人教版八年级历史上册第六课《洋务运动》说课稿

人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。

本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。

二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。

•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。

•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。

三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。

•探究洋务运动对中国的影响。

四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。

五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。

2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。

•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。

•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。

4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。

•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。

•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。

5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。

通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。

六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。

•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。

•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。

•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。

第6课《洋务运动》说课稿我说课的题目是初中历史八年级上册第二单元近代化探索中的第一课《洋务运动》，根据《新课标》的“列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用”是本节课的主要目标。

在新课程理念的指导下，我从以下六个方面对本课进行分析。

一、教材分析本节课介绍的是中国近代化的开端——《洋务运动》。

中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技”的洋务运动。

洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。

全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。

第二目：洋务运动的评价。

客观全面地分析评价了洋务运动。

二、学情分析我所面对的是初二的已经学过一年历史的基本已经掌握了历史学习方法的学生，并且此阶段的学生较爱表现，我结合学生的特点，设置问题巧妙引导，学生已初步掌握了一定的归纳、分析、判断的方法和初步学习历史的能力。

因而在教学中可以初步运用辩证唯物主义，全面的评价洋务运动。

四、本课重点、难点分析及解决方法本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”，我的处理方法是运用课间的归纳总结呈现直观画面，由面到点通过层层提问，层层深入，引导学生回答各点，如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，又由点到面，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。

本课难点：洋务运动的评价。

关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。

其次，引导学生从事例中采取中外历史联系法，客观评价历史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。

结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。

结合日本的明治维新事例和当今使中国走上富强之路的改革开放，进一步说明洋务运动失败的是原因没有改变落后的封建制度。

人教部编版八年级上册历史洋务运动说课稿(依据课程标准的要求和教材编写意图)教学难点:洋务运动的评价。

(依据学生的认知实际）说教学方法1、学情分析学习兴趣：八年级的学生有着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维也正在形成，加之通过上一年的学习，已具备一定的历史学习能力和较浓厚的学习兴趣。

知识基础：本课之前已经学习了两次鸦片战争及太平天国运动，学生对近代史的基本特征有了初步的了解和认知，对探索此类课题的学习模式已比较熟悉。

理解障碍：对于洋务运动的评价上，由于学生辩证分析历史事件的能力还较弱，存在着思维困难，要引导学生理性分析与客观评价。

2、学法自主学习、合作探究、评价历史事件3、教法指导点拨、归纳总结、讲解法说教学设计对比导入激发兴趣【设计思路】：出示洋务运动前后清军武器装备的两组图片，引导学生回答先进与落后，然后由提问“为什么短短的几十年，清军的武器装备会发生如此大的改变？”从而导入洋务运动。

【设计意图】：①通过图片对比，抛出问题（变化原因），引出学习主题。

从而激发学生学习洋务运动的兴趣。

②出示学习目标，使学生明确学习方向。

自主学习敢为人先设计思路：立足八年级学生的认知规律，引导学生复习两次鸦片战争和太平天国运动，归纳总结洋务运动兴起的背景。

然后通过洋务派和顽固派的争论过渡到洋务运动基础知识的学习中。

学生自主阅读课本，归纳洋务运动的目的、代表人物、时间及口号。

教师指导学生对洋务运动的概况进行总结。

设计意图：此部分内容较为简易，学生通过自学就可以从教材上提取出答案。

教师要引导学生理解“内忧外患”和洋务运动之间的关系。

使学生自己能够归纳出新旧历史事件之间的联系。

此环节主要培养学生从材料中提取有效历史信息的能力。

落实学科核心素养史料实证和历史解释。

合作探究步入近代合作探究1：洋务运动的内容【设计思路】：对于洋务运动的内容的学习，我以资料卡片为素材，设计了两个环节：自主学习和思考升华。

自主学习环节通过自学就能从材料中提取有效的信息。

《洋务运动》说课稿甘肃省安化初中王尔德一、教材内容我国近代化的进程是一个漫长的过程，而中国工业近代化的开端是清政府内部的洋务派进行的引进西方科技的洋务运动，为现代化的工业迈出了中国近代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。

尽管洋务运动是清政府为解决内忧外患进行的，但它却产生了积极的客观效果，推动了中国近代化的进程。

二、教学目标知识方面：通过本节内容的教学，使学生学习洋务派和顽固派；洋务派和顽固派的相同点和不同点；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，洋务运动失败的标志，洋务运动失败的原因。

能力方面：（1）通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”，进行比较分析的能力。

（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“主观动机和客观结果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。

三、教学构思本节课，属理性分析为主的一节课，因而要以“深入浅出，形象直观”的思想来指导这节课的教学。

对于洋务派和顽固派的比较，可结合教材中引用的两个代表人物的话来作说明；对于洋务运动的兴起和发展，应先让学生明确其存在时间、目的，前后两时期的划分，在引导学生在初中所学知识的基础上，总结概括其主要内容，最后，对于教材中的楷体小字部分，可让学生进行阅读，并指导学生进行概括其所述内容反映了什么样的情况：对于洋务运动破产原因的分析，应先使学生注意教材这节课的思路和其他章节中分析有关“失败”原因的思路是不一样的，然后引导学生学习这种思路和方法，并掌握主要内容。

四、教学方法（1）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕訢批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。

（2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。

（3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。

第6课《洋务运动》说课稿龙江县七棵树镇中心学校贾淑芝各位老师你们好!今天我要为大家说的课题是人教版八年级上册第六课《洋务运动》。

首先,我对本节教材进行分析:一、教材分析（说教材）：教材所处的地位和作用：从19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技以制夷”的洋务运动。

该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。

对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。

本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。

根据上述教材分析，我制定如下教学目标：二、说教学目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。

2、过程与方法：在学习过程中，感知洋务派以“自强”“求富”为口号办洋务，目的是维护清朝封建统治，创办近代军事工业、民用工业、筹建海军、兴办新式学堂，虽未达到强兵富国，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、自主、合作、探究的学习方法。

3、情感、态度与价值观：洋务运动是中国近代化运动的起步，是中国主动融入世界的第一步；通过本节课的学习，培养学生关注身边形势变化，看清时代潮流与时俱进。

三、说重点，难点根据新课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：洋务运动的代表人物、口号和主要内容；难点：对洋务运动的评价及失败原因的分析。

为了讲清重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，下面再谈谈我的教学策略：四、说教学策略1、学情分析：由于初中学生掌握的知识有限，认识水平也不高，而这节课的理论又较强.因此在教学过程中，我将采用深入浅出、形象生动的教学方法对学生进行启发、点拨。

2、教学方法：根据新课标的要求，应当让学生学会学习，提高学习兴趣。

《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。

这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。

洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。

教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。

接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。

最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。

他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。

掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。

培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。

2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。

组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。

让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。

四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。

洋务运动的评价。

2、教学难点对洋务运动性质的理解。

洋务运动失败的原因。

五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。

洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是__的第二节。

洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。

③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。

《洋务运动》说课稿岳阳市八中周瑾《洋务运动》是人教版高级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章：《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节。

一、说教材（一）、整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。

从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。

该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。

（二）、教学目标1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。

2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。

③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析历史事件的方法。

3．思想教育目标①．洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。

②．洋务运动主张中体西用，借以求强求富。

他们既要维护清朝统治，又阻挡不了外国的侵略，最终洋务运动破产。

③.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济的解体起到了一定的推动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。

（三）、教学重点、难点及解决办法１.洋务运动兴起和发展的概况。

2.洋务运动失败的主要原因3.洋务运动的评价。

解决办法：①结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。

②洋务运动的评价：首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。

其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。

《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是X组X号，请求说课！我今天说课的题目是《洋务运动》，下面我将从说教材、学情、教法、学法、教学过程、反思六个方面进行本次说课。

一、说教材首先是对教材的分析，《洋务运动》是部编新人教版八年级上第二单元第6课的内容。

从它在教材中的位置看，它具有承上启下的作用，即上呈两次鸦片战争和太平天国运动的大背景，下启戊戌变法为变法提供了社会经济基础，促进了中国军事、经济和教育的发展，是中国近代化的开端。

根据教材的地位和作用，以及新课改对角线目标的要求，我特定如下三维教学目标：1.知识与技能目标：学习洋务运动的过程及评价，掌握洋务运动的时间、代表人物、口号及对洋务运动的评价等历史知识。

12.过程与方法目标：通过学习洋务运动进一步提高学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力，培养全面认识和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济起到了一定的解体作用对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用，激发学生要努力学习科学文化知识，报效祖国的爱国主义情怀。

为了实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重点、难点。

重点：洋务运动的概况及评价，抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。

难点：洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。

二．说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。

通过七年级一年的学习，学生们对学习历史的能力有所增强，但对近代史的某些知识点还比较陌生，缺乏生活和实践经验，其思维角2度不够全面。

所以在教学过程中这些都是值得注意的问题。

三．说教法俗话说：“教学有法，教无定法贵在得法”为了达到既定的教学目标，并能突出重点，突破难点，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我将准备利用以启发引导为主的教学方法，同时辅以创设情境、多媒体辅助教学以提高课堂教学效果。