语文听课评课常用语

语文万能评课稿用语语文万能评课稿用语万能评课稿用语一般有哪些呢，大家一起去了解一下吧，希望对大家有帮助！下面是小编整理的语文万能评课稿用语，欢迎阅读。

语文万能评课稿用语1这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

语文万能评课稿用语2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

语文万能评课稿用语3教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

语文万能评课稿用语4新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

语文万能评课稿用语5课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的'鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

语文万能评课稿用语6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

语文万能评课稿用语7传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

语文万能评课稿用语8学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

语文评课语言1. 整堂课的教学设计非常精巧，每一个环节都精心安排，无论是内容的选取还是教学的方式，都充分展示了语文教学的魅力。

2. 老师对文本的解读非常深入，能够引导学生从多个角度去理解文本，培养学生的思维能力和语文素养。

3. 课堂氛围非常活跃，老师能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

4. 老师的教学语言非常生动形象，能够用简洁明了的语言解释复杂的概念，让学生更容易理解和掌握。

5. 老师对学生的关注非常细致，能够及时发现学生的问题和需求，并及时给予帮助和指导。

6. 整堂课的教学效果非常好，学生不仅能够掌握知识，还能够提高自己的语文素养和思维能力。

7. 老师的教态非常自然大方，能够展现出自己的专业素养和教学能力。

8. 课堂互动非常有效，老师能够引导学生积极参与讨论和交流，提高学生的学习效果。

9. 老师的教学内容非常丰富多样，能够涵盖多个方面和层次，让学生全面了解语文学科的知识体系。

10. 老师的教学目标非常明确，能够针对不同的学生制定不同的学习计划和目标，确保每个学生都能够取得进步和成功。

11. 老师的板书设计非常美观，能够清晰地展示课堂内容，帮助学生更好地理解知识点。

12. 老师的教学方式非常灵活，能够根据学生的实际情况进行调整和优化，确保每个学生都能够得到关注和帮助。

13. 老师对学生的情感教育非常注重，能够引导学生感受文本中的情感和思想，培养学生的情感表达和交流能力。

14. 老师的教学态度非常认真，能够认真备课、上课、批改作业，并对学生的学习情况进行及时反馈。

15. 老师对学生的个体差异非常尊重，能够根据不同的学生制定不同的教学计划和目标，让每个学生都能够得到充分的发展和进步。

16. 老师的教学语言非常幽默风趣，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，增强学生的学习体验和兴趣。

17. 老师对学生的课外阅读指导非常到位，能够推荐适合学生年龄段的书籍，并引导学生进行阅读笔记和读书心得的写作。

语文课听课评语1. 这堂语文课就像一场精彩的冒险，老师就像勇敢的船长带领我们在知识的海洋中遨游！比如讲解诗歌的时候，那生动的描绘，简直让我们身临其境，这难道不是超级棒吗？2. 哇塞，这节语文课真的让我眼前一亮！老师提问时同学们积极抢答，就像一场激烈的竞赛，这场景多让人兴奋啊！比如小明回答问题时的那股自信，真值得点赞呀！3. 语文课上老师的声音如同美妙的音乐，引人入胜！比如讲课文中的人物时，那绘声绘色的描述，好像那些人就在我们眼前，难道你不觉得很神奇吗？4. 这堂语文课简直太有趣啦！就像一个充满惊喜的宝藏盒子，每打开一点都有新发现。

比如分析文章结构时，那清晰的条理，让人一下子就明白了，这多有意思呀！5. 哇，这位语文老师的课真的是太精彩了！就像一束光照亮了我们的学习之路。

比如讲解修辞手法时，那形象的举例，不就是让我们豁然开朗吗？6. 语文课呀，有时候就像一场温暖的春风，让人舒服又惬意！比如老师讲故事时，那温柔的语气，简直把我们都融化了，这感觉太好啦！7. 嘿，这节语文课可真不一般！就像一次奇妙的旅行，充满了未知和惊喜。

比如探讨课文主题时，同学们热烈的讨论，不就像一群小鸟叽叽喳喳吗？8. 哇哦，今天的语文课真是让我大开眼界！像一把钥匙打开了知识的大门。

比如老师引导我们思考问题时，那巧妙的引导，不就是在启发我们的智慧吗？9. 这堂语文课真的很有魅力呀！仿佛有一股魔力吸引着我们。

比如讲解生字时，那详细的解释，不就是在帮我们扎实基础吗？10. 哎呀，这语文课真的太棒啦！就像一道美味的佳肴，让人回味无穷。

比如老师朗诵课文时，那抑扬顿挫的语调，不就是让我们沉浸其中吗？我觉得语文课是非常重要的，能让我们学到很多知识和技能，还能提升我们的素养和情感。

语文老师听课评语30篇1. 教学内容充实，语言流畅，课堂管理有序，学生积极参与。

2. 课堂气氛活跃，问题引导得当，激发学生思考，教学效果良好。

3. 注重情感教育，引导学生体会文本内涵，培养学生的人文素养。

4. 教学方法多样，充分调动学生积极性，提高学生阅读理解能力。

5. 课堂互动频繁，学生参与度高，有效提升学生的语言表达能力。

6. 教师富有激情，语言生动，带动学生兴趣，课堂活跃度高。

7. 注重课堂反馈，及时纠正学生错误，提高学生的学习效果。

8. 教学设计新颖，激发学生探究欲望，提升学生的学习动力。

9. 课堂组织有序，尊重学生个体差异，关注每一个学生的成长。

10. 教师点评准确，指导有针对性，帮助学生提高学习水平。

11. 教学内容充实，注重实际运用，培养学生的语文实践能力。

12. 课堂氛围和谐，教师善于倾听，关注学生的情感体验。

13. 教学手段丰富，运用现代教育技术，增加课堂趣味性。

14. 教师教态亲切，耐心引导，使学生在轻松氛围中学习。

15. 课堂导入巧妙，吸引学生注意力，为整节课奠定良好基础。

16. 教学内容深入浅出，易于学生理解，提高学生分析能力。

17. 注重培养学生的写作能力，提供多种实践机会。

18. 教学目标明确，课堂活动紧密围绕目标展开。

19. 教师点评鼓励为主，增强学生自信心，提高学习积极性。

20. 教学内容丰富，注重文学素养的培养，提高学生的审美能力。

21. 课堂组织有序，学生纪律良好，教学活动顺利进行。

22. 教师语言清晰，表达准确，便于学生理解吸收。

23. 课堂互动积极，培养学生合作学习的能力。

24. 教学方法灵活，注重培养学生的创造性思维。

25. 教师耐心解答学生问题，关心学生成长，建立良好师生关系。

26. 课堂氛围轻松愉快，学生乐于参与，教学效果显著。

27. 教学内容贴近生活，提高学生的实际运用能力。

28. 教师以学生为中心，注重培养学生的主体性。

29. 教学内容深入，引发学生思考，提高学生的思维能力。

教师评课用语大全1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。

”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

语文听课评课常用语，小学语文评课常用语。

评课常用语25条语文听课评课常用语，小学语文评课常用语。

评课常用语25条1、樊老师的这节课，让我深深感觉到阅读对孩子的重要性以及在学习中培养孩子阅读兴趣的必要性。

读书是一种习惯，是孩子认识世界的主要途径，也是洗涤灵魂，滋润心灵的绝好方式，甚至可以说是一种享受幸福的能力。

一个人如果十三岁之前还没有养成阅读的习惯，那么阅读的大门将很难再向他打开，他的一生很难再品尝到阅读的乐趣，他的世界会因此狭小起来，我们的教育就说不上成功。

那么给孩子怎样的书，如何引导孩子爱上读书，是关系到孩子一生的大事，是我们每一个教育工作者及家长都必须慎重对待的事。

最后，愿每一个孩子都可以在阅读中遇见自己的美好。

2、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

知识是人类进步的阶梯，阅读则是孩子们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。

今天樊老师带来的课题便是相遇美好的悦读时光。

3、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

4、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

5、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

6、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

7、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

8、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。

”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

9、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

语文评课：1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。

13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。

教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。

但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

语文课评课用语大全及建议
以下是语文课的评课用语以及对应的建议：
评课用语：
1. 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2. 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，而且有了自主探究的意识。

3. 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

4. 老师采用多种教学方式让学生全方位感受理解课文，让学生对人物印象深刻。

5. 老师设计精当的问题，学生配合响应积极。

6. 老师联系生活实际，引导学生拓展应用，设计的练习符合学生的认知规律。

7. 在整个教学过程中，始终注重学生良好学习习惯的养成和思维品质的培养。

建议：
1. 对于学生的回答，教师应该给予及时的反馈，以增强他们的自信和参与度。

2. 在教学过程中，可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和合作能力。

3. 对于一些重点和难点知识，教师可以设计一些有针对性的练习，帮助学生更好地理解和掌握。

4. 教师在教学中应注重培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们发表自己的观点和看法。

5. 教师可以在教学中运用多媒体等现代化教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

6. 教师应对学生的学习情况进行及时跟踪和反馈，帮助他们发现自己的不足并及时改进。

7. 在教学过程中，教师应注重培养学生的语文素养和人文精神，让他们在学习中得到全面的发展。

希望这些建议能够对你有所帮助！。

关于语文评课用语【五篇】语文评课用语11.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的.思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。

评课用语优缺点及建议语文课1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和小考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会。

14．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣。

15．知识点讲解详细。

16．注重知识的运用。

17．阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识。

18．分析细节，有针对性练习。

19．实在。

听老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

20．充实。

课堂容量大，学生掌握东西多。

21．轻松。

学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实。

22．扎实。

知识点落实的扎实，课课与中考链接。

23．高效。

课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！24．教学基本功扎实，教学目标明确。

25．通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

26．课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。

具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。

对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

27．安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。

思路清晰，重点突出。

28．注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

29．拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。

30．环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。

评课是同伴互助的重要形式，也是教学反思的重要途径，还是专家引领的重要阵地.评课既要反对只讲好话，相互奉承，也要反对只说缺点，相互诋毁.评课要实事求是，客观公正，既要看到成绩，也要指出不足，更重要的要提出建设性的建议，与授课人共同进步.评课前要充分准备，理清思路，抓住要点.切忌面面俱到、轻重不分、条理不清.重点要从一下几个方面分析得失，提出改进意见.（一）教学目标设定教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度.1、教学目标设定，是否全面、具体、适宜.全面是指教学目标的设定，不能只设定单一的知识能力目标，还应在感情态度、学习策略等方面设计明确的目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜是指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄特征和认知规律，难易适度.2、教学目标达成，教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务.一节课下来，教学目标达成度如何，是评价这节课效果的重要指标. （二）教学资源整合教学资源的整合，即我们通常说的教材处理.但教学资源整合较之教材处理具有更丰富的内容.对教材、教学辅助材料和其他教学资源的整合能力，是检验教师教学能力的一把尺子.评课时要从教师对现有教学资源的取舍、整合等方面进行分析，特别是教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合，是评价一节课成败得失的重要依据.（三）教学程序展开教学过程的评价要点，既要看教学过程的预设，还要关注实际教学过程中的调整、应变、生成与发展.1、教学思路教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等.教师课堂上的教学思路设计是多种多样的.为此，评教学思路，一要看教学思路设计是否以先进的教学理念为指导；二看是否符合教学内容实际，是否符合学生实际；三看是否有一定的独创性，能否有效激发学生的主动性和积极性；四看教学思路的层次、脉络是不是清晰；五看预设的教学思路是否根据教学实际及时有效地进行调整和发挥.2、教学结构课堂结构主要指教学环节或步骤.教学指导思想的科学性，教学环节的完整性和时间安排的合理性是评价教学结构的主要内容.教学指导思想，是否体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以问题为核心.教学环节是否完整？以讲授新课为例，通常应有复习巩固、新课导入、教师启发、师生互动、学生思考、教学小节、课堂训练（练习）等环节.时间安排是否合理？应十分注重给学生的参与、思考、讨论、练习安排较多的时间.如江苏洋思中学先学后教，当堂训练模式，整节课教师的讲授控制在10-15分钟，学生的自学、自悟、讨论时间安排15-20分钟，学生的课堂练习时间安排5-10分钟.也有学校规定，课堂练习必须完成课本上的所有习题，并完成配套教辅上的部分练习.同时，还要观察和评价课堂教学节奏的把握，如是否突出重难点，是否前松后紧或前紧后松，是否有效的前后转换与连接，是否根据课堂突发情况合理调整教学时间与环节等.（四）教学方法和手段运用教学有法，但无定法，贵在得法；教学条件和手段校际差异大.因此，评价教学方法与手段应主要以下几个方面：1、教学方法的适切性.不同的课型、不同的教学内容、不同的教学对象，应选择合适的教学方法.没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法.教学方法的运用要因材施教、量体裁衣、优选活用.2、教学方法的多样化.教学方法最忌单调死板.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性，即使同一节课，也要根结不同的教学环节使用不同的教学方法.3、教学方法的改革与创新.评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课.任何一种新的教学方法，探索阶段总会有许多瑕疵和不足，对于教学方法的创新尝试，评课人要给予积极的鼓励，而不要囿于惯性思维横加指责.4、教学手段与工具的运用.既要积极鼓励教师运用现代教学技术与手段，同时也要肯定不具备条件的教师使用传统的有效的教学工具和技术.要客服片面强调使用现代教学技术的倾向，不能为使用而使用，更不能为装潢门面而滥用.教学条件和工具的运用，关键要看是否适时、适当、有效.（五）教师基本功台上10分钟，台下____年功.课堂教学的好坏，归根结底取决于教师的教学基本功.教师评课，要透过教学过程，看到授课人内在的教学基本功.1、板书：一是看板书设计的合理性，是否言简意赅，条理清晰，画龙点睛；二是看板书字迹，是否工整美观，特别是小学语文教师，更要强调书写的规范、美观；三是看简笔画，是否具备必要的简笔画技能.2、教态：仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融，是合格教态的基本要求.对教态的较高要求，教师还应该仪。

小学语文评课用语大全1.在课堂上，学生们开始活跃起来，小组讨论和合作探究的研究方式也被广泛采用。

2.教师能够激发全体学生深层思考和情感投入，鼓励他们大胆质疑、独立思考，引导他们用自己的语言阐明观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程，教师能够营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在研究过程中能够科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，并且能够与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能够有序地按照课程标准和教学内容的体系进行教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，材具有开放性的特点。

教师能够善于利用教材，根据课程标准因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

8.教师能够合理组织学生自主研究、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.教师能够让学生自学能够自学的内容，鼓励学生表达自己的观点，让学生自己去做自己能够做的事情。

10.在课堂上，教师不仅解放学生的耳朵，还要解放学生的头脑、口和手。

11.教师能够有效改变课程实施过于强调接受研究、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的研究方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性研究，使接受与探究相辅相成，提高学生的研究境界和效果。

13.教师对学生的激励不仅具体、诚恳，而且不形式化。

对于学生出现的错误，能够及时以恰当的方式指出并纠正。

14.我们应该以新的课改理念来指导自己的教学行为，并以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.教师应该能够有效地引导学生学会用数学的思维方式解决自身研究和日常生活中遇到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来研究，让我们一起来探究”可以促成知识的整合，体现多元的价值取向，促进学生认知的整体性发展。

17.课堂上的成功应该给人耳目一新，无论是指导思想还是课程设计都应该充分体现新的理念，体现数学学科的本质。

小学语文评课常用语评课作为教师的一项专业技能,是培养教师课堂观察,分析能力的有效途径,有哪些常用语吗?下面是店铺为你整理的小学语文评课常用语，一起来看看吧。

小学语文评课常用语(一)1.十年磨一剑!真实的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及语言功底,30分钟的课堂教学展示及知识素养现场答题,不仅对于参赛教师是一种考验与砺炼,而且对听课教师也是一种心灵的冲击,它引起我们对语文教学更多的思考......2.罗城老师善于引导学生独立地发现不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。

再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会议论文的特点。

3.罗老师的课堂是扎实高效的。

对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。

这是对教材的有效解读。

其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。

从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。

不着痕迹地突破了本课的重难点。

第三，老师的点拨是有效巧妙的。

本课中，老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。

在对第一个事例的学习中，老师并没有扮演牵引者灌输者的角色，通过设疑，采访，自主解疑等方式很好地完成了学习任务。

课末老师引导学生总结本课学法，这是学法上的点拨，相信今后孩子在学习议论文时就更加游刃有余了。

(董丽菡)4.《礼记中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

”这是我听了罗城老师《真理诞生于一百个问号之后》所想到的。

议论文文体的把握和拿握实属不易，不小心就囿于枯燥无味，因此，正如薛法根老师所说：至少要用五十种方法教一篇课文，而不要用一种方法教五十篇课文。

罗老师从问号和感叹号入手引入课文，引导从例子中和作者一起走发现之旅，在创造性的运用中获得辩证的思维和活用语言的能力。

语文评课：1、充足发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视线，并且超越了文本的限制性。

2、在拓展知识的环节中，所显现的大批图像，更广阔了学生的视线，进而创办情境，激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来指引学生融入课文，进而惹起其感情体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培育了学生的朗诵能力。

5、经过学生自由读与默读，让学生进行自主的意会，重申学生的自我体验。

6、形式多样的朗诵方式，有助于学生对文本的进一步意会，进而培育学生热爱大自然，热爱发现的质量。

7、教态自然，语言平易，组织讲课的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、讲课思路清楚，开课时教师一下子调换了孩子们的学习兴趣，揭穿了课题。

9、文本与感情比较圆满地联合起来，创办的情境真切，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自可是然地使学生进行了感情两方的心里体验，进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创办识字，朗诵的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗诵的训练；语言文字训练重视联系生活实质，并扎实有效；理解词语的方式灵巧多样。

11、擅长组织讲堂讲课，调换学生注意力的集中，调换了学生学习的兴趣。

12、分角色朗诵也是一大亮点，指名让学生登台朗诵，其余学生当评委，重视培育了学生优秀的听、说习惯，这在低年级讲课中是特别重要的，也是特别好的学习方法。

13、这节课上得很成功，她能抓住课文的要点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，经过正确、流畅、有感情地朗诵课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上意会擅长发现他人的长地方带来的见效。

14、抓住了今年级的特色，因此教师在学法与写法上重视了指导，把课文看作了写作的典范，讲课落实、清楚。

讲课过程平实，固然不优秀，但很扎实。

15、以读为纽带，贯串整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后边的说、写打下基础。

但读的形式主假如以齐读为主，显得有些比较单一。

语文评课语简短1. 这堂课简直太精彩了！老师就像一个神奇的引路人，带着学生们在语文的世界里畅游。

比如讲古诗的时候，那生动的讲解，哇，就像我们也穿越到了古代！这堂课不是一般的好啊！2. 嘿，你们看这堂课，学生们的参与度那叫一个高！就跟玩游戏似的，积极得很呢。

就像一场热闹的聚会，每个人都能找到自己的乐趣，语文课堂还能这么有趣呀！3. 哇塞，这位老师的教学方法太独特啦！就好比给了学生一把打开语文宝藏的钥匙。

比如在分析文章时，那层层深入的引导，绝了，学生们不理解都难呢！4. 这堂语文课，真的让我眼前一亮！老师就像一个导演，把每个知识点都编排得恰到好处。

比如说角色扮演的环节，哈哈，太有意思了，谁能不喜欢这样的课呢！5. 哎呀呀，这节课的氛围太棒啦！就如同温暖的阳光照耀着每一个学生。

像讨论课文的时候，大家你一言我一语，这不就是语文该有的活力嘛！6. 哇哦，这位老师真厉害！简直就是语文世界里的大侠。

比如讲解语法的时候，那简洁明了的方式，厉害呀，学生们肯定都记住啦！7. 嘿，这堂课真的很不错哟！老师像是一个知心朋友，和学生们一起探索语文的奥秘。

就像讲作文时给的那些建议，实用极了，这样的课多来点呀！8. 哇，这语文课太有魅力了吧！像一块巨大的磁石吸引着学生们。

比如欣赏优美语句的时候，那陶醉的样子，语文的美展现得淋漓尽致呀！9. 哎呀，这堂课真让人惊喜！老师就是那盏照亮语文之路的明灯。

像引导学生思考问题时，那循循善诱的样子，棒极了，学生能不进步吗！10. 哇塞，这节语文课绝了！简直就是一场语文的盛宴。

比如开展朗诵活动的时候，那抑扬顿挫的声音，太震撼了，这才是好课该有的样子嘛！我的观点结论：这些语文课都各有特色和亮点，能让学生真正感受到语文的魅力和乐趣，老师的教学水平都很高呀！。

语文课堂评价语言集锦seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after语文课堂教学评语集锦这是笔者近日从全国第七届青年教师阅读教学大赛上记录的教学评价语,经过加工、整理而成的,现在献给老师们,希望能给你的课堂教学增添色彩.一、听：1、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍2、谢谢大家听得这么专心.3、你有所得,记在旁边,这就是批注.4、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴.5、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励.6、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读.7、会“听”也是会学习的表现.我希望大家认真听好我下面要说的一段话.二、说：1、很难说吧.的确,这是一种感觉,是可意会不可言传.2、你的回答真是与众不同啊,很有创造性.3、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气.4、你很有创见,这非常可贵.请再响亮地说一遍.5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍.6、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流.说时要想想,别人听得明白吗7、你已经把这段话的大概意思说出来了,能不能抓住重点词句,概括得再简练一些8、你说得很好,为什么不举手9、这位同学非常描述事情,非常善于抓住关键词.10、把你的好方法告诉大家,让大家都来学习.三、读:1、试一试,老师相信你能行.2、你朗读得真棒,可以和中央电台的播音员相媲美了.3、你这节课的表现,给大家留下了深刻的印象4、这段话并不好读,xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读高手5、读得真好准确、流利,还很有感情6、这个自然段只有三个生字,你才读错2个,真不简单幽默7、瞧,xx同学读得多好呀声音又响又脆,语气充满感情.谁也来试一试8、打断你一下,感动读者最好的办法是要投入.9、祝贺站起来读的同学.10、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来.书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思.11、读得很投入,有一种身临其境的感觉.12、谁能读出这种渐近渐响的特点.13、听同学读词语就像喝饮料一样,有滋有味.14、你的朗读,让我听到故事,看到画面,就是没有听到掌声.学生鼓掌15、你的朗诵古色古香,具有诗人的气质.16、女同学,用你的声音把男同学带到诗里去.17、读得真好,给你发个金嗓子奖.18、孩子,读文章一定要读出自己的感受.19、读得太好了,我要拜你为师,江老师.。

评课术语语文1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、有＂创新＂和＂创意＂，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识＂新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深到理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的或要方式。

16、学生进行小组讨论比较＂怎样算比较简便？＂使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

语文评课用语3篇学校是每个小孩都必需经受的一个教育历程，也是通往社会之路的第一个学习阶段，所以此时学校老师的评语非常重要。

以下是本站我为大家带来的语文评课用语3篇，盼望能关心到大家!语文评课用语11、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，关心同学理解课文，拓展了同学的视野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展学问的环节中，所展现的大量图像，更开阔了同学的视野，从而创设情境，激发同学的想像与创作。

3、以多种方式的"读'来引导同学融入课文，从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培育了同学的朗读力量。

5、通过同学自由读与默读，让同学进行自主的体会，强调同学的自我体验。

6、形式多样的朗读方式，有助于同学对文本的进一步体会，从而培育同学喜爱大自然，喜爱发觉的品质。

7、教态自然，语言亲切，组织教学的力量很强,是一位素养较高的老师。

8、教学思路清楚，开课时老师一下子调动了孩子们的学习爱好，揭示了课题。

9、文本与情感比较完善地结合起来，创设的情境真实，把同学引入了一个美妙的情境，进入了课文中，自然而然地使同学进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发同学学习的爱好;留意感情朗读的训练;语言文字训练注意联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式敏捷多样。

11、擅长组织课堂教学，调动同学留意力的集中，调动了同学学习的爱好。

12、分角色朗读也是一大亮点，指名让同学上台朗读，其他同学当评委，注意培育了同学良好的听、说习惯，这在低班级教学中是特别重要的，也是特别好的学习方法。

13、这节课上得很胜利，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使同学在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会擅长发觉别人的优点所带来的效果。

14、抓住了本班级的特点，所以老师在学法与写法上注意了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清楚。