Lesson24 Year Animals 教学设计

小学英语五年级上册 Lesson 24 Year Animals 教案冀教版三起一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握本课所涉及的年份和对应的动物，并能正确运用。

2.提高学生的英语听说能力，能够使用一些英文单词和短语来表达年份和动物。

3.培养学生对不同文化的了解与尊重，认识中国的传统十二生肖文化。

二、教学重点1.让学生学会正确表达不同的年份和动物。

2.了解中国的传统十二生肖文化。

三、教学难点1.培养学生的听力和口语能力，让他们能够听懂教师和同学的英语表述，并能够自己正确地表达。

2.教师如何有效地引导学生学习并深入了解中国的传统文化。

四、教学过程1. 导入新课教师可以创设一些与中国传统文化有关的游戏或活动，比如让学生玩“抓老鼠”游戏，抓到的老鼠随机对应一个年份的动物。

然后导入本课主题，引出中国的十二生肖文化，并介绍本课所要学习的年份和对应的动物。

2. 学习课文1.让学生先跟读课文，熟悉每一个单词和短语的发音和用法。

2.分组学习，每个小组负责掌握一个年份和对应的动物。

3.学生通过游戏或讨论的形式，加深对课文和所学内容的理解。

3. 拓展学习1.让学生自己动手制作出所学年份和对应动物的图画，向同学介绍。

2.让学生了解不同文化背景下人们对于动物的看法和认知，比如西方人对于老鼠和牛的认知和中国人有何不同。

3.让学生通过各种形式深入了解中国的传统文化，并与其它文化进行比对。

4. 总结反思教师引导学生回顾本课所学习的内容，听取学生对于本课内容、教学方式等方面的意见和建议，并给学生相应的鼓励和指导。

五、教学评价1.学生掌握了本课所涉及的年份和对应的动物，并能够灵活运用。

2.学生的英语听说能力得到了提高。

3.学生学习了中国传统文化的基本知识，对不同文化的了解和尊重得到了培养。

4.学生表现积极参与教学活动，思维活跃，充分发挥了团队合作和个人主动性。

六、教学工具1.PowerPoint课件2.黑板、白板3.课本、绘本4.教具（录音机、多媒体设备等）七、课后拓展1.学生查找相关的资料，深入了解传统文化下不同动物的意义和象征。

教案：五年级上册英语教案－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和年龄。

2. 能力目标（1）能够正确书写家庭成员和年龄的英文表达。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流和互动。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极参与意识。

二、教学内容1. 单词：father, mother, sister, brother, year, old2. 句子： How old is your father? He is 45 years old.How old is your mother? She is 40 years old.How old are you? I am 10 years old.3. 语法：一般疑问句的构成和回答方式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单词 father, mother, sister, brother, year, old 的认读和运用；一般疑问句的构成和回答方式。

2. 教学难点：一般疑问句的构成和回答方式；单词 year, old 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、课本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。

（2）学生自由交谈，介绍自己的家庭成员和年龄。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。

（2）教师提问学生年龄，引导学生回答。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读。

（2）教师讲解一般疑问句的构成和回答方式。

（3）学生两人一组，练习问答。

4. 练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生说出家庭成员和年龄的英文表达。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问家庭成员和年龄。

《Lesson24:Year Animals》教学设计【课题】：Lesson24:Year Animals【课型】：故事新授课【教材分析】：本课是冀教版小学英语第五册第四单元的24课Year Animals。

这是一节关于介绍十二生肖排位的故事课，其内容简单富有乐趣。

在学生们了解了中国的各个节日及旅行的相关知识后安排了这则小故事，学生学习起来更加简单易懂。

它主要讲述了猫吃老鼠的原因和老鼠夺得生肖第一名的过程，但由于老鼠耍心计、欺骗了别人，最后落得四处逃亡的下场。

【学情分析】：学习对象为五年级学生。

经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累，能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。

在英语听、说、读、写方面有了显著提高。

他们喜欢简单的阅读，对一些小故事非常感兴趣，喜欢探讨，敢于展示。

因此在设计本课教学活动时，把课堂大部分的时间和空间留给学生，让他们在具体的情境下复习旧知，学习新知，教学活动面向全体，注重语言的渐进性，发展学生综合运用语言的能力。

小组活动目的明确、内容具体、富有趣味性，学生积极性高涨。

【学习目标】:认知目标：1、学生能听懂和理解这个简单的故事。

2、学习一般现在时动词第三人称单数形式。

能力目标：通过学生自主探究，互相讨论,发现问题的答案,通过观察图片和阅读课文理解故事的内容。

情感目标：让学生懂得如何与别人相处，以诚待人。

【学习重难点】:教学重点：读懂理解故事的内容教学难点：理解故事含义，明白怎样与人相处。

【教具准备】:多媒体课件、动物头饰、动物勋章【教学策略】:教法：创设情境法、任务教学法学法：自主探究法、合作学习法【教学过程】：一、GreetingT: How are you today ,boys and girls?Ss:…二、Warm up1、Share a song《Zoo Party》T:There are some animals in this song. Can you remember the years of animals? What are they?2、Play a game.《The twelve animals》【设计意图：歌曲与游戏为学生营造了本课的学习氛围。

Unit 4 Lesson 24 Year Animals (教案)基本信息•学段：小学五年级•教材版本：冀教版（三起）英语五年级上册•课时数：1课时•教学目标：–了解中国的12生肖动物–学会阅读短文并回答问题–学会使用形容词描述动物教学重点•让学生熟悉中国的12生肖动物•学会使用形容词描述动物教学难点•学会阅读短文并回答问题教学准备•学生课本•年动物图片•表示不同性格的形容词卡片教学过程1.师生互动（5分钟）老师问学生：“Do you know the Chinese zodiac?” 学生们应该都能用英文回答“yes”，这时，老师可以用图片展示12个生肖动物，帮助学生们更好的记忆。

2.新授（15分钟）老师拿出学生课本，指着第123页，让学生们仔细看短文，然后回答问题。

Questions:1.What’s your zodiac animal? My zodiac animal is _______.2.How many zodiac animals are there in China? There are _________.3.What’s the first animal in the zodiac? The first animal is________.4.When is the Chinese New Year? The Chinese New Year is in ________.5.What would you like to be in the future? Why? I would like to be _________ because ________.6.小组活动（20分钟）老师为学生准备了成组活动，每组选择一个生肖动物，然后描述这个动物的特征和性格，并使用形容词来表达它们的特点。

例如：The tiger is big and strong. It’s brave and proud. It’s my favorite animal.老师给学生一些卡片，上面写有各种形容词，例如：•cute 可爱的•funny 有趣的•shy 害羞的•stubborn 固执的•friendly 友善的•creative 有创造力的•intelligent 聪明的•slow 慢的学生可以根据自己选择的动物，挑选合适的形容词来描述。

Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。

这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。

本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。

强调了语言的学习以多输入、多接触为主。

使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。

（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。

经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。

在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。

二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。

2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。

3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。

4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。

三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。

.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。

四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。

五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。

五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。

2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。

3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。

4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。

二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。

2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。

三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。

2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。

可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。

3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。

4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。

5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。

五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。

•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。

六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。

•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。

教案：Unit 4 Lesson 24 Year Animals一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物以及它们的特征。

2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料了解几种动物的特点。

（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。

3. 情感目标培养学生热爱动物，保护动物的意识。

二、教学内容本课主要介绍了几种动物的外貌特征和生活习性，如：tiger, panda, giraffe, zebra等。

学生通过观察图片和听读课文，了解这些动物的特点，并能够用英语进行简单描述。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。

难点：能够正确运用动词短语描述动物的特点，如：has a long neck, has a short tail等。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、动物园地图、动物头饰等。

学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物园的课件，引导学生谈论他们所知道的动物。

（2）学生展示所收集到的动物图片，介绍动物的特点。

2. 课堂展示（1）教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。

（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍动物。

3. 课堂实践（1）教师发放动物园地图，学生分组寻找喜欢的动物，并用英语描述动物的特点。

（2）学生戴上动物头饰，进行动物角色扮演活动。

4. 巩固练习（1）教师出示动物图片，学生用英语描述动物的特点。

（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）学生讨论如何保护动物，提高环保意识。

六、板书设计Unit 4 Lesson 24 Year AnimalsAnimals FeaturesTiger Big, strong, has stripesPanda Cute, black and white, has a round face Giraffe Tall, long neck, has a small headZebra Black and white, has stripes, has a long neck七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。

教案：五年级上册英语——Unit4 Lesson 24 Year Animals冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）学生能够通过图片和文字描述不同年份的动物。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字获取信息，提高观察和表达能力。

（2）学生能够运用所学知识进行情景对话，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的关爱和保护意识。

（2）学生能够在学习过程中培养合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 生词：year, animal, 2010, 2012, tiger, panda, dragon, 2013, 2014, 2015, rooster, dog, monkey, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020.2. 重点句子：（1）What animal is 2010 the year of?（2）2010 is the year of the tiger.（3）What animal is 2012 the year of?（4）2012 is the year of the dragon.（5）Look at the pictures. What animals are these years the years of?（6）Are these animals your favorite animals?三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2. 难点：学生能够正确运用年份和动物的对应关系进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。

这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。

本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。

强调了语言的学习以多输入、多接触为主。

使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。

（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。

经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。

在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。

二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。

2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。

3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。

4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。

三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。

.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。

四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。

五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。