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八年级物理人教版物态变化课件物态变化一、教材分析物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。
对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。
本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。
通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。
通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶二、知识与技能1能区别固体、液体、和气体三种物质状态，并能描述三种状态的基本特征。
2能说出汽化和液化相关的物质状态变化的情况，知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象；知道液化的两种方式，能解释“白气”和液化石油气的形成过程3能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况，理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义，4能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况、能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
三、情感、态度与价值观学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重点和难点1知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象2知道液化的两种方式，能解释“白气”的形成过程3理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义4能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。
5能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
四、教学过程1.温度温度表示物体的冷热程度。
物体较热时我们说它温度较高；物体较冷时我们说它温度较低，但人的感觉并不可靠，温度只有大小没有有无之分。
测量工具是温度计。
2.温度计(1)工作原理：根据液体（水银、酒精、煤油等）热胀冷缩的性质制成。
