阅读练习
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阅读练习
1《我们的学校》6、7、8、9自然段
一、填空。
一阵春风吹进竹林。
（）竹子，（）；（），（）。
林间（），像飞动的（）！山间的新笋，（）。
山里的孩子，（）。
二、用波浪线画出文中的比喻句，把（）比作（），并仿写一个。
三、联系全文，说说比对最后两句话的理解。
四、山里的孩子，茁壮成长。
用加横线的词语写一句话。
五、和小伙伴一起说说自己的学校，不少于50个字。
2《雪儿》5、6自然段
先填空，再回答问题。
1、这篇文章讲了我和雪儿之间发生的（）件事，依次是（）（）
（）（）（），雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，这里的叫是（）意思，假如你就是被作者救了的雪儿，你会对你的救命恩人说(
），作者为什么要把雪儿放飞呢？（）文章告诉我们（），本册中（）同样告诉我们人与动物之间可以成为朋友，和谐相处。
2、我把雪儿（）捧起，雪儿（）我，似乎在（）我，又像在向我（），然后向蓝天飞去。
括号中填的词是（）词，我从这些动词中体会到（）
3、我（）渐渐远去的雪儿，（）这位点缀春光的“蓝天信使”，（）觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分（）。
括号中填的词是（）词，我从这些动词中体会到（）3、写出下列词语的近义词，再选一组造句。
哀伤---- 美丽---- 本领---- 感激---- 快慰-----
3《小萝卜头》8自然段
1、在文中找词语填空。
作者抓住小虫子的特点来写小虫的好看。
它的翅膀（）（），他头上的薄壳（）（），他的眼睛（）（）。
2、用“-----”标出文中比喻句并填空。
作者把虫子头上的薄壳比作（），又把小虫子的小眼睛比作（）。
3、这段主要讲了（）用横向勾出描写小虫外貌特点的句子。
4、“啊，他失去了自由。
小萝卜头（）地停住了手。
”“若有所思”的意思是（
）小萝卜头在思考（），所填词是（）词，你从这些动词中体会到（）
5、他双手（）比他还高半头的楼栏杆，（）脚，（）白公馆墙外的群山。
所填词是（）词，你从这些动词中体会到（）
6、Shān（） bò（） kān（） sì（）
shàn（） báo（） kàn（） shì（）7《乐山大佛》2、3、自然段
1、第2自然段主要围绕（）写的，他指的是（），这段分别从它的（）米；（）米；（）米；（）米；（）米；一只脚可以坐（）人，双脚（）写了它的大。
2、第3自然段主要围绕（）是（）句，它的作用是（），前半句承( )自然段，后半句启（
）自然段。
我还能写一句这样的句子（）。
3、为什么说乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”说说你的理解（
）。
4、本文中描写水流湍急的词语有（）（）（）。
8《家乡的红橘》5自然段
1、这段讲了（）。
2、我能用“----”画出正确的读音。
结束（sù shù）鲜嫩（nân lân）舒畅（chàng càng）掰开（bāi bān）
3、十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了（）红色的（），他们有的两个（），有的三个（），有的四五个（）……橘子成熟的时间是（），这是它的外皮颜色是（）。
这篇文章是按（）顺序写的，先写（）的橘子树；接着写（）橘子花；再写（）的青色果子，最后写（）的成熟果子。
4、短文中的“……”告诉我们成熟的果子还有很多不同的形态呢！我也来发挥想象，接着写一句，它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团，有的（）。
5、仔细观察你喜欢的一种水果，把它下下来，不少于50字。
9《青藏高原》2自然段
1、这段话主要围绕（），写了西藏高原的（），用一个字概括它的特点是（）。
2、用横线变出写作者感受的句子。
3、用波浪线标出短文中的比喻句再填空。
这句话把蓝天比作（）和（）。
4、西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富是（）句，作用（）承（）自然段，启（）自然段。
5、我能用“不仅、、、、、、而且、、、、、、”写一句话。
11《可爱的大熊猫》2自然段
1、这段话的中心句是（），大熊猫（）。
2、“津”用音序查字法先查大写字母（），再查音节（），用部首查字法
先查（）部，再查（）画，“津津有味”的意思是（）
3、找出大熊猫吃箭竹的动词（）（）（）（）。
4、大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右呢.这句运用了（）的说明方法。
5、用“先、、、、、、再、、、、、、然后、、、、、、”写一句话。
16《这条小鱼在乎》2、6、自然段段
1、这段话主要写（），告诉我们关爱（），关心（），就会得到快乐。
2、把“的”“地”“得”填入合适的（）内。
他边走边看，不停（）在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面（）小鱼，用力（）把它们扔回大海、、、、、、你是救不过来（）、、、、、小男孩头也不抬（）回答。
3、小男孩回答“先生”的问题，可并不抬头的原因是（）
A、不想理那位先生
B、看到小鱼被困在沙滩上，心情悲伤，没心思抬头。
C、不愿浪费救小鱼的时间。
4、找出小男孩救小鱼动作的词（），我从这些动词中体会到（），小男孩明明知道救不完小鱼，为什么还要一条条扔回大海（）。
你还知道哪些关爱生命的故事（）。
5、根据提示标重音。
这条小鱼在乎！（谁在乎）
这条小鱼在乎！（哪条小鱼在乎）
这条小鱼在乎！（这条小鱼在乎吗？）
17《温暖》2、3、4、5自然段
1、第二自然段主要讲（），雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便（）过去给盖好，所填词是（）词，我从这个动词体会到（）；他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，就拿起棉裤（）給缝补好，然后（）盖在小韩身上。
所填词是（）词，我从这些动词体会到（）。
2、划去括号里不恰当的词语和音节。
A、小韩才（发现发明）自己的棉裤已经补好了。
B、班长半宿（sù xiǔ）都没睡呢/
C、“又是班长”小韩（激动感动）得一下抓住雷锋的手、、、、、、
3、班长指的是（）在他因事故不幸殉职后，1963年5月5日，（）发表了（）的题词。
这篇课文主要赞扬了（
）。
题目“温暖”的意思是（）
18《小读者》4、13自然段
1、联系上下文理解词语。
堆积如山：
一本正经：
良师益友：
2、找出4自然段小姑娘语言的句子（
）；小姑娘表情的词语是（），从小姑娘表情的中体会到她（）的心情。
3、找出13自然段坐着心里活动的句子是（
），从“时时刻刻”“千千万万”中你体会到（），为什么说他是我们的良师益友？（）。
22《鲁班造伞的传说》5、6、7、8、9自然段
1、第9自然段写（），找出鲁班造伞的动词（
），你从这些动词中体会到（）。
2、“打量”的意思是（），“亮堂”的意思是（），“鲁班心里一下亮堂起来。
”说明（）。
3、找出鲁班善于观察和思考的句子是（）。
4、《鲁班造伞的传说》告诉我们（）。
28《一只梅花鹿》11、12自然段
1、画出括号里用的不恰当的词。
它有力的长腿（在再）灌木丛中蹦来跳去、、、、、就（在再）狮子灰心丧气，不想（在再）追的时候、、、、、、这次，狮子（在再）也没追上。
2、这段话讲梅花鹿利用有利的（）逃脱了狮子的（）。
3、联系上下文理解词语。
灰心丧气：
4、你从最后一句话中体会到（）。
30《永不凋谢的玫瑰》
5、6自然段
1、扩词
奖（）（）（）纯（）（）（）2、文中的“他”指（）“她”又指（），校长的心为什么颤动了（
），颤动是（）意思。
3、校长为什么奖励小女孩一朵大玫瑰花，因为（），又为什么奖励小女孩的妈妈，因为（）。
4、将最后一句话换个说法，但意思不变。
（）。
5、学习了本课，我明白了（）33《和平鸽》2、3、6自然段
1、文中用来描述米什伯伯表情和心情的词有（）.
2、“疾”的正确解释（）A病B恨C疼痛D快速
3、联系课文，说说鸽子是（）死的。
4、文中的“他”指的是（），“仇恨、和平的向往”写出了他（
）。
5、写出他心境的句子是（）。
6、毕加索画鸽子的原因是（）。
