三年级科学上册我们周围的空气

教科版科学三上《我们周围的空气》参考教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一课主要让学生认识空气，知道空气的成分及其作用。

通过学习，让学生了解空气对人类及动植物生存的重要性，培养学生保护空气、爱惜资源的意识。

二. 学情分析学生在日常生活中对空气有了初步的认识，知道空气的存在，但对于空气的成分及作用了解不多。

通过观察、实验等方法，学生可以进一步认识空气，理解空气的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的作用。

2.培养学生观察、思考、动手的能力。

3.增强学生保护空气、爱惜资源的意识。

四. 教学重难点1.空气的成分及其作用。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察周围的空气，了解空气的存在。

2.实验法：通过实验，让学生了解空气的成分及其作用。

3.讨论法：引导学生思考空气的重要性，培养保护空气、爱惜资源的意识。

六. 教学准备1.实验器材：气球、蜡烛、火柴、玻璃杯、水、澄清石灰水等。

2.课件：空气的成分及作用的相关图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考空气的存在，让学生观察周围的空气，了解空气对我们的重要性。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍空气的成分，展示相关图片、视频等，让学生了解空气的组成。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，让学生通过观察、操作等方式了解空气的成分及其作用。

实验过程中，教师要注意安全，指导学生正确操作。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式巩固学生对空气成分及其作用的认识，引导学生思考空气的重要性。

5.拓展（5分钟）教师向学生介绍空气污染及保护空气的措施，引导学生养成保护空气、爱惜资源的良好习惯。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的重要性，提醒学生关注空气质量。

7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生观察周围的空气，了解空气质量，思考如何保护空气。

8.板书（随课堂教学进行）教师在板书上呈现空气的成分及其作用，方便学生理解和记忆。

教科版科学三上4.5《我们周围的空气》教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一节内容，主要让学生认识空气的基本性质，了解空气的组成，以及空气中各种成分的作用。

通过这一节课的学习，让学生更加了解我们周围的空气，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了物质的性质和组成，对物质有一定的认识。

但空气作为一种无色无味的气体，其组成和性质可能对学生来说比较抽象。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，帮助学生理解和掌握空气的基本性质和组成。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的基本性质，掌握空气的组成，以及空气中各种成分的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生更加关注周围的环境，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.空气的基本性质2.空气的组成及其成分的作用五. 教学方法1.观察法：让学生观察空气的性质，如无色、无味、无形状等。

2.实验法：通过实验让学生了解空气的组成，如用不同的试剂与空气反应，观察反应现象。

3.讨论法：分组讨论空气的组成及其成分的作用，培养学生的合作能力。

4.提问法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、试剂等。

2.教学课件：空气的性质、组成及其成分作用的图片和视频。

3.分组讨论材料：各组准备空气组成及其成分作用的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围的空气是什么样的吗？空气对我们生活有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用教学课件呈现空气的性质，如无色、无味、无形状等。

让学生观察空气的这些性质，并引导学生用词语描述空气。

3.操练（10分钟）进行实验，让学生观察空气的组成。

将学生分成若干小组，每组准备实验所需的试剂和用具。

教科版科学三年级上册4.5《我们周围的空气》教案一. 教材分析《我们周围的空气》这一节内容，主要让学生认识空气这一常见的物质，通过观察和实验，了解空气的组成和性质。

教科书通过简单的实验，让学生感受到空气的存在，以及空气的一些基本性质，如无色、无味、无形的气体，能支持燃烧，能被压缩等。

二. 学情分析三年级的学生，已经具备了一定的观察和实验能力，对于物质的认识，也已经从固体、液体扩展到了气体。

但是，对于空气这一无色无味的气体，学生可能还是第一次接触，需要通过实验和观察，来建立对空气的认识。

三. 教学目标1.让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色、无味、无形的气体。

2.通过实验，让学生了解空气的一些基本性质，如能支持燃烧，能被压缩等。

3.培养学生观察、实验、思考的能力。

四. 教学重难点1.空气的存在，以及空气的基本性质。

2.实验操作的技能。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛等。

2.教学多媒体：空气实验的图片或视频。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们周围存在一种看不见、摸不着的物质，它是什么？”学生可能会回答“空气”，教师进而引出本节课的主题。

2. 呈现（5分钟）教师通过多媒体展示空气实验的图片或视频，让学生直观地看到空气的存在和一些基本性质。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察蜡烛燃烧时，烧杯内是否有变化。

学生通过实验，观察到烧杯内有水雾产生，说明空气中含有水蒸气。

4. 巩固（10分钟）教师引导学生讨论：空气还包含哪些物质？学生通过讨论，得出空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：空气对我们生活有什么作用？学生通过思考，得出空气能支持燃烧、供给呼吸等作用。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：我们周围的空气是一种无色、无味、无形的气体，它包含氧气、氮气、二氧化碳等气体，空气对我们生活有很重要的作用。