陈鹤琴指出“游戏从心理方面说是儿童 的第二生命…”游戏从教育方面说是儿童 的优良教师，他从游戏中认识环境，了 解物性；他从游戏中强健身体，活泼动 作；他从游戏中锻炼思想，学习做人。 游戏实是儿童的良师。”
游戏因素:
学前儿童的绘画、手工都可以说在玩，把美术活动与 游戏结合起来，孩子们的兴趣会倍增，这就是学前儿 童美术活动中的游戏因素。
第一节 学前儿童美术教育的基本概念
一、美术的概念
定义：美术是一门艺术，也称为造型艺术、视 觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和 手段，通过自己独特的艺术语言(线条、形体、 色彩等)所塑造的静态的在一定范围内展现的视 觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体 事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
二、美术教育
尹少淳《美术及其教育》：
美术教育的含义可以通过美术和教育两方面 体现出来。根据对两者的倚重不同，我们可 以相应地将美术教育分成美术取向的美术教 育和教育取向的美术教育。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
美术取向的美术教育：美术本位，发展美术
教育取向的美术教育：教育本位，教育目的 为培养人的道德感，审美趣味等。
不同时代不同国度，人们对美术教育的理解 也不尽相同。
德国：美术为文化哲学，目的是完善人格， 陶冶情操。
美国：实用主义色彩。培养有技艺的人，可 以应用于社会经济发展。
鲁迅：“美术之目的，虽与道德不尽符，然 其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦 可辅道德以为治。”
三 、学前儿童美术教育
含义：学前儿童美术教育具有美术教育 的一般含义，但它又不同于一般美术教 育。一般来讲，学前儿童的美术教育是 以教育为取向的普通美术教育为主，但 又和中、小学校的普通美术教育有所不 同，学前儿童的美术关注是学生本真的 生命活动。
