民办大学学生特点与就业能力培养相结合研究

民办大学学生特点与就业能力培养相结合研究摘要：结合民办高校的办学特点和学生特点，从学生个性出发，因材施教地制定培养计划，提高学生的就业能力，使民办高校的学生在就业市场有一席之地。

民办院校的培养模式应与当下就业形势紧密结合，提高高职学生就业率，最大限度地发挥民办高校的优势。

关键词：民办大学；学生特点；个性；就业能力一、民办大学的特点据中国教育部网站所发布的官方统计，截至2013年12 月30 日，全国民办高等校就有656 所作为20世纪末的新生事物，我国民办高校进入21世纪之后以极快的速度发展着，目前已成为高等教育体系内的重要组成部分，并呈现规模扩大化、模式多样化的发展态势。

与此同时，民办高校在越来越激烈的竞争过程中面临着诸多困境，比如国家政策、办学质量、社会评价、课程创新等方面的困难，尤其是民办高校的人才培养质量问题，更成为社会对民办高校未来走向的试金石。

众所周知，高校生存与发展的基础在于人才培养质量，而人才培养质量权衡的主要标准在于社会，在于大学生毕业后进入社会的就业状况[1]。

我国高等教育经过这几十年的发展，特别是近几年的跨越式发展，全国高等教育入学率有了较大提高，在校生数量已居世界第一。

我国是穷国办大教育，政府对教育的投入不足，我国的公办高等教育目前很难满足人民群众的教育需求。

因此，我们必须充分吸收社会资金，开发和利用各种教育资源来发展我国的高等教育。

并且，民办高校在办学和管理体制上更加灵活，这些都是民办高校的特点[2]。

由于公办院校的招生竞争及国外院校的冲击，抢占我国生源市场，在这些竞争中，民办院校的招生出现了前所未有的冲击，从而导致民办院校的招生考生分数低，整体素质差，从而出现了学生混文凭，录取厌学考生。

再加上民办高校的资金有限、很多民办高校缺乏对高校管理的足够人力、物力，从而造成了办学质量、学生素质的整体滑坡，导致民办高校学生在就业竞争中的劣势。

二、民办大学学生的学习特点在近几年的辅导员工作中让笔者深刻体会到民办高校的学生存在以下问题。

第一，厌学、没有学习的动力和兴趣，盲目而缺乏持久性，对学习的热情随着时间和难度的推移和逐渐减弱。

越学越难，越学越不想学，从而产生逃课、上课睡觉、迟到、早退等现象不断发生。

第二，学习积极性不高。

学生不知道学习目的，仅仅为了混文凭而来学习，对自己的未来和就业迷茫。

心情浮躁，性情不稳定，对事物的兴趣仅凭一时冲动，想法不断改变。

缺乏执着精神，不能坚持不懈。

第三，缺乏学习方法。

在高中时就没有养成良好的学习习惯，上大学后以自学为主的学习状态，使学生们缺乏束缚、很难养成良好的学习习惯和方法，无法养成自学本领，很难适应大学的学习生活，从而导致学习积极性不高，学习成绩落后。

第四，入学成绩不高，学生层次相当，互相感染，厌学情绪较重。

同时，由于各省的分数存在差异，导致学生的学习水平差异较大，一小部分同学的学习能力较强而大部分同学的学习能力较差，教学存在困难。

第五，学习环境不佳。

由于学生的自主性较差，从众心理较强，民办高校的生源质量本来就较差，大部分学生在寝室里无所事事，玩电脑、上网更是主要的寝室生活，从而导致整个寝室、班级的学习风气不浓。

上大学后缺少了高中紧张学习氛围，更加肆无忌惮地追求所谓的青春时光，沉迷于网络、电脑、交友等，无心向学。

以上民办高校的学生特点导致了他们在对自己的人生为来选择、就业规划等方面的缺失，同时也是民办高校立足教育、管理学生的方向。

三、当前的就业形势分析一是我们的教育机制本身就存在很多的问题。

有的专业过热，出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。

高校不断扩招，导致大学生的数量剧增，毕业生人数逐年递增。

高校严进宽出，到时学生的质量参差不齐。

二是大学生就业的空间分布。

大学生就业大多数集中到发达地区、高薪部门就业，愿意到欠发达地区工作的较少。

其中广州、上海、北京是应届大学毕业生的首选，很少人愿意到西部地区就业。

这样就造成了重东部，轻西部；重高层，轻基层的不合理分布。

如果大学生就业空间分布合理的话，就业问题就不会如此严峻或者不存在就业难的问题。

把就业问题转向西部是我们解决就业难问题的关键，也有利于实现社会发展水平的均衡，国家的共同富裕，大学生就业问题在某种程度是相对的过剩，这与大学生的观念选择就业造成空间布局不合理密切相关。

三是专业设置不合理，很多专业过冷或过热或者根据社会的需要快速增设专业却缺乏教师，课本陈旧、专业教职人员缺乏，使毕业生的就业能力缺乏。

以上原因都是导致近年来我国大学生就业难的重要原因，无论是私立学校还是公办院校，大学生的就业已是迫在眉睫的问题。

四是高校大学生普遍存在一些不良心态，认为本科毕业生必须有个体面、坐办公室的工作，做服务行业就与家长和自己的预期不相符。

一些大学生在学校里只满足所学课程，缺乏广博的知识积累和解决实际问题的能力，加之语言表达能力不足，在应聘场合紧张、胆怯，不能充分展示自己，从而错过了许多工作机会。

另外大学生在择业时缺乏对自己的清晰定位择业缺乏目的性也导致成功率不高。

五是用人单位盲目设置各种条件带来就业困难。

很多单位在工作即使用不到一些和本专业不相关的内容也盲目增加，其中最主要的是就业经验障碍，许多单位动辄要求学生有英语四六级证、计算机二三级证，其实很多工作的内容跟以上证书毫无联系，还有很多单位要求有两三年的工作经验，应届毕业生缺乏的也是工作经验。

还有一些用人单位盲目追求高学历人才，导致高学历人才进入单位后不能学以致用或者所学知识本科生完全可以胜任的局面。

六是就业壁垒，很多地方都无法落实学生的户口和档案问题，或者在招聘时明确要求具有本市户口等而地理位置偏远地区却没有更好的优惠政策，这样无异于给学生的就业增加负担，导致人才流失地域发展不合理。

四、民办大学学生的个性特点与职业规划的结合（一）民办高校学生优点民办高校生存的重点在于管理和就业，而其中就业是民办高校的品牌效应和口碑。

作为民办学校的学生又有以下特点：学生头脑灵活，民办高校的学生除了学习，还积极深入社会接触形形色色的人和事，思维活跃，易于接受新事物，动手能力较强，技能特长优势明显。

民办高校的人才培养目标是以培养应用型、技能型、实用型人才为主，并据此开设适应市场需求的专业。

抗挫能力强，在当前市场机制所带来的激烈的人才竞争中，就业压力存在于每一位大学生中。

很多学生都要经过反复地尝试才能找到适合的工作[3]。

他们善于参加各种各样的社会活动，不断捕捉自己所需的各类信息。

适应环境能力强，凝聚力和号召力强，渴望受到社会和工作单位的认可。

（二）目前我国民办院校就业形势目前我国民办教育的就业形势及发展特点为，与公办高校相比，由于缺乏完善的教学管理经验和监督机制，许多民办高校只注重扩大培养规模获得收益，却忽视了师资力量及后勤保障的建设，也会出现对我国未来人才需求的预测的偏差等问题。

在专业设置上，往往对实验条件、师资力量要求不高的专业一哄而上设置的较多，而对社会亟须的应用型专门人才，却受到培养成本高、培养条件苛刻等因素的制约，培养数量相对不足[4]。

毕业生人数逐年递增，就业岗位差异较大，就业形势十分严峻。

当前就业如此激烈的竞争环境下，大学生们更应该在校园内重视实践能力的培养与锻炼，通过大学生活不仅学会了专业知识更重要的是通过实践活动锻炼了自我学习能力、实际动手能力以及创造思维等能力，为将来走出校门成功走向就业岗位打下坚实的基础[5]。

（三）民办院校的培养模式与就业形势的结合民办高校具有，自主性强，政策灵活，专业方向性强，教学方针时刻跟随就业市场，课程设置灵活紧贴实践等特点。

第一，结合学生的个性特点，兴趣爱好等采用灵活的教学方式，根据学生的个性特点制定课程、配备就业指导老师，制定相应的课程体系，便于学生将来的就业、择业，使学生的培养有特色、有个性。

同时，配备专业的心理咨询教师，根据学生的性格特点、学习能力等因素综合分析学生的就业方向，使每个学生明确地了解自我，有明确的就业目标和方向，从而提高学生的学习兴趣和学习能力，达到因人而异、因材施教、量身定制的育人理念。

发挥民办院校的特色，整合教育资源，发挥办学优势，提高学生的就业能力。

订单式培养，发展校企合作。

第二，学校积极与用人单位探讨校企友好合作方案，建立大学生实习基地，推荐学生到用人单位实习，尽可能地缩短高校与社会、毕业生与用人单位的差距，形成就业工作的良性循环。

积极开展“实习+就业”的模式，把就业与实习结合起来，在实习中实现就业。

在各个方面共同提高学生的学习能力、就业能力从而提高学校的办学能力和提升学校品牌，使学校、学生都能得到良好的发展。

第三，积极建立与国外知名学府的合作办学，建立海外留学实习基地。

倡导学生学习+实习+工作的路线，同时积极提倡学生留学，让学生开阔眼界的同时把语言学的更地道、更扎实。

第四，把握经济走向、与政府建立密切关系，及时了解国际、国内经济政策、方针。

培养出符合市场要求的人才，真正让学生学以致用。

建立社会需要的专业、人才，及时和市场接轨，真正实现订单式培养。

第五，倡导学生自主创业，使有想法的学生在学校就能得到锻炼，同时学校提供良好的锻炼发展机会，开设创业课程。

指导学生创业，理论与实践相结合，帮助学生了解政府给予创业学生的各项优惠政策，聘请知名企业家进行创业讲座，提高学生的创业热情。

第六，建立民办高校就业联盟、民办院校校友会等组织，使高校间、毕业生间建立互助组织，提供就业信息、搭建就业平台，使学哥学姐带领学弟学妹，传授工作经验。

总之，民办高校应该利用自身的优势、运用各种方法提高民办大学学生的就业能力、自身能力、提高民办高校就业率。

参考文献：[1]王娟.我国民办高校大学生就业问题研究[D].南京：南京理工大学，2010.[2]万文海,叶民强.我国民办高校可持续发展的数量分析[J].运筹与管理,2004(3).[3]黄芬.影响民办高校大学生就业的主要因素探析[J].湖南涉外经济学院学报,2012(9).[4]李冰峰.民办高校大学生就业观浅析[J].“高教强省”探索与实践——高教科研，2008(1).[5]杨潇.民办大学生就业形势及对策[J].“高教强省”探索与实践——佳木斯教育学院学报,2011(1).。