八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利第2课时社会经济与文化教育权利

公民基本权利1．政治权利和自由公民政治权利和自由包括__________和____________、____________和__________等。

(1)选举权和被选举权①条件：我国年满________周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律__________________的人除外。

②意义：选举权和被选举权是公民的一项________政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的________。

(2)政治自由①内容：我国公民有________、出版、________、结社、________、示威的自由。

②意义：公民享有政治自由，有助于公民参与______________，充分表达自己的________。

(3)监督权①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和________的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出________、控告或者________的权利，但是不得________或者歪曲事实进行____________。

②意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于________________________依法行使权力，全心全意为人民服务。

2．人身自由(1)含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括____________不受侵犯，____________不受侵犯，________不受侵犯，____________和____________受法律保护。

(2)重要性：人身自由是公民__________、最重要的权利，只有在人身自由得到________的前提下，公民才能________、自由、________地生活。

3．社会经济与文化教育权利(1)社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。

(2)文化教育权利包括受教育权、文化权利。

八下《道德与法治》第二单元知识点第二单元理解权利义务第三课公民权利第一节公民基本权利一、政治权利和自由1、公民的基本权利包括:（1）政治权利和自由（2）人身自由（3）社会经济与文化教育权利（4）平等权（5）宗教信仰自由（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等2、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等3、选举权和被选举权的地位：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

4、选举权和被选举权的条件：（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利5、选举权和被选举权法律依据：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

9、网上评议政府的意义：（1）网上评议政府，有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。

10、网上评议政府的内容：（1）工作业绩（2）工作效率（3）执行力建设11、人民行使当家做主权力的重要形式我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家社会事务，管理经济和文化事业12、人身自由的含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）》听课记录八年级下册道德与法治第二单元：理解权利义务《第3课：公民权利（公民基本权利）听课记录》一、导入（1.1）1、教师行为•简要介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款，说明其在现代法治社会中的地位和重要性。

•提问学生：“你们认为公民权利是什么？在你们的理解中，公民权利包括哪些方面？”•引导学生思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。

2、学生活动•聆听教师的介绍，对《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的内容产生兴趣。

•思考并回答教师关于公民权利的问题，分享自己的理解。

•思考公民权利在个人和社会发展中的作用和意义，为接下来的学习做好准备。

3、过程点评导入环节通过介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的相关条款和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。

二、教学过程（1.2）教师行为1.讲解公民基本权利：•详细解读《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的条款，包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。

•强调公民权利在维护个人尊严和社会公平正义中的重要性。

2.案例分析：•提供一些涉及公民权利的实际案例，让学生分析案例中涉及的公民权利和义务。

•引导学生从案例中理解公民权利的实际应用和保护。

3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论公民权利在个人和社会发展中的作用和意义。

•每组选出一名代表，汇报讨论成果。

4.拓展延伸：•引导学生思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利。

•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对公民权利的理解。

2、学生活动•积极参与讲解公民基本权利的环节，理解公民权利的条款和重要性。

•在案例分析中，积极分析案例中涉及的公民权利和义务。

•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。

•思考如何在日常生活中行使和保护自己的公民权利，并提出自己的建议。

第二单元理解权利义务序言我们作为国家的主人，是通过行使公民权利和履行公民义务实现的。

公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。

我们学习宪法，要了解自己有哪些基本权利和义务，理解权利与义务的关系；要依法行使并积极维护自己的权利；把履行公民义务视为神圣而光荣的使命。

依法行使权利、履行义务，不仅关乎我们个人的尊严与家庭的幸福，而且关乎社会的进步与国家的发展。

第三课公民权利引言公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。

现在，我们越来越频繁地使用“权利”一词，这表明我们的权利意识和法治观念在不断增强。

现实中，人们可能只关注自己的权利，却忽视别人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。

那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？第1节公民基本权利第1课时政治权利和自由、人身自由1．什么叫公民的政治权利？公民的政治权利包括哪些内容？2．什么叫监督权？公民行使监督权有何积极意义？3．什么叫公民的人身自由？公民的人身自由包括哪些内容？4．公民的人格尊严权主要包括哪些内容？侵害公民人格尊严的主要表现有哪些？一、政治权利1．政治权利和自由的含义及内容(1)含义：依照宪法的规定，我国公民享有政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。

(2)内容：公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

2．行使政治权利的意义或重要性我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。

(课本P34) 3．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

(2)地位或重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

3.1公民基本权利教学设计【教材分析】本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。

本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。

知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。

本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。

【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。

【教学目标】1、知识目标：通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。

2、能力目标：阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。

3、情感态度与价值观：列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。

【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。

难点：人身自由。

课前准备：教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。

【教学方法】合作探究法，小组讨论法。

一、导入新课探究活动一小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。

早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。

这是他们平凡而幸福的一天。

从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她有权。

妈妈当选人大代表，体现她有权。

爸爸妈妈上班，体现他们有权。

爷爷奶奶领取养老金，体现他们有权。

第三课公民权利第一框公民基本权利教学目标：1.态度、情感和价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值2.能力目标学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力3.知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式教学重点难点重点是引导学生学习宪法保护公民在相关领域享有权利的具体内容理解人权、公民基本权利与一般权利区别和联系一、导入情境剧表演《瞧，这一家子》星期二早餐后，小云背上书包，笑眯眯地对正在收拾碗筷的妈妈说：“妈妈，我们学校今天有我最喜欢的社团活动—叶子有约。

”妈妈说：“是吗，妈妈今天也很开心，因为我的一本诗集即将出版了，下午要去出版社。

”这时，爸爸拿着公文包即将出门凑过来说：“嘿，真巧，小云，你知道吗，爸爸今天要去参加新一届区人大代表选举，很庄严很神圣啊！”这时，奶奶对爷爷说：“老头子，我们一会先去公园晨练，之后去领养老金”。

爷爷拄着拐棍点点头：“听你的，老伴儿，昨天看新闻，听说养老金又长了好多。

”思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？1.小云上学，体现享有＿＿＿权2.爸爸参加区人大代表选举，体现享有＿权3.爷爷奶奶领取养老金,体现享有＿权4.爸爸妈妈上班,体现享有＿权二、新课讲授全班同学分成四个学习共同体完成相应的学习任务第一组:政治权利和自由；第二组：政治自由；第三组社会经济；第四组：文化教育第1板块：政治权利和自由情景剧欣赏：《云妈、云爸、云娃的美好生活》小云爸爸今天参加了新一届区人大代表的选举。

晚上放学回家，小云迫不及待地问爸爸投了谁的票。

爸爸认真地说：参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。

我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们服务的人。

“小云若有所思地点了点头说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！”爸爸拍拍她的肩膀说：”好孩子，爸爸相信你！“她又走到妈妈的房间，看见妈妈正聚精会神地在电脑前打字，走近一看，原来妈妈正在微博上就“缩短学生在校时间”问题发表自己的见解。