北京大学研究生助教岗位申请书

北京大学课程助教管理办法（试行）学生在读期间担任课程助教，是促进教学质量、培养和提升学生综合能力的重要途径。

为完善课程助教的管理运行机制，规范助教管理工作，进一步提升助教的工作水平和行为规范，特制定本办法。

一、基本原则助教相关工作以按需设岗、公开招聘、择优录用、职责明确、培训上岗、严格考核为基本原则。

按需设岗：任课教师根据课程工作的实际需求向院系提出岗位申请，由院系统筹和审核；公开招聘：具体助教人选由院系通过公开招聘的方式进行，做到信息公开；择优录用：院系应在学校对助教资质的基本要求下，设定助教的具体招聘标准，录用品学兼优的学生担任课程助教；职责明确：学校明确规定助教的职责权限，院系在此基础上应根据学科和课程特点，制定适合本院系特点的助教职责规范；培训上岗：助教在上岗前须经过学校、院系或任课教师的培训，培训合格后方可担任助教岗位；严格考核：学校和院系分别依托课程评估系统、助教评估系统、老教授调研组等对助教的表现进行考核评估，奖惩分明，激发助教工作的积极性，从而提高参与教学的助教水平。

二、资质要求助教应具备以下基本资质：1、已注册的全日制在校研究生，经导师或相关课题组同意后可申请助教岗位。

2、政治合格,具备良好的责任意识和服务精神，具有课程相关的理论知识和专业素养，学业成绩优良，具有较好的协调沟通能力；3、严格遵守学校和院系的管理制度完成任课教师的工作要求；4、按学校要求参加助教培训，学习相关管理规定，明确助教岗位职责，熟练掌握教学平台使用流程、方法和技术，努力提升参与教学实践工作的能力。

5、当前学期有考试不及格或严重违反校纪校规的研究生，以及上一学期曾担任研究生课程助教岗位但考核未通过者，原则上不能应聘研究生课程助教岗位；6、正在修习课程的研究生不能担任该课程的助教工作。

三、岗位设置助教岗位由院系根据研究生院在前一学年春季学期末下达的助教总岗位数和教学工作的实际需要设置：1、根据教学工作需要，工作量较大的课程、实验课可设置助教岗位。

北京大学研究生奖助工作常见问题答疑说明：鉴于我校研究生在校期间经常会遇到奖助方面的问题，需要及时予以解答和处理，研究生院奖助办公室特撰写《北京大学研究生奖助工作常见问题答疑》，就其中的常见问题予以集中解答。

希望能够在最大程度上解答同学们的疑惑，并有助于相关问题的妥善处理。

《北京大学研究生奖助工作常见问题答疑》主要包括研究生学业奖学金、校长奖学金、才斋奖学金、助教与助研、助学金以及其他日常工作中常见的主要问题。

适用范围为北大校本部的人事档案已转入学校的全日制普通研究生，不包括医学部、软件与微电子学院、深圳研究生院的研究生。

一、学业奖学金1.1 问：研究生学业奖学金依照什么办法来评审？答：依据《北京大学研究生学业奖学金管理办法》（校发[2010]90号）（/document/20101103110950740592.doc）评审。

各院系可按照本办法，结合本单位实际情况，制定本院系的实施细则，所以在具体操作中各院系的规定会有所差异。

1.2 问：每学年的学业奖学金什么时候发放？每次发放的金额是多少？答：每个学年度，学业奖学金集中发放两次：第一次为9月，第二次为来年3月。

均在开学注册周结束后的三周内集中发放至同学的农行金穗卡中，发放对象为已按时注册且已获得学业奖学金的同学。

未按时注册的同学将不予发放。

以后会根据各院系同学补注册情况，集中予以补发，一般会在10月、4月的下旬分别补发本学期的学业奖学金。

每次发放本学年度学业奖学金生活津贴的50%。

例：2011-2012年度，小王获得学业奖学金为冲抵学费+生活津贴18000元，如果小王在该年度的两个学期初按时完成注册，则2011年9月将给小王发放9000元，2012年3月将发放9000元。

1.3 问：研究生学业奖学金和学校学生工作部评选的奖学金（如“五四奖学金”）有何区别？学业奖学金是否有获奖证书？答：研究生学业奖学金属于非荣誉性质的奖学金，发放的奖学金属于研究生的生活补助津贴（部分研究生仅冲抵学费，没有生活补助）。

北京大学教师聘任和职务晋升(暂行)规定（校发[2004]21号）为改进和加强北京大学教师聘任和职务晋升工作，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和国家人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》的精神，结合高等教育的特点和北京大学的实际情况，制订本规定。

第一章教师聘任和职务晋升的原则1.指导思想坚持人才资源是第一资源的原则，建立总量控制、按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、分级流动、岗位管理的教师聘任和职务晋升制度，不断提高教师的教学科研水平和综合素质，增强教师队伍的竞争力，以适应创建世界一流大学的要求。

北京大学教师实行全员聘任制。

单位自主用人，个人自主择业。

学校与受聘教师在平等自愿、协商一致的基础上签订聘任合同，确定聘用关系，明确双方权利和义务，并保障双方的合法权益。

2.岗位分类和职责学校实行岗位管理制度。

教师岗位分为教学科研岗位、专任教学岗位和专任科研岗位，实行分类管理。

教学科研岗位教师承担教学和科研双重任务；专任教学岗位教师、专任科研岗位教师的任务分别以教学、科研为主。

教师原则上必须承担学校分派的社会服务工作。

3.职务级别教学科研岗位和专任教学岗位教师职务分为助教、讲师、副教授和教授；专任科研岗位教师职务分为助理研究员、副研究员和研究员。

4.总量控制学校对教学科研岗位教师、专任教学岗位教师和专任科研岗位教师的基本编制，按照各单位的工作需要进行总量控制。

各院系可以根据科研工作需要和科研经费预算设置专任科研岗位，按《北京大学专任科研岗位教师管理办法》执行。

5.公开招聘教师岗位采取面向国内外公开招聘的方式或对外招聘与内部晋升相结合的方式，平等竞争，择优聘用。

坚持质量第一，公开、公正、公平的原则。

为了从根本上改善学缘结构，原则上不从本院系单一学缘的应届毕业生中直接招聘教师。

6.学术评审和行政审核学校实行学术评审和行政审核相结合的机制，确定教师的聘任和职务晋升。

学术评审的主体是各级学术委员会；在职务晋升中，引入“教授会议”评议机制。

1、学校设立的学业奖学金参考标准为：
基本学习年限为2年的硕士生一等奖学金27900元/年，二等奖学金23100元/年，三等奖学金13500元/年。

其中含生活费部分和冲抵学费部分（学费13500元/年）。

基本学习年限为3年的硕士生一等奖学金24400元/年，二等奖学金19600元/年，三等奖学金10000元/年。

其中含生活费部分和冲抵学费部分（学费10000元/年）。

2、各学院（系、所、中心）参考上述标准自行制定奖学金设置和评定办法，并实行动态评审。

3、北京大学硕士研究生（专业学位研究生、人事档案不转入我校的研究生、已获硕士学位或博士学位的人员、外国留学研究生以及其它经特别说明的研究生教育项目招收的研究生除外）获得奖学金的平均覆盖面一般不低于90%。

4、学校针对全日制专业学位研究生设立奖优性质的“科学实践创新奖”（医学部、软件与微电子学院、深圳研究生院另行各自制定）。

标准为10000元/人/学年，每年的获奖人数比例占全校专业学位研究生的10%左右。

5、除专业学位研究生、外国留学研究生以及其它经特别说明的研究生教育项目招收的研究生按其招生简章缴纳学费以外，各年度未获得奖学金的同学，也须按上述标准缴纳学费。

6、各学院（系、所、中心）根据实际需要设立助研、助教、助管岗位，根据岗位工作发放津贴。

7、有关奖助学金具体规定参见研究生院奖助办网站（/jzgz/wjhb/）。

北京大学教师职务聘任条件信息科学技术学院实施细那么第一章总那么第一条为标准北京大学信息科学技术学院教师职务聘任工作，提高教师核心竞争力和综合素质，依据?北京大学关于教师聘任和职务晋升的假设干规定(试行)?和?北京大学教师职务聘任条件?制定本细那么。

第二条申请担任北京大学信息科学技术学院教师职务的人员，应德才兼备，具备优秀的业务素质、良好的职业道德，遵守国家法律、法规和学校规章制度，教书育人，为人师表，能积极承当并认真完成教育教学、科学研究、社会效劳工作。

第三条聘任(评审)组织首先应注重对申请人师德学风的全面考察，然后对申请人任现职以来在如下四个方面所取得的成就进行评估：(1) 师德学风；(2) 教学；(3) 创造性的科学研究和专业实践；(4) 社会效劳。

第四条申请担任高级职务的教师，应向各级聘任(评审)组织提供能反映其教学科研水平的有代表性的成果，代表性成果应对学科建设与开展有比拟重要的奉献。

在学术研究、学科建设、人才培养和校院开展等方面做出突出成就的人员，可以不受所列条件的限制破格聘任。

申请人须提供的能反映自身教学科研水平的材料主要包括：(一) 学术著作或其他成果，包括：(1) 在高水平学术期刊(如SCI、EI等收录的期刊)上发表的原创性研究成果；(2) 有全国或国际声望的出版社出版的学术专著、专题论文或得到同行认可、与申请人专业领域相关的高水平多媒体出版物或教科书；(3) 由全国或国际声望的出版社出版的国际学术会议论文集的论文；(4) 受政府机构或国际机构委托完成的高水平研究报告(如GF报告等)；(5) 得到同行认可的原创性的技术、结构设计产品；(6) 基于原创性研究而成功获得的创造专利；(7) 在申请人相关的专业领域内为工商企业完成的高水平的咨询报告；(8) 参与制定的国、军或行业标准；(9) 作为主持人或主要骨干完成的大型科研工程。

(二) 获得评价的情况(如获得的重要奖项、专家鉴定证书、论著收录引用情况、教材采用情况、工程成果应用证明、权威专家的评价等)。

我国高校研究生助教的现状、成因及解决办法本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！结合作者所在院系和周边高校的研究生助教制度的实施情况，并参照美国研究生助教制度的发展情况，剖析了目前我国高校研究生助教制度的现状、成因，并就助教制度中的培训环节提出了相应的解决办法。

一、我国研究生助教制度的现状研究生助教制度最早由美国的哈佛大学于1899年创设，我国的研究生助教制度则是在1988年由当时的国家教委通过制定《高等学校聘用研究生担任助教工作的试用办法》开始推行的，目前已成为我国高校(享有授予研究生学位权利的高校)普遍推行的一项教学制度。

大多数高校的研究生助教的工作主要是帮助任课教师批改作业，给学生答疑，以及参与教学的相关环节如监考和批改试卷等，至于讲授课程的部分章节、辅导课或习题课的工作，则很少要求参与。

研究生助教的选拔是每学期开学开展助教工作的首要任务。

目前应用数学系研究生助教的各项工作由各教研室负责，选拔流程为：先由研究生提出助教申请，经导师签字同意，由教研室主任根据任课教师的人数及所带班级的大小，并综合考虑任课教师对助教的意愿和要求，最终确定各课程的研究生助教。

在实际选拔过程中，通常是研究生主动与任课教师联系，如果该任课教师的助教名额未满，则经导师签字同意便可通过助教申请。

研究生选拔为助教后，进入培训环节。

学校下发文件中提出，各单位对选拔的研究生应进行不少于2学时的上岗培训，但实践中，很少有单位能真正安排这样的培训。

应用数学系也没有安排对研究生的集中培训，但系里或各教研室会给研究生发放各助教课程的作业集，要求研究生在批改作业之前认真把作业集做一遍。

研究生完成培训后开始正式上岗，由任课教师负责对他们的过程管理。

课程结束后，需要对研究生的助教工作进行考核和评价。

学校文件对此也有相关的要求和指导思想，但大多数单位并没有进行此项工作或是虽然做了但流于形式，没有真正起到该有的作用。

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