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规则意识主题策划书3篇篇一《规则意识主题策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，规则意识在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
遵守规则不仅是一种基本的道德要求，更是维护社会秩序和公共安全的重要保障。
然而，在现实生活中，我们经常会看到一些人忽视规则、违反规则的行为，这些行为不仅会给自己带来危险，也会给他人和社会带来不良影响。
因此，我们需要加强规则意识的培养，让人们更加自觉地遵守规则。
二、活动目的1. 增强参与者的规则意识，让他们认识到规则的重要性。
2. 引导参与者养成遵守规则的良好习惯，提高他们的自律能力。
3. 通过活动，促进参与者之间的交流与合作，增强团队意识。
三、活动主题“遵守规则，从我做起”四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动内容1. 规则知识讲座邀请专业人士或相关专家进行规则知识讲座，讲解规则的定义、作用、种类等，让参与者对规则有更深入的了解。
2. 案例分析通过分析一些违反规则的典型案例，让参与者认识到违反规则的后果和危害，从而增强他们遵守规则的意识。
3. 游戏互动设计一些与规则相关的游戏，如“规则猜猜猜”、“规则接力赛”等，让参与者在游戏中体验规则的重要性，提高他们遵守规则的积极性。
4. 小组讨论组织参与者进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遵守规则的经验和体会，以及遇到的问题和解决方法，通过讨论，进一步增强他们的规则意识。
5. 承诺签名组织参与者进行承诺签名，让他们在横幅上签下自己的名字，表达自己遵守规则的决心和信心。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校、社区、公共场所等显眼位置。
2. 利用社交媒体、公众号等网络平台进行宣传，吸引更多的人参与。
3. 邀请媒体参与活动，进行报道和宣传，扩大活动的影响力。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 游戏道具费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动评估1. 通过参与者的反馈和意见，了解他们对活动的评价和建议，以便今后改进。
规则意识什么是规则意识？规则意识是指人们对于社会规则的认知和遵守的程度和态度。
它是一种重要的道德意识和社会意识，是社会生活中必不可少的一部分。
规则意识涉及到个体在社会中的行为规范、道德标准和法律法规等方面的认识和遵守程度。
为什么需要规则意识？规则意识在社会生活中具有重要的作用和意义。
首先，规则意识有助于维护社会秩序。
社会规则的存在和遵守可以使人们的行为有章可循，避免混乱和冲突的发生。
其次，规则意识可以促进社会的和谐发展。
遵守规则的行为有利于个体之间的相互理解、合作和信任，从而促进社会的稳定和繁荣。
此外，规则意识还可以塑造个体的道德品质和价值观，提高人们的社会责任感和公民意识。
规则意识的培养方法规则意识的培养是一项长期而复杂的任务，需要个体的自觉和社会的引导。
以下是几种培养规则意识的方法：1. 教育引导教育是培养规则意识的重要手段。
学校、家庭和社会应该共同承担起对个体规则意识的教育引导责任。
通过教育，人们可以了解社会规则的重要性、内容和原因，明白遵守规则的意义和必要性。
2. 规则意识的实践训练规则意识的培养需要通过实践来巩固和提高。
在学校、家庭和社会中，可以组织各种活动和游戏，让个体参与其中，并要求他们严格按照规则进行。
通过实践的训练，人们能够更好地理解和遵守规则。
3. 榜样的力量榜样的力量是培养规则意识的重要因素。
社会上的先进典型和道德楷模对于规则意识的形成和发展起到示范和引领作用。
个体可以通过学习和模仿榜样的行为，逐渐养成良好的规则意识。
4. 惩罚和奖励机制惩罚和奖励机制对于规则意识的培养和巩固起到重要作用。
对于不遵守规则的行为应该进行相应的惩罚，以示警示和约束力度。
而对于遵守规则的行为应该给予相应的奖励和认可，以增强个体遵守规则的动力和意愿。
总结规则意识的培养是社会生活中不可或缺的一部分。
它不仅有助于维护社会秩序和促进社会和谐发展，还可以塑造个体的道德品质和价值观。
通过教育引导、规则意识的实践训练、榜样的力量和惩罚奖励机制等方法，可以有效地培养和加强人们的规则意识。
有关规则意识的名言1. “无规矩不成方圆呀！”就像我们每天上学，必须按时到校，不能随便迟到，这就是一种规则。
比如有一天早上，我起晚了，就想偷偷懒不去学校了，妈妈严厉地说：“不行，上学怎么能随便不去呢，规矩就是要遵守的！”我只好赶紧起床去学校。
2. “遵守规则才能有秩序啊！”好比在公交车站等车，大家都要排队上车，如果有人插队，肯定会引起混乱。
有一次在车站，一个人就想插队，旁边的人就说：“嘿，大家都在排队呢，要遵守规则呀！”那个人不好意思地去排队了。
3. “规则是为了大家好呀！”就像在教室里不能大声喧哗，不然会影响其他同学学习。
有一回，有个同学在教室里大喊大叫，老师就说：“这里是教室，要保持安静，规则是要遵守的哟！”那个同学就安静下来了。
4. “没有规则，世界不就乱套了！”比如过马路要看红绿灯，如果都乱闯，那多危险呀。
有次我看到有人闯红灯，旁边的人就喊：“红灯呢，不能过，要遵守规则啊！”5. “规则就是要严格遵守呀！”就像做游戏要有游戏规则一样，大家都按规则玩才有意思。
那次我们玩游戏，有个小伙伴想耍赖，我们就说：“不行不行，要遵守规则呀！”他就乖乖按规则来了。
6. “不遵守规则怎么行呢！”好比图书馆里要保持安静，要是有人大声说话，肯定不合适。
有一次在图书馆，有人手机响了还大声讲电话，管理员就过去说：“这里要安静，遵守规则呀！”那人赶紧挂了电话。
7. “规则是一定要有的呀！”像参加比赛，就要遵守比赛规则。
记得那次比赛，有个人作弊，大家都很生气，说：“比赛有规则的，不能这样啊！”8. “遵守规则是每个人的责任呀！”比如在电影院看电影，不能随便说话影响别人。
有一回，旁边有人一直讲话，我就轻声说：“别说话啦，要遵守规则呀！”那人就不吭声了。
9. “规则让一切更美好呀！”好比在公园里不能践踏草坪，要保护好环境。
有次看到有人踩草坪，其他人就喊：“不能踩草坪，有规则的呀！”那人不好意思地出来了。
10. “规则意识可太重要啦！”就像在食堂排队打饭，要是乱挤，大家都吃不上饭了。
教师个人工作总结规则意识作为一名教师，总结自己的工作经验和规则意识对于提高自身教学水平和全面提高学生素质具有重要意义。
在工作总结中，我积极倡导以下规则意识：首先，规范的教学计划。
教师需要提前制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、时间安排等，确保教学过程有条不紊、井井有条。
其次，精细的教学准备。
在教学准备上，要求自己严谨认真，认真备课，详细设计教学内容、教学环节，并根据学生的实际情况调整教学方案，确保每个环节都做到位。
再次，高标准的教学评价。
教师要善于进行教学评价，及时发现学生学习中的问题和困难，积极引导和帮助学生克服困难，使每个学生都能取得进步。
此外，严格的课堂纪律。
在教学过程中，教师要求学生严格遵守课堂纪律，保持安静、专心，积极配合教师的教学安排。
最后，不断学习的专业素养。
教师要不断提升自己的专业水平，不断学习教育理论和教学技能，以适应新时代教育的发展需求。
总之，教师个人工作总结规则意识是教师专业素养和教育工作的关键所在。
只有不断总结经验，增强规则意识，才能提高自身的教学水平，全面提升学生的素质。
教师个人工作总结规则意识作为一名教师，我深刻认识到教师的教学工作需要有一定的规则意识，这不仅能够提高自己的教学水平，也有助于学生的学业成绩和全面发展。
在我的工作总结中，我积极倡导以下相关内容。
首先，对于教学计划的规则意识，我的做法是在每一个学期开始前都会制定一份详细的教学计划。
在制定教学计划的过程中，我会充分考虑学生的知识水平、兴趣爱好和学习习惯，确保教学内容贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣。
其次，在教学准备方面，我的规则意识体现在认真备课。
在备课的过程中，我会仔细研读教材内容，查找相关的教学资源，设计生动、丰富的教学内容和方法，努力让学生能够在轻松、有趣的氛围中学到知识。
另外，对于教学评价的规则意识，我会定期对学生进行考试、测验和作业评训，及时发现学生的学习情况，并根据学生的表现进行有针对性的指导和辅导。
作为一名教师，在规划教学过程中，教案无疑是重中之重。
教案的质量不仅直接关系到教学的实际效果，也与教师本身所处的职业水平以及教学能力密切相关。
而今天，我们要探讨的是如何做好规则意识教案，以便更好地引导学生养成良好的规则意识。
一、规则意识的重要性规则意识是指对社会规则的认知、了解、理解和服从，是人们在社会与文化中的生存和发展所必须遵循的基本准则。
在学生的成长过程中，规则意识的培养是十分重要的。
因为一个具备良好规则意识的学生不但遵守学校规章制度，尊重他人的权利，也能更好地融入社会，在未来的发展中具备极大的竞争优势。
二、如何制定正确的规则意识教案制定规则意识教案，需要遵循一定的原则，具体步骤如下：1.明确教学目标教师需要在制定教案之前，先明确教学目标，以明确应该通过教学达到什么目的。
具体而言，规则意识教学目标应该从以下三个方面考虑：（1）要求学生了解社会规范的形成和功能；（2）要求学生了解社会规范与实践的密切联系；（3）要求学生能够正确理解和遵守社会规范，形成良好的规则意识。
2.选择教学内容教案的内容应丰富、有趣、有价值。
靠读书学习未必能够形成良好的规则意识。
教师应该在制定教案时，从学生的身心特点、实际生活情况、学科学习内容和社会实践活动等方面入手，选择适合学生的、能够真正有效地培养学生规则意识的教学内容。
3.确定教学方法教师应该选择适合学生的、能够真正有效地培养学生规则意识的教学方法。
具体而言，规则意识教学方法应该包括以下几方面：（1）讲授法：可以为学生提供相关的知识和基本概念。
（2）教材解读法：可通过教材解读，让学生了解社会规范的基本知识、重要意义和实践活动等相关内容。
（3）案例分析法：可通过案例分析，让学生了解目前社会存在的各种问题，如何正确认识这些问题，并能够合理处理。
（4）互动法：可通过各种形式的互动方式，让学生学会相互尊重、合作等。
4.考虑学生的发展特点不同年龄段的学生，在规则意识的培养上存在着明显的差异。
规则意识的概念规则意识是指个体或群体对于规则、法律、制度等的认知和遵守程度，也可以理解为遵守规则的自觉意识和行为习惯。
在社会生活中，规则意识是非常重要的，它关系到整个社会秩序的稳定和发展。
一个有良好规则意识的社会，通常能够更加和谐、稳定地运行，而缺乏规则意识的社会则容易出现混乱和矛盾。
首先，规则意识对于个体来说是非常重要的。
每个人在成长过程中，都会接触到各种各样的规则和制度，比如家庭规矩、学校纪律、社会法律等。
这些规则的存在和遵守，有助于培养个体的规则意识，使其在日常生活中能够自觉地遵守各种规定，形成良好的行为习惯。
一个有规则意识的个体，通常能够更好地融入社会，与他人和谐相处，同时也能够更好地保护自己的权益。
其次，规则意识对于社会来说也是至关重要的。
一个社会如果普遍存在着良好的规则意识，那么整个社会就能够更加有序、稳定地运行。
人们遵守法律、遵守交通规则、遵守公共秩序等，都能够有效地减少各种矛盾和冲突的发生，保障社会的和谐与稳定。
同时，良好的规则意识也能够促进社会的发展，因为只有在一个有序的环境中，才能够更好地进行各种活动和创新。
然而，并不是所有人都能够自觉地遵守规则，也并不是所有社会都能够普遍存在良好的规则意识。
一些人可能出于自私自利的目的而违反规则，一些社会可能因为种种原因而普遍存在着违规现象。
这就需要通过教育、法律等手段来促进规则意识的形成和提升。
教育是培养规则意识的重要途径，通过学校教育、家庭教育等渠道，可以让每个人从小就养成遵守规则的习惯。
同时，法律的制定和执行也能够有效地约束和惩治那些违反规则的行为，从而提高整个社会的规则意识水平。
总之，规则意识是一个社会中非常重要的概念，它关系到每个人的行为习惯和整个社会的运行方式。
一个有良好规则意识的社会，通常能够更加和谐、稳定地运行，同时也能够更好地促进社会的发展。
因此，我们每个人都应该自觉遵守各种规则和制度，努力培养良好的规则意识，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
规则意识思政要点
规则意识是思政教育中的重要内容之一，以下是其要点：
1. 遵守规则：遵守规则是社会正常运行的基础，也是个人品德和公德心的重要体现。
遵守规则是法治社会的要求，也是公民的基本义务。
2. 维护规则：维护规则是每个公民的责任，也是社会秩序的保障。
维护规则需要每个人从自身做起，从点滴小事做起，自觉遵守规则，抵制不文明行为，营造良好的社会环境。
3. 尊重规则：尊重规则是人与人之间相互尊重的体现，也是社会公平正义的保障。
尊重规则需要尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人的合法权益，尊重社会公德和公共利益。
4. 创新规则：创新规则是社会发展的动力，也是人类文明进步的源泉。
在遵守规则的前提下，鼓励人们勇于创新、敢于探索，为社会发展注入新的活力。
5. 宣传规则：宣传规则是推动社会文明进步的重要手段，也是思政教育的重要任务。
通过各种渠道和形式宣传规则，提高公民的规则意识和道德素质，推动社会文明进步。
总之，规则意识是社会正常运行的基础，是个人品德和公德心的重要体现，也是思政教育中的重要内容之一。
通过遵守、维护、尊重、创新和宣传规则，推动社会文明进步，实现个人与社会和谐发展。
培养孩子规则意识的七大方法教育孩子规则意识是家庭教育的重要内容之一，它能够帮助孩子在成长过程中学会自律、积极、负责任地行为。
下面是七种培养孩子规则意识的方法。
1.建立清晰的家庭规则建立清晰的家庭规则是培养孩子规则意识的基础。
家长应该和孩子明确约定家庭规则，例如起床时间、作业时间、用餐时间等，让孩子明白什么是可以做的，什么是不能做的。
规则应该简洁明了，不要太复杂，以便孩子能够理解和记忆。
2.明确规则的原因和意义孩子需要明白规则的重要性和意义，而不仅仅是为了听从家长的安排。
家长可以和孩子讨论规则的原因，例如早睡早起有助于身体健康，完成作业有助于学习进步等。
通过让孩子了解规则的背后意义，能够增加他们遵守规则的动力。
3.给予孩子合理的自主权适当地给予孩子自主权可以培养他们对规则的认同感和责任感。
家长可以让孩子参与制定一些规则，如如何分配家务劳动、制定周末活动安排等，从而增加孩子的参与感。
同时，还要鼓励孩子在规则的框架内进行选择，让他们学会自我管理。
4.积极强化和奖励合规行为孩子从小就应该被教育积极遵守规则。
当孩子遵守规则时，家长可以及时给予积极的奖励和反馈，如表扬、鼓励等。
这样可以让孩子明确知道合规行为是受到认可和赞赏的。
5.建立适当的惩罚机制当孩子违反规定时，家长应该合理使用惩罚机制。
首先要和孩子进行明确的沟通和解释，让他们了解违反规则的后果。
惩罚应该合理，既不过于严厉，也不能过于宽容。
家长可以想一些适合孩子年龄和特点的惩罚方式，例如限制使用电子设备的时间、减少外出活动的机会等。
6.树立家庭模范行为家长是孩子的榜样，他们的言行举止直接影响孩子的行为习惯和价值观。
因此，家长要时刻注意自己的行为，并遵守家庭规则，做出良好的榜样。
在孩子违反规定时，家长也要自觉检讨自己是否存在不良行为的影响。
7.与孩子进行实践操作和反思孩子在行动中学习规则更为有效。
家长可以陪伴孩子一起完成各种任务并要求他们按照规定的步骤去完成。
幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。
因此在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。
而当今社会的幼儿家庭成员，由于教育观念的问题，对孩子的早期教育大幅度地倾向于智力投资，而往往忽略了道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。
久而久之，孩子就表现得缺乏自制力，行为自由散漫，不愿受拘束，不能很好合作，易争执，发生攻击性行为等任性自私、不守规则的表现。
为了让幼儿能更好地适应小学以及更加长远的学习和社会生活，必须从幼儿期对他们进行规则的培养，建立规则意识，逐步明白规则既方便别人，又方便自己。
新纲要中提出，幼儿应理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义
开学初，我花了大量的时间和孩子们在一起，陪着他们一起上课、游戏、吃饭、睡觉-----，在对孩子的行为作为了大量的观察与了解后，我发现我班孩子中有这样几种情况：
一、大部分孩子规则意识淡漠
这类孩子头脑中没建立起规则意识，或是规则意识淡漠，他们不知道应该做什么，不该做什么，行为多源于情绪或兴趣冲动，不考虑行为后果，想法很天真。
比如：开学初，很多孩子上课上到一半的时候自己站起来就往外走，因为他要小便，我把他叫住批评的时候，他还理直气壮。
可以看出，他完全没有意识到自己未经老师同意就出教室的行为是错误的。
二、有的孩子有一定的规则意识，但有些幼儿的控制能力差
从心理学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期，不可能像成人一样控制言行，所以他们虽然“懂道理”、“知道”某些要求，却不能做到。
特别是说的时候，好像什么都懂，句句在理，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师、家长头疼。
如：有的孩子明明知道玩水容易生病，可他高兴起来就什么都忘了，而且越玩越开心。
再如：一些有攻击性行为的孩子在向老师承认错误时都会说：“打人不对，我以后不敢了！”可是没多久出现了矛盾，照样挥出小拳头。
三、逆反心理及性格气质等因素的影响
现在的孩子自主性越来越强，逆反心理也越来越严重。
他们不大愿意接受成人的指导和意见，常要求自己做主，决定行为。
有时当成人提出某一要求后，有的孩子会故意做得与要求相反，并以此为乐。
此外，由于孩子在气质、性格、性别等方面的不同，也有着不同的表现：文静一点、内向一点的孩子遵守规则的能力强一些；活泼好动、外向的孩子违规现象就多一些；男孩子违规的比例略高于女孩子。
以上所述的情况给我的工作提出了要求，即：要将对孩子规则意识的培养作为一项重要的工作来抓。
俗话说：“没有规矩，难成方圆。
”那么，我应该如何帮助孩子理解和接受生活、学习中的各种规则，增强他们的自控能力，使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神呢？为此，结合我园制定的《幼小衔接工作意见》和幼儿园新《纲要》的教育理念，我为本班幼儿制定了具体的行为规则，如：遵守公共场所的秩序；遵守学习、游戏、生活规则；能公正评价他人与自己的行为、分辨是非等。
同时，我也进行了一些大胆的尝试，具体如下：
一、理解规则、制定规则，让孩子成为规则的主人
规则存在于一日生活的各个活动环节中，它与活动的开展、进行、效果都有紧密的联系。
比如：下课以后的第一件事情是解便，然后收好不用的书、作业本等，再把下节课需要的书、学具准备好以后才能玩；加餐、盛饭时从左到右依次排队的规则能让孩子们做事、生活有序；睡上铺的孩子只能坐着穿脱衣服，不能带尖利玩具到幼儿园玩的规则能保证每个小朋友的安全；因此，培养孩子的规则意识非常重要，在教育过程中我是这样做的：
1、规则必须建立在孩子充分理解的基础上
我们总是让孩子先懂得为什么需要这一条规则，它带来了哪些益处，它与生活有着怎样的密切联系。
如不乱闯红绿灯这项规则，我就以游戏的方式帮助孩子理解其用意，感受有序的交通秩序，知道人人遵守交通规则有利于道路畅通；然后，我又请小朋友想一想，假若人们都不遵守交通规则后会怎样？孩子们说：“会堵车，大家都走不了。
”“乱闯红灯会碰车的，碰车了人就会受伤。
”“要是堵车了，上学就会迟到的。
”……孩子们的语言虽然幼稚简单，但移情带来的理解却是深刻的。
活动后，孩子们纷纷表示，要监督自己的爸爸妈妈，让他们也不闯红绿灯。
因此，只有让孩子们理解了规则的意义，才能被他们很好地接受。
2、让孩子参与规则的制订过程
参与制订规则不但更有利于孩子对规则的认识与理解，而且提高了孩子独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。
如：新学期开始时，我们在区域中投放了许多新的操作材料，有些幼儿为了能拿到自己喜欢的玩具，就与同伴发生了争执，影响了小伙伴间的关系。
针对此情况，我组织孩子讨论，自己来制订符合愿望而又不会影响伙伴关系的规则，我们从活动场地、材料使用方法、入区人数等方面入手，制订出图文并茂的《区域活动规则表》。
由于孩子是规则的制订人，因此他们非常乐意去遵守和维护，由此产生的积极作用非常明显。
3、结合游戏活动对孩子进行规则教育
游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，我们通过角色游戏、结构游戏等活动，使孩子在认识周围事物、认识社会的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求，避免了脱离实际的说教。
例如在玩“影剧院”游戏时，我们重点培养幼儿遵守公共场所秩序的规则，使孩子们知道在影剧院、图书馆等公共场所应保持安静，不大声讲话、喧哗，以免影响别人。
此外，我们还重视个别教育，针对不同孩子的表现，采用不同的教育方法。
如：有的小朋友有爱打人的毛病，我就通过讲故事、正反对比等方法给他们讲道理，以引出正确的规则。
种种有目的、有意识的启发、诱导都能使孩子树立起良好的规则意识，提高孩子辨别是非的判断能力。
二、赋予孩子一定的权利，自己制约违规行为
孩子理解了规则的意义，接受了它的存在，但若要使这种认识内化为习惯性的行动则需要练习和强化。
很多的规则是比较细致的，孩子光是知道，不进行练习，不从思想上转化到行动上，那都是“纸上谈兵”。
比如：在与孩子们共同制订出洗手的规则之后，我便在每日的值日生中选出一名“洗手检查员”，在小伙伴的互相监督下，孩子们做到动作迅速、有序，不再出现拥挤的现象，同时也有了自觉遵守规则的意识。
此外，我还经常请那些容易违规的幼儿当检查员。
如：XX小朋友经常把擦鼻涕的纸随地乱扔，弄脏了班级的环境。
于是，我和他进行了交谈，请他当“卫生检查员”，那天起，他每次擦完鼻涕后都能自觉把纸扔进了垃圾桶，同时还能认真地督促别人，逐步改掉了乱扔纸屑的习惯。
三、让孩子感受遵守规则的乐趣，了解违规的后果、并为其承担一定的责任。
规则是对自由和空间提出的相对的限制与约束，它是一种良好的规范和秩序，可以使人的活动得以顺利进行，发挥更大的自由度，享受到更多的乐趣。
孩子在遵守规则时不应感到压抑、不愉快或是难以忍受。
为此，我们首先要提供一个充足、合理、适当的空间和大量丰富的材料，这可以使每一个孩子找到适合自己的位置和活动内容，避免不必要的争执与冲突。
孩子毕竟是孩子，能力有限，行为会反复。
我们就应该努力让孩子了解违规的后果，承担一定的责任。
如：在玩体育游戏时，有些孩子由于过度兴奋，常出现违反游戏规则的情况。
针对这个问题，我组织幼儿讨论“如果小朋友在游戏时不遵守规则，应该怎么办？”孩子们一致决定，如果谁在游戏时违规了，那就停止游戏3次。
面对如此严厉的制裁，孩子们违反游戏规则的现象越来越少了。
四、细心观察孩子，因人而异，因时而异
孩子之间相互差异很大，气质、性格、不同的家庭环境和不同外界刺激的影响，使孩子的意识、行为都不一样。
我们要细致观察、了解每一个孩子，采取最适合他们的方式。
比如有的孩子只需老师的一个眼神，而有的孩子非要坐下来严肃地谈话才行。
在一日生活中，我们采取的方式也有所不同：上课的时候，孩子的注意力不集中，老师适宜采取一些小动作来提醒或纠正孩子的行为，如一个眼神的注视，声音的强弱变化，或是自然地走过去拉回某只动得不停的手……
五、在讲解规则时要注意语言的简短、精练、条理清晰、便于记忆
切不可罗罗嗦嗦说上一大堆，使孩子难以从大量的词汇中找出要点，产生不理解或不愿听。
记得我在一次活动中提要求时，前思后想，面面俱到，说了很多注意事项，可结果却事与愿违，孩子们好象把我说的话全忘了。
那次以后，我每次都要把规则订在三条之内，所用的词汇都是孩子们能理解、易记住的，这样效果非常好。
六、教师要以身作则，树立榜样
教师以身作则、言传身教对孩子来说具有非常积极的意义。
如有一次吃午饭时，我要求孩子们吃饭保持安静，不讲话。
可我和何老师在进餐的时候却谈论班上的事情，结果孩子们也跟着说起来，提醒了几遍都没用。
后来，我们注意同孩子们一起遵守所有的规则，树立起了榜样，产生了较好的效果。
七、长期坚持，巩固规则
幼儿的行为习惯养成需要一个漫长的过程，只有长抓不懈，才能日积月累，使规则意识得到巩固。
规则意识的培养不是在短期时间内能完成并见效的，它需要每一个老师在日常工作中做有心人，点点滴滴、随机渗透、日积月累这样才能巩固效果，使我们的孩子更主动适应小学生活，更自信适应社会。
