实验中学校训释义

知名中学校训来源：重庆家长帮作者：叶子小姐 2018-04-03 13:34:25校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容，也可以从中看出学校想培育出什么样的孩子。

1、重庆一中【校训】“明礼崇德、求知求真”【校训解读】“明礼”，就是知礼、守礼。

礼出自[春秋]“居礼而行简。

”“礼之用，和为贵。

”亦指讲文明，懂礼仪。

懂礼貌、知礼节，知书然后达礼，是对师生行为规范的最基本要求。

礼也是立身之本。

“崇德”，出自《论语颜渊》：“主忠信，徙义，崇德也。

”《荀子》：“君子崇人之德，扬人之善，非馅谈也”。

校训意在告诫师生彰明伦理，完善品德修养，在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。

校训从“为人”的角度倡导“明礼崇德”，就是要让师生首先做一个有礼貌、有道德的人，不断修身律己。

而“知”和“真”重在培养学生的科学知识以及追求真理的精神。

2、重庆八中【校训】“诚、勤、立、达”【校训解读】“诚”即真实无妄，指校长、教师、学生相互之间真诚相待、真心交流；校长与教师同呼吸、共荣辱；师生互动，教学相长，培养出的学生诚实守信，取信于整个社会。

“勤”即辛苦而不怠慢，指校长、老师、学生都有强烈的终身学习观念，辛勤耕耘、自强不息。

“立”即立人、立德，指学校倡立教师对教育事业高度的事业心和献身精神。

学生惟有对知识技能的追求和对事业的献身，才能立人立德于社会。

“达”即一种宽阔的心境，指老师间讲究豁达大度，群策群力办好学校，培养出的学生才能贤达于社会，为社会作出更大的贡献。

3、南开中学【校训】“允公允能，日新月异。

”【校训解读】“允”字是承诺的意思，对受教育者来说也可理解为“要求”。

这里的”公”，从严张的教育思想出发，与之相对应的集体当然是国家、人民大众和与之相联系的事业。

宿豫实验高级中学“三风一训”解读【校训】立德求真立德：语出《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。

“立德”是为人处事的最高境界，意为具有完备的道德人格，也包含与人为善、和谐相处的含义。

尚德才能尚国，立德方能立人，我校办学坚持育人为本，德育为先。

治校之立德，在于依法治校，以德治校；教师之立德，在于学高为师，德高为范；学生之立德，在于爱国爱校，成才成人。

求真：是指以人为本、求真务实。

著名教育家陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

就是要培养学生脚踏实地、诚实守信、求真务实。

要求学生做到的，教师自己要先做到。

师生共同求真知，说真话，力求真才实学，不弄虚作假。

【校风】厚德创新和谐进取厚德：语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。

”原意指大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

厚德载物，是中华民族的民族精神和优良传统，一个有道德的人，应当像大地那样宽广厚实，像大地那样载育万物、生长万物，做人处事心胸开阔、立志高远、严于律己、宽以待人。

此处指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。

创新：出自《大学》“苟日新，日日新，又日新。

”和《易经》“日新为之盛德”。

指就是要天天学习、更新知识、开拓创新。

作为教师应创新教学方式，拓展学生思维，培养创造能力，与时俱进，敢为人先，勇于超越，形成一种积极进取的创新意识。

新的教育理念，新的教育模式都是在我们创新的过程中诞生的。

而学生也不能停留在过去的那种老的死读书，读死书的阶段，自主、合作、探究是我们新时代学生必须具备的，而这一切都是在创新的基础上。

和谐：和谐是学校发展的基础，是一切美好事物的基本特征，和谐产生美。

和谐的教育既是一种思想，一种理论，也是一种理想，一种追求。

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

山西省实验中学校训校风办学思想：师生为本、多元并举、和谐发展校训：令德令才，实验实知校风：追求卓越与完美，信赖学习与合作，崇尚文化与智慧学校定位：根据社会发展的需要和教育自身的规律，办具有实验性、示范性、窗口性的，为高层次人才的成长与发展奠定坚实的基础的，为国内外大学尤其是重点大学输送合格学生的学术性中学；教学理念：让学生在体验探究中学习，让学生在活动创新中提高倡导的师生关系：理解、宽容、欣赏学生培养目标：高抱负、高修养、高能力、高学识学生敬仰且追求：诚信、尽责、友善、正直、尚智、爱美、儒雅、执著教师培养目标：专业造诣深、教学水平高、科研能力强、思想境界高的专家型、学者型教师教师选择的生活方式：尝试、反思、充实、提高教育原则：理想抱负教育与才智学识教育并重，基本学科教育与特长才能教育并重，基本修养教育与高品位格调教育并重，实践技能教育与领导才能教育并重，境内教育与境外教育并重，严格制度管理与宽松成长环境并重发展目标：全国一流、与世界同步的国家级示范中学校训“令德令才、实验实知”含义阐述一、第一句“令德”为我校现址前身，内涵有我校发展历程之意。

第二句“实验”取自我校校名两字。

二、第一句为我校办学宗旨（即主要目的和意图）。

我校培养的学生既要有美好的气质才华和学问知识，又要有美好的思想修养和道德品质。

三、“令”在此处的意思是“善，美好”。

东汉蔡邑《陈太丘碑文》中赞颂陈太丘陈“令光醇德、为士作程”（意思是“美好的礼教、醇厚的道德，为读书人作出良好的榜样”。

）张之洞将书院名为“令德堂书院”也取“美好的道德”之意。

“才”为“文采”之意。

此处泛指学问知识、气质才华。

四、第二句体现我校办学理念。

意思是“实实在在地去学习知晓一切知识学问，实实在在地去查实验证一切知识学问。

”弘扬了孔子在《中庸》中所提倡的“博学之、审问之、明辩之、笃行之”的教育思想，体现了求真务实、身体力行的科学作风。

实验实验中学校训办学理念标语警句参考大全潼南实验中学以人为本，开拓创新，突出特色，全面发展华蓥实验中学面向高校，面向社会，面对现实，争创一流常平实验中学以师生发展为根本，以知识管理为核心七宝实验实验中学积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务盛桥实验中学为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责宜兴市实验实验中学精进中山实验中学让每一个学生走向成功洋思实验中学没有教不好的学生，让每个家长满意常福实验中学以人为本、全面发展，就读三年、受益一生蕨溪实验中学立德立行至善至美毛沟实验中学立校德为先发展人为本花园实验中学教好每一个学生，让每一个家长满意盐亭实验中学和谐、个性、求真、创新成都市女子实验实验中学让每个女孩健康发展，启迪智慧人生，扬起创造的风帆潍坊八中堂堂正正做人，圆圆满满治学罗店实验中学优质教育、多元发展、幸福人生柳树实验中学以人为本，树德树人湖滨高级实验中学上善若水高邮市一中以育人为中心、以学生为主体昌邑市实验实验中学以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校北京工业大学附属实验中学育人为本、尊重个性、和谐发展耀华实验中学用成功的教育，教育出成功的人汇文实验中学以人为本，重在发展武汉市三十中人人有潜能，个个能成功太谷实验中学以文化铸造崇高品质靠创新培育优秀人才沐川实验中学立足成人追求成功杭州九实验中学生发展是根本，教师发展是动力，学校发展是基础济南三中有教无类，扬长避短，为每个学生的永续成功加油新会一中求实开拓，素质育人福州高级实验中学以人为本，重在可持续发展武汉市三十二中让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功塘沽区十五中人人有才，人人成材>广汉实验中学全面育人，科学育人，培育“四有新人”忻城县高级实验中学弘扬“苦教”、“苦送”、“苦学”的“玉米头”精神，立足大山，面向全国，走向世界梁河县一中一切为了学生健康发展瑞丽一中育人为本，德育为先，稳中求升，协调发展运城实验实验中学教师为主导，学生为主体，发展为主线，全面开发学生的天赋和潜能；帮助每一位学生都能获得成功，为学生的一生负责；培养和造就会学习、会做人、会生活，会创新的一代新人下蜀实验中学面向全体关注个性着眼发展西安高级实验中学以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展璧山实验中学为每一个学生的终身发展奠基柳州市外国语高中中学在和谐的环境中使每一位老师和学生都得到发展云阳实验中学为人正，为学勤，为业精南开外国语实验中学“让每一个学生都能得到发展”“让每一个学生都能在原基础上取得进步，获得发展，体验成功。

中学校训办学理念标语警句参考大全潼南中学以人为本，开拓创新，突出特色，全面进展华蓥中学面向高校，面向社会，面对现实，争创一流常平中学以师生进展为全然，以知识治理为核心七宝实验中学积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务盛桥中学为学生终身进展奠基，对学生一生幸福负责宜兴市实验中学精进中山中学让每一具学生走向成功洋思中学没有教不行的学生，让每个家长中意常福中学以人为本、全面进展，就读三年、受益一生蕨溪中学立德立行至善至美毛沟中学立校德为先进展人为本花园中学教好每一具学生，让每一具家长中意盐亭中学和谐、个性、求真、创新成城市女子实验中学让每个少女健康进展，启迪智慧人一辈子，扬起制造的风帆潍坊八中堂堂正正做人，圆圆满满治学罗店中学优质教育、多元进展、幸福人一辈子柳树中学以人为本，树德树人湖滨高级中学上善若水高邮市一中以育人为中心、以学生为主体昌邑市实验中学以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校北京工业大学附属中学育人为本、尊重个性、和谐进展耀华中学用成功的教育，教育出成功的人汇文中学以人为本，重在进展武汉市三十中人人有潜能，个个能成功太谷中学以文化铸造崇高品质靠创新哺育优秀人才沐川中学立脚成人追求成功杭州九中学生进展是全然，教师进展是动力，学校进展是基础济南三中有教无类，扬长避短，为每个学生的永续成功加油新会一中求实开拓，素养育人福州高级中学以人为本，重在可持续进展武汉市三十二中让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功塘沽区十五中人人有才，人人成材>广汉中学全面育人，科学育人，哺育四有新人忻城县高级中学弘扬苦教、苦送、苦学的玉米头精神，立脚大山，面向全国，走向世界梁河县一中一切为了学生健康进展瑞丽一中育人为本，德育为先，稳中求升，协调进展运城实验中学教师为主导，学生为主体，进展为主线，全面开辟学生的天赋和潜能；帮助每一位学生都能获得成功，为学生的一生负责；培养和造就会学习、会做人、会日子，会创新的一代新人下蜀中学面向全体关注个性着眼进展西安高级中学以人为本，以德为首，智慧教育，和谐进展璧山中学为每一具学生的终身进展奠基柳州市外国语高中在和谐的环境中使每一位老师和学生都得到进展云阳中学为人正，为学勤，为业精南开外国语中学让每一具学生都能得到进展让每一具学生都能在原基础上取得进步，获得进展，体验成功。

成长的来村中学校训解说自信知礼乐学力行什么是校训校训是学校文化建设的重要内容,它凝聚了学校的办学宗旨,办学理念,是从校风、学风的精神中提炼出来的。

它反映了全校师生的意志和追求,指导着学校的办学方向和师生的行为。

校训,体现了一所学校的办学传统、精神风貌,是该校文化传统和办学理念的沉淀,了解一个学校的校训,可以直接触摸到该校最核心的灵魂和特质。

《辞海》的解释是:“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是为校训, 其目的在使个人随时注意而实践之。

”校训的三个基本要素:第一,校训的表现形式是几个简短的词汇,长篇大论不能视之为校训;第二,校训具有训育功能;第三,校训的实质是一所学校特有的精神气质,是对学校精神内核的高度概括因此,因此，校训是学校为了树立优良校风而制定的、反映学校办学理念并要求全校师生共同遵守的准则。

根据以上各种解释,可以归纳出构成1.校训是校园文化的一项重要内容，天然地具有指导意义，兼顾思想道德修养和行为两方面，语言凝练，口号响亮。

2.校训与校风是密不可分的，是其重要的组成部分。

3.校训反映了学校的整体价值取向，是为贯彻落实教育方针、目标的指导纲领，凝结了其办学宗旨、特色和任务。

4.校训应是极具个性的，不同层次、不同性质的学校指导学生思想行为的校训理应不同；即便是同等同类学校，校训也应该各具特色。

5.校训具有广泛的针对性，它不仅仅适用于教学的主体：学生和教师，而且对全校教职员工都有约束力，那种认为校训单是训练学生的规矩、培养学生的目标的说法是极其荒谬的和有悖实际的。

6.校训的目的、内容等总是不断变化发展着的，折射出时代的烙印，闪耀着时代的光辉。

要正确地把握校训的整体特征和专有属性，以上六个方面缺一不可。

一、自信超越自负，告别自卑。

自信就是对自身力量的确信。

“每个人的能力，都是一座有待开发的金矿”“当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了”。

实验中学校训释义
校训：尚德明志博学笃行
尚德
取自《左传•襄公二十四章》“德，国家之基也”。

意为诚信为本、德行为先、修身敬业、求真求善。

培养纯正的品行，诚恳的态度，良好的修养，高尚的道德，这是教书育人、立身社会的根本要求。

明志
巴斯德说“志向是事业的大门”，诸葛亮讲“志当存高远”。

生活不能没有目的，人生不能没有方向。

所谓“明志”，就是给人生一个目的，给前进一个方向。

这是实现人生价值、创造美好生活的标准要求。

博学
取自宋代•张商英《素书》“博学切实，所以广知”。

意为广博学识、丰富见闻、开阔胸襟、追求真理。

广泛地猎取知识，保持对知识的好奇与渴望。

这是完善自身、发展自身的客观要求。

笃行
取自《礼记•中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”。

意为坚定信念、持之以恒、脚踏实地、身体力行。

不空谈，不浮躁，确立目标，切实而坚定地行动。

这是成就事业、实现理想的基本要求。

周村实验中学学校文化【校训】阐释：“责任”一词看似简单，但对责任的忠诚与恪守是人生成功，社会和谐，国家繁荣，民族兴旺的共同的基石。

回眸历史，那些恢弘的史诗歌颂的是坚守责任，那些卑劣闹剧上演的是责任的没落，那些英宏伟人共同展现的正是高尚的责任！中华民族是一个历经苦难却永远自强不息的伟大民族，特别是近代抗争侵略和压迫的斗争历程更是在中华民族的英雄谱系中树立起一座座坚守责任的丰碑，他们在民族危亡的关头，用自己的赤诚之心和血肉之躯把“天下兴亡，匹夫有责”的坚定信念深深嵌入中华民族的性格，成为中华民族珍贵的精神财富。

传承民族精神是教育的神圣职责，特别是当前闪耀光辉的“责任”渐渐被边缘化，甚至逐渐沦为一个中性概念，学校开展责任教育、打造责任文化、引领负责任的精神更加关键和迫切。

教育首先要回答的问题是“培养什么样的人”的问题，我们的回答是“让学生成为一个负责任的人”。

把“责任”写入校训是基于当代中学生过多的以自我为中心，贪恋自我感受，对社会、对家庭、甚至对生命的责任感淡漠的现实；同时，为了培养目标的实现，学校、校长、教师、家长以及我们能影响的社会群体也必须主动远离责任缺失的浊流，担负起各自的责任，自觉成为责任模范的履行者，拥抱责任，坚守责任。

以“责任”作为校训，切合中国当代社会的现实，切中教育的根本目的，关系社会的和谐和持续发展，意义深远。

责任是应尽的义务，是份内应做的事。

人生于世，在不同阶段、不同位置、不同角色上，均承担着不同的责任，这是人生的价值和意义所在。

爱默生曾经说“责任具有至高无尚的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置”。

因此，生命最苦是因为背弃了责任，最乐是因为负了责任。

责任无所不在，人类生活的发挥，全以责任心为基石。

认清自己的责任，勇敢地承担起责任，是对一个社会成员的基本的，也是最重要的要求。

校长的责任是全心全意为师生的发展服务，以发展学校为己任，为师生生命的不断完善、个性的发展，为可贵人格的哺育不断创造更好的环境和条件。

晋州市实验中学规范汉字书写解说词晋州市地处河北省中南部、滹沱河流域，石德（石家庄至德州）铁路、沧石公路（307国道）、石黄（石家庄至黄骅）高速公路横经县境，西距省会石家庄市50公里，东北距首都北京300公里。

晋州历史悠久，是大唐名相魏征的故里。

晋州市实验中学座落在晋州市区东南部，是晋州市办学规模最大、教学设施最完备的一所市级示范性学校，它创建于2008年，占地面积（），现有28个教学班，教职工130名。

实验中学在市委市政府的关怀下，在上级有关部门的指导下，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，实施“科教兴校”和“人才强校”战略。

学校秉承“厚德博学、创新自强”的校训，以“依法治校，管理兴校，科研强校，质量建校”为办学思路，努力打造“和谐校园、人文校园、书香校园”。

三年来，学校先后获得“石家庄市平安校园”、“石家庄市实验室管理先进工作单位”、“石家庄市信息技术示范学校”等多项荣誉称号，尤其是在规范汉字书写领域创出了自己的一大特色。

走进整洁优雅的校园，首先映入眼帘的是“规范汉字书写，彰显汉字魅力！”红色大横幅，随处可见的“请讲普通话，请写规范字”的宣传牌，营造出了浓浓的规范汉字育人氛围。

自建校以来，学校坚持围绕规范汉字书写教育进行研究实践，不断开拓创新，狠抓落实，探索出了一条适合学校实情的规范汉字书写的教育之路。

学校成立了以冯贵全校长为组长的规范汉字书写领导小组，并制定了《语言文字工作领导小组职责》等一系列相应制度。

学校把规范汉字书写纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，注重实效，引导学生在愉快的学习中感受汉字，热爱汉字，运用汉字，并认真组织各项活动，不断提高师生的汉字书写水平。

每学期学校都定期聘请校内外书法专家，对教师进行规范汉字书写的专题培训，为每位老师配备了《钢笔书法教程》、字帖、钢笔字书写纸，要求老师坚持练习钢笔字，要求每位教师每周写5张毛笔字，2张钢笔字，粉笔字平时自学自练。