习作：这儿真美
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1.观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。
3.能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。
4.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
题目：这儿真美
1.审清题材:本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密，试着运用从课文中学到的方法，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！
2.审清内容:本次作文也是在观察的基础上进行的，作文的内容看到的美，不是环境被污染破坏等其它内容。通过对一处地点的美的描述，表达自己的喜爱赞美之情。写熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。
3.审清重点:①抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。②能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【拟题思路】
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一处景物的美丽，可以用“这儿真美”为文题，也可以根据自己选定的描写地点自己拟定题。例如写学校花坛旳美丽，就可以用“美丽的花坛”为题目。注意本次作文的题目一般离不开描写地点。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●美丽的九寨沟 ●家乡的小河 ●秋天的快乐
【写作思路】
跟着课文学思路 如《美丽富饶的西沙群岛》先总写西沙群岛是个可爱的地方，中间按照海水、海底、海岛地点转移的顺序进行描写向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。
习作：我们眼中的缤纷世界
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1.通过结合精读课文、联系生活等方式，查找自己观看的印象最深的一种事物或一处场景。
2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，挂念同学归纳梳理，提炼方法，将自己观看到的事物或场景清楚地表达出来。
3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
题目：我们眼中的缤纷世界。
1.审清题材: 本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观看身边的事物，查找新的发觉然，然后把最近观看到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观看，得到新发觉的写人、写景或写事物的作文。
2.审清内容
先观看，再把观看后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观看的事物的变化。
这段时间我们观看了不少身边的事物，有了很多新发觉。这次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的外形，是又尖又长，有点像韭菜——颜色，外形，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估量跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀有；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。）
所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。只要我们睁开眼睛，认真去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。所以说，缤纷的世界，其实始终在我们的眼中。
3.审清重点:运用说明、谈论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。
【拟题思路】
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。题目可以是所写作文的主要内容、主要人物、主要道具或中心思想，力求精彩吸引人。
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习作：“漫画”老师
1.能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
2.“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
审清要求
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
审清重点
关键词：①老师（②“漫画”
①你的老师有很多，他们各不相同。你只能选一位老师来写哦。
②用文字“画”出老师的特点，“漫画”这就需要把老师的特点夸大或缩小。
拟题思路
1.紧扣“漫画”二字来拟写，如“‘漫画’语文老师”“我为老师‘画漫画’”等； 2 / 11 2.在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题，如“风趣的语文老师”“温柔的体育老师”等；
3.在“老师”之前加一个具有特殊意义的词语来拟题，既可以按“我的+个性+老师”或“我个性+老师”模式拟题。如“我的‘怪’老师”“‘麻辣’老师”“‘超人’老师”等等。
4.以“我最+情感+的老师”的方式拟题，如“我最喜欢的老师”“我最敬佩的老师”“我最难忘的老师”等。
写作思路
✒1.选择写作对象
选择最熟悉的一位老师，你自然了解他（她）的性格、行为的特点，知道他（她）的讲课风格、语言方式等，这样你就能很快抓住人物的外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点，下笔时人物的形象就会鲜明、立体。
✒2.选择典型事例
一个人做过的事非常多，要选择其中最能表现人物特点的事件来写。在事件的叙述中，要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体，这样人物个性才会鲜明、突出。
初中七年级语文下册第四单元同步作文《晒晒我们班的“牛人”》范文6篇
范文一：
《晒晒我们班的“牛人” —— 数学小天才小明》
我们班有个数学小天才，名叫小明。他的数学能力简直可以用“牛”到不行来形容。记得有一次数学竞赛，题目难到连老师都皱眉头，小明却像解数学题如同吃豆子一样轻松，三下五除二就解决了所有难题，最后还拿到了第一名。我们都说他的大脑是不是安装了数学解题软件，不然怎么会那么厉害？
小明不仅数学好，而且乐于助人。我们班的同学只要有数学问题，都会去找他。他总是耐心地一遍又一遍地讲解，直到大家听懂为止。有时候，他还会用一些幽默的比喻来帮助我们理解复杂的数学概念，让我们在笑声中学会了数学。有了小明，我们班的数学成绩都提高了不少。
小明的“牛”不仅仅体现在他的数学天赋上，他的学习态度也非常值得我们学习。他总是认真听课，积极思考，勤奋练习。他说，数学就像是一座座等待征服的高峰，只有不断努力，才能攀登到山顶。我们班的小明，真是我们班的数学小“牛人”。
范文二：
《晒晒我们班的“牛人” —— 语言小能手小红》 我们班有个语言小能手，名叫小红。她的英语说得比中文还溜，经常让我们怀疑她是不是在国外长大的。有一次英语角活动，小红和外教聊天，她那流利的英语和地道的发音让外教都惊讶不已，连声称赞她“Great job!”。
小红不仅英语好，她还擅长模仿各种口音。有一次班会，她模仿了几个国家的人说英语，那惟妙惟肖的表演让我们全班都笑翻了。她的这项特殊技能，不仅给我们带来了欢乐，也让我们对学习语言产生了浓厚的兴趣。
小红的学习秘诀就是多听多说。她经常看英文电影和听英文歌曲，跟着模仿发音和语调。她还鼓励我们一起参与英语角，大胆开口说英语。在她的影响下，我们班的英语水平都有了显著的提升。我们班的小红，真是我们班的语言小“牛人”。
范文三：
《晒晒我们班的“牛人” —— 体育小飞人小强》
我们班有个体育小飞人，名叫小强。他在体育场上的表现总是让人惊叹不已。记得上次校运动会，小强参加了100米短跑比赛。发令枪一响，他就像离弦的箭一样冲了出去，速度之快让我们都看呆了。最后，他不仅轻松夺冠，还打破了学校的记录。
