《幼儿教育学》模拟试题及答案

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。

A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐C．福禄倍尔D．蒙台梭利E．柏拉图2．坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是()。

A．张雪门 B．陶行知C．陈鹤琴D．杜威 E．黄炎培3．学前教育初创阶段的主要任务是()。

A．帮母亲照管儿童 B．促进儿童身心发展 C．发展儿童智力D．促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展 E．促进儿童体制发展4．()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标B．学前教育手段 C．学前教育启蒙D．学前教育内容 E．学前教育课程5．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()。

A．中国学前教育研究会 B．日本幼儿教育协会c．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会 E．德国教育研究会6．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则 D．实践性原则 E．保教结合原则7．儿童身心发展差异性的物质基础是()。

A．个体遗传素质的差异B．家长教育能力的差异 c．家长教育程度的差异D．家庭经济条件的差异 E．家长文化资本积累8．()是我国一贯的教育方针。

A．重点发展 B．全面发展C．局部发展 D．智力发展 E．特长发展9．下列游戏中，属于创造性游戏的是()。

A．智力游戏 B．音乐游戏c．角色游戏D．体育游戏 E．结构游戏10．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动，寓教育于各项活动中A．跳舞B．游戏C．唱歌 D．识字 E．体育11．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()。

A．自主化 B．社会化 C．虚构化D．教育化E．群体化12．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。

幼儿教育学模拟试题及答案一,单项选择题:A.父母B.教育C.环境B.政治C.文化A.经济B.政治C.文化A.语言B.制度C.文化A.文化传递B.文化传播6.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指A.文化传递B.文化传播C.文化变迁7.华生的"教育万能论"属于A.教育决定论8.孔子的"人之初,性本善,性相近也,习相远也."表达的观点是A.父母决定论A.遗传差异C.阶段性A.从简单到复杂B.由一般到特殊A.学习B.游戏C.看书A.讲授B.游戏14.?教育漫话?是哪位教育家的教育论著A.洛克A.爱的教育C.大教育观B.卢梭C.福禄贝尔17.福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和B.创造的本能C.宗教的本能B.夸美纽斯C.蒙台梭利B.教育即生活A.幼儿园21.根据皮亚杰划分的儿童开展阶段,儿童的"自我中心化"出现在B.前运算阶段22.根据皮亚杰划分的儿童开展阶段,儿童的守恒概念出现在A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.运用惩罚要做到"三要" (A)A.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要短B.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要短C.惩罚要及时,惩罚要公平,惩罚时间要长D.惩罚要及时,惩罚要严厉,惩罚时间要长24 .幼儿园中期教育目标是指 (B)A.中班的教育目标25.小班幼儿的思维处于 (A)A.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段26.现代教育理论认为,托儿所,幼儿园和家庭的关系属于 CA.帮助与被帮助的关系C.伙伴关系二,名词解释:(共30题,每题4分)4,整个教学法三,简答题:(答复要点,并作简明扼要的解释.共30题,每题6分)1.简述洛克的"白板说".2.试总结分析影响儿童开展的有关因素.3.简述教育与经济之间的关系.4.简述我国的现代教育观.5.美国教育学家认为学前教育对儿童的开展有哪三种作用模式四,论述题:(共18题,每题10分)1.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境2.如何教中班幼儿处理好同伴关系3.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略.学前教育学?模拟试卷(二)参考答案一,选择题:23 A 24 B 25 A 26 C二,名词解释:1.用来描述对成功至关重要的情感特征,它包括以下含义:同情和关心别人,表达和理解感情,控制情绪,独立性,适应性,受人喜欢,解决人与人之间关系的能力,坚持不懈,友爱,善良,尊重他人等.2.指给儿童提供相应的材料和设备,激发儿童的兴趣,使儿童自由地去探索事物,发现问题,找到答案.3.即儿童的开展有两个阶段,一个阶段是儿童现有的开展水平,下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平.在这两个阶段之间就是儿童的最近开展区.即是儿童已经能够做到,但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域.4.就是把儿童应该学的东西结合在一起,完整地,有系统地教授儿童. ——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化,即社会的理想,道德,科技,教育,艺术,文学,宗教,传统民俗等及其制度的一种复合体.6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观察(物体和现象),欣赏,演示,示范和范例等活动,以到达预定的教育教学目标.三,简答题:1.洛克的"白板说"认为人脑开始只是一张"白纸,没有特性也没有观念".人的一切观念都来自后天的经验,根本没有什么天赋原那么.洛克认为,儿童开展的原因在于后天,在于教育.洛克的教育内容:体育,德育,智育.——遗传;后天因素——环境和教育;先天因素是个体开展的物质根底,后天因素那么是个体开展的条件,幼儿是在两者的相互作用下逐渐开展起来的.3.经济开展是教育开展的物质根底;经济开展决定着教育开展的规模和速度;经济开展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化;经济开展水平制约着教育内容和手段.4.儿童是学前教育的主体;因人而异地对儿童实施体,智,德,美,劳等全面开展的教育;学前教育的内容和方法要符合"开展适宜性"要求;游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式;家园配合,协同开展.5.第一种模式是"维持",即儿童某些认知能力能够自然地完全开展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平.(2分)第二种作用模式是"促进",即后天教育经验只影响儿童开展的速度而不影响开展方向和顺序.例如,生理发育方面,后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其开展方向和顺序.(2分)第三种模式是"诱导",即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否, 环境和教育对儿童的开展有重大的决定性作用.(2分)四,论述题:1.答:良好的家庭育儿环境包括如下方面:(1)和谐的生活气氛:家庭成员互敬,互爱,坦诚,和蔼;文明行为,文明语言;生活内容丰富,高尚,多彩.(2)整洁优美,时有变化的环境布置:整洁是指摆放有秩序;家庭环境装饰和布置应幽雅大方;时有变化的环境.(3)平安的,无危险隐患的环境:电器设备的安置;门窗的平安;管理好煤气,煤火,防止漏气造成煤气中毒,或者烧烫事件的发生;家庭药品的管理;家具的平安;进行平安教育;有属于儿童的天地. 2.答:(1)教给幼儿必要的社会交往技能:尽可能地为幼儿创造交往的时机,鼓励幼儿与人交往;教给幼儿交往的技巧;通过角色游戏开展幼儿的社会交往能力;通过一些专门设计的活动来开展幼儿的社会交往能力.(2)纠正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突:正确引导幼儿的竞争行为;幼儿的攻击性行为的矫正;幼儿说谎行为的纠正;幼儿告状行为的纠正.3.答:攻击性行为的产生原因是错综复杂的,一般而言,有以下原因: (1)生理特征.一些研究说明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为;(1分)(2)家庭影响.幼儿具有易模仿的特点,许多攻击性行为是模仿所致.(1分)(3)群众媒介.电视充满这许多暴力,复仇的镜头,甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪,而幼儿分辨是非的能力较差,常常因好奇,刺激而模仿,对于孩子产生了不良的影响;(1分)(4)幼儿园.研究证明空间狭窄,游戏材料缺乏也是引起幼儿攻击性行为的重要因素.(2分)攻击性行为的纠正策略:(1)树立正确的儿童观和教育观;(1分)(2)提供充足的材料与空间,防止攻击的产生;(1分)(3)提供合作的典范.(1分).实用文档.(4)帮助幼儿转移情绪,给幼儿提供宣泄的时机.(1分)(5)组织丰富多彩的活动,防止无谓等待的环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去.(1分)4.答:(1)皮亚杰提出儿童心理开展有四个根本要素:成熟;练习和习得的经验;社会性经验;具有自我调节作用的平衡过程.(4分)(2)皮亚杰根据儿童认知开展将儿童划分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁);前运算思维阶段(2-7岁);具体运算思维阶段(7-11岁);形式运算思维阶段(11-15岁).(4分)(3)在教育中的应用,要根据儿童思维开展的年龄特点对儿童进行教育.。

2024幼儿教育学模拟试题及答案一、选择题（每题5分，共40分）A.培养幼儿的自主性B.培养幼儿的创造性C.培养幼儿的独立性D.培养幼儿的孝顺心答案：D2.幼儿园教育过程中，教师应遵循的原则是（）A.以教师为中心B.以教材为中心C.以幼儿为中心D.以家长为中心答案：CA.促进幼儿身体发展B.促进幼儿认知发展C.促进幼儿情感发展D.促进幼儿社会地位提升答案：DA.幼儿的认知能力B.幼儿的社交能力C.幼儿的情感态度D.幼儿的家庭背景答案：CA.安全、舒适B.有序、整洁C.简单、朴素D.丰富、多彩答案：CA.认知发展B.情感发展C.社交发展答案：DA.客观性B.全面性C.发展性答案：DA.寓教于乐B.自主性C.创新性D.严肃性答案：D二、判断题（每题5分，共20分）1.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，具有强制性。

（）答案：错误2.幼儿教育应注重培养幼儿的独立性，让他们学会自己解决问题。

（）答案：正确3.幼儿园教育评价应以教师评价为主，家长评价为辅。

（）答案：错误4.幼儿园环境创设应注重美观、实用，符合幼儿的审美需求。

（）答案：正确三、简答题（每题20分，共60分）1.简述幼儿园教育活动的特点。

答案：幼儿园教育活动的特点包括：（1）寓教于乐：教育活动应充满趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。

（2）自主性：教育活动应尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主参与。

（3）创新性：教育活动应注重培养幼儿的创新意识，激发幼儿的创造力。

2.简述幼儿园教育评价的原则。

答案：幼儿园教育评价的原则包括：（1）客观性：评价应客观、公正，避免主观臆断。

（2）全面性：评价应全面考虑幼儿的发展水平、情感态度、行为表现等方面。

（3）发展性：评价应关注幼儿的进步与成长，鼓励幼儿不断努力。

3.简述幼儿园环境创设的要求。

答案：幼儿园环境创设的要求包括：（1）安全、舒适：环境应保证幼儿的安全，营造舒适的学习氛围。

（3）丰富、多彩：环境应丰富、多彩，满足幼儿的审美需求。

幼儿教育学模拟试题及答案一、不定项选择题(每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1．学前教育中对3～6周岁(de)儿童进行教育(de)专门机构是().A．托儿所B．托幼园所一体化c．幼儿园D．SOS国际儿童村E．儿童福利院2．我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师(de)创办者是().A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门E．蔡元培3．奴隶社会和封建社会,生产力发展缓慢,儿童主要在()中接受教育.A．家庭B．幼儿园C．儿童公育机构D．学校E．学前班4．某次教育活动需要达成(de)目标是指().A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标E．长期目标5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合( ). A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则6．()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育(de)人员.A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员7．学前阶段美(de)启蒙重在培养儿童().A．美学(de)知识B．审美动机C．表现美(de)技能D．发现美、欣赏美(de)能力E．表现美(de)能力8．()是增强幼儿体质(de)最积极、最有效(de)因素之一. A．科学(de)幼儿体育活动B．对体育活动(de)兴趣C．教师(de)示范作用D．开展与体育相关(de)游戏E．自由活动9．幼儿园(de)“娃娃家”游戏属于().A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏10．幼儿夏季每天(de)户外活动时间不应少于().A．3～4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟11．幼儿在游戏中(de)学习特点包括().A．学习目(de)(de)强制性B．学习方式是潜移默化(de)C．学习动力来自幼儿内部D．游戏是幼儿(de)自主活动E．学习方向(de)积极性12．幼儿园课程内容是由()决定(de).A．计划B．目标C．方式D．评价E．国家13．在直观形象法中示范性最强(de)是().A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法14．教育活动(de)多样化,取决于教育内容(de)(). A．知识性B．科学性c．丰富性D．专业性E．生活化15．在幼儿园与小学衔接过程中,智育(de)核心是(). A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力16．陈鹤琴几种具体(de)课程编制方法是().A．三角法B．圆周法C．混合法D．直进法E．螺旋式17．下列功能中属于家庭教育功能(de)是().A．娱乐功能B．组织生产C．培养社会角色D．繁衍后代E．休息休闲18．现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系.A．领导关系B．伙伴关系C．监督关系D．从属关系E．补充关系19．特别适用于与不易见面(de)家长联系(de)书面联系形式是(). A．家长园地B．问卷调查表c．宣传板D．联系手册E．联系20．幼儿园教(de)主体是().A．保育员B．幼儿教师c．保健医生D．园长E．教导主任21．下列属于幼儿教师优良(de)个性心理素质(de)有().A．理智B．刚毅C．热情D．自主E．偏心22．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作(de)重点是().A．与家长沟通、交流感情B．督促孩子完成作业C．检查孩子身心状况D．提醒孩子尽早进入学习状态E．教孩子礼貌待人23．一位新人园(de)孩子问老师：“妈妈什么时候来接我”下列回答中最合适(de)是().A．妈妈放学后来接你B．你想妈妈(de)时候妈妈就来接你C．你现在想妈妈了吗妈妈一下班就来接你(de)D．妈妈下午5点来接你E．即使妈妈不来,老师会送你(de)24．科学研究(de)特征是().A．继承性B．创新性C．系统性D．控制性E．计划性25．教育工作者对自己日常工作中获得(de)教育过程、心理现象(de)感性认识进行总结,得出规律性(de)东西(de)方法是().A．教育经验总结法B．个案法C．调查法D．访谈法E．质性研究法26．英国教育家洛克(de)“白板说”出自他(de)着作().A．大教学论B．母育学校C．世界图解D．爱弥尔E．教育漫话27．我国传统文化是一种(),特别注重道德教育. A．感性文化B．伦理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化28．上课时,教师对幼儿(de)坐姿要求应是(). A．昂首挺胸B．双脚并拢C．把手放背后D．坐稳且端正E．幼儿自觉舒适即可29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是().A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏E．集体游戏30．让幼儿直接感知认识对象(de)方法包括以下(). A．示范法B．范例法C．观察法D．演示法E．参观法二、填空题(共15题,每题1分,共15分)1．从年龄段上看,学前教育包括__________两个阶段.2．学前教育学是专门研究学前教育__________(de)科学.3．十八世纪以后__________(de)兴起提出了建立学前教育机构(de)社会需要.4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验,提出了__________ .51__________(de)双重任务是我国幼儿园(de)一大特色,也是我国幼儿园(de)社会使命.6．幼儿园保健工作要坚持__________为主(de)方针.7．__________ 是幼儿园教育(de)中心任务.8．学前教育研究在抽样时应注意样本(de)__________ .9．幼儿教育过程(de)基本矛盾是__________与幼儿(de)身心发展水平之间(de)矛盾.10．遗传素质是幼儿身心发展(de)__________ .11．幼儿在游戏中,往往更关注__________,而不是游戏(de)结果.12．幼儿在游戏中总是__________体验强于__________体验,总是处于愉悦(de)情绪体验之中.13．我国幼儿园教育目(de)(de)具体化是幼儿园__________.14．__________既是儿童(de)初始生活环境,也是儿童(de)初始教育环境.15．学前教育(de)工作对象是——岁(de)幼儿.三、判断说明题(先判断正误,再改错；判断错误不得分；每题5分,共25分)1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施(de)教育.2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”.3．为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展(de)需要.4．游戏是幼儿自觉(de)学习活动.5．幼儿园与小学阶段教育(de)区别就是小学开始分科教学.四、简答题(共4题,每题5分,共20分)1．当前国外有哪些学前教育流派2．简析影响儿童发展(de)诸因素及其相互关系.3．简述幼儿园教学(de)特点.4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合(de)意义.五、论述题(共2题,每题15分,共30分)1．幼儿园课程内容(de)组织形式主要有哪些2．如何树立正确(de)游戏教育观答案一、不定项选择题1．C解析幼儿园是对3～6周岁(de)儿童进行教育(de)专门机构,主要由教育部门负责.儿童按年龄分班,小班一般有25名幼儿,中班有30名幼儿,大班有35名幼儿,每班有2名教养员,1名保育员,或两个班级合用l名保育员.2．A解析陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校,即江西实验幼师.3．A解析奴隶社会和封建社会,没有学前教育机构,儿童主要在家庭中接受教育.4．C.解析某次教育活动需要达成(de)目标是幼儿园课程(de)近期目标.5．B解析课程设置需要考虑儿童(de)不同年龄特征(de)需要.6．C解析保育员是幼儿园中照顾幼儿生活,同时也是从生活角度教育幼儿(de)人员.7．DE解析幼儿美育不是专业(de)学习,而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美(de)能力.8．A解析JL体育以增强幼儿体质为核心,科学(de)适合于儿童(de)体育活动是增强儿童体质最积极、最有效(de)因素之一.9．C解析角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活(de)一种游戏,通常都有一定(de)主题,如娃娃家、商店、医院等.10．A解析夏季幼儿(de)户外活动至少应为3小时.11．BC解析对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿(de)主要学习方式.幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长.幼儿在游戏中(de)学习具有以下三个特点：(1)学习(de)目标是隐含(de).(2)学习方式是潜移默化(de).(3)学习(de)动力来自幼儿内部.12．B解析幼儿园课程目标是其他要素抉择(de)依据和标准,并对整个教育教学起导向作用.13．D解析通过故事事例比较直观易懂.14．C解析内容丰富才能使得活动体现出多样性.15．B解析智育(de)核心问题是思维能力.16．BCD解析陈鹤琴还提出了三个具体(de)课程编制方法：圆周法、直进法和混合法.17．C解析家庭教育对培养个体(de)个性、社会性等方面有重要(de)意义.18．B解析家庭与幼儿园是天然(de)伙伴关系.19．D解析联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况(de)中介方式.20．B解析儿童(de)教学中,教(de)主体是幼儿教师,学(de)主体是幼儿.21．ABCD解析教师劳动(de)示范性以及幼儿(de)向师性要求幼儿教师要有积极(de)良好(de)个性素养.22．C解析晨检工作(de)一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨(de)身体健康情况.23．C解析教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态.24．ABCD解析科学研究(de)特征：继承性、创新性、系统性、控制性.25．A解析教育经验总结法是研究者以来自教育实践(de)经验事实为素材,综合运用多种方法,对这些材料加以分析,概括认识,揭示其内在联系和规律,从而实现由感性认识到理性认识(de)转化(de)一种教育研究方法.26．E解析英国(de)教育家洛克在教育漫话一书中根据培根(de)“经验论”论证了“白板说”,并提出TJL童体育、美育、德育和智育(de)具体建议.27．B解析中国传统文化是一种伦理文化.28．D解析因幼儿本身(de)特点,教师在上课时对幼儿(de)坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼儿(de)要求不太合适.29．B解析教育者根据教学任务编制(de)、有规则(de)游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏.30．ACDE解析直观法是让幼儿直接感知认识对象(de)方法,具体包括观察法、参观法、演示法和示范法.二、填空题1．婴儿教育和幼儿教育2．现象及其规律3．资本主义大工业4．成熟优势说(或“成熟势力说”)5．幼儿园(de)保育和教育6．预防7．全面促进幼儿素质和谐发展8．代表性和随机性9．幼儿教师代表社会需要提出(de)教育要求10．生理基础和物质基础11．游戏(de)过程12．成功(de)失败(de)13．课程目标14．家庭15．0～6三、判断说明题1．答：错误.学前教育是指从出生到6岁前儿童(de)教育.幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施(de)教育.2．答：正确.“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能(de)充分认识(de)基础上提出(de).儿童早期(de)脆弱性和敏感性,以及其身心发展(de)不可逆性,要求对儿童应该是绝对优先.3．答：错误.幼儿(de)发展必须是全面(de)发展,各个方面不可偏废.4．答：错误.游戏是幼儿(de)自发学习而不是自觉学习.游戏是幼儿最喜爱(de)活动.游戏符合幼儿身心发展特点.要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育(de)目(de).5．答：错误.幼、小两个阶段(de)区别包含多个方面,分科教学只是学习方面.四、简答题1．答：(1)苏联学前教育理论根据人(de)心理是在人掌握间接(de)社会文化经验中产生和发展,认为有明确目(de)(de)教育和教学在学前儿童发展中起决定作用,主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育.(2分)(2)强调外部刺激(de)教育理论,这是以行为主义心理学为指导思想(de)一种理论.(1分)(3)西方开放教育理论.(1分)(4)认知心理学(de)教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习(de)认知理论.(1分)2．答：(1)影响儿童发展(de)因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身(de)能动性.(1分)(2)儿童发展不是某种因素单独影响(de)结果,而是多种因素综合地、系统地相互作用(de)结果.①遗传为儿童提供了发展(de)潜能,环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”(de)现实条件.(2分)②儿童自身因素是所有(de)因素发挥作用(de)关键.(2分)3．答：幼儿身心发展(de)特点和幼儿园教育(de)任务与特点决定了幼儿园教学(de)主要任务是帮助幼儿获取大量(de)直接经验.因此,幼儿园(de)教学不同于中小学(de)教学,有着自身(de)特点：(1)活动性与参与性；(2分)(2)生活性与启蒙性；(2分)(3)游戏性与情境性.(1分)4．答：(1)有利于充分发挥幼儿教育(de)主导作用.幼儿教育主导作用(de)发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合(de)情况.家庭教育和幼儿教育同步,家长与保教人员密切配合,幼儿教育(de)效果就能得到充分(de)保持和扩充.(3分)(2)有利于充分发挥家庭教育(de)优势.托幼机构(de)教师通常经过专业(de)培训,有丰富(de)科学育儿知识和经验,充分发挥托幼机构对家庭教育(de)指导作用,使家长了解科学(de)育儿观念和方法,以便有效进行家庭教育.(2分)五、论述题1．答：课程内容(de)组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程.(1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织(de)一种方式.(5分)(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿(de)学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行.(5分)(3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿(de)活动为中心,以幼儿(de)兴趣、需要和能力为课程内容组织(de)起点,重视依据幼儿(de)兴趣、需要和能力(de)变化不断调整和组织课程内容.(5分)2．答：树立正确(de)游戏教育观是十分重要(de),因为不少教师和家长对游戏都有不正确(de)态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要(de).其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童(de)正当权利,是学前教育(de)基本活动,我们应对游戏树立正确(de)观念.(3分)(1)游戏是儿童(de)正当权利.(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他们生活(de)方式、学习和工作(de)方法.因而,有游戏生活(de)儿童才能称得上是真正(de)儿童,也只有在游戏生活中成长(de)儿童才会是身心健康(de)儿童.游戏是儿童(de)正当权利.(2分)(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展(de)标准之一.(2分)由于幼儿游戏水平反映着他们(de)身心水平,因此,会玩(de)儿童总是聪明能干(de)、身体健壮(de)、善于交往合作(de).在评价儿童(de)时候,教师应该把游戏能力也当作一项重要(de)指标.(2分)(3)游戏是幼儿最自然、最有效(de)学习.(2分)游戏是早期教育(de)最佳方式.游戏恰好能够激发幼儿(de)兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中(de)作用.由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激(de)、能鼓励自己学习(de)良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习(de)持久热情,从而终身受益.一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算(de)学科学习,其结果可能适得其反.因此,游戏是促进幼儿身心全面发展(de)重要手段,应充分发挥它(de)教育作用.(2分)。

教师资格考试幼儿教育学模拟题及答案Revised on July 13, 2021 at 16:25 pm一、单项选择题每题3分;共30分1、“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的C倾向提出来的..A、幼儿教育多元化B、幼儿教育制度化C、幼儿教育小学化D、幼儿教育特色化答案解析：发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育;是在幼儿教育小学化的背景下提出的..2、所谓B;就是把儿童所应该学的东西结合在一起;完整地、系统地教授儿童..A、吸收的心智B、整个教学法C、全面教育D、教、学、做合一答案解析：整个教学法是陈鹤琴先生提倡的;他反对分科教学;主张综合的单元教学..3、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是C..A、游戏B、交往C、活动D、游玩答案解析：幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径;游戏是幼儿最主要的活动形式..4、尊重和保护幼儿原则并没有明确要求D..A、尊重幼儿的基本权利B、尊重幼儿的人格尊严C、尊重幼儿的观点、意见D、尊重并同意幼儿的主张、决定答案解析：尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定..5、幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自C..A、同龄人B、社区人士C、家长D、教养员答案解析：家长是教师了解幼儿的一个重要渠道..6、在幼儿园月计划、周计划中;教师制定的目标是C..A、全园教育目标B、中期目标C、近期目标D、行为目标答案解析：幼儿园月、周计划属于近期目标..7、成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童;使儿童的天性得不到发展;这是因为在制定学前教育目的时未考虑到D..A、社会发展的需要B、教育方针C、教育政策D、学前儿童的需求答案解析：成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育;忽视幼儿特定年龄阶段的需求..8、在幼儿园工作规程所提出的教育目标中;“培养儿童活泼开朗的性格”属于C目标的范畴..A、智育B、体育C、德育D、美育答案解析：培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容..9、对幼儿园幼儿活动的正确理解是D..A、让儿童尽情地随意玩耍B、在安全的前提下按课程的要求活动C、为儿童舒展筋骨而进行活动D、教育过程就是活动过程;是促进儿童身心健康发展的过程答案解析：在幼儿园中;教育活动与游戏等活动是融为一体的..10、美国心理学家布鲁姆的研究发现;儿童入学后学业成败很大程度上取决于D..A、儿童的遗传素质B、家长的文化素养C、儿童的早期经验D、学校的教育方式答案解析：儿童学业成败与诸多因素都有关系;其中学校教育方式占有重要地位..page二、名词解释每题3分;共15分1、儿童观答案：儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度..主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题..教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法..2、幼儿教育学答案：幼儿教育学：幼儿教育学是一门研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学;它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论..3、综合性原则答案：综合性原则：指在课程设计和教育活动时;必须以儿童身心的均衡发展为最高目的;围绕着某一主题或方面;以儿童的直接经验和实际生活为基础;配合其能力、兴趣和需要;尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展..4、现代儿童观答案：现代儿童观：指现代人们对儿童的认识..儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体;社会应当保障他们的生存和发展;应当尊重他们的人格尊严和权利;尊重他们的发展特点和规律;尊重他们的能力和个性;应当为他们创造参与社会生活的机会..5、幼小衔接答案：幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级;此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期;也是幼儿心理发展的一个转折期..page三、判断题每题1分..共8分1、教育是指学校教育..×答案解析：教育有广义和狭义之分;狭义的教育才是指学校教育..2、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育..√3、我国幼儿园工作规程是1989年正式颁布施行的.. ×答案解析：我国幼儿园工作规程是1996年正式颁布施行的..4、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育.. ×答案解析：教师讲、幼儿听不完全是机械教育..5、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓}导家庭和社区把物资提供出来;供教育幼儿使用.. ×答案解析：充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通..6、教师指导的频率越高;越有助于儿童游戏水平的提高.. ×答案解析：教师的指导过多与效率的高低不一定成正比..7、尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动.. ×答案解析：尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求..8、教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿;学会倾听.. ×答案解析：教师与幼儿的沟通除了言语沟通外;还有非言语的形式;如身体接触等..page四、简答题每题5分;共15分1、幼儿教师必须具备哪些方面的能力答案要点教师必备的能力：1观察力..因为幼儿用语言表达自己的能力很弱;对其自身状态的把握能力也很弱;这就决定了观察对理解幼儿的特殊重要性..2沟通能力..沟通与观察不同;它需要一种相互性;是一种相互理解;彼此接纳对方的观点、行为..在双向交流中彼此互相协调的默契..其中包括教师与幼儿的沟通；教师与家长的沟通；促进幼儿之间的沟通..2、儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面答案要点儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面：在身体方面;睡眠不足;身体疲劳;食欲不振;体重下降；在心理方面;精神负担重;心理压力大;情绪低落;自信心不足;学习兴趣降低；在社会性方面;人际交往不良;人际关系紧张;有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪..3、为什么说幼儿的教育离不开家庭答案要点幼儿的教育离不开家庭;其原因是：1家庭是幼儿成长最自然的生态环境..幼儿身心尚未成熟;他们需要社会特殊的保护和照料..家庭是社会最基本的单元;也是幼儿成长最自然的生态环境．担负着养育幼儿的重大责任..对于幼儿来说;与父母共同生活是最重要的需要..2家庭是人的第一所学校..父母对孩子的态度为幼儿以后对社会的态度奠定了基础..每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等..这一切在幼儿入园后;仍然极大地影响和制约着幼儿园教育;幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开;否则教育效果就不佳..3家长是幼儿园重要的教育力量..家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势;一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来;教育效果将倍增..具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源..综上所述;幼儿园与家庭的合作是幼儿园教育提高质量的必由之路;是幼儿园教育自身发展的必然选择..page五、论述题每题10分;共20分1、教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量答案要点要提高与幼儿言语沟通的质量;最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位;并真正地面向幼儿;在此基础上;具体的技能是必要的;例如：1引发交谈的技能..善于敏锐地抓住时机;创造气氛;发现幼儿感兴趣的话题;将幼儿自然地引入交谈之中;或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣..2倾听的技能..用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问;让幼儿产生“老师很喜欢昕我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心;并相信老师是自己随时可以交谈的对象..3扩展谈话的技能..用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题;引导幼儿把谈话延续、深入下去..4面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能..例如;注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性;耐心倾听;尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈.. 5结束交谈的技能..适时地结束谈话;让幼儿表现出满足感..即使由于时间或别的原因必须要结束谈话;也要让幼儿感到;老师很想听他讲;可惜没时间了;回头还有机会的..2、如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作答案要点幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作;其表现在：1长期性而非突击性..幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分;要为儿童的终身发展打好基础..因此;不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题;而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑..应当看到;让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标;它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分..也就是说;要以儿童的长远发展为目标;对儿童进行全面的素质教育..对幼儿园来讲;在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段;而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面;而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人;而不仅仅是大班老师..对小学来讲;也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情;而应当遵循素质教育的精神;改革不适合儿童发展的教育形式、方法等.. 2整体性而非单项性..幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分;应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行;不应仅偏重某一方面..在幼小衔接中;偏重“智”的倾向比较严重..有的教师一谈到衔接;马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题;而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够..研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等;对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的..儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足..幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面;更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的..要搞好幼小衔接工作;必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展;在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质..在衔接中仅偏重某一方面是错误的;而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了.. page六、案例分析题共12分目前;我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾;学校教育陷入应试教育的模式中;而这种竞争也影响到学前教育阶段;如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”..一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法;表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向..一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动;办起了各式各样的兴趣班、特长班..答案要点1我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育;促进其身心和谐发展”..这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据;国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控..2幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的..我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿;它体现了我国教育目的的基本精神;并兼顾幼儿园教育的性质和特点..幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同;如把“体”放到了第一位;这是因为;在幼儿阶段;身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故..3教育从根本上说就是培养人;所以教育目标是否合理;除了符合社会要求之外;还要看是否符合教育对象的身心发展规律..举一个简单的例子来说;成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事;然而对于幼儿来说;却是很困难的;即使3岁孩子照葫芦画瓢;要临摹一张菱形图样也是很困难的..这就是说;幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的;是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程;教育目标如果不符合幼儿发展的规律;不符合幼儿个体的发展需要和可能性;就不可能变成现实..因此;教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征..4一味地追求某个方面发展;忽视幼儿的全面发展;可能严重损伤儿童生长发育的自然进程;损伤儿童潜能发育;造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害..。

幼儿教育学模拟试题及答案一、不定项选择题(每题 1 分，共30 题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。

A •陈鹤琴B .陶行知c.黄炎培D .张雪门E.蔡元培2.主张“教育即生长、”“教育即生活”等教育思想的教育家是()。

A .柏拉图B .赫尔巴特c.福禄倍尔D .杜威E.陶行知3.个人本位论儿童观认为()。

A .儿童是国家的财富B.儿童是小大人C .儿童是父母财产D .儿童享有生存权、发展权和教育权E.儿童是家族繁衍的工具4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()A •家庭B •学校C •社区D •同伴E•同学5．()是我国学前教育中所特有的一条原则。

A .独立自主性原则B.发展适宜性原则c.保教结合原则D .综合性原则E.家园协调原则6.幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

A .经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素E.制度环境7.幼儿园教育的任务是()。

A .为儿童将来的职业做准备B .培养儿童成为专家D •培养完整儿童E.培养超长儿童8 ．智力是人认识事物的能力，其核心是()A •观察力B •记忆力C ．思维力D ．创造力E ．想象力9．儿童全面发展教育的基础是()。

A ．德育B ．体育C ．智育D ．美育E ．劳动教育10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。

A ．创造性游戏B ．有规则游戏C ．表演游戏D ．个人游戏E ．集体游戏11 ．环境决定论的代表人物是()。

A ．华生B •格塞尔C •高尔顿D •吴伟士E.华太伦12 ．幼儿园课程以()为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

A .教师讲授B .幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验E.生活常识13.实施游戏化方法的重要途径之一是()。

A .游戏活动的自主化B .游戏活动的社会化C .游戏活动的虚构化D .游戏活动的教育化E.游戏活动的操作化14.学前班幼儿发展的评价主要是通过()。

A.社会生产幼儿教育学模拟试题及答案一,单项选择题:1.教育是人类特有的一种什么样的活动A.自发性活动B.主体性活动C.生产性活动D.社会性活动2.教育的最基本要素包括教育者，受教育者,教育内容和A.教育物资B.教育材料C.教育媒介D.教育环境3.教育的宏观功能是A.促进经济建设B.增进社会文明C.促进社会发展D.提咼人口素质4.教育发展的物质基础是B.经济发展C.工业革命D.现代农业A.社会生产D.教育信息 13.教育的微观功能是5. 格塞尔的"成熟势力学说"倡导A. 先天决定论B. 遗传决定论C. 后天决定论D. 环境决定论6. 儿童个体发展遵循A. 从脚到头的顺序B. 由特殊到一般的过程C. 从复杂到简单的过程D. 由一般到特殊的过程7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式 "的革命，这时出现了A. 人本位儿童观B. 家族本位儿童观C. 社会本位儿童观D. 自然本位儿童观8. 福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A. 1827 年B. 1803 年C. 1837 年D.1823 年9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是D.教育信息13.教育的微观功能是A. 学会生活,学会认知，学会工作,学会享受B. 学会做事,学会学习，学会生活,学会合作C. 学会做人,学会做事，学会学习,学会生存D. 学会认知,学会做事,学会做人,学会共处10. 托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A. 社会福利性和教育性B. 社会福利性和保教性C. 保教性和辅助性D. 辅助性和社会性11. 教育是一种什么样的社会活动A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12. 教育的最基本要素包括教育者，受教育者,教育物资和A. 教育材料B. 教育内容C. 教育环境 A. 促进社会进步B.促进文明进步D.教育信息13.教育的微观功能是c.促进经济建设D. 促进人的身心发展14. 决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A. 经济发展B. 社会人口C. 地理环境D. 政治制度15. 英国教育家洛克的"白板说"属A. 父母决定论B. 教师决定论C. 环境决定论D. 遗传决定论16. 在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A. 家族本位儿童观B. 社会本位儿童观C. 个人本位儿童观D. 人类自然本位儿童观17. 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A. 《夸美纽斯教育论著全集》B. 《理想国》C. 《母育学校》D. 《太阳城》18.我国陈鹤琴倡导的教学法为A.中心综合法B.完整教学法C.分科教学法D.整个教学法19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展B.促进幼儿智，德,体等诸方面的全面发展C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展20.托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A.以游戏为基本活动进行教育B.让婴儿在一日生活中系统学习C.寓教于养,保教并重D.保教合一,完整教育二，名词解释:1.教育者2.人的个体社会化3.儿童发展4.儿童观5.教育观4.是人们对于儿童的根本看法和态度. 二，简答题:1.简述教育的功能.2. 简述儿童发展的特征.3. 简述杜威的进步主义教育思想.4. 试述蒙台梭利教育的基本内容四,论述题:1.当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些2.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育一,选择题:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C二，名词解释:1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任 的人都是教育者.2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内 化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性 的过程.3. 指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变 的过程.5. 是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法三，简答题:1.教育有两大功能：一是教育的宏观功能促进社会的发展 ；二是教育的微观功能——促进人的身心发展. 2.儿童发展的特征大致有以下几个原则： (1)个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂,个体发展都要经过由一般到特殊的过程，个体发展是由头到脚， 由中间向四周进行的；(2)个体发展具有差异性； (3)个体发展具有阶段性.3."教育即成长"；"教育即生活"；"教育即经验的不断改造".4.肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育.四,论述题: 1.答:当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点: (1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合 ，相互作用 的过程；(2)发展不是孤立地，静止地由于某一因素的作用而发展 是由多种因素参与其中的动态发展过程；(3)儿童是发展的主体 主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；(4) 儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下 能最大限度地发展儿童的潜力； (5) 每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同, 不可能以年龄或班级为标准来武断地划一(6) 儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识 ,是在 ,有可能力和个性，而不是坐着，只通过听或看教师的说和做而发展；(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体，智,德,美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；(8)每个儿童都拥有发展权，受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱2.答:(1)培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育.(2)培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力.⑶ 培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势.(4)培养生活适应能力.。

幼儿教育学模拟试题及答案对有关问题所作的解答的结果；对提出的问题所做的解答，练习的答案。

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一、单项选择题1、世界上第一所幼儿园的创立者是（）。

A、夸美纽斯B、洛克C、福禄倍尔D、卢梭2、我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。

A、主动性B、活动C、兴趣D、创造力3、（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、洛克D、福禄倍尔4、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。

A、社会即学校B、生活即教育C、从做中学D、教、学、做合一5、《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。

A、裴斯泰洛奇B、洛克C、卢梭D、福禄贝尔6、在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（）。

A、观察指导、示范、准备B、观察指导、准备教具创设环境C、制定教育目标、准备教具、示范D、制定教育目标、创设环境、示范7、我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。

A、陶行知B、蔡元培C、黄炎培D、梁漱溟8、教育家（）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。

A、杜威B、皮亚杰C、夸美纽斯D、福禄倍尔9、幼儿园一词是（）诞生的。

A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年10、1903年中国第一个幼儿社会教育机构在（）创立。

A、武昌B、北京C、上海D、广州11、我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A、6B、2C、3D、412、（）是人类特有的社会性活动。

A、教育B、文字C、交流D、生存13、幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）。

A、福禄倍尔创设幼儿园后B、现代家庭教育的兴起C、英美幼儿教育兴起D、中国蒙养院建立之时14、我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（）。

A、1995年1月1日B、1996年7月1日C、1994年1月1日D、1993年7月1日15、“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。