初三【物理(北京版)】直流电动机

个帅哥帅哥的 ffff《直流电动机》教材剖析：本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，认识电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。

在内容结构上，教材第一从与生产、生活亲密有关的现象下手，让学生领会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。

而后由磁场对通电导线的作用下手，经过通电线圈在磁场中扭动再商讨电动机的原理，并从应用、优胜性等方面让学生领会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排表现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

教课目的：【知识与能力目标】1.知道直流电动机的原理和主要结构。

2.知道换向器在直流电动机中的作用。

3.认识直流电动机的长处及其应用。

【过程与方法目标】经过沟通议论 , 总结出直流电动机的工作原理。

【感情态度价值观目标】培育学生把物理理论应用于实质的能力。

教课重难点：【教课要点】1.知道直流电动机的原理和主要结构。

2.知道换向器在直流电动机中的作用。

【教课难点】直流电动机的工作原理。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，采集有关资料。

3.实验器械：直流电动机、电源、磁体、线圈、导线、开关、直流电动机的挂图。

教课过程：一、复习旧课：发问 : 上节课我们做实验给磁场中的导体通电 , 发现了什么 ?( 学生回答 : 通电导体在磁场中受力 )。

发问 : 这个力的方向与哪两个要素有关 ?( 学生回答以后 , 教师重申 : 改变电流方向 , 或改变磁感线方向 , 导体受力方向就跟着改变。

)发问 : 这个现象中能量是如何转变的?( 学生回答 : 电能转变成机械能) 。

二、激发学习动机：发问 : 出示如课本14— 47 甲的挂图和模型, 依据上边的结论, 通电线圈在磁场中是如何受力的 ?( 学生回答 :ab 边受力向上 ,cd 边受力向下 ) 。

《直流电动机》教学目标：1、知识与技能：（1）利用收集到的信息，提高收集、处理信息的能力；（2）了解与电动机有关的知识；（3）认清电动机构造，学会安装电动机模型。

2、过程与方法：（1）能表达自己的观点和疑问，初步具备评估自己学习成果的能力；（2）通过安装电动机模型，增强学生的动手实验能力；（3）交流信息，合作完成实践活动。

3、情感与价值观：（1）激发学生探究电磁联系的兴趣；（2）提倡集体合作，敢于提出与他人不同的观点，勇于放弃或修正自己的错误观点；（3）鼓励提问，鼓励质疑，在疑问中保持好奇心，增强学习动力；（4）激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：对收集到的相关信息进行整理分析，能发现问题并作出一定的解释，弄清电动机的构造，按照合理的顺序进行安装，会对实验中出现的问题进行分析，并尝试排除故障。

教学难点：安装直流电动机模型，总结故障出现的原因；利用滑动变阻器和电源改变电动机的转向和转速。

教学过程：（一）导入课题：教师出示各种电动机的图片，问：这是什么？师：课前已经请同学们准备了许多与电动机有关的资料，电动机有很多应用，我们来一次一分钟知识竞赛，两大组同学每组说一个与电动机有关的应用，只要说出名称即可，如果叙述重复或者等待时间超过3秒钟即判输，开始：（二）进入正课：师：上一节课布置大家一个任务，请每个同学收集一个与电动机有关的资料，就你收集的资料提出一个有价值的问题，现在请两个同学到讲台前，把他们准备的资料向全班同学汇报。

师：我也准备了一些资料图片，请看图片。

教师展示一张印有世界名牌打印机的照片，问：这些打印机的心脏部件——伺服电机是哪里生产的？师：常州。

教师再出示另一张图片，图上有火星车、机器人、塔吊等。

师：这些机器的动力源都是电动机。

师：电动机很有用，实际的电机非常复杂，我们从最简单的直流电动机学起。

今天要请同学们学习安装一个直流电动机模型，并且要求利用它研究电动机的转速和转向。

教师展示操作一个安装好的直流电动机模型。

《直流电动机》教学目标：知识与技能1、知道直流电动机的工作原理；2、知道换向器在直流电动机中的作用；3、能区分直流电动机和交流电动机。

过程与方法经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。

情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

教学重点：直流电动机的原理。

教学难点：直流电动机的工作情况。

教学过程：一、新课引入复习提问：1、要改变通电导体在磁场里受力方向，可以通过改变（）或改变（）来实现。

2、通电导体在磁场里运动，消耗了（）能得到了（）能。

演示实验：给电动机通电观察到什么现象？二、讲授新课（1）演示通电线圈在磁场中的直观模型。

线圈能够在磁场中转动，但不能持续转动。

①线圈为什么在图甲位置转动起来？②在图乙位置能够保持平衡？（2）讲解线圈在磁场中转动情况及原因。

①线圈在图甲位置的ab和cd边受力方向相反且不在一条直线上，所以会转动。

②线圈在图乙位置时，ab和cd边受力大小相等，方向相反，在一条直线上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）换向器的作用讨论：线圈在上图乙位置，为什么摆动几下才停下来？提问：①线圈为什么能转过平衡位置？由于惯性②线圈转过平衡位置为什么还向回转？因为线圈受力方向没有改变。

启发提问：能不能想一个办法让线圈继续转动呢？讨论总结：要让线圈继续转动，就必须改变受力方向。

根据上节所学知识，可以用两种方法，一是在平衡位置及时改变电流方向；二是及时改变磁场方向。

提问：①从实际出发，在两种方法中，哪一种方法最好呢？应选用改变电流方向的方法，于是出现了换向器。

②换向器的作用是什么呢？（让学生观察电动机模型上的换向器，介绍构造。

）总结：每当线圈刚转过平衡位置，换向器就能自动改变线圈中的电流方向。

这样就改变了线圈的受力方向，使得线圈继续转动。

（3）实用的电动机①结构以及能量转化换向器电能→机械能②电动机的优点与热机相比，电动机有哪些优点？启止方便，构造简单，效率高，无污染。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题《直流电动机》本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。

在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。

然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

【知识与技能】1. 了解磁场对通电导线的作用。

2．初步认识科学与技术之间的关系。

【过程与方法】经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。

情感、态度与价值观【情感态度与价值观】通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

磁场对电流的作用。

电动机的基本构造与原理。

师用:多媒体课件、磁体、线圈、开关、电源、导线.一、新课引入：通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在另一磁场中，会不会发生作用？二、知识讲解：一、磁场对通电导线的作用：1.实验：磁场对通电导线的作用演示图.结论：（学生分析，教师总结）通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。

2、磁场对通电线圈的作用：实验：课本上演示图结果：转动（左右）结论：通电线圈在磁场中受力转动学生探究：让线圈转动起来让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机）二、电动机：看录像、然后分析总结如下：（1）结构：转子、定子、换向器(2) 原理：通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能（3）重点分析演示图说明为什么要换向器。

（4）简述“生活中的电动机”三、课堂总结：1.通电导体在磁场中受到力的作用.2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关.3.电动机工作原理——电磁感应现象四、布置作业：课后“动手动脑学物理”。

《直流电动机》教学目的：1、知道直流电动机的原理和主要构造。

2、知道换向器在直流电动机中的作用。

3、了解直流电动机的优点及其应用。

4、培养学生把物理理论应用于实际的能力。

教学重点、难点：1、磁场对电流的作用。

2、磁场对电流作用的现象和规律，电动机的构造和原理。

教学过程：1、磁场对电流的作用从以下几个方面加深理解。

（1）实验装置如图所示。

（2）实验现象：置于磁场中的导体AB内有电流通过时，原来静止在导轨上的导体AB 会沿导轨运动，实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用。

（3）实验现象分析：导体AB的运动方向表示磁场对导体AB的作用力的方向。

磁场对电流的作用中的能量转化情况是由电能转化为机械能，通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。

2、通电线圈在磁场中为什么会发生转动？转到什么位置会停下来，为什么？如图所示，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁场力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力作用下线圈会发生转动。

当线圈从图示位置转过90°时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。

线圈在这对平衡力作用下可以在该位置保持静止。

线圈的这一位置叫做平衡位置，此时线圈的平面恰与磁感线垂直。

3、通电线圈转到平衡位置时，为什么不立即停下来，而是在位置附近摆地动几下才停下来？通电线圈转到平衡位置前具有一定速度，由于惯性它会继续向前运动，但由于这时受到的磁场力及摩擦力等又会使它返回平衡位置，所以它要摆动几下后再停下来。

4、直流电动机靠直流电源供电，是利用通电线圈在磁场里受到力的作用而转动的现象制成的，是把电能转化为机械能的装置。

5、直流电动机主要由磁铁和线圈组成，此外还有换向器、电刷等。

6、换向器的作用：每当线圈转过平衡位置时，它能自动改变线圈中的电流方向。

（1）“换向器”是怎样实现“换向”的？用直流电源给处在磁场中的线圈通电时，要使线圈能绕轴连续转动的关键，在于使线圈一到平衡位置就能自动改变线圈中的电流方向，“换向器”就是能完成这一任务的装置。

直流电动机教学目的：1、知道直流电动机的原理和主要构造.2、知道换向器在直流电动机中的作用.3、了解直流电动机的优点及其应用.4、培养学生把物理理论应用于实际的能力.教学重点、难点：1.、磁场对电流的作用.2.、磁场对电流作用的现象和规律，电动机的构造和原理.教学过程：1、复习提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（学生回答：通电导体在磁场中受力）.提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（学生回答之后，教师强调：改变电流方向，或改变磁感线方向，导体受力方向就随着改变）提问：出示如课本中的挂图和模型，根据上面的结论，通电线圈在磁场中是怎样受力的？（学生回答：ab边受力向上，cd边受力向下）提问：在这两个力的作用下，线圈怎样运动？（学生回答：线圈会转动）提问：这个现象中能量是怎样转化的？（学生回答：电能转化为机械能）2、引入新课教师陈述：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能.下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，当然，我们先讨论最简单的一种电动机—直流电动机.给出直流电动机定义，并板书：〈第六节直流电动机〉3、进行新课（1）使磁场中的通电线圈能连续转动的办法很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机要连续转动.怎样解决这个问题呢？（此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，还可简介各国对理论应用于实际的重视，以培养学生对应用科学的兴趣）要解决这个问题，我们还得进行深入研究.提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？（学生答：由于惯性线圈会稍转过平衡位置）提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？（利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍朝上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的）提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下，cd边受力变为向上.怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？引导学生回忆影响受力方向的两个因素，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向.进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的.板书：〈1、使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向.〉（2）换向器提问：怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢？让学生想办法并开展讨论，教师下去了解学生的情况并鼓励和指导.教师出示：两个半圆铝环和电刷，指出：靠这两样东西就可以解决问题.待学生思考片刻，教师出示已准备的与课本相似的模型，说明铝环与线圈的连接情况和铝环与电刷的配合过程.引出换向器的概念并板书：〈2、换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动.〉让学生仔细观察课本图14-47，进一步弄清楚线圈转动过程，重点是甲图和丙图，回答教师填空式的提问：甲图：电流方向是a→b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，转动方向是顺时针.丙图：电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针.（3）直流电动机的构造出示：直流电动机，介绍主要构造：磁极、线圈、换向器、电刷.板书：〈3、直流电动机的构造〉演示：给直流电动机通电转动，提高学生兴趣（若时间不允许，可省些演示）.告诉学生：下节课同学们将自己装一台小直流电动机，进一步弄清楚它的有关知识.九年级上学期物理期末试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。