金钱的魔力优秀教案

《金钱的魔力》教案《金钱的魔力》教案《金钱的魔力》教案1教材分析：《金钱的魔力》是著名作家马克。

吐温写的短篇小说《百万英镑》中的一个片段。

本文记叙了我去裁缝店买衣服，伙计和老板在金钱的冲击下，由尖酸刻薄到热情的变化。

文本主要以人物的神态的变化和语言的繁琐，描写老板和托德的以貌取人、势力的人物形象。

而对于语言动作神态等刻画人物的方法，在《人物描写一组》和《刷子李》中都有了系统的感知和尝试运用。

因此，在本文教学中，我们应该不再刻意强化这是语言描写，这是动作描写，而应该交给学生更多自主的空间去品味神态的变化，语言描写的技巧，并且应该让学生有运用的机会，以此为将来的写作做好准备。

本组的单元目标是：感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

这也决定了这篇课文的任务：感受托德和老板的势力的人物形象和体会并尝试运用，以神态的变化和语言的繁琐来描写人物。

况且，这篇课文是名家的小说，处于高段，应该透露小说的语言特点。

教学目标：1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。

2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。

3.通过揣摩人物笑的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。

教学重点：体会刻画人物的方法。

教学难点：感受作者用语的感情色彩。

教学过程：课前谈话：透露关于写笑的词语和句子。

笑的词语（笑容可掬、眉飞眼笑、相视而笑、有说有笑、眉开眼笑、谈笑自若）笑的句子(你们的微笑犹如阵阵春风，吹暖我的心)【设计意图：拉近和学生的距离，激发课堂活力，并收集描写笑的语句，为下文比较教学做好准备】一、揭题导入，理解魔力知道今天要上的题目吗？（力量，不可思议的力量，你在哪见识到过）课前介绍《百万英镑》有关资料。

来读读，读了课题你的脑海中马上跳出了什么问题。

我想大家和我一样都想去好好地了解这篇课文。

【设计意图：引入资料，为学生扫除阅读障碍，同时激发学生的阅读兴趣】二、初读课文，感知情节1.同学们都预习过这篇课文了，老师想来检查一下。

人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案一. 教材分析《金钱的魔力》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个关于金钱的故事，让学生认识到金钱并不是万能的，教育学生树立正确的金钱观和价值观。

本文以丰富的想象力和生动的情节吸引学生，同时语言优美，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于金钱的认识也有了初步的了解。

但金钱观和价值观的培养仍然需要学校和家庭的共同努力。

学生在学习本文时，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，从而树立正确的金钱观和价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：认识金钱并不是万能的，树立正确的金钱观和价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。

2.教学难点：深入理解课文，从中受到道德教育和价值观的熏陶。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.案例教学法：分析课文中的案例，引导学生从中吸取教训，树立正确的金钱观和价值观。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，进而导入本文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

然后引导学生关注课文中的生字词，学习并掌握它们。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，以检查他们对课文内容的理解。

《金钱的魔力》教案一、引言1.1社会背景介绍1.1.1金钱在现代社会中的作用1.1.2金钱与个人生活、工作的关系1.1.3金钱观的多样性及其影响1.1.4引导学生正确认识金钱的重要性1.2课程定位与意义1.2.1金钱教育在青少年成长中的地位1.2.2金钱观教育对学生未来发展的作用1.2.3通过课程培养学生正确的金钱观1.2.4课程对学生全面发展的贡献1.3教学目标概述1.3.1使学生理解金钱的本质和价值1.3.2培养学生理性消费和理财的能力1.3.3引导学生建立正确的金钱观和价值观1.3.4通过课程学习，提升学生的社会责任感二、知识点讲解2.1金钱的历史与发展2.1.1金钱的起源和演变2.1.2不同历史时期金钱的形式2.1.3金钱与经济发展的关系2.1.4当代货币体系的特点2.2金钱的功能与作用2.2.1交换媒介：简化交易过程2.2.2计价单位：衡量商品价值2.2.3储藏手段：保存财富2.2.4投资工具：财富增值的途径2.3金钱观的形成与影响2.3.1个人成长环境对金钱观的影响2.3.2社会文化对金钱观的影响2.3.3金钱观对个人行为的影响2.3.4正确金钱观的重要性三、教学内容3.1金钱知识普及3.1.1基础金融知识介绍3.1.2不同货币类型及其特点3.1.3理财产品和投资工具简介3.1.4金钱管理的基本原则3.2理财技能培养3.2.1个人预算制定与管理3.2.2消费决策与理性消费3.2.3储蓄与投资的基本策略3.2.4风险意识与风险管理3.3金钱观教育3.3.1正确金钱观的内涵与特征3.3.2金钱观教育的方法与途径3.3.3金钱观教育的案例分析3.3.4培养学生正确的金钱观四、教学目标4.1知识目标4.1.1了解金钱的历史、功能与作用4.1.2掌握基本的金融知识和理财技能4.1.3理解正确的金钱观及其重要性4.2能力目标4.2.1能够制定个人预算和进行消费决策4.2.2能够进行基本的储蓄与投资活动4.2.3能够分析和解决金钱相关问题4.3情感态度价值观目标4.3.1培养学生对金钱的理性态度4.3.2增强学生的社会责任感和诚信意识4.3.3塑造学生正确的价值观和人生观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1金钱观的形成与影响5.1.2理财技能的培养与应用5.1.3学生金钱观的引导与塑造5.2教学重点5.2.1金钱的历史与发展5.2.2金钱的功能与作用5.2.3正确金钱观的内涵与特征六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资料6.1.2实物货币：不同国家的纸币和硬币，用于直观教学6.1.3金融知识海报：展示金融知识，增强课堂氛围6.1.4理财游戏或软件：模拟理财过程，提高学生参与度6.2学具准备6.2.1笔记本和文具：记录课堂重点知识6.2.2个人财务表格：用于预算制定和理财规划6.2.3理财相关书籍或资料：供学生自主学习6.2.4网络资源：提供额外学习材料和案例分析6.3互动材料准备6.3.1小组讨论指导手册：引导小组讨论和合作6.3.2角色扮演剧本：模拟金钱相关场景，深化理解6.3.3调查问卷：收集学生对金钱观的理解和态度6.3.4反思日志：鼓励学生记录学习心得和感悟七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题：通过日常生活中的金钱实例引入课程7.1.2激发兴趣：提出问题，引发学生对金钱的思考7.1.3明确目标：介绍课程目标和教学内容7.1.4活动预热：简短的游戏或互动，活跃课堂气氛7.2主体教学7.2.1知识讲解：系统讲解金钱相关知识7.2.2案例分析：分析金钱相关的实际案例7.2.3小组讨论：分组讨论金钱观和理财技能7.2.4角色扮演：模拟金钱使用场景，实践理财决策7.3.2思考交流：学生分享学习心得和感悟7.3.3教师点评：点评学生表现，提供反馈7.3.4价值引导：强调正确金钱观的重要性八、板书设计8.1课程与结构8.1.1课程《金钱的魔力》8.1.2章节划分：清晰展示课程内容结构8.1.3关键词：突出金钱、理财、金钱观等关键词8.1.4图表辅助：使用图表展示金钱相关数据或概念8.2知识点梳理8.2.1金钱的历史与发展：时间线或流程图8.2.2金钱的功能与作用：功能列表或图示8.2.3正确金钱观：核心观念与行为准则8.3教学互动记录8.3.1讨论主题：记录小组讨论的主题和要点8.3.2学生提问：记录学生的疑问和教师解答8.3.3教学反馈：记录学生对教学内容的反馈8.3.4思维导图：绘制金钱知识网络，强化记忆九、作业设计9.1课后阅读9.1.1阅读材料：提供与金钱相关的文章或书籍9.1.2阅读笔记：要求学生记录关键信息和感悟9.1.3思考问题：提出与阅读材料相关的问题，引导学生深入思考9.1.4分享交流：鼓励学生在下一堂课分享阅读心得9.2理财规划实践9.2.1个人预算制定：要求学生制定一个月的个人预算9.2.2消费记录：要求学生记录一周的消费情况9.2.3理财方案设计：要求学生设计一个简单的理财方案9.2.4家长反馈：鼓励学生与家长讨论预算和理财方案，获取反馈9.3深度思考与写作9.3.2案例分析：分析一个金钱相关的案例，提出见解9.3.3创意作业：鼓励学生以金钱为主题进行创意表达，如绘画、诗歌等9.3.4同伴互评：组织学生相互评价作业，促进交流十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学效果评估：反思课程目标的达成情况10.1.2学生参与度分析：评估学生的参与度和互动质量10.1.3教重点和难点解析在《金钱的魔力》教案中，有几个环节是需要特别关注的，以确保教学效果的最大化。

金钱的魔力教学设计优秀5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1．认识生字“蹩、撵”，小学语文5年下《金钱的魔力》教学设计。

读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。

2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3．激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

教学准备了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。

教学时间1课时教学流程：一、创设情境，导入新课。

1、今天我们来学习一篇新课文。

请同学们齐读课题。

2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的作者是谁？能不能介绍一下他的代表作？3、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念，小学语文教案《小学语文5年下《金钱的魔力》教学设计》。

那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。

4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。

从这段录像片中你看懂了什么？二、初读课文，整体感知。

1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。

2、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。

3、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容。

1、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。

请同学们按照阅读提示，快速的读课文。

（课件出示阅读提示）（1）、认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？（2）课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。

）2、小组汇报。

预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。

《金钱的魔力》教学设计精选5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。

2、指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

3、指导学生领悟作者塑造人物的方法。

教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。

课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、出示课题：金钱的魔力。

2、你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。

不信我们就一起来看一看课文。

3、本文节选自马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、初读课文，整体感知1、文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。

2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。

他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。

于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。

（讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。

）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。

）三、突出重点内容，品味精彩描写1、读托德。

（1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出描写托德表情、语言的句子。

交流，出示句子：① 那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。

我看像你这样的阔人只会带大票子的。

”② 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”③ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，……我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。

金钱的魔力教学设计及反思(6篇)《金钱的魔力》篇一目标1.认识4个生字。

读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。

2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学流程一揭题1出示课题：金钱的魔力2读题。

3“魔力”是什么意思？再读题。

4通过预习，我们知道这里的金钱具体指的是——？文中出现了哪几个人物？5金钱到底有什么魔力呢？我们再来读读课文。

读课文之前，我要说明的是，这是《百万英镑》这篇小说的一个选段，当时“我”其实是流落街头，机缘巧合之下拿到了一张百万英镑的大钞。

在我进服装店买衣服时身上是衣衫褴褛，破破烂烂的。

二读文感知文意，感悟人物形象。

（一）指名逐段读：1指名读第1自然段。

随机交流：（1）什么是“蹩脚”？读了这段文字，你有什么话要说吗？（2）师引读：就因为“我” 身上衣衫褴褛，破破烂烂，所以托德才——“一直等他把手头的事办完，他才……最蹩脚的给我。

”（3）继续读。

“颇”是什么意思？“胆怯”呢？2你关注的是托德的行动。

指名读第2自然段。

随机交流：（1）你关注的是他的表情。

“刻薄”是什么意思？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的语言就很好理解了，继续读。

重点指导读好“啊”字。

（3）托德真的认为“我”是阔人，“我”只会带大票子吗？是的，这是反话。

（4）指导读第2自然段。

3你关注的是托德的行动。

指名读第3自然段。

随机交流：（1）“摆着架子”是什么意思？摆着架子说话的语气该怎么读？（2）“可能”是什么意思？这里与其说是一种猜测，还不如直接理解为认定“我”没带钱。

难怪会摆着架子说——（引读语言）4指名读第4自然段。

5小结，引读。

同学们，在托德见我衣衫褴褛时，你们看他那行动——那神情——那语言——说：托德啊，你真是一个的人！6继续指名读第5自然段。

7继续指名读第6自然段。

随机交流：（1）这里写了托德的——（笑）。

（2）是啊，我们的服务员终于笑了，是他认识到自己的错误了吗？那是什么原因？（3）同学们，有人说微笑是最美的，但皱纹让人看了却是——丑的，笑容里有皱纹，不仅有皱纹，还有——（折纹螺旋纹）这样的笑给你什么感觉？（4）还有更绝的呢！继续读。

《金钱的魔力》教学设计优秀6篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的6篇《金钱的魔力》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标１、认识生字新词，激发学生阅读外国名著的兴趣。

２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

教学重难点：体会作家描写人物的方法。

教学过程一、谈话激趣，初识魔力。

１、有一种东西是谁也离不开的，尤其是生活地城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……（钱），那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。

２、看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。

（把题目补充完整）二、品读课文，感受魔力。

１、同学们都读过课文了吧，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？２、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式再读读课文，思考并试着填写：因为没有钱，我（），托德（），老板（）：因为有了钱，托德（），老板（），我（）。

３、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。

４、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。

你们都是从哪些语段中得出的呢？（１）感受托德的性格特点ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。

（托德以衣取人，对“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。

）ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。

我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

”（从语言描写中，我们感受到了托德的傲慢无礼，势力眼。

）ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计（优秀7篇）课《金钱的魔力》教学设计篇一一、教学目标1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。

2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。

3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点；初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。

三、教学过程(一)看图谈话，初识马克·吐温请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同？他是谁？马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他的写作风格就是夸张。

这节课我们一起走进《金钱的魔力》。

请读课题，强调“魔力”两个字。

(二)浏览文章，理清脉络1.火眼金睛辨字词。

凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。

每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。

注意读准红色字体的词语。

2.课文内容我知道。

请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人？都是什么身份？他们之间发生了什么事情？3.教师随机板书：托德、老板。

这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢？请迅速浏览补充资料。

课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情？上演了什么好戏呢？(三)走近托德语言、神态描写1.再次读文，走近托德。

中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。

现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人？在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同？马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢？2.体会托德语言之刻薄。

(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。

托德为什么把一件蹩脚的衣服给我？他心里是怎么想的？(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。

《金钱的魔力》教学设计优秀5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、认识4个生字。

读读记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语。

2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点教学难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法课时安排1课时教学准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。

教学过程一、初读课文，了解故事1、出示课题金钱的魔力。

2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。

学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。

比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。

二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。

比如：讨厌、喜欢、厌恶等。

（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。

2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。

3、课堂交流，谈谈感受。

一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。

理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。

（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。

4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。

三、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。

金钱的魔力教案(公开课)一、教学目标1.让学生了解金钱的概念、起源、职能和作用。

2.培养学生正确的金钱观，学会合理使用金钱。

3.提高学生对金钱的辨识能力，防范金钱陷阱。

4.培养学生良好的消费习惯，树立正确的消费观念。

二、教学内容1.金钱的概念与起源2.金钱的职能与作用3.正确的金钱观4.合理使用金钱5.防范金钱陷阱6.培养良好的消费习惯三、教学重点与难点1.教学重点：金钱的职能与作用、正确的金钱观、合理使用金钱。

2.教学难点：防范金钱陷阱、培养良好的消费习惯。

四、教学方法1.讲授法：讲解金钱的概念、起源、职能、作用等基本知识。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解金钱陷阱，提高辨识能力。

3.讨论法：引导学生就金钱观、消费观念进行讨论，培养正确的价值观。

4.情景模拟法：创设消费场景，让学生在实际操作中学会合理使用金钱。

五、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生思考：金钱是什么？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？2.讲解金钱的概念与起源（1）金钱的概念：金钱是一种通用等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。

（2）金钱的起源：金钱起源于物物交换，经过长期发展，逐渐形成了现代货币体系。

3.讲解金钱的职能与作用（1）金钱的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。

（2）金钱的作用：促进商品交换、优化资源配置、衡量财富水平、影响消费行为等。

4.培养正确的金钱观（1）金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

（2）金钱是一种工具，要用之有道。

（3）树立正确的金钱观，追求合理的财富增长。

5.合理使用金钱（1）学会预算管理，合理规划消费。

（2）区分需求与欲望，避免盲目消费。

（3）注重投资理财，实现财富增值。

6.防范金钱陷阱（1）了解各类金钱陷阱，提高辨识能力。

（2）谨慎投资，避免盲目跟风。

（3）加强个人信息保护，防止诈骗。

7.培养良好的消费习惯（1）理性消费，遵循量入为出原则。