【每日一练】一年级十几减几不退位减法专项训练

一年级十几减几练习题在小学一年级的数学学习中，减法是一个重要的内容。

以十几减几作为练习题，可以帮助孩子巩固减法的基本概念和运算能力。

本文将提供一系列的十几减几的练习题，帮助孩子们更好地掌握减法的知识。

练习题1计算以下减法：15 - 3 =13 - 7 =19 - 6 =17 - 4 =练习题2计算以下减法：12 - 5 =16 - 8 =14 - 6 =18 - 9 =练习题3计算以下减法：19 - 8 =13 - 4 =17 - 7 =15 - 6 =练习题4计算以下减法：11 - 4 =15 - 8 =13 - 5 =16 - 7 =练习题5计算以下减法：18 - 5 =14 - 6 =16 - 7 =19 - 9 =练习题6计算以下减法：17 - 6 =15 - 8 =11 - 3 =13 - 5 =练习题7计算以下减法：19 - 6 =16 - 4 =14 - 7 =12 - 3 =练习题8计算以下减法：13 - 8 =18 - 6 =17 - 9 =15 - 4 =练习题9计算以下减法：16 - 5 =14 - 6 =11 - 4 =19 - 7 =练习题10计算以下减法：17 - 9 =15 - 6 =12 - 3 =19 - 8 =通过以上的练习题，孩子们可以巩固十几减几的运算技巧，提升他们的减法水平。

家长可以根据孩子的实际情况，选择适合的练习题进行训练。

同时，家长还可以引导孩子从生活实际中找到减法的运用场景，加深他们对减法的理解。

注意：在计算减法时，家长可以引导孩子借位的概念和方法，帮助他们更好地理解减法的原理。

人教版小学一年级数学上册《20以内的不退位减法》专项练习一、填空题。

1．2个十组成的数是（），16比10多（），4比15少（）。

2．被减数是18，减数是8，差是（）。

3．在9、18、20、15中，最大的数是（），最小的数是（）。

把它们按从小到大的顺序排列是：（）＜（）＜（）＜
（）
4．在括号里填上合适的
（）+8=10 5+（）=14 （）-7=10 8+4=5+（） 19-7=6+（） 3+2=10-（）5．在算式15-1=14中，被减数是（），减数是（），差是
（）。

6．比18少4的数是（）。

7．一个加数是2，另一个加数是12，和是（）；减数是4，被减数是14，差是（）。

8．4+△=7+8，△+□= 17；△=（），□=（）。

9．两个数都是10，它们的和是（），它们的差是（）。

10．被减数是17，减数是5，差是（）。

11．在下面的横线上填上合适的数。

9>（） 8=（）-6=13 （）+12=16
12．被减数是16，减数是6，差是（）。

13．1个十和8个一组成（），这个数比5多（）。

14．在横线上填上合适的数。

（）+3=14 18-（）=12 （）-9=10 15．比16多3的数是（），比16少5的数是（）。

一年级不退位加减法算式题第6课时两位数减一位数、整十数（不退位减）1.37-5=（）想：7-5=（）30+（）=（）2.79-30=（）想：70-30=（）（）+9=（）3.妈妈给了小红20元钱，她想买一个35元的玩具，还差多少钱？答案提示：1. 32 2 2 322.49 40 40 493.35-20=15（元）教学设计两位数减一位数(不退位)和整十数教材第69页内容。

1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的算理和算法。

2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。

3.使学生感受数学与生活的密切联系。

1.理解并掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的算法和算理。

2.渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

课件、挂图、小棒等。

1.填空。

73=( )+3 94=( )+90 54=50+( )68-8=( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。

1.教学例1。

(1)课件演示,老师描述。

两位小朋友正在统计图书室的各种图书。

让学生说说从画面上看到了什么。

(我看到了有35本故事书,借出2本。

有35本动漫书,借出20本)课件出示两个问题。

还剩多少本故事书?还剩多少本动漫书?(2)怎样解决这两个问题?用什么方法解决?请同学们思考这两个问题。

(要解决第一个问题,还剩多少本故事书,就是用35本减去借出的2本,就可以求出还剩多少本。

用减法计算,列式是35-2)板书: 35-2(要解决第二个问题,还剩多少本动漫书,就是用35本减去借出的20本,就可以求出还剩多少本动漫书。

也用减法计算,列式是35-20)板书: 35-20(3)探究算法。

老师提问:同学们会计算上面的题吗?大家可以先用小棒摆一摆。

学生摆小棒,老师巡视指导,学生操作。

让学生说一说是如何通过摆小棒,计算上面两道题的。

(先摆3捆和5根小棒表示35根小棒,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根小棒,和3捆合起来是3捆3根,是33根)(根据摆小棒的过程,我发现计算35-2,可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33)老师板书:5-2=3 30+3=33(我是这样摆小棒的,先摆上3捆和5根小棒表示35根,减去20就是从小棒里面拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒,与5根合并是15根小棒)(根据摆小棒的过程,我发现35-20,就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15)老师板书:30-20=10 10+5=15(4)比较两道题的计算方法。