小学四年级上册数学多位数加减法---计算器

四年级数学上册第三单元多位数的加减法教案（西师版）第三单元：多位数的加减法多位数加减法的口算【教学内容】四年级上册第34页例1，练习六的第1~4题。

【教学目标】结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。

体会算法的多样化。

初步培养学生迁移的学习能力。

【教学重点】多位数加减法的口算方法。

【教学难点】根据题目灵活选择口算方法。

【教具学具准备】多媒体。

【教学过程】一、创设情景、提出问题创设情景，激发兴趣教师：秋天是收获的季节，同学们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。

教师：丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。

了解信息，提出问题教师：仔细观察这幅情景图，从图中你知道了哪些数学信息？学生1：我知道了星光村今年卖稻谷大约260000g，柑树村今年卖稻谷大约3XX0g。

学生2：另一个村产玉米大约27000g，产稻谷比班米多18000千克。

学生汇报后，教师用显示以上四条信息。

教师：了解了这些信息以后，你们能提出哪些数学问题呢？学生1：星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？学生2：柑树村比星光村多卖稻谷多少千克？学生3：另一个村的稻谷产量是多少千克？学生汇报时教师用同步显示以上3个问题。

……教师：孩子们真聪明！提出了这么多问题，要解决这些问题必须要用到多位数的加减法，今天我们先从简单的入手，一起来学习多位数加减法的口算。

二、运用迁移，探究新知探究例1列出式子，口算结果教师：我们先解决个问题——星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？怎么列式？学生：260000＋3XX0＝。

教师：能口算出这道多位数加法的结果吗？学生：能。

教师：谁来说说看？学生：260000＋3XX0＝580000。

小组交流，探讨算法教师：为什么能那么快地报出答案呢？你们是怎么口算的？在4人小组里先说一说。

小组交流后汇报。

学生1：260000和3XX0的末尾都有4个0，我在计算的时候先暂时不看0，就算26＋32=58，然后再在58的后面添4个0，就是580000了。

四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。

2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。

3. 使用计算器解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。

2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。

2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。

（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。

（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。

（3）学生独立练习，巩固所学知识。

4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。

（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。

（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。

2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。

六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。

同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。

第一课时用计算器计算教材范围：西师版小学四年级上册教材第17至18页、例1、例2课时目标1、认识计算器，了解计算器常用部件的名称和功能。

2、掌握计算器的基本操作方法，会用计算器进行加减计算。

3、让学生在使用计算器计算的过程中体会运用高科技进行计算的价值。

重难点重点：熟识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

难点：能正确使用计算器进行加减运算。

突破重难点的方法通过食物和多媒体课件相结合的方法，边演示边和实物对照帮助学生记忆各个部件的名称，让学生在使用过程中熟悉常用部件的功能，其次教师演示和讲解初步感知使用计算器进行加减计算的方法，然后在大量的练习中强化技能。

教法和学法教法：多媒体技术和实物展示相结合的方法，让学生通过演示和实物对照认识计算器各部件的名称及功能。

学法：动手实践法。

让学生通过试一试、算一算。

教学用具：多媒体和教学展台，算盘，计算器。

教学过程一、情境引入1、同学们，你们知道古代人们是使用什么工具来进行计算的吗？（生：算盘、石子等、、、、、、）2、（多媒体课件展示算盘）教师简介算盘。

（算盘是中国使用的一种计算工具，迄今已有2600多年的历史算盘为长方形，木框中嵌有细杆，杆上串有算盘珠来完成算术运算。

）3、多媒体出示多位数的加、减计算题。

234890+348976= 5467832-109874= 3456901+234514= 师问：你准备采用怎样的方法快速计算出结果？为什么？指名回答。

生：这些数太大，计算麻烦。

用计算器计算不用列竖式，计算器算的又快又准确。

师生一起归纳计算器的优点：生活中用的很广泛，而且计算器算的又对又快，携带方便，易于操作。

4、揭题：既然计算器有这么多好处，那么你们想不想和它交个朋友啦？好，今天我们就来认识一下我们这个新朋友吧。

（板书课题：用计算器计算）二、互动新授1、了解计算器出示教材第17页插图。

（1）认识不同类型的计算器。

教师说明：虽然计算器的大小、外形不同，但是它们都叫计算器。

四年级上册数学教案-第一单元第十二课时计算器人教版一、教学目标1. 让学生理解计算器的使用方法，能够熟练地操作计算器进行简单的四则运算。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，增强对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 计算器在四则运算中的应用3. 计算器在解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在四则运算中的应用。

2. 教学难点：计算器在解决实际问题中的应用，计算器的操作熟练程度。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作步骤。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地了解计算器的按键功能。

3. 练习法：组织学生进行计算练习，巩固计算器的使用方法。

4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高计算器的操作熟练程度。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生关注计算器的外观和按键，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键、等于键等。

（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看结果等。

（3）强调计算器的注意事项，如避免摔打、防水、防尘等。

3. 演示计算器的操作（1）教师演示计算器的操作方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。

（2）邀请学生上台演示，检验学生的掌握程度。

4. 组织计算练习（1）发放计算练习题，让学生运用计算器完成。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

（3）组织学生交流计算心得，提高计算速度和准确性。

5. 合作学习（1）分组讨论，让学生在合作中学习，共同解决实际问题。

（2）分享合作成果，培养学生的团队协作能力。

6. 总结与拓展（1）总结计算器的使用方法和注意事项。

（2）拓展计算器的应用领域，如科学计算、数据处理等。

六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。

四年级数学上册第三单元《多位数的加减法》教学设计四年级上册第 37~38 页的教学内容，第 41 页课堂活动第 1 题。

1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

能正确使用计算器进行加减法。

能正确使用计算器进行加减法。

多媒体。

1.教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？(生：算盘)显示算盘。

2.介绍算盘，引出计算器：算盘是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具，迄今已有 2600 多年的历史。

无非现代人们拥有更方便的计算工具——计算器。

(出示各种各样的计算器。

)二、主动探索、学习新知1.了解计算器多媒体出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。

6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？(多媒体出示选择项目)口算、笔算、珠算、计算器。

学生：计算器。

(闪烁此选项)教师：为什么想到用计算器？学生 1：因为数太大，步骤太多了。

学生 2：因为计算器算得很快，我以前用过。

学生 3：不用打草稿。

教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？学生：(略)教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作(显示计算器优点)。

今天这节课我们来认识计算器。

(板书课题：用计算器计算(一)。

)2.认识计算器(1)说一说：①拿出自己课前准备的计算器，你认识上面的哪些按键，小组内说一说。

②上台给班上的同学介绍一下自己的计算器和自己认识的按键。

(2)认一认：出示计算器示意图，教师指，学生说出各部份名称。

教师适时介绍相应按键的作用。

……教师：计算器上还有不少奇怪的符号。

这些是计算器的功能键，随着今后的学习，大家就会用到这些功能键了。

3.探索例 1(1)初次尝试教师：同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算 181＋63，181－63。

四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。

2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。

（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。

（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。

3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。

（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。

2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。

总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

多位数的加减法——用计算器计算
1.有趣的图形。

以下图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形。

？
？
【答案】略
2.小马虎在做一道加法题时，把个位上的5看作9，把十位上的8看作3，结果“和”是123。

正确答案是多少？
【答案】123+（10×8-10×3）-（9-5）=169
3.玩卡片。

用8张数字卡片组成两个四位数，使它们的和是10 000。

1 2 3 4 5 6 7 9
【答案】6 741+3 259=10 000（答案不唯一）
4.想一想。

用5、0、4、3、2这五张数字卡组成一个五位数，求组成的最大的三个数的和。

【答案】54 320+54 302+54 032=162 654
5.考考你。

果园里有1 842棵果树，其中梨树有309棵，桃树有728棵，其余全部是苹果树。

苹果
树有多少棵？
【答案】1 842-309-728=805（棵）
6.想一想。

从5 000里连续减去125，减到得数是0为止，数一数减了几次？想一想，还有别的办法吗？在计算器上试一试，结果和数的一样吗？
【答案】40
7.猜一猜。

把“1、2、3、4、5、6、7、8”这八个数字组成两个四位数，使这两个数的乘积最大。

两个四位数各是多少？
【答案】8 531和7 642。