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第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
我爱你，汉字 34.学习搜集资料的基本方法。
习作 2 学写简单的研究性报告。
汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
第三单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：
（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
７３㊀目标导学㊀１.通过本单元各个环节的学习ꎬ感受汉字的趣味ꎬ了解汉字文化ꎮ２.学习搜集资料的基本方法ꎮ(重点)３.和同学交流ꎬ办一次趣味汉字交流会ꎮ(难点)活动建议㊀㊀活动内容１.搜集字谜ꎬ开展猜字谜活动ꎮ２.搜集体现汉字谐音特点的古诗㊁歇后语㊁对联或故事ꎬ办一次趣味汉字交流会ꎮ３.搜集有关汉字来历的资料ꎬ了解汉字的起源ꎮ４.通过其他活动ꎬ体会汉字的神奇㊁有趣ꎮ㊀活动方法１.由于这次综合性学习的活动内容较多ꎬ因此ꎬ班级可以根据实际情况分成若干个学习小组ꎬ以小组为单位开展活动ꎮ２.各小组在活动前应认真学习 阅读材料 ꎬ初步了解汉字的相关知识ꎮ３.根据实际情况ꎬ制订研究活动计划ꎬ做好人员分工ꎮ４.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动ꎮ５.每项活动大体经历以下几个阶段:制订活动计划ꎻ展开社会调查或搜集活动ꎻ组内交流㊁整理与展示ꎮ㊀活动范例 汉字真有趣 活动计划活动时间:ˑ年ˑ月ˑ日㊀㊀㊀㊀㊀活动地点:学校活动室活动内容:１.猜字谜ꎮ２.讲谐音笑话或歇后语ꎮ３.创办以 汉字真有趣 为主题的手抄报ꎮ活动过程:１.搜集字谜㊁自己编写字谜㊁猜字谜ꎮ２.搜集谐音笑话㊁谐音歇后语ꎮ３.搜集有关汉字起源的资料ꎮ４.交流活动心得ꎬ制成手抄报ꎮ活动分工:李雪(组长)㊀㊀搜集资料:耿丽㊀㊀编辑:王伟㊀㊀抄写:刘丽㊀㊀画图:韩晨阅读材料㊀１.字谜七则㊀课本解读１.了解字谜ꎮ字谜是中国特有的一种游戏形式ꎮ它主要是根据方块汉字笔画繁复㊁偏旁相对独立㊁结构组合多变的特点ꎬ运用离合㊁增损㊁象形㊁会意等多种方式创造的ꎮ字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配ꎬ要从形态㊁功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘ꎬ词句简短ꎬ行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高ꎮ２.解开谜底ꎮ①~④是文字谜ꎬ谜面像一首小诗ꎬ形象地描述了某一汉字的特征ꎬ我们可以从谜面所体现的形和义上猜测字的谜底ꎮ这四个文字谜的谜底分别是 日㊁坐㊁也㊁口 ꎮ⑤~⑥是画谜ꎬ其中⑤画的是一个人(亻)靠在树(木)旁ꎬ谜底是 休 ꎻ⑥画的是一个时钟ꎬ根据钟盘特征(钟面的时间是十二点)ꎬ意思是十加二点ꎬ可以猜出谜底是 斗 ꎮ⑦也是一则画谜ꎬ画的是黑狗ꎻ狗ꎬ可以称为 犬 ꎬ黑狗即 黑＋犬 ꎬ年轻人取走画时笑而不答ꎬ沉默不语ꎬ因此这则画谜的谜底是 默 ꎮ㊀搜集展示１.搜集字谜(１)一点一横长ꎬ一撇向西方ꎬ并排两棵树ꎬ栽在石头上ꎮ(磨)(２)一个字ꎬ两张口ꎬ下面还有一条狗ꎮ(哭)(３)左看马靠它ꎬ右看它靠马ꎬ两边一起看ꎬ脚踩万里沙ꎮ(驼)(４)一阴一阳ꎬ一短一长ꎬ一昼一夜ꎬ一热一凉ꎮ(明)(５)有水可养鱼虾ꎬ有土可种庄稼ꎬ有人不是你我ꎬ有马走遍天下ꎮ(也)(６)一些运动员在运动场接受记者采访ꎮ当记者问及他们的姓氏时ꎬ他们笑而不答ꎬ各自做了一个动作ꎬ让记者自己猜ꎮ篮球运动员指了指前面的两棵树ꎻ跳高运动员顺手捡起一根木棍ꎬ放在一个土堆旁ꎻ武术运动员拿过教练的书ꎬ放在剑的旁边ꎻ围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上ꎮ猜一猜ꎬ这几位运动员分别姓什么?(林㊀杜㊀刘㊀孟)２.编写字谜(１)一个人搬两堆土ꎮ(佳)㊀㊀㊀㊀(２)一家十一口ꎮ(吉)(３)一只狗一个口ꎮ(吠)(４)一只狗四个口ꎮ(器)㊀探究方法猜字谜主要有三种方法:组合法㊁象形法和意会法ꎮ组合法是指根据谜面的暗示ꎬ把字的笔画或部件做加减ꎬ重新组合凑成一个字ꎮ比如ꎬ 一口咬掉牛尾巴 ꎮ 口 把 牛 的尾巴咬掉了ꎬ就成了 告 ꎮ象形法是把汉字的笔画比拟成事物ꎬ猜这种字谜需要观察力和想象力ꎮ如ꎬ 河边一蜻蜓ꎬ天上双雁飞 ꎬ猜两个字ꎮ蜻蜓是细细长长的ꎬ两个翅膀一个头ꎬ形状像个 干 字ꎬ加上 河 边的三７４㊀７５㊀点水ꎬ就是 汗 ꎮ双雁形状像 从 ꎬ天的上面是一横ꎬ合起来就成了 丛 ꎮ意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想ꎮ比如ꎬ 客满 ꎬ猜一个字ꎮ 客满 就是人太多ꎬ谜底就是 侈 ꎮ猜谜的时候ꎬ常常要把这几种方法结合起来使用才能猜出正确的谜底ꎮ㊀活动范例星期二的下午ꎬ我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动ꎮ我们把搜集到的字谜写在小纸条上ꎬ然后分别由一个人出谜面ꎬ大家来猜ꎬ最后统计看谁猜到的最多ꎮ我出的谜面是:一点上了天ꎬ扁担两头弯ꎬ下边有人来ꎬ右腿伸得远ꎮ这个字谜让小组同学绞尽脑汁ꎬ最后由 机灵鬼 李明同学猜中了ꎬ是 定 字本次活动在欢声笑语中进行着ꎬ不知不觉ꎬ我们已经猜了二十几则字谜ꎬ其中李乐乐猜中了六则ꎬ无疑是本次活动的冠军ꎮ通过这次活动ꎬ我们感受到了汉字的趣味性ꎬ也摸索到了一些猜字谜的方法ꎬ如部件组合法㊁字义分析法等ꎮ２.门内添 活 字㊀课本解读１.人物简介杨修:(１７５ ２１９)ꎬ我国古代文学家ꎮ为人恭敬ꎬ学问渊博ꎬ极聪慧ꎮ史载: 是时ꎬ军国多事ꎬ修总知外内ꎬ事皆称意ꎮ曹操:东汉末年政治家㊁军事家㊁文学家ꎮ２.内容解析故事介绍了杨修用 生字相加组成新字 的方法为众人讲解了曹操的用意ꎮ㊀搜集展示加字法字谜木字进门很清(闲)ꎬ口字进门(问)声好ꎬ日字进门站中(间)ꎬ市字进门看热(闹)ꎬ人字进门金光(闪)ꎬ王字进门是(闰)年ꎬ活字进门摆(阔)气ꎬ心字进门天气(闷)ꎬ甲字进门(闸)门关ꎮ３.有意思的谐音㊀课本解读１.了解谐音及歇后语谐音就是利用汉字同音或近音的条件ꎬ用同音字或近音字来代替本字ꎬ产生风趣的表达效果ꎮ歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语言形式ꎮ它一般由两部分组成ꎬ前半部分是形象的比喻ꎬ像谜面ꎻ后半部分是解释㊁说明ꎬ像谜底ꎮ在一定的语言环境中ꎬ通常说出前半部分ꎬ 歇 去后半部分ꎬ就可以领会和猜想出它的本义ꎬ所以称它为歇后语ꎮ２.材料中谐音的字词有:照旧(舅)㊁无(吴)用㊁开动(冻)了㊁有言(盐)在先㊁名(鸣)声在外ꎮ㊀搜集展示１.谐音歇后语老虎拉车 谁敢(赶)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀飞机上挂暖瓶 高水平(瓶)膝盖上钉掌 离题(蹄)太远雨打黄梅头 倒霉(梅)２.谐音对联刘伶饮尽不留零(刘伶)六七八九㊀㊀二三四五贾岛醉来非假倒(贾岛)横批:缺衣(一)少食(十)３.谐音古诗竹枝词[唐]刘禹锡杨柳青青江水平ꎬ闻郎江上踏歌声ꎮ东边日出西边雨ꎬ道是无晴(情)却有晴(情)ꎮ４. 枇杷 和 琵琶㊀课本解读１.笑话ꎮ笑话ꎬ意思是引人发笑的话或事情ꎮ其篇幅短小ꎬ故事情节简单而巧妙ꎬ往往出人意料ꎬ给人幽默风趣的感觉ꎮ大多揭示生活中乖谬的现象ꎬ具有讽刺性和娱乐性ꎮ２.课文内容ꎮ课文中的这则笑话取 枇杷 与 琵琶 的相同读音来展开故事情节ꎬ告诉我们在学习汉字时ꎬ不仅要读准音ꎬ还要认清形㊁分清义ꎬ否则就会闹出笑话ꎮ３.谐音笑话有 机 可乘有一个商品推销员去广州出差ꎬ到北京后ꎬ由于想乘飞机前往ꎬ因怕经理不同意报销ꎬ便给经理发了一封电报: 有机可乘ꎬ乘否? 经理接到电报ꎬ以为是成交之 机 已到ꎬ便立即回电: 可乘就乘ꎮ这个推销员出差回来报销差旅费时ꎬ经理以不够级别ꎬ乘坐飞机不予报销的规定条款ꎬ不同意报销飞机票费用ꎮ推销员于是拿出经理回复的电报ꎬ经理目瞪口呆ꎮ５.有趣的形声字㊀解释词语①形声字:形声字是在象形字㊁指事字㊁会意字的基础上形成的ꎬ是由两个文或字复合成体ꎬ由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成ꎮ形声字造字形式是最常用的ꎮ②声符:汉字形声字的表音部分ꎬ也称声旁ꎮ如ꎬ 芬㊁氛㊁纷㊁汾㊁粉㊁份㊁忿 等字都是从 分 字得声ꎬ 分 就是这些字的声符ꎮ７６㊀７７㊀㊀㊀③形符:汉字学术语ꎬ也称形旁或意符ꎬ合体字的一个部分ꎬ与声旁相对ꎮ④蜀国:蜀国(２２１ ２６３)ꎬ即蜀汉ꎬ又称季汉ꎬ是中国历史上三国时期西南方的一个政权ꎮ⑤祭祀:祭祀是华夏礼典的一部分ꎬ是儒家礼仪中的主要部分ꎮ礼有五经ꎬ莫重于祭ꎬ是以事神致福ꎮ祭祀对象分为三类:天神㊁地祇㊁人鬼ꎮ天神称祀ꎬ地祇称祭ꎬ宗庙称享ꎮ㊀主题解说课文介绍我们的祖先在象形字的基础上增加声符ꎬ创造出了形声字ꎬ这样生字信息量更大ꎬ意义指向更明显ꎬ从而体现了形声字的有趣ꎮ㊀资料拓展形声字类别及举例左形右声:钱㊁材㊁消㊁熔㊀㊀㊀右形左声:放㊁鸭㊁郊㊁颈㊀㊀㊀上形下声:茅㊁简㊁管㊁室下形上声:架㊁酱㊁盆㊁贷内形外声:闻㊁问㊁闷外形内声:园㊁匪㊁匐㊁固中国汉字的造字法一般来说ꎬ汉字的造字方法有 象形㊁指事㊁会意㊁形声 四种ꎮ但中国古代对造字法有 六书 的提法ꎬ除了上述四种外ꎬ还包括 转注 和 假借 两种造字方法ꎮ严格说来ꎬ这两种应属于用字的方法ꎮ一㊁象形ꎮ属于 独体造字法 ꎮ象形字来自图画文字ꎬ是一种最原始的造字方法ꎬ象征性比较强ꎮ即用文字的线条或笔画ꎬ把要表达物体的外形特征ꎬ具体地勾画出来ꎮ如 山() 人() ꎮ二㊁指事ꎮ属于 独体造字法 ꎮ与象形的主要区别是指事字含有较抽象的东西ꎬ大多数指事字是用的象征性符号或在象形字的基础上添加提示符号ꎮ如ꎬ 本() ꎬ木下加一横ꎬ表示树根ꎻ 刃() ꎬ是在 刀 的锋利处加一点ꎬ以作标示ꎬ指刀刃ꎮ三㊁会意ꎮ属于 合体造字法 ꎮ会意字由两个或多个独体字组成ꎬ以所组成的字形或字义合并起来ꎬ表达此字的意思ꎮ如ꎬ 休 ꎬ表示人靠在树旁休息ꎻ 采 ꎬ表示手在树上摘果实ꎻ 泪 ꎬ表示眼睛流水ꎬ泪水汪汪ꎻ 鸣 ꎬ表示小鸟开口叫ꎮ这样的字还有 众㊁安㊁歪 等ꎮ四㊁形声ꎮ属于 合体造字法 ꎮ形声字由形旁和声旁两部分组成ꎮ形旁又称意符ꎬ表示字的意思或类属ꎻ声旁又称音符ꎬ表示字的相同或相近发音ꎮ如ꎬ 篮 字ꎬ形旁是 竹 ꎬ表示它是竹制物品ꎬ声旁是 监 ꎬ表示它的发音与 监 字相近ꎮ形声字又可以分为:左形右声(蚂㊁蚁等)㊁右形左声(雅㊁瓶等)㊁下形上声(婆㊁斧等)㊁上形下声(茅㊁空等)㊁外形内声(圆㊁阁等)㊁内形外声(庄㊁闽等)几类ꎮ五㊁转注ꎮ属于 用字法 ꎬ用于两个字互为注释ꎬ彼此同义而不同形ꎮ主要有 形转㊁音转 等ꎮ如 考 老 二字ꎬ本义都是指 长者 ꎻ 颠 顶 二字ꎬ本义都指 头顶 ꎮ这些字有相同的部首(部件)及解析ꎬ读音上也有音转关系ꎮ六㊁假借ꎮ汉字是由象形㊁会意的字发展起来的ꎮ可是有很多代表某些事物的概念不能用象形㊁会意的方式随时造出文字来表现ꎬ于是就假借已有的音同或音近的字来代表ꎬ这种跟借用的字形义完全不合的字就叫作假借字ꎮ如 闻 本义是用耳朵听东西ꎬ后被假借成表嗅觉的动词ꎮ７８㊀目标导学㊀１.开展关于 我爱你ꎬ汉字 的综合性学习ꎬ增进对汉字的了解ꎬ加深对汉字的热爱ꎬ并为规范运用祖国的语言文字做实事ꎮ２.通过综合性学习ꎬ能够学会制订计划ꎬ并能通过独立与合作学习ꎬ较好地完成任务ꎮ(重点)３.在调查的基础上ꎬ学写简单的研究性报告ꎮ(难点)活动建议㊀㊀活动内容１.汉字在几千年的历史中ꎬ字体发生了很大的变化ꎮ让我们阅读提供的材料ꎬ再搜集更多的资料ꎬ了解汉字的历史ꎮ２.搜集因为写错别字㊁读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的一些报道ꎮ３.调查学校㊁社会用字不规范的情况ꎬ如ꎬ调查同学的作业本㊁街头招牌㊁书籍报刊ꎮ在调查的基础上ꎬ写成简单的调查报告ꎬ给有关部门写一份建议书ꎬ反映调查的情况ꎬ推动社会用字的规范化ꎮ４.书法是在汉字基础上形成的独特艺术门类ꎮ我们可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法ꎬ还可以搜集一些书法作品ꎬ办一个书法展览ꎬ欣赏多姿多彩的汉字书法ꎮ㊀活动方法１.根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组ꎬ以小组为单位开展活动ꎮ２.认真阅读 阅读材料 ꎬ了解汉字的发展变化及悠久历史ꎮ３.根据实际情况ꎬ制订研究活动计划ꎬ做好人员分工ꎮ４.各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动ꎮ５.每项活动大体经历以下几个阶段:制订活动计划ꎻ开展社会调查或搜集活动ꎻ组内交流㊁整理与展示ꎮ㊀活动范例关于街头错别字的调查活动时间:ˑ年ˑ月ˑ日㊀㊀㊀㊀活动地点:ˑˑ街头活动内容:关于街头错别字的调查７９㊀活动过程:１.明确分工ꎬ沿街查看招牌广告ꎬ看看有无用字不规范现象ꎮ２.内容整理ꎬ同组之间展示㊁交流调查结果ꎮ３.汇总结果ꎬ写调查报告ꎮ活动分工:调查招牌广告用字不规范情况:李萌㊁刘红整理调查结果:徐扬㊀㊀㊀㊀编写调查报告:张华㊁吴军阅读材料㊀１.汉字字体的演变㊀解词释义ʌ纤细(ｘｉāｎｘì)ɔ㊀非常细ꎮ㊀主题解说本文用表格和文字相结合的形式ꎬ以 日㊁月㊁车㊁马 四个字为例ꎬ展示了几千年来汉字的演变过程ꎮ我们从中可以感受到ꎬ汉字有着悠久的历史和丰富的内涵ꎮ㊀拓展延伸字体欣赏赞汉字汪竹柏中华汉字ꎬ生动形象ꎮ传播文明ꎬ盖世无双ꎮ连缀成句ꎬ顿挫(ｃｕò)抑(ｙì)扬ꎮ书法字体ꎬ各具特长ꎮ篆(ｚｈｕàｎ)书隶(ｌì)书ꎬ古色古香ꎮ行书流畅ꎬ正楷端庄ꎮ狂草奔放ꎬ凤舞龙翔ꎮ对联形式ꎬ汉字独创ꎮ左右工整ꎬ能简能详ꎮ既便言志ꎬ又供观赏ꎮ２.甲骨文的发现㊀解词释义ʌ龙骨ɔ㊀古代脊椎动物的骨骼化石ꎮ绝大部分是第三纪后期和第四纪哺乳类(如象㊁马㊁鹿㊁羚羊等)的骨骼化石ꎮ中医学上入药ꎬ性平㊁味甘涩ꎬ功能是镇定㊁固涩ꎮʌ殷商时期ɔ㊀中国历史上的第二个朝代ꎬ从公元前１６００年至公元前１０４６年ꎬ经历了三个大的阶段ꎮʌ金石之学ɔ㊀以古代铜器㊁石刻及其上面的文字为研究对象的学科ꎮʌ国子监ɔ㊀我国明清时期高等级的教育机构ꎮ㊀ʌ例句ɔ古代学子以进入国子监学习为荣ꎮ㊀主题解说这是一个真实的故事ꎮ从这个故事中我们可以了解到ꎬ我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的甲骨文ꎬ距今已有三千多年的历史ꎮ㊀拓展延伸甲骨文ꎬ又称 契文 甲骨卜辞 或 龟甲兽骨文 ꎮ甲骨文主要指中国商朝后期王室用于占卜㊁记事而在龟甲㊁兽骨上锲刻的文字ꎬ记录和反映了商朝的政治和经济情况ꎮ殷商灭亡周朝兴起之后ꎬ甲骨文还使用了一段时期ꎬ是中国已知最早的成体系的文字形式ꎮ它上承原始刻绘符号ꎬ下启青铜铭文ꎬ是汉字发展的关键形态ꎬ被称为 最早的汉字 ꎮ现代汉字即由甲骨文演变而来ꎮ３.书法欣赏㊀知识备查«千字文»:是由一千个汉字组成的四字韵文(在隋唐之前ꎬ不押韵㊁不对仗的文字ꎬ被称为 笔 ꎬ而非 文 )ꎮ梁武帝(４６４ ５４９)命人从王羲之书法作品中选取１０００个不重复汉字ꎬ命周兴嗣编纂成文ꎮ全文为四字句ꎬ对仗工整ꎬ条理清晰ꎬ文采斐然ꎮ«千字文»语句平白如话ꎬ易诵易记ꎬ是中国影响很大的儿童启蒙读物ꎬ并译有英文版㊁法文版㊁拉丁文版㊁意大利文版ꎮ㊀作品赏析１.智永楷书:雅逸清爽㊁疏散悠然ꎬ其笔法精妙ꎬ结体规范ꎮ最大的特点是笔墨生动ꎬ点画多变ꎬ提按顺畅㊁使转自然ꎬ肥瘦相间ꎬ疏密明显ꎬ节奏感强ꎮ２.怀素草书:气韵生动ꎬ神采飞扬ꎮ可谓是 唯观神采ꎬ不见五官 ꎬ满纸云烟而不知所云ꎬ但是却能感受到浓郁的笔墨气息扑面而来ꎬ给人一种气势磅礴的艺术享受ꎮ３.文征明行书:温润秀劲ꎬ大小一律ꎬ每一字每一笔均是骨力分明ꎬ未有丝毫苟且ꎮ虽无雄浑的气势ꎬ却具晋唐书法的风致ꎮ在尽兴的书写中ꎬ流露出温文的儒雅之气ꎮ８０㊀８１㊀㊀活动形式这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行ꎮ如ꎬ欣赏课本上提供的优秀书法作品ꎻ搜集碑帖及书法作品ꎻ请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导ꎻ举办小型书法展览等ꎮ有条件的可以把几项活动内容结合在一起ꎬ开展一次综合性学习活动ꎮ㊀拓展延伸怎样欣赏书法作品１.欣赏内容欣赏书法作品既要对作品宏观把握ꎬ又要有细微的观察ꎮ体会作品点画㊁结体㊁章法的匠心与功力ꎬ以及师承㊁流派㊁风格ꎮ更重要的是ꎬ通过作品感受书法作品的精神气质㊁格调风韵ꎮ２.欣赏方法(１)远观ꎬ可以感受其整体美ꎻ近察ꎬ看字的点画结构ꎬ感受书法作品的形质美ꎮ(２)分析判断ꎬ反复体验作品的风格㊁线条内涵㊁神采意境㊁节奏构成等一系列抽象形象ꎮ(３)体会字的结构造型㊁重心稳健㊁富于变化的优美程度等ꎮ注意观察每个字的长短㊁肥瘦㊁宽窄㊁大小㊁疏密ꎬ比较同一字的不同形态变化ꎮ如 天下第一行书 的«兰亭序»ꎬ王羲之在全部３２４个字中ꎬ写有２１个 之 字ꎬ各个姿态不同ꎬ有的平和ꎬ有的窈窕ꎬ有的紧凑ꎬ真好像有情的图画ꎮ３.欣赏作品４.制定国家通用语言文字法的必要性㊀主题解说课文概括性地介绍了制定国家通用语言文字法的必要性ꎮ㊀拓展延伸«中华人民共和国国家通用语言文字法»(简称«国家通用语言文字法»)于２０００年１０月３１日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过ꎬ已于２００１年１月１日施行ꎮ根据«宪法»制定的«国家通用语言文字法»是我国第一部语言文字方面的专项法律ꎬ它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位ꎬ对国家通用语言文字的使用作出了规定ꎮ它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化ꎬ使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用ꎮ同时ꎬ对全面提高国民素质㊁发展科学文化㊁提高经济和社会信息化水平㊁增进各地区民族之间的交流与沟通㊁增强中华民族凝聚力均具有重要意义ꎮ５.关于 李 姓的历史和现状的研究报告㊀解词释义ʌ姓氏ɔ㊀表明家族的字ꎮ姓和氏本有分别ꎬ姓起于女系ꎬ氏起于男系ꎮ后来说姓氏ꎬ专指姓ꎮʌ例句ɔ中国的姓氏文化源远流长ꎬ每一种姓氏都有其丰富的文化内涵ꎮʌ巨著ɔ㊀篇幅长或内容博大精深的著作ꎮ㊀ʌ例句ɔ李时珍编写了我国古代药物学巨著«本草纲目»ꎮʌ奠定ɔ㊀使稳固ꎻ使安定ꎮ㊀ʌ例句ɔ他扎实的基本功为以后的学习奠定了坚实的基础ꎮ㊀主题解说这是一篇比较规范的研究报告ꎮ报告分成 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 四个部分ꎬ对 李 姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究ꎮ㊀习题解答这份研究报告给了我许多启发参考答案:这则材料侧重于向我们介绍研究报告的写法ꎮ这个研究报告分为四部分:问题的提出ꎬ研究方法ꎬ资料整理ꎬ研究结论ꎮ通过学习ꎬ我们知道撰写研究报告应努力做到问题明确ꎬ方法恰当ꎬ资料充足并有合理的分析ꎬ结论清楚ꎮ在撰写时还应按研究报告的格式把标题写得准确明了ꎮ关于街头错别字的调查报告㊀活动指导１.确定标题标题是调查报告的眼睛ꎬ报告的标题应与调查内容一致ꎬ主题宜小ꎬ且宜集中ꎬ要与报告内容协调一致ꎬ避免文题不符ꎮ２.拟定方法调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节ꎮ在写研究报告时ꎬ可围绕调查的主题ꎬ运用多种方法(如查阅书籍㊁阅读报刊等)去查找相关的资料ꎮ３.取舍材料首先ꎬ要选取与主题有关的材料ꎬ舍弃与主题无关的材料ꎬ使主题集中㊁鲜明㊁突出ꎮ其次ꎬ要学会鉴别材料ꎬ择优精选ꎬ不仅要使每一则材料都有用ꎬ而且要能以一当十ꎮ４.起草报告这是调查报告的行文阶段ꎮ要根据已经确定的主题㊁选好的材料有条不紊地行文ꎮ在写的过程中ꎬ要从实际出发选用语言文字㊁标点符号和表达方法ꎮ写的时候还要注意做到内容真实㊁灵活地划分段落ꎮ８２㊀８３㊀５.修改报告报告起草以后ꎬ要认真修改ꎮ主要是对报告的主题㊁材料㊁结构㊁语言文字和标点符号进行检查ꎬ加以增㊁删㊁改㊁调ꎬ确保语言通顺ꎬ标点使用正确ꎬ内容真实ꎮ在完成这项工作之后ꎬ才能定稿ꎮ㊀活动示例调查时间:ˑ年ˑ月ˑ日调查地点:学校附近的街头调查目的:搜集街头的错别字ꎬ交流感受ꎬ并思考为什么会写错别字ꎬ最后向有关部门提出改正建议ꎮ调查材料分析:在街头行走ꎬ从各类城市广告㊁宣传画廊㊁招牌㊁标语牌中均可以看见各种各样的错别字ꎮ调查发现ꎬ街头路边上各种招牌㊁广告不规范用字现象普遍存在:有的故意使用错别字ꎬ有的用谐音乱改成语ꎬ有的错用繁体字等ꎮ如ꎬ 新形象 写成 新形像 ꎬ 一见钟情 写成 衣见钟情 ꎬ 三国演义 写成 衫国演衣 ꎬ 挑三拣四 写成 挑衫捡饰 ꎬ 家具 写成 家俱 ꎬ 摩托车 写成 么托车 ꎬ 百依百顺 写成 白衣百顺 等等ꎮ滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上ꎬ有的错别字如果不经琢磨ꎬ甚至不经考究ꎬ还真有点难以辨认呢!在调查的１０２个街头广告中ꎬ有４８个出现了错别字ꎬ错误率达４７.１％ꎻ错别字的样式也是五花八门ꎮ如ꎬ 打折 写成 打拆 ꎬ 寻人启事 写成 寻人启示 ꎬ 停车 写成 亭车 ꎮ更有甚者ꎬ将 防火栓 写成 放火栓 ꎬ看后真是令人哭笑不得!通过本次调查ꎬ我认为街头错别字出现的主要原因有:１.写字人文化水平较低ꎬ对汉字的使用随意ꎻ有的人明知道是错的ꎬ还是习惯性使用ꎮ２.同音字混淆ꎮ如 再 和 在 ꎬ 报 和 抱 等ꎮ３.形近字混淆ꎮ如 喝 和 渴 ꎬ 挡 和 档 等ꎮ４.字义分析错误ꎮ如 像 和 象 ꎬ 和 禾 和 合 等ꎮ５.多笔少画ꎮ如 尤 和 龙 ꎬ 鸟 和 乌 ꎬ 凤 和 风 等ꎮ６.有关部门监管不力ꎬ治理缺乏力度ꎮ针对上述现象ꎬ我们认为:字如其人ꎬ只有把做人放在首位ꎬ注重从传统文化中汲取养料ꎬ提高文化素养ꎬ培养优秀品质ꎬ提高创造能力ꎬ才能成为对社会有用的人ꎬ也才能成为一个有智慧㊁有思想㊁有个性的人ꎮ因此ꎬ我们提出以下改进建议:１.成立 消灭错别字 志愿活动小组ꎬ定期走上街头ꎬ宣传错别字的危害ꎮ２.倡议商家制作标准㊁规范的广告牌ꎮ３.建议相关部门加强监管力度ꎬ出台有效的整治措施ꎮ调查人:ˑˑ调查小组全体成员时间:ˑ年ˑ月ˑ日。
