浅谈情感教学法在高中英语教学中的实践

情境教学法在高中英语教学中的应用研究第一章绪论情境教学法作为一种重要的教学法，自19世纪50年代以来不断被应用于诸多领域的教学活动中。

它强调学习过程中的情境和学习背景对学生的学习有重要影响。

情境教学法在高中英语教学中的应用已有一定发展，各种情境设计形式也越来越多样化。

本文将对情境教学法在高中英语教学中的应用进行研究，探讨其有效性和实际应用路径。

第二章情境教学法的理论基础2.1 情境教学法的概念与特点情境是指带有某些情感与生动的语境，可以是真实的或虚构的，情境教学法（Situational Teaching Method）则是依据情境建立学习活动的一种教学法。

它是对以往学科分化的趋势的弥补，解决了传统课堂模式下的教学难点，注重过程式的学习与实际面向特定问题的解决。

情境教学法的主要特点有三个方面：1)生动有趣，有情感色彩情境教学法是以情景为基础的教学方法，通过在先设定阶段产生的情境作为学习者获得知识的突破口，利用网络游戏、情感故事等手段进一步引导学习者走向课程提供者制定的教学目标。

2)概念化，寓教于乐情境教学法概念化明显，它不仅仅关注知识的巩固和学习技能的增强，更强调学生思维能力的提高。

它寓教于乐，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生自觉学习。

这样，在学习旅程的途中，概念化的知识成为学生智慧和心灵的饱食。

3)情境的变化性，有效激发学生主动性情境教学法的另外特点是它的情境具有一定的变化性，可以根据不同的学习目标进行不同的情境设置，从而有效地激发了学生学习的主动性，从而达到教学目标。

2.2 情境教学法的教学过程情境教学法是一种过程式的方法，在教学实践中应该注重教学过程方法的培养。

它的主要教学过程如下：1)情境构建情境教学法的第一步是构建情境，让学生进入由老师创造出来的一个生动的情境中。

教师需要根据学习内容和学生实际情况，合理设置情境，以便启发和引导学生与课程内容建立起必要的联系。

2)激活情感情境教学法强调情感教育，通过情感教育激活学生的情感，使他们更加认真地投入学习中。

情境教学法在高中英语教学中的应用发布时间：2021-08-03T09:39:56.010Z 来源：《中小学教育》2021年第10期作者：郭凤曼[导读] 在高中阶段的英语教学中，由于很多学生对于英语这门语言学科的学习能力较弱郭凤曼河北省衡水市冀州区教育局电教仪器站 053200摘要：在高中阶段的英语教学中，由于很多学生对于英语这门语言学科的学习能力较弱，因此他们普遍对于英语学习的兴趣也比较低.为了进一步提升高中英语课堂的教学效率，激发学生对英语学习的兴趣,教师在教学的过程中可以运用情境教学法来有效实现英语课堂的教学目标。

在此过程中教师通过给学生营造不同的课堂情境的方式使学生能够在丰富的体验中掌握更多的英语知识。

因此，本文将从情境教学模式在高中英语课堂中的各种应用策略方面进行分析。

关键词：情景教学；高中英语；教学应用；课堂实践引言在高中各学科教育中英语作为一门语言学科，学生在学习的过程中难免会存在需要适应语言切换的问题，这也是导致学生英语水平较弱的主要原因。

为了给学生在课堂上营造一个真实的英语语境，从而有效培养学生的英语学习和应用能力。

教师通过情境教学的模式可以打造一个更加丰富生动的课堂，这对于学生来说能够有效突破以往单一的英语教学方式，从而使他们在英语课堂上获得更好的教学引导。

一、基于英语文本内容，建立话题互动情境在高中英语课堂中教师需要给学生建立一定的教学情境，这样才能使他们更加顺利地进入到英语学习的氛围中，从而使学生对于英语学科的认知更加的明确。

因此，教师需要根据高中英语课本中的文本内容让学生进行课前的预习和导学，通过围绕着课本内容建立导学话题的方式给学生制造课堂互动情境，使学生在正式进入学习阶段之前就能够对于课本上的知识有一定的了解。

并且可以通过学生彼此之间的互动以及和教师之间的相互探讨能够更好地把握每一单元英语文本的话题内容。

教师可以根据英语课堂的教学目标，在实施英语阅读教学的过程中从与语篇提取出关键的知识点和议论点，能够让学生基于这些话题激发他们对于英语学习的积极性，让学生在互动情境中更好地提高英语表达能力。

ENGLISH ON CAMPUS2022年11期总第607期情境教学法在高中英语教学中的应用分析摘　要：在新课改背景下，教学理念和教学模式得到更新和发展。

英语作为一门语言类学科，培养学生具备良好的语言素养和英语口语表达能力，这就需要以有效的教学方式为依托，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习过程中的参与程度，调动其主观能动性，充分发挥意识在学习中的能动作用，提高高中生的英语综合素养。

英语是高中阶段的主要科目之一，是高考的必考科目，面对升学压力，教师要采用情境教学法等引导学生尽快进入良好的英语学习状态当中，提升英语水平的同时培养良好的逻辑思维，促进高中生的全面发展，为其以后的学习和工作奠定良好的基础。

关键词：情境教学法；时间分析；高中英语作者简介：封萍，江宁高级中学。

情境教学法指的是以教学内容和教学任务为依据创设与学生认知水平相符的情境，以激发学生的学习兴趣为目的，加强学生对知识的理解和提高教学质量的教学手段。

现阶段情境教学法已经被广泛应用在各个学科的教学当中，并取得了良好的教学成果，但部分教师受各种因素的影响而缺少对情境教学法的正确认知，忽视了情境教学法在英语教学中的重要意义。

基于此，本文以情境教学法在高中英语教学中的实践策略为重点内容，并对应用情境教学法的现实意义和目前高中英语教学存在的问题进行了探讨。

一、应用情境教学法的现实意义（一）有利于更新教学理念，创新教学模式在传统的高中英语教学过程中，受应试教育的影响，学生的学习积极性受到严重打击，学生的思维无法得到有效的发散。

传统的英语教学模式下，课堂学习效率通常较低。

情境教学法的应用打破了传统教学存在的弊端，为高中英语教师提供了新颖的教学方式，引导教师顺应新课改要求，尽快适应新的教学模式，不断完善教学内容和教学方法，提高教师教学水平。

（二）有利于激发学生的学习主动性，提高学生的自主学习能力在传统教学模式下，学生往往处于比较被动的位置，对于枯燥乏味的知识会产生厌烦甚至抵触等负面心理，不利于学生自主学习能力的培养和提升，而情境教学法的应用则有效改善了这一问题。

在高中英语教学中实施情感教育的探索新课程不仅首次把情感态度确定为英语课程目标之一，还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

这表明教学中的情感态度既是课程教学的目标和内容，又是课程教学的手段和途径。

实施高中英语情感教学，培养学生积极的情感，消除消极的情感，促进学生健全人格的发展，已成为高中英语教学迫切需要解决的重要课题。

一、开发利用教材中的情感资源对学生进行情感教育众所周知，教材是师生进行教学活动的重要载体。

英语教学过程中，在加强师生间情感传递的同时，教师充分发掘利用教材中的情感资源，恰当地安排到教学内容中有助于学生掌握英语和提高运用英语的水平，也有助于培养学生积极肯定的情感。

在教学实践中，我主要通过以下两方面对英语教材内容进行情感体验，从而使学生也获得相应的情感体验。

（1）用教材内容中蕴含的情感去感染学生，打动学生。

高中英语教材含有丰富的思想教育内容，如有关yuan longping， stephen hawking，lin qinzhi， jane goodall等伟人、名人的课文。

对这些课文的学习领悟就是一种很好的情感教育过程。

这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，不仅在于他们的智力，更重要的是在于他们的勇气、意志、信心等。

在教学实践过程中，我自己先进行体验，然后进行认真备课。

当然，备课既进行认知性备课，注意在知识性、技能性、智能性方面备课，又进行情感性备课，注意在感染性、体验性、表情性方面的备课。

（2）发掘教材内容背后的情感让学生体验情感。

教材的编写者在编写教材某些内容时，他的有关情感会自然迁移到对该内容的编写之中，不自觉的隐匿于教材内容深处。

因此，在教学中要仔细品味琢磨教材内容，把隐藏在教材内容背后的情感因素发掘出来，在课堂教学中让学生得以情感体验。

在教学过程中，通过开发和利用教材的情感资源，对教材内容的情感分析和处理，从而调动了学生学习英语的积极性，提高了学生认知学习的效率，引发了学生各种积极的情感体验，培养了学生的积极情感。

情境教学法在高中英语教学中的实践与探索随着新课程标准改革的不断开展，很多的高中英语教师在开展教学的过程中，都可以使用情境教学法来将学生们的注意力吸引到课堂教学当中，这对于提高学生们的英语阅读兴趣来说也有着十分明显的作用，教师可以利用这样的高中英语教学来给学生们都带来更加充分的英语教学效率提高。

但是同时也有一部分教师在开展教学的时候喜欢使用传统教学方法来开展教学，这就会严重影响到学生们的英语学习情绪，导致学生们不愿意配合教师进行英语学习。

所以说在目前的高中英语教学开展阶段，教师一定要注重利用情境教学法的有效开展，构建一个更加高质量的高中英语教学课堂。

标签：情境教学;高中英语;实践探索高中阶段的英语学习对于学生们来说十分的枯燥无聊，很多学生们在进行学习的过程中所学习的科目难度都在不断的稳步提升，大部分的学生在这样的学习状态之下都不愿意将过多的时间浪费在某一科目上，所以说在这个阶段，如果教师继续使用传统教学模式开展高中英语教学，就会严重降低学生们的英语学习兴趣，导致英语教学对学生们失去吸引力，很多学生都是因为教师所使用的传统教学模式和千篇一律的教学方案而开始渐渐放弃进行英语学习的。

所以说目前的高中英语教学开展阶段，应用情境教学法已经是必然的教学趋势，对于学生们来说有着十分重要的学习意义。

一、情境教学法存在的必要性对于现阶段的高中生来说，无论是从自身发展还是从整个社会环境来看，都需要学生们掌握一定的英语水平，拥有一定的英语综合能力，这对于高中生的未来发展来说有着十分重要的教学作用，让学生们学好一门语言，不仅仅可以让学生们展示自身所拥有的学问，对于学生们来说也是未来进入社会之后的一个巨大加分项，能够让学生们在众多的人才当中脱颖而出，拥有更加明显的优势[1]。

目前的很多高中英语教师在开展教学阶段依然没有摆脱传统英语教学模式的限制，喜欢使用传统英语教学方法开展教学，这就导致英语教学的效率出现十分明显的下降，学生们也愈发的不愿意进行主动英语学习，所以我们作为英语教育工作者，一定要跟上时代变化趋势，转变自身的传统英语教学方法，情境教学法就是众多现代英语教学方法当中的十分优秀的一种教学方法，能够给学生们带来更加生动直观的英语学习体验，让学生们融入到英语学习当中，给学生们带来一个更加优秀的英语学习环境，在这样的英语学习环境当中，学生们也可以感受到英语学习的趣味性，将英语学习当成是一种享受，给学生们带来更加明显的英语学习效率提高。