小学主题班会《心中有“度”》 (合度)优秀教案

班主任培训材料班主任要用“心”有“度”班主任是学校中非常重要的一份子，他们负责管理班级的学生，协助学生进行学业上的规划与指导，关心学生的身心健康，促进学生的全面发展。

作为一名合格的班主任，需要具备专业知识和相关技能，更需要用“心”有“度”。

首先，“心”有“度”意味着班主任要以学生为中心，关注和尊重每一个学生的个体差异。

班级中的学生来自不同的家庭，有着各种不同的背景和经历。

班主任应该重视每个学生的需求和特点，了解他们的兴趣、优势和困难，帮助他们发展潜能，克服困难。

班主任可以通过个别谈话、班级会议、家长会等形式，与学生进行交流，了解学生的需求和想法，为他们提供适当的支持和指导。

其次，“心”有“度”还意味着班主任要坚持公正和公平的原则。

班级中的学生有着不同的学习水平和成绩，班主任要平等对待每一位学生，不偏袒任何一方。

班主任可以制定公正的评价标准，并根据学生的实际情况进行评价和奖惩。

班主任还需要关注学生之间的人际关系，及时处理学生之间的矛盾和冲突，促进班级和谐与团结。

此外，“心”有“度”还意味着班主任要在关爱学生的同时，保持适度的距离。

班主任应该关心学生的生活和学习，尊重学生的个人隐私和自主权。

班主任可以与学生建立良好的师生关系，但要保持适当的职业操守，不过分干涉学生的私生活和个人选择。

班主任可以在适当的时候给予学生意见和建议，但也要尊重学生的独立思考和决策权。

最后，“心”有“度”也意味着班主任要保持良好的心理素质和情绪管理能力。

班主任的工作常常面临各种挑战和压力，包括学生成绩、学生行为问题、与家长的沟通等。

班主任要学会自我调节，保持平和、乐观的心态，不受外界情绪的干扰，始终保持良好的工作状态。

班主任可以通过培训和交流等方式，提升自身的心理素质和情绪管理能力，更好地应对工作中的各种情况。

总之，作为一名合格的班主任，需要有一颗关爱学生的心，并保持适度的距离，关注学生的个体差异，坚持公正与公平的原则，保持良好的心理素质和情绪管理能力。

小学班会教案五年级主题班会教学设计——胸怀祖国，心中有底一、教学背景随着我国经济的快速发展，国际地位的不断提高，我们这一代小学生肩负着伟大的历史使命，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

作为五年级的学生，他们已经具备了一定的国家意识和爱国情感，但还需要进一步培养他们的国家观念和民族自豪感。

因此，本次主题班会旨在让学生深入了解祖国的发展历程，增强民族自信心和自豪感，培养他们的爱国情怀。

二、教学目标1. 让学生了解祖国的发展历程，认识到祖国的伟大成就。

2. 培养学生的国家观念，让他们明白自己是祖国的一份子，要为祖国的繁荣富强贡献力量。

3. 增强学生的民族自豪感，让他们为身为中国人而骄傲。

4. 培养学生的爱国情怀，让他们懂得爱国要从身边小事做起。

三、教学内容1. 祖国的发展历程2. 祖国的伟大成就3. 我们是祖国的一份子4. 爱国要从身边小事做起四、教学方法1. 讲授法：教师讲解祖国的发展历程和伟大成就，引导学生了解祖国的过去、现在和未来。

2. 情景教学法：通过观看相关视频、图片等资料，让学生感受祖国的美丽和伟大。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对祖国的认识和感受。

4. 实践活动法：引导学生从身边小事做起，践行爱国情怀。

五、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍本次班会的主题和目的。

1.2 学生齐唱国歌，激发爱国情感。

2. 讲授祖国的发展历程和伟大成就2.1 教师讲解祖国的发展历程，让学生了解祖国的过去、现在和未来。

2.2 教师展示祖国的伟大成就，如科技、经济、体育等方面的突出表现。

3. 讨论环节3.1 学生分组讨论，分享自己对祖国的认识和感受。

3.2 每组选代表发言，全班交流。

4. 观看视频、图片资料，感受祖国的美丽和伟大4.1 教师播放相关视频、图片等资料，让学生直观地感受祖国的美丽和伟大。

4.2 学生谈观后感，表达对祖国的热爱之情。

5. 实践活动5.1 教师引导学生从身边小事做起，如爱护环境、尊敬师长、团结同学等，践行爱国情怀。

自由源于自律向往自由是青少年的天性，追求真正的自由需要建立在遵守规则的前提下。

人人树立规则意识，认识到自律和自主是自由的两个基本方面，并能处理好个人自由与集体规则之间的关系才能实现真正的自由，共建自由的和谐社会。

“自由”是社会主义核心价值观中的一个重要主题词。

高段学生对于“自由”的理解大部分还只停留在人的意志自由和行动自由的哲学层面上，对于自由和自律间的关系，对于个人自由与集体规则间的联系也比较含糊。

六年四班的学生学习松散，还未养成自律自主的习惯，无法辩证地看待自由与自主、自律之间的关系，但他们大都正确地意识到自由不能伤害他人。

基于六年四班的学情，结合学校“方圆教育”理念，让孩子通过知-行-知的学习模式体会自由的前提是规则，同时引导学生通过闯关游戏，感悟自由与自律自主的内在关系，做到心中有人、心中有线、心中有度、心中有招，成为一个心灵自由、全面自主发展的人。

活动目标：1.认知与理解：通过观看新闻和视频，初步认识“自由”的内涵。

2.情感与体验：（1）通过情境剧、自由知识大闯关等，明白自由源于规则、自律和自主。

（2）通过设计“自由日程表”，树立自律、自主的意识。

3.意志与⾏为：通过课外延伸，填写“自由小达人”养成表，养成自律自主的行为习惯。

活动准备：学生准备：1.搜集并学习自律自由的温州榜样人物故事，感悟“自由、自律”内在关系。

2.寻找自律的同伴，发现其闪光点。

教师准备：课前调查，准备相关选材资料制作课件，设计《“自由小达人”养成表》。

活动流程：活动过程：环节一：调查导入，初识“自由”1.导入。

组织形式：（1）播放社会主义核心价值观《自由》视频。

（2）说说从视频中获得什么信息？重点讨论：什么是自由？生活如没有规则会怎样？ 教师结语：滥用自由反而会失去自由，遵守规则有秩序的自由才是真正的自由。

板书课题：小规则 大自由2. 自由问卷调查。

组织形式：让学生谈谈从调查表中获取什么信息？小规则大自由 01 02 03 04 拓展延伸，践行“自由”聚焦行为，学会“自由”调查导入，初识“自由”碰撞生活，感悟“自由”教师结语：自由是人类永恒的追求，大家都喜欢自由，大部分同学觉得在学校和家里受老师、家长的约束而不自由，大家都懂得自由并非想做什么就做什么，而是做一切无害于他人的事，自由到底要不要根据规定办事？这节课我们一起来探讨怎样合理获取自由。

《心中有“度”》教学实录活动目标：1.通过体验活动，感悟到无节制的玩乐，把握不好游戏的尺度，会导致任务失败的后果，激起学生内心的自我反思。

2.结合不同情景的现实案例，引发学生对不适度调控自我行为所引发问题的深刻认识，结合自我反思引导学生能做到自我调控，行为合度。

3.以课后拓展延伸为依托，结合名人故事的示范作用，学生能指导自己的实践，进一步落实心中有尺，做事合度。

教学实录:一、活动体验---“游戏”有度1. 同学们，喜欢玩游戏吗？下面，我们就一起来玩一个游戏。

2.硬笔作品书写和“陀螺王”比拼。

生读活动提示：借助手中的卡片和牙签制作“陀螺”，同桌之间比试一下；完成一份硬笔作品书写。

限时：3分钟。

师：听明白了吗？有不明白的地方吗？3.活动汇报师：都谁做完了？玩得开心吗？我们来做一下统计。

（完成/单项/未果）师：活动中为什么规定时间内没有完成任务？师：请完成任务的同学来说说他是怎么做的？小结：看来，我们在学习和游戏之间，要把握好分寸，即使特别感兴趣的游戏，我们在玩的时候也要有一个度。

今天这节课的主题就是《心中有“度”》。

我们在活动中已经认识到了“游戏”要适度，如果再进行一次游戏，你们敢接受挑战吗？二、真情境促深思---时时事事有度1活动提示：小组合作，用上下面的提示词创编一个有趣的童话故事。

限时2分钟。

师：屏幕大小有限，1分钟之后老师呈现下一组提示词。

可以吗？2.时间到！故事创编完成的同学请举手。

完成一半的。

没完成的。

师：很奇怪，怎么还有同学没完成活动呢？能说说遇到了什么问题吗？预设生1：分工合作有争议。

生2：没发现换词语，因为噪音太大。

3.小结：同学们，看来我们做事的时候既要关注到自己的规划要适度，又要注意对他人影响的适度。

那么，还有哪些方面需要我们掌握好尺度呢？三、结合认知，指导实践1. 视频：餐厅就餐时，儿童打闹跑跳。

看后有什么想说的？小结：我们既是独立的个体，又是社会大家庭中的一员。

生活中有很多事需要我们把握好分寸，做到心中有度，才能遵守各种规则制度，也就是合度。

2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八册，第四章《共筑美好家园》，具体内容为第三节《心中有他人》。

本节课旨在引导学生学会关爱他人，树立集体主义精神，培养社会责任感。

二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强集体主义观念。

2. 培养学生助人为乐的品质，提高社会责任感。

3. 使学生学会换位思考，提高人际沟通能力。

三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的重要性，将关爱他人转化为实际行动。

重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生思考关爱他人的意义。

2. 新课导入：介绍本节课的主题——《心中有他人》，引导学生学习相关内容。

3. 知识讲解：a. 讲解关爱他人的重要性。

b. 介绍换位思考的方法。

c. 分析集体主义精神的内涵。

4. 例题讲解：通过一个具体事例，让学生学会如何关爱他人。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在本班开展关爱他人的活动。

7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 关爱他人的重要性2. 换位思考的方法3. 集体主义精神4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案：要求学生结合自己的生活实际，阐述关爱他人的重要性，并提出具体实践方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的学习情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定本节课的重点是培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。

小学主题班会教案（优秀6篇）小学主题班会的教案篇一一、指导思想：地球只有一个，保护自然资源，人人有责。

可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。

因此我班开展了"保护水资源"的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。

二、活动方式：召开主题班会三、活动准备：学生在家中观察统计用水、用电情况，想想怎样才能节约一部分水、电，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录（水表、电表各月走了多少）。

四、班会过程：1、班长宣布：“主题班会现在开始。

”2、班干部介绍活动内容及要求：同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，下面请大家听一下《能源危机迫在眉睫》吧！3、发言：听完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧！学生讨论：（1）在我们家中有哪些需要用水、用电的地方？电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……（2）那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象？学生举例：如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。

⑤我们家的冰箱很费电。

⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。

⑦我们家的电视——开就是一天，没人看也开着，白费电。

4、发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有12亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少？每月多少？每年又是多少？（学生算好后汇报12亿人每天浪费12亿斤水，每月浪费360亿斤，每年浪费4320亿斤）再请大家算一算，每人每天浪费半度电，12亿人一年浪费多少？（0.5×12亿×365天=2190亿度）班长总结：多么触目惊心的数字呀！地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪！如果我们每个家庭每个月节约1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节约420吨水，420度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗？请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？制订措施：①做到随手关灯。

《安全在我心中》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到安全的重要性，增强安全意识。

2. 培养学生遵守安全规则的良好习惯。

3. 提高学生自我保护的能力。

二、教学内容：1. 安全常识教育：防火、防盗、防骗、防溺水、防交通事故等。

2. 安全心理教育：如何应对焦虑、恐慌、挫折等心理问题。

3. 安全法制教育：了解法律法规，遵守校规校纪。

三、教学过程：1. 导入：讲解安全的重要性，引导学生思考自己在生活中是否存在安全隐患。

2. 主体环节：分别讲解防火、防盗、防骗、防溺水、防交通事故等方面的安全知识，引导学生了解并遵守相关法律法规。

3. 案例分析：分享一些安全事故案例，让学生从中吸取教训，提高自我保护意识。

4. 互动环节：组织学生进行安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解安全知识，引导学生了解安全的重要性。

2. 案例分析法：分享安全事故案例，让学生从中吸取教训。

3. 互动教学法：组织学生进行安全知识竞赛，提高学生的参与度。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对安全知识的兴趣。

2. 学生掌握程度：通过安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握情况。

3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。

4. 课后实践：观察学生在日常生活中的安全行为，评估安全教育的成效。

六、教学准备：1. 准备相关安全知识资料，包括法律法规、安全事故案例等。

2. 准备安全知识竞赛题目。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容。

七、教学资源：1. 安全知识资料。

2. 安全知识竞赛题目。

3. 教学PPT或黑板。

八、教学环境：1. 教室环境整洁，安全设施齐全。

2. 教学设备正常运行，如投影仪、音响等。

九、教学拓展：1. 组织学生参观消防安全教育馆，深入了解消防安全知识。

2. 开展安全演练活动，提高学生的应急能力。

3. 邀请法制副校长或警察等专业人士进行专题讲座。

胸怀祖国，心中有底一、教学内容本次主题班会的内容是“胸怀祖国，心中有底”。

通过本次班会，让学生了解祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识，培养他们的爱国情怀和民族自豪感，使他们明白自己是祖国的未来，要为祖国的繁荣富强而努力学习。

二、教学目标1. 让学生了解祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识，增强他们的爱国情怀。

2. 培养学生的民族自豪感，使他们明白自己是祖国的未来，要为祖国的繁荣富强而努力学习。

3. 提高学生的综合素质，培养他们胸怀祖国、心中有底的精神风貌。

三、教学难点1. 如何让学生深入了解祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识。

2. 如何培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

3. 如何让学生明白自己是祖国的未来，要为祖国的繁荣富强而努力学习。

四、教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识。

2. 祖国地图：用于让学生了解祖国的地理位置和行政区划。

3. 祖国风光图片：用于让学生欣赏祖国的美丽风光。

4. 祖国历史书籍：用于让学生了解祖国的悠久历史。

五、教学过程1. 导入：播放《歌唱祖国》歌曲，激发学生的爱国情怀。

2. 讲解：讲解祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识，让学生深入了解祖国。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对祖国的认识和感受。

4. 活动一：让学生在地图上找出自己家乡的位置，并介绍家乡的风土人情。

5. 活动二：让学生欣赏祖国的美丽风光图片，并分享自己的感受。

6. 活动三：让学生阅读祖国历史书籍，并分享自己的学习心得。

7. 总结：总结本次班会的内容，强调学生要胸怀祖国、心中有底，为祖国的繁荣富强而努力学习。

六、板书设计1. 胸怀祖国，心中有底2. 内容：- 祖国的历史、文化、地理、科技等方面的知识- 爱国情怀和民族自豪感- 为祖国的繁荣富强而努力学习七、作业设计1. 写一篇关于祖国的短文，要求包含历史、文化、地理、科技等方面的内容。

2. 画一幅祖国的风景画，并写一段赞美祖国的文字。

小学拓展五年级主题班会教案心有榜样心有榜样——小学五年级主题班会教案导言：主题班会作为学校课程的重要组成部分，在培养学生综合素质和社会责任感方面起着重要的作用。

本篇教案将以“心有榜样”为主题，通过讲解榜样的概念以及榜样对我们的影响，培养学生正确的人生价值观和积极向上的精神面貌。

一、教学目标：1. 了解榜样的概念，明白榜样对我们的重要性。

2. 掌握身边榜样的典型事迹，能正确评价并受到启发。

3. 增强学生自我奋斗的意识，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：1. 重点：榜样的概念及其影响。

2. 难点：如何引导学生评价身边榜样的典型事迹。

三、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过一段激动人心的音乐和图片展示榜样的图片，引起学生的注意。

然后与学生进行互动提问，让学生表达对榜样的初步认识。

引导问题：- 你们知道什么是榜样吗？- 你们身边有没有什么榜样的人？- 为什么榜样对我们有重要的影响？2. 概念讲解（10分钟）通过PPT介绍榜样的定义和作用，并与学生进行交流和讨论。

榜样的定义：榜样是我们学习和效仿的对象，是我们心中的楷模。

他们的精神风貌和行为举止值得我们学习和崇拜。

榜样的作用：- 激发我们奋发向上的动力。

- 帮助我们明确正确的人生价值观和行为准则。

- 指引我们正确行动，不做违法乱纪的事情。

3. 身边榜样的探究（10分钟）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己身边的榜样及其典型事迹，并讨论榜样对自己的影响。

指导问题：- 你们身边有没有什么榜样的人？- 他们的典型事迹是什么？- 你们从他们身上学到了什么？4. 榜样分享（10分钟）请学生代表各小组分享自己所了解的榜样，并解释他们为什么选择这些人作为榜样。

教师要鼓励学生用自己的语言来描述榜样的特点和影响。

5. 分析评价（15分钟）教师带领学生对所分享的榜样进行评价，并引导学生从不同的角度进行思考，总结榜样的共同特点。

教师可以提供一些问题来指导学生思考，例如：他们都有哪些共同点？他们为什么能够成为榜样？他们的优点和精神风貌对我们有何启发？6. 奋斗的力量（15分钟）通过故事讲述，让学生了解一些成功人士背后的艰辛和奋斗，进一步鼓励学生努力奋斗，追求自己的梦想。