宽容课文讲解

课文《宽容》的教案设计一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。

2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际沟通能力。

3. 引导学生运用宽容的态度对待生活中的困难和挫折。

二、教学内容1. 课文《宽容》的阅读与理解。

2. 宽容的含义及在生活中的应用。

3. 宽容与他人相处的技巧。

三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的宽容故事，引发学生对宽容的思考。

2. 阅读课文《宽容》：学生自读课文，理解宽容的含义。

3. 讨论与分享：分组讨论课文中的例子，分享自己身边的宽容故事。

4. 小组活动：学生分组讨论如何在日常生活中表现出宽容，并分享心得。

5. 总结与反思：教师引导学生总结宽容的重要性，并反思自己在生活中是否具备宽容品质。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。

2. 学生对宽容的理解：通过课后作业、提问等方式检验学生对宽容概念的理解。

3. 学生宽容行为的改变：观察学生在日常生活中的宽容行为，评估教学效果。

五、教学资源1. 课文《宽容》文本。

2. 与宽容相关的视频、故事材料。

3. 课堂讨论记录表。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解宽容的意义和价值。

2. 情景模拟：设置一些模拟情景，让学生在角色扮演中学会如何宽容他人。

3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享彼此的观点和经验。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中运用宽容。

2. 教学难点：如何引导学生真正理解宽容，并在生活中付诸实践。

八、教学时间安排1. 第一课时：导入及课文阅读理解。

2. 第二课时：讨论与分享，小组活动。

3. 第三课时：总结与反思，布置课后作业。

九、教学拓展活动1. 组织一次宽容主题的班会，让学生进一步深化对宽容的认识。

2. 开展宽容主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对宽容的理解和感悟。

3. 举办宽容演讲比赛，提高学生对宽容重要性的认识。

宽容课文精讲一、章节划分《宽容》是荷裔美国作家亨德里克·威廉·房龙的代表作之一，全书以历史时间为线索，从古希腊、中世纪到文艺复兴时期，再到近代新篇章，分为四个部分。

每个部分都包含若干章节，每个章节都以一个特定的人物或历史事件为主题，如苏格拉底之死、宗教裁判所、十字军东征等，讲述了人类文明发展史中发生过的宽容与不宽容。

第一部分“古希腊古罗马时期”包括第1章至第8章，主要讲述了古希腊哲学家苏格拉底因坚持自己的信仰而被判死刑的故事，以及古罗马时期斯多葛派哲学家爱比克泰德的宽容思想。

第二部分“中世纪时期”包括第9章至第18章，主要描述了中世纪欧洲宗教裁判所的残酷和黑暗，以及人文主义者伊拉斯谟和拉伯雷的宽容和反抗精神。

第三部分“文艺复兴时期”包括第19章至第28章，重点讲述了宗教改革的历程，以及马丁·路德、加尔文等改革家的宽容与偏执。

第四部分“近代新篇章”包括第29章和第30章，展望了人类未来的发展前景，呼吁人们摒弃偏见和仇恨，追求宽容和和平。

《宽容》的每个部分和章节都有明确的主题和内容，通过对历史事件的回顾和分析，房龙深刻剖析了人类自身的宽容与偏执、美德与现实的对立交锋，呼唤人们摒弃狭隘和仇恨，以更加开放和包容的心态面对世界。

二、文章赏析《宽容》是一部描绘人类精神历程的重要著作，作者亨德里克·威廉·房龙以历史为线索，通过对不同时代、不同地域、不同人物的分析，深入探讨了宽容与偏执、自由与压迫等主题。

以下是对《宽容》的赏析：房龙在书中强调了宽容的重要性。

他认为，宽容是对别人的自由和信仰的尊重，也是对自己内心平和的保障。

在历史的进程中，那些秉持宽容思想的人们，如苏格拉底、斯多葛派哲学家、人文主义者等，都展现出了高尚的品质和卓越的智慧。

相反，那些偏执和狭隘的人们，如宗教裁判所的法官、狂热的宗教信徒等，则往往陷入了黑暗和悲惨的境地。

房龙通过对历史的回顾，揭示了宽容与自由之间的内在联系。

房龙《序言》鉴赏说明：课文主旨、历史的归纳与思考《序言》鉴赏说明《宽容》最初出版于1925年，1940年再版。

这本书叙述人类思想发展的历史，提倡思想自由，主张对异见应该宽容。

课文是这本书的序言。

序言一般说明写书的经过，但是本文却独出心裁，虚构一个寓言故事，将人类文明发展史上的无数事实典型化，形象地概括了人类进步的旅程中，新旧思想的激烈交锋。

一、主旨自从有人类社会以来，守旧和革新两种思想、势力就一直在进行斗争，有时是激烈的大规模的流血斗争。

人类历史上很多斗争，并不是国家、种族之间，因为种种矛盾，产生冲突，而是往往源于国家、种族内部，对异见的不宽容，进而迫害甚至屠杀。

更可悲的是历史的轮回，也许“守旧老人”曾经也是革新者；胜利的“智慧老人”也许有一天也会成为“守旧老人”，不知道是否会对后来的先驱者持宽容的态度。

虽然作者没有明确指出这样的轮回，但是无数历史事实，已经为这样的前景提供了例证。

为了人类能在和平的环境中进步，思想的争辩和交锋，不要以流血的方式进行，所以作者提出“宽容”的希望。

“宽容”本身也是人类文明进步的一个标志，思想的自由、宽容的政策，是人类脱离野蛮，走向成熟的必然。

二、历史的归纳守旧和革新的斗争，是推动人类历史前行的一个巨大动力。

课文以“无知山谷”中“守旧老人”、普通人、“先驱者”等寓言人物，形象地阐述了这样的斗争。

1．守旧势力他们的代表是“守旧老人”，在“无知山谷”中，他们拥有绝对的精神权威，这种权威是由一本“神秘莫测”“一千年前由一个已不为人所知的部族写下的，因此神圣而不可亵渎”的“古书”所赐与的。

因为“无知”，因为思想上的困乏，“无知山谷”中的人虔诚地相信“字眼的含意往往模糊不清”的“祖先的智慧”。

“守旧老人”并不是欺骗者，因为他们在精神上已经臣服“祖先的智慧”，和那些装神弄鬼的骗子不同，所以才能在“无知山谷”中得到众人的尊重，才能靠精神权威使众人“和睦相处”。

他们并没有意识到自己的可悲，而是以对“祖先的智慧”的盲目服从，产生一种使命感。

《宽容》序⾔《宽容》序⾔·说课稿上海市同济⼤学第⼀附属中学宋丽英⼀、教材分析教材的属性及课⽂的特点《〈宽容〉序⾔》选⾃华东师⼤出版社⾼中语⽂⼆年级下册第四单元，这个单元的主题是表现⼈类的精神的⼒量，多篇⽂章意在表现正确的思想和顽强的精神能释放出巨⼤的能量，具有改造世界的⼒量。

《〈宽容〉序⾔》是房龙的代表作《宽容》的序⾔，这则序⾔⽤⼀个虚构的故事，浓缩了⼈类历史发展的⽆数事实，强调了宽容精神对历史进步、社会发展的推动作⽤。

这篇序⾔既是⼀篇散⽂诗，也是⼀则意味厚重的寓⾔，既饱含诗情，⼜寓于深刻的寓意，极具思维和审美的张⼒。

对学⽣和⽼师都有极⼤的吸引⼒，既有可教性⼜有可学性，是不可多得的优秀选材。

⼆、教学⽬标、重点、难点的确⽴，突破⼝的选择1）教学⽬标：A、理解“宽容”的精神实质及其对⼈类历史的推动作⽤B、培养学⽣思维的深刻性，能正确、全⾯、透彻的看待问题2）教学重点：透彻理解宽容的精神实质及其对⼈类历史的推动作⽤3）教学难点：清晰透彻地理解故事所蕴含的深刻哲理教学⽬标的设⽴是基于学⽣的实际情况设定的，但是思维的思辩性很差，因⽽在教学重要着重培养学⽣的思辩能⼒，使其能从更深的层⾯认识⼈类⽂明前⾏的轨迹。

《〈宽容〉序⾔》讲述了⼀个先驱者因发现了真理并⽤敢说出真相⽽被处死，但最终得到认可的故事，故事⽣动形象地揭⽰了《宽容》⼀书的精髓，怎么样从故事中读出《宽容》这本书的思维内涵是教学的难点。

这⼀难点的确⽴可以培养学⽣从充满诗意的含蓄⽂本中解读出⽂本的深层意蕴和内涵。

学⽣的思维能⼒能得到⼴度和深度的发展。

从⼤鱼纹的观念出发，以⽂学的⽅式来关照哲学命题，使学⽣能⽤准确、全⾯、透彻的眼光来看待和解决问题，避免个⼈的偏执和疏漏，培养思维的缜密和深刻。

同时这篇序⾔的教学也承载着发展学⽣情感的任务。

对个体世界过度关注，导致了学⽣思维和情感的狭窄，对⼈类历史、思想、⽂明的发展是所知甚少甚浅的，确⽴这样的教学⽬标也是想以漫游者的悲剧故事来唤醒学⽣的“⼤爱”——对⼈类前⾏中的苦难的悲悯，强化⼈⽂的精神，加强思维的底蕴。

文题解读这篇序言跟一般序言不同，很像一个寓言故事，而叙述的笔法又像散文诗，像哲理性散文。

篇末说道，“这样的事情发生在过去，也发生在现在”，的确，这个故事非常典型非常形象地概括了人类思想发展史上的无数事实。

作者作品威廉·亨德里克·房龙，荷裔美国著名学者、作家和历史学家。

1882年出生于荷兰鹿特丹市，后在德国和美国读大学并获博士学位。

他善于用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事。

房龙多才多艺，能说会写10种文字，擅长拉小提琴，还能画画，他的著作插图全部出于自己之手。

自20世纪20年代以来，他的作品大多成为美国畅销书，并被译成多种文字出版。

代表作《宽容》《人类的故事》《发明的故事》《圣经的故事》《房龙地理》《房龙论人》等早已有了中文译本并为无数青年读者所喜爱。

背景纵览《宽容》最初出版于1925年，1940年重版。

房龙在这里缕述人类思想发展的历史，倡言思想的自由，主张对异见的宽容，谴责反动分子镇压新思想。

他在1940年准备出版此书第二版时，正是法西斯势力在全世界猖獗之日，这是对他的“宽容”理想的严重打击。

但是，房龙没有放弃理想，号召正直的和有正义感的人“养精蓄锐，保存自己，以便迎来开始进行重建工作的那一天”。

字词梳理1.字音深邃．（suì）唠．叨（láo）亵渎．．（xiè dú）眸．子（móu）死有余辜．（gū）杀一儆．百（jǐng）潺．潺．（chán chán）饿殍．（pｉǎo）2.辨音3.辨义蜿蜒——逶迤“蜿蜓”有两个义项：①蛇类爬行的样子；②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。

“逶迤”则只有“形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子”的义项。

邃——隧两词皆为书面语。

“邃”是指：①（时间、空间）深远；②精深。

“隧”则指地道。

冥——暝——瞑——溟“冥”的义项较多：①昏暗；②深奥，深沉；③糊涂，愚昧；④迷信的人称人死后进入的世界，阴间，组成词如“冥想”“冥府”。

关于课文《宽容》的教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握宽容的含义和重要性。

2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。

3. 引导学生运用宽容的原则解决生活中的冲突和问题。

二、教学内容1. 课文的阅读与理解：让学生阅读《宽容》这篇课文，理解课文中的主要观点和例子。

2. 宽容的含义：解释宽容的定义，让学生明白宽容是指接纳他人的不同，尊重他人的权利和自由。

三、教学过程1. 导入：通过引入一些日常生活中的例子，引发学生对于宽容的思考，例如讨论一些同学之间的小矛盾和冲突。

2. 阅读与讨论：让学生阅读课文《宽容》，并分组进行讨论，分享对于课文内容的理解和感受。

3. 案例分析：提供一些具体的案例，让学生分析并讨论如何运用宽容的原则来解决冲突，例如同学之间的误解或争执。

四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《宽容》，学生能够理解并掌握宽容的含义和重要性。

2. 小组讨论：通过分组讨论，学生能够分享自己的观点和经验，互相学习和启发。

3. 案例分析：通过分析具体的案例，学生能够将宽容的原则应用到实际生活中，提高解决冲突的能力。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的参与程度，评估学生对于宽容的理解和应用能力。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和对于宽容观点的阐述。

3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考过程和对于宽容原则的应用。

六、教学资源1. 课文《宽容》文本2. 相关视频或音频材料，如关于宽容的演讲或故事3. 案例分析表格或模板4. 小组讨论指导手册5. 学生评估表格七、教学准备1. 事先准备好课文《宽容》的文本和相关的视频或音频材料。

2. 制定好案例分析表格或模板，以便学生在课堂中进行讨论和记录。

3. 准备学生评估表格，用于评估学生在课堂中的表现和理解程度。

八、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟宽容的场景，如同学之间的误会解决过程。

3. 邀请一位有关宽容的专家或社区领袖来校进行讲座，让学生听取更多关于宽容的故事和经验分享。