福建师范大学课程考试《幼儿园组织与管理》作业考核试题参考112

精选文档福建师范大学网络教育学院《少儿园组织与管理》期末考试A卷教课中心专业学号姓名成绩一、名词解说题：（每题5分，共20分）1．非权利性影响力: 是由领导干部自己素质形成的一种自然性影响力。

2．少儿园保教工作程序化 :将保教工作制度人员职责规范依一日生活各环节、时间、规定出明确详细的内容要求，是指程序化、规范化，便于操作和落实。

3、岗位责任制：是指依据办公室各个工作岗位的工作性质和业务特色，明确规定其职责、权限，并依照规定的工作标准进行查核及赏罚而成立起来的制度。

4、少儿园组织机构的设置：在必定的环境条件下，按必定形式与层次构成的机构系统，形成有机联合的活动功能系统，它既能维系这类人群会合体的内部关系，又与外面特定机构与社会系统相连结。

少儿园组织机构设置就是经过成立适合的机构及活动规则，确立领导关系和职权分工，将少儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现少儿园的任务目标。

二、简答题：（每题10分，共40分）1、简述少儿园管理的两重性。

答：少儿园管理拥有两重性。

少儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周.密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适合的组织机构及必需的工作制度，并依照科学规律，组织少儿教育与管理工作，提升共同劳动的效率、效益。

这是其自然属性。

同时，少儿园教育与管理工作一定贯彻必定的教育目标政策，依照必定社会、国家对人材规格的要务实行教育，并经过成立园所领导系统与组织机构，以及办理管理与被管理关系的活动，实现园所的整体工作目标，表现出其与必定生产关系、社会制度的要求相联系的社会属性。

2、简述少儿园健康和安全教育的管理目标。

答：《少儿园教育指导大纲》明确指出：少儿园一定把保护少儿的生命和促进少儿的健康放在工作的首位，亲密联合少儿的生活进行安全、营养和保健教育，提升幼儿的自我保护意识和能力。

而此中的健康和安全问题则是悬在每个教育者头顶的一根高压线，来不得半点粗心。

那在平常的生活和教育中，我们该如何组织和实行健康和安全教育，提升少儿自我保护意识和能力呢？下边说说自己在这方面的一些做法和领会。

福建师范大学《幼儿园组织与管理》在线作业一福建师范大学《幼儿园组织与管理》在线作业一一、单选题 (共 38 道试题,共 76 分)1. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。

这是( )根据实验得出的结论。

A. 赫茨伯格B. 韦伯C. 梅奥D. 马斯洛满分：2 分正确答案:C2. 赫茨伯格提出的（）理论认为，影响人的工作动机的有两类因素：一是“保健因素”，另一类是“激励因素”。

A. 双因素B. XYC. 人际关系D. 需要层次满分：2 分正确答案:A3. 如果尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。

这是（）根据实验得出的结论。

A. 赫茨伯格B. 韦伯C. 梅奥D. 马斯洛满分：2 分正确答案:C4. 幼儿园安全教育的执行者是（）。

A.家长B. 教师C. 幼儿D. 园长满分：2 分正确答案:B5. 管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，其根源在于生产的( )。

A. 普遍性B. 合作性C. 社会性D. 阶段性满分：2 分正确答案:C6. 园长领导的能力素质应包括( )。

A. 智慧B. 技能C. 组织与指导能力D. 基本能力和领导能力满分：2 分正确答案:D7. 在工作告一段落时，为了把握这段工作的效果而进行的必要评价，称为（）。

A. 形成性评价B. 总结性评价C. 外在评价D. 诊断性评价满分：2 分正确答案:B8. 管理的组织职能是指通过( )，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。

A. 建立组织机构B. 作出决策C. 协商对话D. 民主集中制满分：2 分正确答案:A9. 目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。

动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成是目标管理的( )。

A. 核心B. 标志C. 目的D. 内容满分：2 分正确答案:D10. 在管理要素中，最具有能动性最关键的要素是( )。

福建师范大学网络与继续教育学院《幼儿园组织与管理》期末考试
姓名：
专业：
学号：
学习中心
一、名词解释题：（每题3分，共15分）
1、人际关系——行为科学学派
2．幼儿园公共关系
3．岗位责任制
4．幼儿园保教工作程序化5、保教结合
二、简答题：（每题10分，共50分）
1、简述管理的三大基本职能。

2、简述幼儿园管理的基本内容。

3、简述幼儿园组织机构设置的标准。

4、简述班级计划的审查要点。

5、简述幼儿园环境规划的基本要求。

三、论述题：（共1题，20分）
请结合您的工作经历，联系实际谈谈幼儿园园长应如何调动教职
工积极性？
四、案例分析题（共1题，共15分）
下述案例反映了什么问题，请结合相关理论进行分析并提出对策。

情境一：
某园开展活动，一位小班幼儿用数码相机拍下了许多有意义的镜头。

第二天,家长将冲洗好的照片带到班上。

离园前，将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。

事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备。

琪琪的妈妈拉着琪琪来了，她气冲冲的对老师说：“为什么琪琪没有照片？你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面．．．．．．”说完，拉上琪琪头也不回地走了．．．．．．情境二：
晨间活动时，老师在接待幼儿。

丫丫来了，,她很有礼貌地向老师问好；老师回以热情的微笑，并蹲下来拥抱丫丫，然后指了指操场一端的玩具筐说：“丫丫，自己去拿玩具吧。

”丫丫的奶奶看了很生气：“老师为什么不帮孩子拿玩具，我交那么多费用上你们幼儿园，就是让孩子得到好的照顾．．．．．．”
——资料源于网络。

福建师范大学网络教育学院1804
《幼儿园组织与管理》期末考试A卷
教学中心专业
学号姓名成绩
一、名词解释题：（每题5分，共20分）
1．非权力性影响力
答：是由领导干部自身素质形成的一种自然性影响力。

它既没有正式的规定，没有上下授予形式，也没有合法权力那种形式的命令与服从的约束力，但其影响力却比权力性影响力广泛、持久得多。

2．幼儿园保教工作程序化
答：将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各环节、时间,规定出明确具体的内容要求,使之程序化、规范化,便于操作和落实。

3、岗位责任制
答：岗位职责制是指根据各部门工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。

4、幼儿园组织机构的设置
答：是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。

二、简答题：（每题10分，共40分）
1、简述幼儿园管理的双重性。

答：幼儿园管理具有双重性。

幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵循科学规律，组织幼儿教育与管理工作，提高共同劳动的效率、效益。

这是其自然属性。

同时，幼儿园教育与。

福师《幼儿园组织与管理》在线作业一(第次)福师《幼儿园组织与管理》在线作业一一、单选题1.赫茨伯格提出的()理论认为，影响人的工作动机的有两类因素：一是“保健因素”，另一类是“激励因素”。

A.双因素B.XYC.人际关系D.需要层次正确答案：A2.一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的，超过一定的数量，就不可能进行有效的管理，就必然要求划分管理层次，减少每一级的管理跨度和宽度。

这是组织设计的()原则。

A.任务目标B.分工协作C.责任权力一致D.合理结构正确答案：D3.决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条件执行和服从领导者决定，这属于哪种领导方式的特征()。

A.专制型B.民主参与型C.放任型D.权变型正确答案：A4.管理同时具有()属性和()属性。

A.自然社会B.集体个人C.国家政府D.调节控制正确答案：A5.园长在进行信息加工时，应注意信息的()。

A.可靠性B.广泛性C.价值性D.创造性正确答案：C6.幼儿园组织机构的设置是指，是在一定的环境条件下，按一定()组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统。

A.权力等级B.职位高低C.形式与层次D.活动结构正确答案：C7.对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理能力的要求越高。

这是()的观点。

A.赫茨伯格B.法约尔C.梅奥D.马斯洛正确答案：B8.在幼儿园人员使用中，根据员工的实际情况与特点搭配组建班组，新老搭配体现的是()。

A.知人善任，各得其所B.优势互补，合理结构C.充分利用，委以责任D.实事求是，有的放矢正确答案：B9.第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确了管理过程与生产过程的不同，并在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则等方面提出了崭新的观点的是()。

A.赫茨伯格B.法约尔C.梅奥D.马斯洛正确答案：B10.有效的管理能以有限的资源最大限度地实现组织的目标，具有“放大倍率”，因而，管理就是()。

福建师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园组织与管理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.确立幼儿园管理原则的依据是教育规律、管理规律、幼儿园管理实践中的矛盾关系。

()A.正确B.错误2.从微观角度看，学前教育经费管理包括筹措资金、分配资金、协调平衡和审计监督等。

()A.正确B.错误3.管理同时具有()属性和()属性。

A、自然，社会B、集体，个人C、国家，政府D、调节，控制4.管理人员应通过目标对下属人员进行管理，以此来动员和协调全体人员的行动，促进目标的实现。

这是()的管理思想。

A、彼得·德鲁克B、施莱C、孔茨D、代明5.幼儿园组织机构设置的标准：()A、行政组织体系要涵盖保教、保健、总务B、照顾党、群、工、团等非行政组织的参与C、人员任用要精心选拔D、幼儿园组织机构设置的唯一标准是有利于园所职能的发挥6.幼儿园管理过程的环节包括：()A.计划B.实行C.检查D.总结7.置身于工作之外，为了对该工作作出客观研究以及探讨改善方法而进行必要评价，称为()。

A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.外在评价8.传统的管理思想把组织看成利益中心，强调组织的工作目标，注重组织任务的完成，实施()的管理方式。

A.面向内部B.自我中心C.强制D.开放9.保教结合是一个整体概念，“保”是保护幼儿的身体健康，“教”即幼儿园的教育教学。

()A、错误B、正确10.管理活动中包括了组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动的环节是()环节。

A、计划B、实行C、检查D、总结11.领导者影响力由两部分构成，即权力性影响力和()。

A.领导者的能力B.领导者的职位C.领导者的素质D.非权力性影响力12.由园长主持的园务委员会的职责是讨论贯彻上级和教育行政部门关于教育方针的指示，研究园所的重大问题，是幼儿园行政组织机构的()。

A、管理者B、领导者C、执行者D、决策指挥层13.幼儿园管理系统内外的信息、思想、概念的双向传递和交流，是幼儿园公共关系的媒介，也就是公共关系系统中的()。

▆▆要想把一所幼儿园办好，领导者必须致力于创造一个有凝聚力又有成效的工作集体，树立以人为中心的管理观念——依靠人、信任人和培养人。

在人际关系方面，园领导者能尊重教职工，对教职工的各种正当需要，关心群众生活，努力为他们排忧解难，能深入群众，与他们有较多的感情解除，干群关系较为融洽，善于用建设性的方式来鼓励和督促教职工努力工作，对教职工的积极性给予极大的支持，努力为他们创造发挥才能的环境。

以激励的方式强化行为动力在幼儿园，动力有三种：一种是物质动力，即各种物质奖励和奖金。

虽然物质动力不是万能的，但透过奖金的高低能看出每个教师的工作成绩如何，所以适当运用物质奖励有利于教职工能力的发挥。

第二种是精神动力，主要指人内心需要的一种满足。

精神动力可以在一定程度上补偿物质动力，使教师在心理上得到安慰。

第三种是信息动力。

新的动态信息，完全能成为一种动力，使我们的工作最大限度地创造价值。

作为园长，需要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会，如“请进来、走出去”及横向交流。

这样既能扩大教师眼界，又能使新的信息及时传播给教师，提高工作效率。

同时，一旦发现本园某个教师在哪方面有成绩后，园长要热情表扬，使更多的人受到激励。

建立健全的岗位责任制幼儿园管理，应当有一套严格的规章制度，否则很难收到好的效果。

首先要让教师明确自己的工作职责和工作任务、内容、要求。

在制度制定后，一经讨论通过，必须严格遵守。

其次就是要注意奖惩的运用，因为奖惩制度的建立是人员职责的工作制度得以实施的保证。

要让大家明白，制度是对事而不是对人的。

因此要使责、权、利相统一，要依照各项工作标准对教师予以评价、奖励，好的受奖，否则被惩，以推动各项工件的不断改进提高，形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气，真正调动广大教师的工作积极性，进而提高这个集体的凝聚力和效力。

管理者言行一致，以身作则，这是办好幼儿园最有力的保障。

不能仅靠职位、强制性权力来实现管理职能，应通过自身的积极努力，在品格与知识能力、工作作风等方面不断学习提高，各方面都严格自律，率先垂范，才能成为广大教师的楷模，才会使这个集体充满凝聚力。