【读书征文】《爱写诗的小螃蟹》教学反思

【学以致用——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验】语文课不仅是学生学习语言知识的重要课程，更应该是启发学生思维，激发学生兴趣，提高学生写作能力的过程。

我在小学二年级语文课中通过设计《爱写诗的小螃蟹》这节课，实践了语文学科教学的“学以致用”教学方式，让学生在乐趣中学会写作。

一、教学目标本次课是一节阅读+写作课程，主要目的是提高学生的阅读能力和写作能力。

具体目标如下：1、读懂课文，理解其中的情节和主题。

2、掌握一些常见的描写手法。

3、让学生对自己的生活产生感悟，写出自己的诗歌。

二、教学内容《爱写诗的小螃蟹》是一篇儿童诗歌，讲述了一只小螃蟹的写诗故事。

课文结构简单，情节紧凑，最后以诗歌的形式呈现出小螃蟹的情感和成长。

介绍了一些常见的描写手法，如拟人化、比喻、形象描写等等。

三、教学过程本次课分为三个环节：导入，阅读理解和写诗。

1、导入本节课采用“拉钩式”导入教学，让学生通过和老师互动，切入主题。

老师问学生：“你们最近有没有看到过一些色彩斑斓，非常可爱的小螃蟹？”同学们热烈回答：“有，有！”老师接着介绍了课文《爱写诗的小螃蟹》的故事情节。

2、阅读理解通过阅读这篇短小精悍的《爱写诗的小螃蟹》，学生一边看一遍听，通读这篇文章。

阅读后，老师找学生回答问题：“小螃蟹在哪里写诗？小螃蟹最喜欢什么？小螃蟹怎样学会写诗的？”通过提出这些问题，让学生彻底理解小螃蟹和诗歌编写之间的关系。

3、写诗通过教师的示范，学生了解了一些常用的描写手法，拟人化、象征性的说法、形象描写等等，让学生兴致盎然地写出自己的诗歌。

老师要求学生思考一下自己的最爱，并用四行诗的形式将自己的感受表达出来。

学生们开始写作，有的用诗歌表达满眼的春意，有的写下家乡美景的每一个细节。

四、教学反思通过设计这节课，《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验中我的学生都能兴趣盎然地参与到课堂活动中来，不仅构思了自己的美丽诗歌，而且对写作和织密情感有了更深入的理解，更有耐心的去学习和创作。

沪教版第四册《爱写诗的小螃蟹》教学设计及反思教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧!现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。

()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么?7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

学生试着根据这句话提出问题。

(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)(二)研读课文13——16节1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。

此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。

通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。

二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。

3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。

三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。

2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。

2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。

可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。

3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。

同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。

4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。

二年级爱写诗的小螃蟹读后感
小螃蟹可真是一只有趣的小螃蟹呢，它特别爱写诗。

不过呀，它一开始写诗的时候可没那么顺利。

它把写好的诗念给邻居们听，可是邻居们好像都不太懂它的诗。

像风啊，海龟啊，他们都没有好好欣赏小螃蟹的诗，小螃蟹肯定很失落吧，我都有点同情它了。

但是小螃蟹没有放弃哦，这一点我特别佩服它。

它还是继续写呀写。

就像我们在做自己喜欢的事情的时候，如果别人不理解，也不能轻易就不做了呀。

小螃蟹就一直坚持着自己写诗的爱好。

后来，小螃蟹的诗终于被大家认可了。

当白头翁把小螃蟹的诗念出来的时候，那诗就像有魔法一样，打动了大家的心。

我想，这就是坚持做一件事的力量吧。

小螃蟹坚持写诗，最后它的才华被发现了。

这个故事也让我想到了我自己呢。

有时候我做一件事情，可能一开始做得不太好，或者别人不理解我为什么要做，我就有点想放弃了。

读了这个故事后，我觉得我应该像小螃蟹一样，只要是自己喜欢的、正确的事情，就要坚持下去。

说不定有一天，我也能像小螃蟹一样，让大家看到我努力的成果呢。

而且呀，这个故事还告诉我，每个人都有自己独特的才华，就像小螃蟹独特的写诗才华一样，我们要相信自己，总有一天能发光发亮的。

二年级爱写诗的小螃蟹读后感
小螃蟹可真是个特别的小家伙呢。

它爱写诗，这就很不一般啦。

就像我们班上有些同学爱画画，有些同学爱唱歌一样，小螃蟹有自己独特的爱好。

不过小螃蟹写诗的遭遇可有点坎坷。

它写了诗，可是别的小动物一开始都不理解，还笑话它。

这就像我们有时候做了一件自己觉得很酷的事情，结果别人却不这么认为，那种感觉肯定不好受。

但是小螃蟹没有放弃呀，它还是坚持写诗。

这一点特别值得我们学习。

我就想到我自己搭积木的时候，有时候搭得不好看，别人说不好看我就不想搭了。

可是小螃蟹在被别人否定的时候还能坚持，这就像小英雄一样勇敢。

后来，小螃蟹的诗终于被大家认可了。

这就告诉我们，只要坚持做自己喜欢的事情，总有一天会得到别人的欣赏的。

而且呀，这个故事还让我知道，每个人的想法都不一样，也许有些东西我们一开始不理解，就像小动物们一开始不理解小螃蟹的诗一样，但是后来可能就会发现它的好。

这个故事就像一颗甜甜的糖果，吃了之后让我心里觉得暖暖的，还让我明白了好多道理呢。

我以后也要像小螃蟹一样，坚持自己喜欢的事情，不管别人怎么说。

爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。

（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。

）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。

（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。

）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、小组里交流预习读文的情况。

师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。

2、集体反馈读文情况。

师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。

3、反馈对内容的大致了解。

师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。

瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。

爱写诗的小螃蟹读后感
《爱写诗的小螃蟹》是一本温柔而又美好的童话故事，讲述了一只可爱的小螃蟹怎样在被冷落的环境中，勇敢地发现自我，通过写诗把灵魂释放出来，最终获得周围的认可，实现伟大的蜕变的过程。

从小螃蟹的励志故事中，我深深的感受到了前进的勇气和梦想的力量，也感觉到了希望和爱的存在。

故事描述了小螃蟹在其他小螃蟹眼中，因为它会写诗而受到冷落，它也受到父母不理解和其他生活上的限制。

然而，小螃蟹紧紧抓住了写诗这根线，它写出了自己心中的热情，把自己的梦想展示在大家面前，努力地向自己的梦想进发。

小螃蟹以自己的写作手法不断的创新，它的诗歌受到感动，最终被它的家人所认可，所有人都开始和它友好相处。

这一刻，小螃蟹的写作梦想最终得到了实现，向前的路变得更加开阔，它感受到自由自在的风帆，踏上了勇往直前的航程。

小螃蟹的成功历险，让我感悟到了勇敢坚持，多元文化融合，友谊与爱的重要意义。

一个人走过艰难困苦，靠着对梦想的坚持，让一切变得不同，令人感叹。

小螃蟹的经历，告诉我们，只要我们拥有勇气，坚持自己的梦想，保持敢闯敢试的精神，就能把梦想变为现实。

即使面对质疑，也要坚信自己不懈地努力，只要心中有梦，生命就有希望，一切都会变得灿烂。

此外，爱写诗的小螃蟹还传递给我们一个重要的思想：尊重和谅
解，多元文化交融，不要局限自我，接纳他人，开放心胸，不断破除偏见，坚信爱心可以带来许多美好实现，把自己的梦想变成自己的希望。

小螃蟹的故事令我深深的感动，它告诉我们，只要有一线希望，就可以把梦想变成现实，勇敢地去实现自己的梦想，去追寻心中的梦想，去发挥自己的潜力，用新的方式去看待生活，一步一步，一起走向更加美好的明天。

爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。

2、了解小螃蟹的生活和特点。

3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。

4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。

二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。

2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。

三、教学内容1、诗歌的基本要素。

2、小螃蟹的生活习性。

3、小螃蟹的形象描写。

4、诗歌表达的方式。

5、诗歌的鉴赏。

四、教学方法1、启发式教学法。

2、阅读教学法。

3、写作指导法。

五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。

（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。

2、学生自读，领会其中的情感和意境。

（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。

2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。

（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。

（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。

（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。

2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

3、给予学生评价和反馈。

六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。

通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。

在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。

教学得当，收到了良好的效果。

执教《爱写诗的小螃蟹》课后反思一、课前准备在执教本节课之前，我详细阅读了课本，了解了故事情节和主要内容。

之后，我制定了详细的教案，包括教学目标、教学重难点、教学步骤和教学评价等内容。

同时，我还为学生准备了诗歌相关的资料和实例，以便他们更好地理解和运用所学知识。

二、教学过程1. 理解课文在教学过程中，我首先引导学生理解课文内容和主题。

通过对课文的分析和讨论，学生们了解到螃蟹的诗歌创作和励志精神。

我还通过引导学生发散思维，让他们尝试想象自己是螃蟹，用自己的话来描述自己的励志故事。

2. 学习诗歌写作在学生理解课文的基础上，我向他们讲解诗歌的写作原则和技巧。

我强调押韵、节奏和形象化的重要性，并通过诗歌例子来展示这些特点的运用。

学生们非常感兴趣，积极参与讨论和练习。

3. 创作诗歌在学生对诗歌写作有了一定了解之后，我让他们开始尝试创作自己的诗歌。

我为他们提供了各种题目，以便他们更容易地激发灵感。

在学生创作的过程中，我积极指导和引导他们，鼓励他们充分表达自己的思想和感受。

三、教学评价在本次课程结束后，我进行了反思和评价。

整体来看，这次课教学效果良好。

学生们较好地理解了课文的主题和意义，同时也学习到了诗歌的一些基本原则和技巧。

此外，在学生创作诗歌的过程中，他们表现出了较高的兴趣和积极性。

然而，我也意识到一些需要改进的地方。

首先，我认为在组织讨论和引导学生创作时，应该更加具体和实际。

例如，可以通过让学生分享自己的经历和感受，来更好地激发他们的灵感和创造力。

其次，我觉得在评价学生作品时，应该更加注重个人差异和创造力。

要鼓励学生在创作中大胆尝试、勇敢表达自己的思想和感受。

四、总结这次《爱写诗的小螃蟹》的课程教学让我对于儿童诗歌教学有了更深刻的认识和了解。

教学过程中，吸引学生的注意力和提高兴趣至关重要。

我会继续努力，在以后的教学中更好地运用各种教学手段，让学生更充分地表达自己的创造力和想象力。

同时，也要重视学生个人差异和实际情况，让每个学生在课堂上都能受益，感受到学习的乐趣和意义。

本文将分享小学二年级语文课堂中的一堂课——《爱写诗的小螃蟹》。

本次授课旨在让孩子们了解诗歌的创作过程，培养他们对语言的感知能力，同时也能提高他们的表达能力和想象力。

一、课堂准备1.课前准备：教师准备课件、诗歌手抄本、海洋生物图片、实物模型等。

2.学生准备：请学生准备好笔和本子，以便随时记录自己的创作灵感。

二、课堂讲解1.引入这节课我们要学习一种文学创作形式——写诗。

写诗不仅可以表达我们的感受，还可以蕴含着无限的想象力和创造力。

你们是否也有过一些美妙的想法，想用文字来表达它们呢？2.诗歌的原理教师指通过诗歌手抄本，介绍诗歌的定义、韵律和格律等基本原理，并让学生能够理解什么是诗歌。

3.语言感知让学生感知自然之美，并用诗歌的形式去表达。

教师之后展示各种海洋物种的颜色、形状和特征等，引导学生用多姿多彩、活泼的语言去诠释自己对它们的感受，展示个性和生命力。

4.创作环节让学生进行创作，教师指导学生从生活中感知自然美，边观察边作画，边记录、边抒发感受，得到灵感，写出自己的小诗。

5.分享与展示让学生展示自己的作品，并交流、分享诗歌创作的感想和经历。

三、教学效果这节课的效果非常喜人。

学生们通过观察海洋物种，运用自己的语言和想象力，创作出了自己的小诗，展示出了自己独特的思维和生命的力量。

同时，通过诗歌的创作过程，也培养了孩子们的表达能力和想象力，让他们更加了解诗歌这种文学形式，加深了对自然的感知，同时也鼓励他们勇于表达自己的情感和想法。

四、总结通过这堂课，我们让学生们了解了诗歌的基本原理和创作过程，激发了他们对自然之美的感知，在创作中培养了他们的想象力和表达能力。

在教育中，我们应该注重启发学生的创造力和思维能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和想法，实现自我价值的最大化。