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《老虎磨牙》教学设计教学目标1：了解乐曲中主要的打击乐器及音色特征；了解鼓的各种演奏技法。
2：通过欣赏和体验感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
学情分析根据二年级的孩子好动，好玩的特征。
设计了较多课堂实践和游戏互动环节。
重点难点感受打击乐所描绘的老虎的形象。
教学过程活动1【导入】导入：师：“同学们，今天陈老师带来了很多乐器，你们都认识它们吗？”（学生辨认乐器，ppt出示图片，进一步讲解乐器）师：“鼓是一种常见的乐器，并且，鼓能通过不同方式的演奏，发出不同的声音。
下面请一位同学上来，看看他能演奏出哪几种不同的声音。
”（师生共同讨论鼓的不同演奏方法。
）活动2【导入】新课教学1：师：“下面我们来听一段音乐，你能在这段音乐中发现鼓的声音吗？它是怎样的？”（生：很轻，由轻到重，）师生探索该段鼓的演奏。
师：“这种鼓声带给你怎样的感受？（生：恐怖，阴森，紧张）2：师：“那这种恐怖紧张的气氛是谁带来的呢？我们来听下面一段音乐。
在这段音乐中你听到了什么？（生：脚步声。
）3、师：“那么这个脚步声的音乐主要是由哪件乐器来表现的？”（生：鼓）4、师：“你们觉得此时鼓的演奏又是怎样的？”我们来看看演奏家们是怎么来演奏的吧!（师生讨论鼓的演奏，播放演奏家演奏这段音乐视频，并让学生上来体验）5、师：“那这脚步声是谁的呢？”出示老虎图片师：“原来是我们的森林之王登场了，怪不得森林中有如此可怕紧张的气氛。
那大王登场之后做了些什么呢？我们来听下面一段。
”（播放老虎跳跃扑腾捕猎部分音乐）（生讨论老虎的各种姿态，师出示ppt，师生讨论不同的音乐表示不同的姿态）复听老虎跳跃扑腾捕猎部分，根据音乐模仿老虎做各种动作6、师：“接下来一段音乐中，老虎又干了些什么呢？”（播放老虎磨牙片段）生：在磨牙。
师：这个磨牙嘎嘎嘎的声音还是由这个鼓发出来的，那是通过怎样的演奏发出这样的声音呢？（生讨论，个别学生上台示范。
播放老虎磨牙部分的视频）7打击乐器概念介绍，举例音乐课中或生活中常见的打击乐器。
《老虎磨牙》教学设计三维目标1.通过学唱唱《两只老虎》欣赏《老虎磨牙》,感受探究音乐,并能模仿音乐表现的形象。
2.通过学唱歌曲,能够轻声并富有弹性的去演唱歌曲,达到到二声部轮唱的和谐,培养学生团结协作的精神。
3运用打击乐器和肢体动作来描绘情境,认识鼓,锣,镲三种打击乐器,在多次欣赏感受打击乐器塑造的音乐形象的同时培养学生音乐想象力。
教材分析：《老虎磨牙》、《两只老虎》都是新鲜有趣趣的表现小动物的音乐作品,很能吸引孩简析子们的喜欢。
《老虎磨牙》是一首中国民间打击乐,由大鼓、锣、木鱼组等演奏表现了老虎的威严。
与森林的音乐形成了一种恐怖激烈的音乐氛围。
教学方法：听唱法,聆听法重点：让学生体会各乐段段表现的音乐形象。
难点：如何运用打击乐器,利用语言、肢体动作来表现音乐。
教学过程1、音乐律动2.师生问好新课导入《两只老虎》一、导入初听。
师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂。
今天,有两只小动物来到了我们的课堂,让我们听听他们是谁？(老虎）谁能来模仿一下老虎什么样子（生模仿）2.复听。
我想同学们都会唱《两只老虎》这首歌，让我们一起演唱一下。
3.教师演唱引导学生运用轻声富有弹性的声音去演唱4.分声部练唱。
师:我们看看大唱屏幕这首两只老虎应该怎么只老虎有什么不同?5.进行二部轮唱。
生跟随教师指挥进行二声部体验6.揭示——轮唱二.音乐表现《老虎磨牙》1导入。
你能用打击乐器模仿一下老虎走路的声音么？引导学生无意识敲击节奏2.聆听A段音乐。
老虎在干什么?音乐中出现了哪些打击乐器?介绍鼓锣镲是民间打击乐。
能给这段音乐起个名字么？3.聆听B段音乐。
老虎醒了之后要做什么？音乐中出现了那些打击乐器4.选择情景敲一敲。
老虎走路-由远到近的走来一奔跑再次聆听B段你能给这但音乐起个名字么？5、聆听C段师：老虎捕捉到食物了没有?在这一段音乐中将出现一种特殊的声音,我们猜猜是什么声音?7.再次聆听老虎磨牙声音。
用打击乐器来表现，给这段音乐起名字？8.揭出曲名。
《老虎磨牙》教学目的：1、通过欣赏让学生复习我国常见的民族打击乐器，进一步了解其音色和表现特点。
2、使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
培养学生热爱祖国的音乐艺术，激发他们的爱国热情。
教学重点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。
教具准备：录音机、编制成的磁带、部分打击乐器实物、投影仪、抽拉式投影片、电视机、打击乐《老虎磨牙》演出录像、钢琴。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新授课。
1、导入新课。
师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。
生：…(出示抽拉式投影片)。
师：你们看这只老虎在干什么？生：在磨牙齿…师：对。
2、出示标题。
（板书：老虎磨牙——打击乐合奏）。
师：今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。
3、复习民族打击乐器。
师：你们知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么吗？（学生一一辨认，教师同时板书乐器名称）。
（板书：鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼）。
4、乐曲欣赏。
师：这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态？我真有些不相信，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听……（放音乐）⑴第一次整体欣赏。
师：谈谈自己对这只老虎的感受。
（学生讨论，并畅谈）。
师：大家说了这么多，是看见的吗？不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。
现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。
⑵欣赏“磨牙”的片段（边讲边板书：磨牙）。
师：乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？（放“磨牙”片段）。
生：……师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）。
⑶了解乐器的表现特点。
打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真，下面我们再听一遍磨牙的片段。
人音版音乐二年级下册第6课聆听《老虎磨牙》说课稿一. 教材分析《老虎磨牙》是人音版音乐二年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生感受音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解动物的形象特点，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏的掌握尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心引导，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《老虎磨牙》，了解歌曲的故事背景。
2.技能目标：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高，培养音乐感知能力。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到音乐的乐趣，培养对动物的关爱意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《老虎磨牙》。
2.教学难点：学生对歌曲中音高、节奏的准确把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述一个关于老虎的故事，引发学生的兴趣，引入本课。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲《老虎磨牙》，注意音高、节奏的准确性。
3.分组演唱：学生分组演唱，教师点评并指导。
4.歌曲讨论：学生讨论歌曲中的角色，了解老虎的形象特点。
5.情境表演：学生扮演歌曲中的角色，进行情境表演。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《老虎磨牙》音高：XXX节奏：XXX八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
2.学生对歌曲音高、节奏的掌握情况。
3.学生参与课堂活动的积极性和创造性。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法。
对于音高、节奏掌握困难的学生，要耐心引导，多加鼓励，提高他们的自信心。
二年级下册音乐教学设计-6 《老虎磨牙》人音版（五线谱）一. 教材分析《老虎磨牙》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的故事情节，描绘了小动物们害怕老虎的情境，以及老虎磨牙的场景。
歌曲旋律活泼有趣，节奏明快，富有童真。
这首歌旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们好动、好奇心强，喜欢通过模仿、游戏等方式学习。
但在音乐方面的基础相对较弱，音准、节奏等方面需要加强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣，同时注重音乐基础知识的传授。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老虎磨牙》的曲谱，学会演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受音乐中的节奏和音准，培养音乐基础技能。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《老虎磨牙》的曲谱掌握，学会演唱。
2.教学难点：音乐节奏的把握，音准的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.模仿教学法：让学生模仿教师和同学，提高演唱能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
4.分组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《老虎磨牙》的曲谱，打印出来分发给学生。
2.准备教学录音机、音响等设备，以便播放歌曲。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、动画等。
4.准备音乐器材，如打击乐器、三角铁等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老虎磨牙》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
然后引导学生讲述歌曲中的故事情节，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲曲谱，让学生初步认识五线谱。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
人音版音乐二年级下册《老虎磨牙》教案1一. 教材分析《老虎磨牙》是一首二年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌曲以生动的故事情节，形象地描绘了老虎在磨牙过程中的形象，富有童趣。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对老虎磨牙的形象理解不够，需要老师在教学过程中进行引导。
此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老虎磨牙》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的形象，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《老虎磨牙》的旋律和歌词的掌握。
2.对老虎磨牙形象的理解和表现。
3.音乐节奏的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节，引导学生进入音乐学习。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老虎磨牙》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：钢琴、打击乐器等，用于音乐教学。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老虎磨牙的故事，引发学生对老虎磨牙的兴趣，进而引入歌曲学习。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《老虎磨牙》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
引导学生理解歌曲中老虎磨牙的形象，并进行表演。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如节奏、旋律等。
人音版二年级下册第六课《老虎磨牙》教学设计年级：二年级课型：欣赏课课题：《老虎磨牙》一、教学目标：1、能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作即兴表演一段“猫与虎”的对话。
2、随乐曲的进行，能模仿和表现动物的神态。
3、听辨音乐所表现出来的老虎形象，感受民间打击乐器带来的独特魅力。
二、教学重点：能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现。
三、教学难点：学生能正确选择合适的打击乐器和小伙伴合作即兴表演一段“猫与虎”的对话。
四、教学媒体：1、打击乐：锣、鼓、小钹、木鱼、双响筒、三角铁、碰钟、串铃。
2、教学光盘。
五、教学过程设计：一、谈话导入：师：同学们今天老师在上课前为大家准备了一些你们喜欢的打击乐器，现在让我们分别来演奏一下。
师：同学们演奏的很好！如果老师让大家从这些打击乐器当中选择一件来表现凶猛的老虎，你们会选择哪一件呢？生：大鼓。
师：为什么呢？谁来说一下？生：因为鼓声很重！师：哦，你说的真好！师：下面老师就用大鼓敲出老虎走路的节奏，你们愿意随着老师的节奏，学着老虎的样子走一走吗？生：愿意！师：敲出老虎走路的节奏。
生：用动作模仿。
师：同学们仔细听老师这样也可以让鼓发出声音，拿起鼓棒又会敲出这样的声音！那么我国著名的打击乐作曲家安志顺老先生，他就用鼓的不同的声音和一些其他打击乐器编创了一首表现老虎的乐曲，现在就让我们听一听这首民间打击乐合奏《老虎磨牙》，让我们在音乐中找到这只老虎，并随音乐想象一下在这只老虎的身上究竟发生了什么样的故事呢？师：同学们准备了好了吗？请大家保持安静！好吗？生：准备好了！二、欣赏乐曲：《老虎磨牙》1、初听乐曲：师：听完乐曲，你们找到那只老虎了吗？生：找到了！师：谁能说说你听到乐曲后都想到了什么呢？森林里的这只老虎都干了些什么呢？生：老虎在森林里睡觉……睡醒之后，肚子饿了，找食……师：同学们你们的想象力真丰富！下面就让我们从音乐中慢慢地走进这个故事，让我们分段欣赏乐曲。
二年级下册音乐教案-6 《老虎磨牙》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《老虎磨牙》是一首二年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动形象的方式描绘了老虎磨牙的情景，歌词简单易懂，旋律富有童趣。
歌曲节奏采用了2/4拍，旋律线条起伏较大，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音高、节奏知识，具有一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中给予重点辅导。
此外，学生对生动形象的歌曲更感兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《老虎磨牙》这首歌曲，并掌握其歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱《老虎磨牙》歌曲，掌握歌词。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过生动形象的情景，激发学生的学习兴趣。
4.视听法：播放歌曲视频，让学生边看边学。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，五线谱教材等。
2.教学道具：老虎头饰、牙齿道具等。
3.钢琴：用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《老虎磨牙》歌曲视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
引导学生关注老虎磨牙的情景，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱《老虎磨牙》歌曲，让学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲操练。
每组选一名代表演唱，其他组员跟唱。
老师对每组的表现进行点评，指出需要改进的地方。
4.巩固（5分钟）老师播放歌曲音频，学生独立演唱。
《老虎磨牙》教学设计
执教：集美区灌口中心小学周嵘
教材分析：
乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。
接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。
突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么；片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。
教学目标：
1.对打击乐器产生兴趣，激发进一步了解打击乐器的愿望。
2.欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》，并积极主动参与打击乐合奏的编创活动。
3.尝试使用不同演奏方法演奏同一打击乐器。
教学重点：
欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》，初步了解打击乐器在音乐表现中的作用、特点、方式。
教学难点：
尝试为乐曲编创打击乐合奏尾声。
教学准备：
多媒体课件、鼓、镲、锣、多音筒、木鱼、风铃、沙锤、响板、杯子等。
教学过程：
一、导入
师：欢迎同学们来到老师的音乐课堂，做为礼物，老师要送两首截然不同的乐曲给大家，听完之后，请几位同学分享一下，它们的不同之处。
（对比聆听《霍拉舞曲》片段、《鸭子拌嘴》片段）
生：（自由回答）
师：是的，一首是小提琴与钢琴共同演奏的《霍拉舞曲》，另一首是民族打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
一首以乐器的旋律变化来表现音乐形象，另一首则没有旋律，主要靠打击乐器的音色与节奏表现音乐形象。
不要小看打击乐器哦，它可神奇了，可以模仿出各种各样的声音，你们听！
【设计意图：通过两首乐曲强烈的对比，引发学生对打击乐器的注意和兴趣。
】
二、探索
1.模仿动物
（1）多音筒刮奏——青蛙
（2）多音筒敲击——马蹄
2.营造氛围
（1）三角铁、风铃——静谧的氛围
（2）慢速的木鱼——寺庙场景
（3）密集的木鱼——紧张的气氛
3.小试牛刀
师：同样是多音筒，刮奏和敲击让我们感受到青蛙和骏马这两种截然不同的音乐
形象；同样是木鱼，一板一眼地敲让我们感觉来到悠闲的寺庙，而快速密集地敲击则让我们感觉到紧张。
同学们，所以打击乐器的演奏方式并不是一成不变的，不同的演奏方式会有不同的音乐效果哦。
接下来老师就把鼓和镲交到你们的手中，老师看看谁最有创意，能发现出特别的演奏方法。
【设计意图：此环节既能展示打击乐器模仿动物、营造氛围的效果，为乐曲聆听做铺垫，还能启发学生发现打击乐器的不同演奏方法。
】
三、欣赏
1.完整欣赏
师：同学们都特别有创意，演奏家就是从这样的不断探索开始成长的！说到演奏家，在打击乐合奏《老虎磨牙》中，演奏家们用精湛的技艺和丰富的创造力塑造了一只威风凛凛的大老虎，请同学们认真观察、仔细聆听，演奏家们都使用了哪些打击乐器呢？
（欣赏视频《老虎磨牙》）
生：大鼓、大镲、疙瘩镲、大锣、木鱼、云锣、拍板。
2.分段欣赏
师：同学们观察得可真仔细，多样的打击乐器、丰富的演奏方法，看来这只老虎度过了非常精彩的一天，让我们跟随着打击乐器一起走进寂静的山林，看看乐曲的引子部分打击乐器们是模仿动物，还是营造氛围呢？
（1）引子——寂静山林
（欣赏引子）
生：营造氛围。
师：这段音乐给故事塑造了一个什么样的氛围？
生：恐怖、阴森……
师：是呀，真可怕，是什么乐器先开始，营造了这样恐怖的效果，把我们一下带进了深山老林当中呢？谁观察到了？
生：锣！
师：是怎么演奏的呢？
生：槌子摩擦锣面。
师：你欣赏得真认真！寂静深山，阴风阵阵，相信大家都感受到了毛骨悚然的感觉。
（2）第一乐段——老虎觉醒
师：经过了漫长的沉睡之后，老虎懒洋洋地伸了个大懒腰，突然，它闻到了猎物的气息。
（欣赏第一乐段）
师：同学们，如果说鼓表现了老虎的脚步声，那什么乐器模仿了老虎的吼声呢？生：镲。
师：是怎样模仿的？谁来试一试？
生：（滑击）
师：真棒！你也是一个打击乐器小演奏家了！请你带领大家一起来试一试吧！（3）第二乐段——老虎逼近
师：谁也不知道这只老虎多久没有填饱肚子了，我们仿佛听见它的肚子在咕咕叫、看见它的口水止不住流下来，但是他还是很谨慎，害怕把猎物吓跑，于是他应该怎么样？
生：小心地、一步一步地向猎物走去。
师：小老虎们，让我们跟着鼓点，一起走起来，逼近我们的猎物。
（欣赏第二乐段，生模仿大鼓演奏动作，师演奏镲）
师：在第二乐段中，除了有老虎的脚步之外，还有它发出的什么声音？
生：吼叫声。
师：一二两组模仿脚步声，三四两组和老师一起模仿吼叫声试一试。
（欣赏第二乐段，分组模仿）
（4）第三乐段——老虎追击
师：接下来会发生什么事？你们猜猜看！
生：（自由回答）
师：是的，老虎迫不及待地冲向了猎物！音乐会发生什么变化？速度怎么样？生：越来越快！
师：节奏怎么样变化？
生：越来越密集！
师：是的，随着鼓点越来越密集，速度越来越快，音乐越来越紧张，老虎迫不及待地冲向了猎物！请大家认真观察，为了表现这样紧张的场面，大鼓的演奏方式发生了哪些变化？其中磨牙是怎么表现的？
（欣赏第三乐段）
生1：右手鼓槌压在鼓面上，左手鼓槌敲击右手鼓槌
生2：刮鼓边（磨牙）
生3：敲击鼓边
【设计意图：全曲聆听时找出乐曲中的演奏乐器，然后在分段聆听时逐步“解锁”各个主要打击乐器的演奏方式，为最后的编创尾声活动做好铺垫。
】
四、编创
师：随着乐器演奏方式的变化，猛虎的凶残形象出现在我们眼前，它时而磨牙、时而刮爪、时而捕猎、时而捕食，异常凶猛！看，演奏家们摆了个帅气的pose，我们《老虎磨牙》的乐曲演奏就到此结束了，但是，这个故事结束了吗？你们看！老虎在饱餐一顿之后，怎么样了？
生：走了。
师：是的，它在饱餐一顿之后，炫耀了一番“山中之王”的战果，心满意足地离开了，山林里又回到了寂静，却又带着一丝危险的气息。
看着演奏家们投入的表现，我看大家都跃跃欲试了！请第一组的同学编创打击乐演奏来表现老虎炫耀的吼声，第二组的同学表现老虎离开的脚步声，第三组同学营造重新安静下来的氛围，我们一起来为《老虎磨牙》这首打击乐曲加一个独一无二的尾声。
相信同学们受了打击乐演奏家们的启发，一定能编创得更加形象。
（出示小演奏家合奏要求：
1.讨论、分工、团结、协作；
2.选择合适的乐器及演奏方式；
3.拿到乐器之后轻声尝试，爱护手中的乐器；
4.没有拿到打击乐器的同学发挥创意，使用身边的物品。
）
第一组：吼声——镲、摩擦手掌或手臂
第二组：脚步声——鼓、凳子
第三组：氛围营造——木鱼、锣、风铃、沙锤、纸张
【设计意图：通过编创“老虎回家”的尾声，引导学生主动探索，使孩子们在音乐实践中获得内化。
】
五、小结
师：同学们，打击乐器表现的音乐是不是很丰富呢？它们虽然不能演奏多变的旋律，但通过音乐家们丰富的想象力、创造力和演奏家们精湛的技巧与合作，也可以表现精彩的音乐形象，今天大家一定都深有体会。
在课堂的最后，厦门的一个合唱团给大家带来一些小小的启发，快看，这是什么？
生：杯子。
师：能想象得到吗？这也是一种打击乐器哦！
（欣赏厦门六中合唱团《稻香》）
【设计意图：启发学生发现身边的音乐。
】
师：音乐其实就在我们身边，只要你有会观察的双眼、会欣赏的耳朵，希望同学们在课后可以收集一些你觉得适合做打击乐器的物品，像厦门六中合唱团一样自己制作独一无二的打击乐器，在今后的音乐课上一起分享，编创更多有意思的音乐，好吗？老师已经看出来了，你们都特别有潜力！今天的音乐课就上到这里！请跟着老师的鼓点，模仿可爱的小老虎，有节奏地离开音乐教室！。
