语用学第1章绪论
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英语语言学第一章、第二章
第一章：绪论1．什么是语言学1．1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。
1．2语言学的研究范畴:语言学研究有不同的侧重。
对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1．3语言学研究中的几对基本概念1．3．1规定性和描述性语言学研究是描述性的，不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
语用学第一章
• Definition 2: • Pragmatics is the study of all those aspects of meaning not captured in a semantic theory. • 语用学是对所有那些未能纳入语意理论 的意义侧面的研究。
• Definition 3: • Pragmatics is the study of the relations between language and context that are basic to an account of language understanding. • 语用学是对语言和语用之间对于说明语 言理解来说是十分根本的那些关系的研 究。
Component vs. perspective分相论与 综观论
• • Component view of pragmatics Davis points out in his book Pragmatics: A Reader(1991) that pragmatics, like phonetics, phonology, morphology, syntax and semantics, is a component of linguistics. • Perspective view of pragmatics Verschueren(1999) proposes that pragmatics is not a component of linguistics, but a new way of looking at language. Pragmatics is specified as “a general cognitive, social, and cultural perspective on linguistic phenomena in relation to their usage in forms of behavior”(Verschueren,1999) 语用学是语言各个方面的功能总览, 即研究人类生活中语言的 认知、社会和文化的功能。
自考英语本科 《现代语言学》 复习大纲
C h a p t e r1I n t r o d u c t i o n绪论what is linguistics?定义 definitionLinguistics is generally defined as scientific study of language.语言学的研究范畴 the scope of linguisticsa. The study of language as a whole is often called general linguistics.把语言作为一个整体而进行的全面的语言学研究一般称为普通语言学。
b. The study of sounds used in linguistic communication led to the establishment of a branch oflinguistics called phonetics.语音学How speech sounds are produced and classified.c. how sounds are put together and used to convey meaning in communication.how sounds form systems and function to convey meaning. phonology音位学/ 音系学交际中语音的组合规律及传达意义的方式d. The study of the way in which these symbols are arranged to form words has constituted the branchof study called morphology.形态学how morphemes are combined to form words.这些符号通过排列组合而成构成语词，对于这种排列组合方式的研究构成了语言学研究的另一个分支，如对形态学的研究。
应用语言学概论
应用语言学
Applied Linguistics
7.1946年美国在密执安大学建立了英语学院，研究如何
对外国人讲授英语，并出版著名的杂志《语言学习》，
这个刊物的副题就是《应用语言学杂志》。这是世界上 第一本明确冠以“应用语言学”的杂志。从此，应用语 言学作为一门独立的语言学科，受到学术界的承认和接 受。
应用语言学是中 国近20年来发展十 分迅速的学科，它 具有交叉性、应用 性、边缘性的特点， 对社会生活和经济 的许多方面都有积 极的影响或重要的 支撑作用，是语言 学的重要组成部分。
应用语言学
Applied Linguistics
二、应用语言学学科形成发展情况 应用语言学概念的提出 19世纪末，波兰J.N.博杜恩· 库尔德内提出了应用语言学 德· 这个概念。 独立的应用语言学学科形成的标志是1964年第一届国际应 用语言学大会在法国召开和国际应用语言学会的成立。 中国应用语言学学科形成的标志是：1984年语言文字应用 研究所成立，1992年《语言文字应用》杂志创刊，1995年 首届全国语言文字应用学术研讨会举行和中国应用语言学 会的筹建。
应用语言学
Applied Linguistics
在现代汉语规范研究方面，语言研究所词典编辑室编写的 《现代汉语词典》1978年由商务印书馆正式出版，1996年 出版了修订本。 这个时期还出现了一些新的学科和研究领域，如计算语言 学、社会语言学、文化语言学，双语双方言、称谓、北京 街巷名称、体态语、新词新语、文学作品语言、语言风格 研究等。 这个时期在建立研究机构、创办研究杂志、设置课题、培 养队伍等方面，都有一些实践和研究。1995年12月筹建了 中国应用语言学会。
应用语言学
Applied Linguistics
语言学_课文翻译
第一章：绪论1．什么是语言学？1．1定义语言学常被定义为是对语言进行系统科学研究的学科。
语言学研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有的语言。
为了揭示语言的本质，语言学家首先要对语言实际使用进行观察，并在此基础上形成有关语言使用的概括性假设，这些初步形成的假设要在语言使用中进行进一步的检验，最终形成一条语言理论。
1．2语言学的研究范畴:对语言体系作全面研究的语言学研究称为普通语言学。
语音学主要是对语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定的语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。
音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即音是如何结合在一起产生有意义的单位。
形态学主要研究单词的内部语义结构，及这些叫做词素的语义最小单位是如何结合构成单词。
句法学主要研究构成潜在句子的句法规则。
语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义，独立于语境之外的意义，语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。
语言不是一个孤立的现象，而是一种社会现象，各种社会因素都会对语言的使用产生影响。
从社会的角度来研究语言的科学被称之为社会语言学。
语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。
心理语言学主要从心理学的角度来研究语言。
它要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。
把语言学的研究成果应用到实践中的科学形成了应用语言学。
狭义上，应用语言学指把语言理论和原则运用于语言教学的科学，在广义上，它指把语言理论与原则应用于解决实际问题的科学。
除此之外还有人类语言学、神经语言学、数学语言学、计算语言学等。
1．3语言学研究中的几对基本概念1．3．1规定性和描述性语言学研究是描述性的，不是规定性的。
这是语言学和传统语法的一个重要区别。
语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述与分析，而不是对语言的使用作出规定。
传统语法是规定性的，它主要建立在笔头语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
Chapter 1 Introduction 绪论(现代语言学).
Chapter 1 Introduction 绪论1. What is linguistics? 什么是语言学?1.1 definition 定义Linguistics is generally defined as the scientific study of language.语言学是对语言进行科学研究的学科。
Languages in general 针对所有语言而言A scientific study of language is based on the systematic investigation of data, conducted with reference to some general theory of language structure.语言进行科学地研究最根本的是要对语言材料进行系统的调查研究,并在语言结构的一般理论指导下进行。
The linguist has to do first is to study language facts, i.e. to see how language is actually used; then he formulates some hypotheses about the language structure.语言学家首先必须研究语言材料,即要观察一般情况下语言的使用方法,继而对语言的结构具体地提出一些假设。
A linguistic theory is constructed about what language is and how it works.一套语言学理论是说明语言的本质内容以及这些语言是如何发挥作用的。
1.2 The scope of linguistics 语言学的研究范畴The study of language as a whole is often called general linguistics. This deals with the basic concepts, theories, descriptions, models and methods applicable in any linguistic study.把语言学作为一个整体而进行的全面的语言学研究一般称为普通语言学。
英语语用学课程教学大纲
《英语语用学》课程教学大纲课程编码：30615002 学分：2 总学时：36说明【课程性质】《英语语用学》是英语专业的专业任意选修课。
【教学目的】其主要目的在于培养学生在适合的语境中可以运用适合的语句的能力，从而摆脱单纯的对语言的静态研究，了解并建立语用规则，最终使自然语言取代符号语言，最大程度缩减语言与实际生活的距离。
【教学任务】本课程主要通过语用学中两个重要的概念“言语行为”和“语境”使学生掌握其相互作用和构成在话语交际中的核心作用，通过对语用学中“指示、预设、言语行为理论、会话合作原则、话语逻辑”等若干论题的研究，使学生可以从说话者和听话者的角度，知晓语言行为是受各种社会规约制约的行为，并可以运用社会规约结合语用知识去解释某些语言现象。
让语言研究变成“语言—使用者—语境”这样一个三位一体的立体研究，对语言的认识从必然性跨越到自由性，从静态到动态，从单向分析向整体扩展，凝结出跨文化交际行为适合性的精髓。
【教学内容】课程内容包括：指示、指称与推论，预设、会话合作原则和蕴涵，言语行为理论，礼貌原则。
【教学原则和方法】教学原则：讲授知识与培养语用学理论运用能力相结合，寓学于研。
教学方法：以学生为教学主体，着重培养学生认知能力和语用能力，发挥学生的能动性和创造性，引导学生主动积极思维，采用探究式教学方法。
【先修课程要求】必须具备一定的语言学基础知识。
【教材与主要参考书】教材：Yule, George 《语用学》上海外语教育出版社, 2000年。
参考书：何兆熊《新编语用学概要》上海外语教育出版社，2002年。
Verschueren，Jef 《语用学新解》语教学与研究出版社，2003年。
Jaszczolt，K.M. 《语义学与语用学》北京大学出版社，2006年。
大纲内容第一部分绪论【教学目的和要求】教学目的：使学生了解语用学的起源和发展，并初步了解语用学中的几个基本概念及语用学同其它交叉学科的关系与学习意义。
语用学整理——精选推荐
语用学第一章绪论本节主要内容：1、语用学的起源和发展；2、关于语用学的定义；3、语用学研究中的两个基本概念；4、语用学的分支领域；1、语用学的起源和发展“语用学”的术语译自英语pragmatics一词，把pragmatics译为“语用学”只是对这个词的狭义理解。
“pragma-”这个拉丁词根具有“做、行动”这一意思，从广义上说，pragmatics指的是对人类有目的的行为所作的研究。
人类有目的的行为涉及人的所信、目的、筹划和行为。
Green举了一个例子来说明这一点：救生员朝一个在水中挣扎的游泳者投去一个救生圈。
救生员的这一行为无疑是有意识、有目的的行为；这一行为基于救生员的一个意图，就是救人，和至少三个所信，（1）他相信游泳者需要救助；（2）他相信游泳者知道朝他投去的救生圈是用来救他的；（3）他相信游泳者知道如何用救生圈。
人类的语言交际也是一种有目的的行为，人类怎样通过语言交际来达到自己的目的和救生员怎么来达到自己救人的目的有共同的地方。
把pragmatics用来指对有目的的语言活动的研究，是对这一词语的窄义理解。
“语用学”就是很合适的了。
哲学家与语用学的起源和发展在哲学研究中最早使用Pragmatics这一术语的是本世纪的美国哲学家Morris。
Morris在对符号学的研究中介绍了这一术语，符号学是系统地研究语言符号和非语言符号的学科。
他总结了语言符号的逻辑——哲学研究方法，划分出了符号学研究的三个分支——符号关系学、语义学和语用学。
语用学的历史虽然不长，一些语言学家和其他学科的学者们开始注意到语言的语用侧面并开始进行认真的研究大概是在20世纪下半叶。
然而语用学研究的发展却是十分迅速的，它的崛起和发展是现代语言学的研究不断深入、研究范围不断扩大的必然结果。
传统的语言理论和对语言交际的解释之间存在较大的距离。
（1）A：I could eat an ox.B: Dinner will be ready in a minute.(2) A：这个词是什么意思啊？B：你不是有词典吗？英语中的副词“well”,在实际使用的语言中，well出现在话语的开始处，在这种情况下，很难说意义是“好”，确切意义要根据语境而定。
语用学课程_外语学习-翻译基础知识
语用学课程第一讲：绪论语用学的定义语用学的发展阶段语用学的分支领域第二讲：言语行为理论一、言语行为理论提出的意义1、打破真值判断的局限2、深化了言语交际，交际的基本单位是言语行为，语言就是施为。
3、开创了研究话语功能模式来使用规律研究的新路子。
二、Austin的言语行为理论（一）、叙述句constatives和施为句performatives之分说1、叙述句：揭述事物状态或陈述某事实，有真假之分2、施为句：以言行事后期取消二分理论，提出统一的言语行为理论。
（二）、言语行为三分说将一个完整的言语行为分成三个层面的构成行为：1、指事行为：the locutionary act（1）含义：即说出某事the act of“saying something”（2）构成：A. 发声行为phonetic act：发出某种声音的行为。
B. 发音行为phatic act发出语言表达式，借助发声行为，发出符合某种语言的语音、语法的表达式，包含词汇、语法和语调。
C. 表意行为rhetic act说出有意义的句子。
2、施事行为the illocutionary act在说出某事中存在的行为，存在一定的语力force。
公式：In saying X I was doing YY是存在式包含在X之中的行为。
如：在说“我明天来”中我做了一个许诺。
3、成事行为the perlocutionary act在听话人、说话人或其它人的思想、感情、行动上产生的影响。
公式：By saying X I did Y。
或修改成：By saying X and doing Y，I did Z。
通过说X并实施Y而产生效果Z。
如：通过说“我明天来”作出一个许诺，我使我的朋友们放心。
三种行为的关系：是一个整体，施事行为实施的同时也包含了指事行为的完成。
评价：（三）施事行为的分类：1、裁决型：verdictives对事实或价值作出裁决，如：Convict assess，value diagnose analyse。
新编语用学概论(何自然)第1章 PPT
•
甲：晚上看电影去吗？
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乙：我明天有考试。
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小王：这么晚还没回去呀？
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小张：我明天有考试。
• “今天是星期天。”
•
丈夫：看一下有没足球比赛。
•
妻子：喂，今天是星期天。
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丈夫：今天哪儿也不想去。
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妻子：老爸，今天是星期天。
• 结论：语义学关注语言，语用学关注话语
• （二）抽象意义与语境意义
• 抽象意义：字面意义 • 语境意义：说话人意义
第一单元 什么是语用学
一、语用学现象
• （1老公，今天是星期天。
• （2）丈夫：看一下有没足球比赛。
•
妻子：喂，今天是星期天。
• （3）丈夫：今天哪儿也不想去。
•
妻子：老爸，今天是星期天。
• （4）甲：下午踢球去吗？
•
乙：我好久都没踢了。
• （5）甲：下午踢球去吗？
事——“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱 出来给客人看，——大概自然是想得一点好兆头。 • “一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。 • “一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收回几句恭维。 • “一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛 打。 • “说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。 你……” • “我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？” • “那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……。阿唷！哈哈 ！Hehe！he，hehehehe！’”——（鲁迅《立论》）
城》）
• （15） • 肖某：这件事情很复杂，涉及几个“大老
虎”，就看上面怎么处理了。 • 王某：Including the general manager 。 • 肖某：是呀，肯定不会不了了之的。
00830现代语言学复习资料
现代语言学复习资料教材购买：第一章绪论?. , .. (普通语言学), , . （语音学）. （音系学）. （形态学）. （句法学）. （语义学）. （语用学）. （社会语言学）. （心理语言学）( ) . （应用语言学）, , ., （人类语言学） , （神经语言学） , （数字语言学） . （计算机语言学）, , , ..., “” .; . , .., .:. ;. ;. , , .[ə'ə]. ., .. , .语言能力和语言运用. ’.’ , . .?“”“”“” ., , ., ...)., . ., . , . .), .), , , . , , . . ), , . . , .), , .**********************************音系学., . . “” ., .(语言的声音媒介) .（语音）.． ?；’ .（发音语音学）, ’ . .（听觉语音学），’ . .（声学语音学）， . ..咽腔口腔鼻腔语音解剖图发音器官图. (字母符号) , (宽式音标). (变音符号), (窄式音标). 音的比较[]是不送气音，在宽式音标中不作标示，写作：[]音的比较在元音前，叫清晰音，在宽式音标中不作标示，写作：[][][][]，在窄式音标中加变音符号[])塞音或爆破音: [] [] [] [] [] []擦音：[] [] [] [] [] [] [] [] []塞擦音：[][][] [][] [] [][] [])[] [] [] [][] [][] [][] [] [] [] [] [] [][][][][][] [] [][])前元音：[:] [] [] [] []中元音：[[:] [[] []后元音：[:] [] [:] [] [:])分：闭元音：[:] [] [:] []半闭元音：[] [[:]开元音：[] []半开元音：[[] [:] [] [] [:])圆唇元音：[:] [] [:] [])长元音[:] [[:][:] [:] [:]短元音[] [] [] [] [[] [] [] []音系学., ;, . ., ,. . .义。
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现代语言学复习资料教材购买：第一章绪论?. , .. (普通语言学), , . （语音学）. （音系学）. （形态学）. （句法学）. （语义学）. （语用学）. （社会语言学）. （心理语言学）( ) . （应用语言学）, , ., （人类语言学） , （神经语言学） , （数字语言学） . （计算机语言学）, , , ..., “” .; . , ., .:. ;. ;. , , .[ə'ə]. ., .. , .语言能力和语言运用. ’.’ , . .?.“”“”“” ., , ., .甄别性特征..)., . ., . , . .), .), , , . , , . . ), , . . , .), , .**********************************音系学., . . “” ., .(语言的声音媒介) .（语音）.． ?；’ .（发音语音学）, ’ . .（听觉语音学），’ . .（声学语音学）， . ..咽腔口腔鼻腔语音解剖图发音器官图–. (字母符号) , (宽式音标). (变音符号), (窄式音标). 音的比较[][]音的比较在元音前，叫清晰音，在宽式音标中不作标示，写作：[][][][]，在窄式音标中加变音符号[])发音方式分塞音或爆破音: [] [] [] [] [] []擦音：[] [] [] [] [] [] [] [] []塞擦音：[][][] [][] [] [][] [])[] [] [] [][] [][] [][] [] [] [] [] [] [][][][][][] [] [][])前元音：[:] [] [] [] []中元音：[[:] [[] []后元音：[:] [] [:] [] [:])闭元音：[:] [] [:] []半闭元音：[] [[:]开元音：[] []半开元音：[[] [:] [] [] [:])不圆唇元音：[:] [] [] [] [] [[:] [[] [] [:] 圆唇元音：[:] [] [:] [])长元音[:] [[:][:] [:] [:]短元音[] [] [] [] [[] [] [] []音系学., ;, . ., ,. . .定能区分意义。
语用学
2、语境
话语意义的恰当表达和准确理解是在不同语境中 进行的。 说话人——恰当表达自己的意图 听话人——要准确理解说话人的话语信息，仅依 靠字面意义不够，还必须依据当时的语境推导出言语 形式的‚言外之意‛ （16） A.这客厅里真热。 B.是，这客厅里温度很高。 /打开空调。
2、语境
语境就是人们运用自然语言 进行言语交际的言语环境（索振 羽 2000:22）。 语用学研究的是语言在一定 语境中体现出来的具体意义，即 特定语境中特定话语的意义，而 非抽象的游离于语境之外的意义。
在现实交际中，为了传递同一信息， 在不同语境条件下说话人可以采取不同的 话语。 （5）甲：下午踢球去吗？ 乙：我好久都没踢啦。 （6）甲：下午踢球去吗？ 乙：晚上还有考试。 （7）甲：下午踢球去吗？ 乙：哎，昨天把腿拉伤了。
说话人等交际主体传递的信息往往不 限于话语本身的字面意义，而是其在一定 语境条件下的交际信息；有时由于说话场 合不同，甚至会出现与前后话语毫不相干 的情况。
（一）语用学的发展
后来他又根据当时的行为主义符号理论，在 《符号、语言和行为》(Morris,1946)一书中调整 和修正了这三个术语，指出：‚语用学是符号学 的一部分，它研究符号的来源、用法及其在行为 中出现时所产生的作用。‛
（一）语用学的发展
语用学语用学发展的几个阶段： 第一个阶段——‚语用学‛术语的提出 20世纪30年代末开始 皮尔斯、莫里斯、卡纳普 把语用学作为符号学的一部分 研究仅限于哲学
（13）我明天有考试。 这是一个简单的陈述句，其中‚我‛ 是主语，指说话人；‚有‛是谓语动词； ‚考试‛是它的宾语；‚明天‛是时间状 语，指说话后的第二天。它的意义就是这 些词汇意义的总和，即说话人明天有考试。 这是它在任何时候都具有的字面意义或语 义信息，是一种脱离具体使用条件的、孤 立的表面意义。
语用学与修辞学讲义
语用学与修辞学讲义第一章绪论第一节语用学与修辞学的概念一、什么是语用学Pragmatics这一术语由美国哲学家在《符号学理论基础》(1938)一书中首次提出。
如果以1977年在荷兰创刊的《语用学杂志》为标志，则语用学作为一们独立的学科迄今不过30多年的历史。
1、定义：Charles 在其《符号理论基础》中提出：语用学研究“符号与符号解释者的关系”，研究“符号与有生命的方面，即研究符号作用下出现的所有心理、生理和社会现象”。
列文森（Levinson .，1983：转引自何兆熊，1989：8-9）有关语用学的几个定义：（1）“语用学是对在一种语言的结构中被语法化后被编码的语言和语境之间的关系的研究”；（2）“语用学是对所有那些未能纳入语义理论的意义侧面研究”；（3）“语用学是对语言和语境之间对于说明语言理解来说是十分根本的那些关系的研究”；（4）“语用学是对语言使用者把句子和使这些句子得以合适的语境相匹配的能力的研究”；（5）“语用学是对指示（至少是其中的一部分）、含义、前提、言语行为以及话语结构各个侧面的研究。
”（6）“语用学多要研究的是语言使用者在特定的语境中运用合适的语句的能力。
”（英·列文森 S。
C。
Levinson,Pragmatics,Cambrige University Press。
1983 P。
24。
再来看看其他学者对语用学的定义（何兆熊，1989：10-11）：（1）“语用学是对语言行为以及实施这些行为的语境所作的研究（Stalnaker，1972）”；（2）“语用学是一种旨在描述说话人如何使用一种语言的句子达致成功交际的理论（Kempson，1975）”；（3）“语用学是对语言的使用和语言交际进行的研究（Akmajian，1979）”；（4）“语用学可以有效地定义为对话语如何在情景中取得意义的研究。
”（英·利奇G。
N。
Leech,Principles of Pragmatics,Longman,1983。
5第五讲语用学(一)概论
（二）人称指示
人称指示语可分为三类： 第一人称指示语，如我、我们、咱们； 第二人称指示语，如 你、您、你们； 第三人称指示语，如他、她、他们、她们、那
些人、有人等。
1.第一人称指示 我：通常单指说话人，不包括听话人
咱：1）~是爽快人，不跟她计较。 2）哥哥，~回家吧。
我们：1）~明天去爬佘山，你去不去？ 2）老师要求~什么时候交论文？
第五讲 语用学（一）
2015-3-30
一、什么是语用学
（一）什么是语用学 语用学（Pragmatics），即语言实用学，它 研究在特定情景中的特定话语，特别是研 究在不同的语言交际环境下如何理解语言 和运用语言。
（1）丈夫：我去办公室啦。 妻子：老公，今天是星期天。
（2）丈夫：看一下有没足球比赛。 妻子：喂，今天是星期天!
• 曾经和已经有什么区别呢 • 语言学研究与教学语法
《现代汉语八百词》
1）“曾经”表示从前有过某种行为或情况， 时间一般不是最近。“已经”表示事情完 成，时间一般在不久以前。
如：
这本书我曾经买过好几回，都没买到。
这本书我已经买到了，不用你费心。
2）“曾经”所表示的动作或情况现在已结束； “已经”所表示的动作或情况可能还在继续。
如：
我曾经在这里住过三年。（现在不住在这里了）
• 从20世纪50年代初到60年代末，以奥斯汀 (Austin)、塞尔(Searle)和格赖斯（Grice）等 为代表的语言哲学家对言语行为和会话含 意理论的探索，使语用学有了突破性进展， 他们的研究成果基本上奠定了语用学的理 论基础，这可算是语用学发展的第二个阶 段，此时的语用学研究仍限于哲学范围之 内。
（3）父亲：今天哪儿也不想去。 女儿：老爸，今天是星期天。
语用学(第一章)
语用学如果从美国逻辑学家莫里斯1937 年自造英语“pragmatics”（汉译“语用 学”）算起，也只有70年的历史。 从牛津哲学家奥斯汀1955年正式提出第 一个语用学理论（言语行为理论）算起， 就只有52年的历史。 到了20世纪80年代，语用学已被很多人 看作语言学的一个基本分支，近年来，语 用学领域又涌现出了更新的理论——关联 理论、新格赖斯原则等。
⑤冉永平《语用学：现象与分析》，北京大 学出版社2006年6月版。 ⑥刘森林《语用策略》社会科学文献出版社 2007年3月版。 ⑦蓝纯《语用学与〈红楼梦〉赏析》外语教 学与研究出版社2007年8月版。
教学内容
一、绪论 二、语境 三、指示词语及其功能 四、会话含义理论 五、预设 六、言语行为理论 七、会话分析
上下文语境例
1 ）甲：这小狗太可爱了！ 2 ）甲：司机又喝多了。 乙：是我们么儿。 乙：我来开吧！
情景语境例
这是伊拉克人民给你的吻别，你 这只狗！ 这是为了伊拉克的孤儿和所有的 死难者！
2008年12月14日美国总统布什卸任前访问巴格达，在记者招待会上被伊拉克 记者蒙塔兹·扎伊迪扔鞋，这是该记者扔鞋时喊出的话。
在对语用现象进行专题讨论之前，我们需 要区分几个基本概念： 1）句子与话语 句子：是一个句法学、语义学的概念，是 脱离语境条件的抽象的单位，多用于指抽象 的语法结构或脱离语境条件的结构组合，也 就是说,它是按照一定的语法规则组合起来 的、具有意义的语言单位，其意义就是词汇 意义和语法意义的组合，在任何条件下它的 意义都是恒定的。
话语：是一个语用学概念，话语就是特定语 境条件中所使用的句子、词或词语，体现的 是特定的语境意义。 当例（1）“我明天有考试”出现在不同 语境条件下时便称为“话语”。 说话人借 助它传递的信息很可能是“超句子”的，也 即说话人通过它传递的交际信息往往不是其 字面上的句子意义。
语用学系统完整笔记资料
语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。
语境：语境是人们运用自然语言进行交际的语言环境。
这个定义指明：a我们研究的是运用自然语言进行的言语交际；b言语交际有成效地进行（即说话人恰当地表达话语意义和听话人准确地理解话语意义）必须依赖言语环境。
因此我们认为，“语境”是指言语环境，而非语言环境。
指示系统：在面对面的交谈中，指示系统，一般地说，是以自我（说话人）为中心组织起来的。
指示词语的指示中心一般是：a中心人物是说话人；b中心时间是说话人说话的时间；c中心地点是说话人说话时所处的地点；d语篇中心是一句话中说话人当时正说到的部位；e社交中心是说话人的相对于说话对象的社会地位。
合作原则在参与交谈时，要使你说的话符合你所参与的交谈的公认目的或方向。
会话含义就是话语在会话中产生隐含意义，即说话者的“言外之意”，也就是语用含义。
规约含义：规约含义不是从会话准则那种高层次的语用原则推导出的，而是简单地根据规约附属于特定的词项或话语。
例如，but、and有相同的真值条件，但but还具有附加的规约含义，即对立含义。
得体原则我们把适合不同语境的需要，采用拐弯抹角方式，说出的话交际效果最佳叫做“得体”。
把有关的三条准则：礼貌准则、幽默准则、克制准则，合称为“得体原则”。
得体原则能够科学、合理地解释“合作原则”难于解释或无力解释的一些重要问题，又比新格赖斯会话理论便于交际者大众熟练的掌握和运用。
衬跌：在结构上分为衬和跌两部分，衬在前，跌在后，把相关联的多种事物罗列起来，使听话人感受到一种明确的方向性动势，然后猛然一跌，产生出幽默效果。
“衬”应该越升越高，形成明显的方向动势，才能跌出理想效果；衬的过程要严守秘密，跌得干净利索。
顿跌：在言语交际中，说话人故意把一句话拆开来，先说一半，顿一下，暗示出语义发展方向，使听话人产生误会，然后再把后一半说出来，而造成顿悟式的笑。
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“之所以……是因为……”这一格式所构成的因果复句，先用“之所以” 引出结果或结论，再用“是因为”说出原因或理由。这种先提出结果后说明原 因的格式，更强调突出了原因或理由。“之所以”一般放在前一分句的主语和 谓语之间，“之所以”前边的主语不能省去。 S之所以P，是因为X 。
“SP”构成一个陈述。 这个陈述应该是说话人和听话人都已经知 道的情况，是一个已知的结果。说话人自 己当然知道这个结果，同时说话人也认为 听话人知道这个结果。
国外的网站： /journal-of-pragmatics/ 《Journal of Pragmatics》的官方网站 / 《Semantics and Pragmatics 》的官方网站 http://ipra.ua.ac.be/ 国际语用学会的官方网站。会刊：《Pragmatics》，1991年创 刊。
这个句式用于对一个已知的现象或 事件作出原因或理由上的解释说明。
（1）枫年和枫山是堂兄弟。 （2）枫年和枫山感情很好。
（3）枫年和枫山（因为）是堂兄弟，（所以）感情很好。 （4）枫年和枫山虽然是堂兄弟，感情却很好。（姜滇《摄生草》） 堂兄弟——胞兄弟 堂兄弟——一般人
（邢福义《汉语语法学》，东北师范大学出版社1996，第325-326页）
第一章 绪论
1.1 语用学的产生和发展 1.1.1“pragmatics”的提出 实用主义的创始人皮尔士（Charles Sanders Perice） 美国哲学家莫里斯 1938，《符号理论基础》 符号学(semiotics/ semiotic) 卡尔纳普
1938, 《逻辑和数学的基础》 如果一项研究明确地涉及说话者， 或者用更一般的说法，涉及语言的 符号关系学/句法学（syntactics/syntax ） 使用者，那么我们就把这个研究归 the formal relation of signs to one another 入语用学的领域。 语义学（semantics）
语用学的研究方法： 纯语用学（形式语用学），描写语用学。
1.6 语用学的研究内容 语用学至少有这样四个研究面（何自然、陈新仁《当代语 用学》）： 1．研究特定语汇和语言结构的语用属性。 话题标记语，语用含糊，…… 2．研究说话人意义。 言语行为，语用策略，礼貌策略…… 3．研究听话人意义。 关联理论…… 4．研究语篇意义。 会话分析……
1.4 语用学的定义 索振羽《语用学教程》： 语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解， 寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则 和准则。 关键词：语境，意义，表达，理解。
1.5 语用学的流派和研究方法 列文森（1983）把语用学分为两大流派： 1、英美学派，范围严格确定，论题有限，如指示语、 会话含义、预设、言语行为、会话结构等。比较接近 传统的语言学，就像音系学、句法学、语义学那样是 语言学的一个分支。可以叫做微观语用学。 2、欧洲大陆学派，研究范围较广，主张凡是与语言的 理解和使用有关的都是语用学的研究对象，把语用学 看成是语言功能的一种综观。可以叫宏观语用学。
国内的学会： 中国语用学研究会，CPrA。成立于2004年。 1989年，第一届中国语用学研讨会在广州外国语学院举行。 2011年第12届。 国内的期刊： 《语用学研究》，中国语用学研究会会刊。以书代刊，目前已 出3辑。高等教育出版社出版。 《语用学研究（第一辑）》，何自然、陈新仁主编，高等教育 出版社2008年12月 《语用学研究（第二辑）》，何自然主编，高等教育出版社 2010年1月 《语用学研究（第三辑）》，何自然主编，高等教育出版社 2010年11月
研究语言的意义
pragmatic(al) 实用主义的 （1）Ice floats on water. （2）It’s raining. （3）I am hungry.
1.1.2语用学研究的进展
1955年，奥斯汀
六七十年代，塞尔 1967年，格赖斯
言语行为理论
会话合作原则
1974年，萨克斯等
会话结构研究
1.1.3语用学成为语言学的一门独立 的新学科的标志 1.1.4语用学的进一步发展完善
1977，在荷兰出版 《语学杂志》
三个阶段
70年代 兴起阶段 80年代 定型阶段 90年代以来 成熟阶段
国际的学会： International Pragmatics Association (IPrA)，国际语用学会。1986 年成立，现有来自60多个国家的1200余名会员。 国外的期刊： Journal of Pragmatics《语用学杂志》或译《语用学学刊》，1977 年创刊。 The Journal of Pragmatics is a peer-reviewed academic journal published by Elsevier. The Journal of Pragmatics was established in 1977 by Jacob L. Mey (at that time Odense University) and Hartmut Haberland (Roskilde University). The journal has an impact factor of 0.798. The editors in chief are Jonathan Culpeper (Lancaster University) and Neal R. Norrick (Saarland University).
the relations of signs to the objects to which the signs are applicable 语用学（pragmatics） the relation of signs to interpreters
pragmatics
pragma行动，做
语用学
（语言实用学/语言使用学） 具体语境中的意义 跟语言的具体的使用者有关的意义 陈述 索引句
（1）我相信之所以成功，是因为努力。 （2）他之所以再给我夹菜，是因为看到碗里边的菜经吃完了。 他们把每种菜都一一地夹到我的碗。这样一来，我觉得他们是尊敬我，我 就二话没说，直接把菜都吃完。他之所以再给我夹菜，是因为看到碗里边的 菜经吃完了。每次给我夹菜后，我就会跟他们说一声谢谢。可是第一次，二次， 现在已经第三次了，我肚子饱得快不行了，就想方设法要从这个状况下逃出去。 （3）那时，已经吃午饭的时间到了。我们要吃午饭。可是，我之所以什么都 不想吃，是因为没有口味。 （4）有一天，从早上到晚上一直肚子和肠子疼了。……我不知道怎么办，我给 他打电话。看钟表已经黎明一点了。他马上过来看我的样子。他之所以一看 我的样子就知道了病名，是因为他是北京中医大学本科三年纪。他说： “你昨天和今天吃什么？”
1.7 语用学研究的理论意义和实用价值
《桥梁》下第25课“语法例释”中说：
“之所以……是因为……”这一格式所构成的因果复句，先用“之所以” 引出结果或结论，再用“是因为”说出原因或理由。这种先提出结果后说明原 因的格式，更强调突出了原因或理由。“之所以”一般放在前一分句的主语和 谓语之间，“之所以”前边的主语不能省去。例如：
（1）阿里之所以学汉语，完全是因为工作的需要。 （2）安娜之所以取得这么优秀的成绩，是因为她平时努力学习。 （3）这块金牌之所以特别有意义，是因为它是香港的第一块奥 运会金牌。 （4）这件毛衣之所以特别珍贵，是因为它是妈妈亲手织的。 （5）这篇课文之所以特别难懂，是因为有很多半文半白的句子。 （6）他之所以受得了委屈，能吃苦，有毅力，是因为他从小生 活在苦难中。
1.2.2也是各个学科领域的学者们共同努力的结果
哲学：奥斯汀，塞尔，格赖斯
社会学：萨克斯、谢格洛夫、杰佛逊
心理学 ：关联理论
1.3 语用学和语言学的其他分支学科的关系
廖秋忠《篇章与语用和句法研究》，原载《语言教学与研究》 1991年第4期，又见《廖秋忠文集》（第192-193页）。 学者们对语用学和语言学其他分支学科的关系有不同看法，大致 有六种有代表性的观点。 索振羽《语用学教程》有转述。
国内的网站： 中国语用学研究会（）。
1.2 语用学产生和发展的语言学背景
1.2.1是现代语言学的研究不断深入、研究范围不断扩大的必然结果
索绪尔：注重“语言”，不注重“言语”
乔姆斯基：注重“语言能力” ，不注重“语言使用” 对语义、语言使用的重视，使语用学应运而生
终于
算 “请求” “拒绝”
语 用 学
可选读的参考书——国内： 《语用学》严辰松、高航编，上海外语教育出版社2005 《简明语用学教程》，熊学亮著，复旦大学出版社2008 《新编语用学概论》，何自然、冉永平编著，北京大学 出版社2009 《语用学十二讲》，李捷、何自然、霍永寿主编，华东 师范大学出版社2011
《中国语用学研究论文精选》，束定芳主编，上海外语 教育出版社2001 《认知语用学——言语交际的认知研究》，何自然主编， 上海外语教育出版社，2006年6月第1版
可选读的参考书——国外： 《Pragmatics》，Stephen C. Levinson著，Cambridge University Press 1983，外研社2001引进 《Pragmatics: An Introduction》，Jacob L. Mey著，Blackwell Publishers Ltd. 1993第1版，2001第2版，外研社2001引进第2版 《语用学阐释》（Understanding Pragmatics），耶夫· 维索尔伦 （Jef Verschueren）著，钱冠连、霍永寿译，清华大学出版社2003 《Relevance: Communication and Cognition》，Dan Sperber & Deirdre Wilson著，Blackwell Publishers Ltd. 1986第1版，1995第2版， 外研社2001引进第2版 该书中译本：《关联：交际与认知》，[法]丹· 斯珀波、[英]迪埃 珏· 威尔逊著，蒋严译，中国社会科学出版社，2008 《语言教学中的语用学》（论文集），Kenneth R. Rose, Gabriele Kasper 编，世界图书出版公司、剑桥大学出版社，2006年8月第1 版 《语用学文献选读》（英文），何兆熊主编，上海外语教育出版 社，2003