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材料成形及技术基础课程实验

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《材料成形及技术基础》课程实验
一、实验目的和内容：
参观国家金属材料近净成形工程技术研究中心：了解常用金属材料熔炼、铸造和性能检测设备。

Near net shape forming Engineering Technology Research Center, visit the national metal materials: common understanding of metal material smelting, casting and performance testing equipment.
1.
2.常用铸造金属材料微观组织分析：在光学金相显微镜下观察、分析铸造铝合金和喷射沉积铝合金等样品的微观组织。

Analysis of common casting metal microstructures: observation, analysis of microstructure of cast aluminum alloy and spray deposited aluminum alloy samples in the optical metallographic microscope.
二、实验材料The experimental materials
本次实验包含了两组实验材料：
This experiment contained two groups of experimental materials
1、铝合金Aluminium alloy 1：金属型铸造Al-Cu合金
与挤压铸造Al-Cu合金，挤压铸造成形压力为70
MPa；And squeeze casting Al-Cu alloy metal mould
casting Al-Cu alloy, squeeze casting pressure is 70
MPa;
2、铝合金2：铸造6061铝合金与喷射沉积6061铝合金。

Casting 6061 aluminum alloy and spray deposition of
6061 aluminum alloy.
上述材料均无标签，请根据已学习过的知识和微观组织分析结果，分别标定每个样品。

The above materials
are no label, please according to the learned knowledge and microstructure analysis results of calibration for each
sample, respectively.
三、实验报告：The experiment report
简略介绍上述三种材料的制备工艺过程、其加工原理及各工艺的优劣点。

根据两组实验材料的微观组织分析，确定每个样品的名称，说明分析依据。

The advantages and disadvantages of these three kinds of materials are briefly introduced the preparation process, the machining principle and the process of. According to the analysis of microstructure of two groups of experimental material, determining the name of each sample, indicate the analysis basis.
四、复习思考题：Questions for review
1、不锈钢零件，既可采用铸造技术，也可以机加工技术
生产，这两种技术各自的优缺点是什么？Stainless steel parts, can be made of casting technology, can machine production and processing technology, what are the advantages and disadvantages of the two technologies in their own?
2、为什么铸铁是所有铸造合金中产量最大的材料？
Why are all the cast alloy iron yield maximum
material?
《材料成形及技术基础》课程实验
班级：姓名：
一、实验目的和内容：
1.参观国家金属材料近净成形工程技术研究中心：了解常用金属材料熔炼、铸
造和粉末冶金成形设备。

2.常用铸造金属材料微观组织分析：在光学金相显微镜下观察、分析铸铁、铸
造铝合金等样品的微观组织。

二、实验材料
本次实验包含了三组实验材料：
1、铸铁：灰铸铁与球墨铸铁；
2、铝合金1：金属型铸造Al-Cu合金与挤压铸造Al-Cu合金，挤压铸造成形压
力为70MPa；
3、铝合金2：铸造6061铝合金与喷射沉积6061铝合金。

上述材料均无标签，请根据已学习过的知识和微观组织分析结果，确定相应样品的名称。

三、实验报告：
根据三组实验材料的微观组织分析，确定每个样品的名称，说明分析依据。

四、复习思考题：
1、不锈钢零件，既可以采用铸造技术，也可以机加工技术生产，这两种技术各
自的优缺点是什么？1.Casting is a metal heating and melting, casting into a mold cavity in a certain shape (mold), a method of cooling after getting parts.
Good flow property, shrinkage of small, small material suitable for casting segregation.
2、为什么铸铁是所有铸造合金中产量最大的材料？
1，铸铁的原料主要是铁和碳，原始矿资源相比铸造合金是最丰富的，所以材料成本最低。

2，铸铁的机械性能一般优于有色金属基的合金。

3，铸造工艺技术历史悠久（数千年）、成熟，工艺技术成本低。

1, iron is the main raw material of iron and carbon, raw ore resources than casting alloy is the most abundant, so the material cost is the lowest.
2, the mechanical properties of cast iron alloys generally superior nonferrous metal base.
3, casting technology has a long history (thousands of years), mature technology, low cost.
铸造合金材料金相微观组织辨别（灰铸铁、球墨铸铁、铸造Al-Cu合金、6061铝合金）
2014-10-19 19:12 提问者悬赏：100分|匿名|分类：工程技术科学|浏览77次
将下面6种合金和下面6幅金相微观组织对应起来。

最好说明原因。

谢谢
灰铸铁、球墨铸铁、金属型铸造Al-Cu合金、挤压铸造Al-Cu合金（70MPa）、铸造6061铝合金、喷射沉积6061铝合金。

向左转|向右转
向左转|向右转
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2014-10-20 10:43网友采纳
图一是灰铸铁，图二是球铁，这个没有疑问：图一是片状石墨，图二是球状石墨。

下面四张铝合金金相的制样都很失败，特别是图三和图五。

基本没有组织形态。

所以用排除法来大概评定：
从金属型铸造Al-Cu合金、挤压铸造Al-Cu合金（70MPa）、铸造6061铝合金、喷射沉积6 061铝合金。

各个的特点来看，图四是等轴晶粒，很可能是喷射沉积6061铝合金成形。

图五有许多空隙，应该是金属型铸造Al-Cu合金成形。

图六有明显的枝晶，应该是挤压铸造Al-C u合金（70MPa）。

最后的图三，什么都没有，只有划痕和孔隙，就只有剩下的铸造6061铝合金了，正好铸造铝合金常检的项目就有针孔度……。

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工程材料及其成形基础

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3. 能力目标
培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的 能力，同时养成严谨细致的工作作风，以适应培 养高质量应用型人才的要求。
2021/2/26
5
三、课程主线
本课程的课堂教学分为材料基础、热加工技 术基础、冷加工技术基础等三个模块：
工程材料及其成形基础
材料基础
2021/2/26
热加工技术
冷加工技术
6
2021/2/26
18
1. 材料选择 一般传动齿轮应选择中碳钢或中碳合金钢，如
45或40Cr。 对于高速、承受冲击载荷的齿轮，可选择渗碳
钢，如20Cr或20CrMnTi。
2. 毛坯成形 大量生产时可采用模锻成形，直径在100mm以 下的小齿轮也可用圆钢锻造成形。
2021/2/26
19
模锻齿轮工序
22
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23
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24
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25
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2021/2/26
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29
战国.曾候乙编钟
2021/2/26
30
2021/2/26
越王勾 践剑， 春晚期，
距今 2400 多年
31
如，对相关设备结构与工作原理的学习，通过 课堂教学不易理解，可通过现场拆装来解决。
2021/2/26
13
(4) 注重讨论式课堂教学模式 课堂教学中的习题课和讨论课是本课程的重要 环节之一。结合生产实际，讲解典型例题，鼓励 学生之间开展讨论，引导学生进行解题方法和步 骤的讨论。
如，采取如“智力竞赛式”或“两军对垒式” 式的课堂讨论。
“材料成形工艺基础”综合创新实验的研究与探索

“材料成形工艺基础”综合创新实验的研究与探索


１引言
在 知 识 经 济 的 时 代 ， 识 经 济 的 核 心 知 是 知 识 创 新 ， 知 识 创 新 要 有 高 素 质 创 新 而 型 人 才 ， 何 培 养 具 有 创 新 意 识 、 创 新 精 如 神 和 创 新 能 力 的 高 素 质 人 才 ， 经成 为 高 已 等 教 育教 学 改 革 的 重 要 课 题 。 对 于 工 科 学 生 ， 别 是 机 械 类 学 生 来 特 说 ， 何 加 强 其 创新 思 维 以 及 动 手 和 实 践 如 能 力 的开 发 和 培 养 是 尤 为 重 要 的 。
摘 要： 通过 对 “ 材料 成形 工艺基 础” 传统 实验教 学弊 端的 分析 ， 出采 用综合 设计 创新 实验 ， 高机械 类学生 创新 思维能 力、分 析 提 提 和 解决 实际 问题 的 能力 。 养知识 经济 时代 的创新 型人 才。 培 关键词 ： 材料威 形 综合 创新 实验 创新型人 才 中图分类号 ： ４ ４ ３ Ｇ ２ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ０ ８ （０ ８１（） ０ １ — １ １７ — ９Ｘ ２０ ）２ｂ一 １ ５ ０
主要任 务有 ： ①改 变传 统 的单 一 对 应 理 论 课 设 置 实
种 行 之 有 效 的途 径 。 笔 者 以 为 ， 以下 几 有 点 是 可 以值 得 总 结 和 继 续 努 力 的 ： （ 在 实 验 内 容 方 面 应 适 当 由 “ 一 １ ） 单 型 ”向 “ 综合 型” 设 计型 ” “ 、“ 、 创新 型”转 变 。这 有 利 于 培 养 学 生 的 综 合实 验 能 力 、 设 计 能 力和 创新 能 力 。 （ ｇ 新 型 实 验 的题 目可 以 由 学 生 自 己 ２ ｑ ￣ 提 出 或 是 教 师 科 研 项 目的 一 部 分 ， 可 以 也 是 设 计 大 奖 赛 或 科 技 活 动 的 项 目 ， 新 型 创 实 验 是 提 高 型 的 实 验 ， 对少 数 学 生 开 出 ， 只 主 要 用 于 因材 施 教 。 （ 实 验 教 学 应 从 理 论 教 学 中 分 离 出 ３ ） 来 ， 成 相 对 独 立 的 实验 教 学 体 系 ， 学 生 形 以 为 主体 ， 励 学 生 个 性 的 发 展 。 鼓 （ 专业 基 础 课 实验 教 学 的培 养 重 点 ， ４ ） 除 进 一 步提 高 学 生的 实 践能 力 和 动手 能 力外 ， 不 宜 过于 强调 实验 的操 作 过 程 ， 应适 当增加 实 验 项 目的科 技含 量 。 同时 ， 实 验 中应 注 在 重 培 养 学 生 的 研 究兴 趣 与 自信 心 。 （ 工 程 实 践 能 力 和 创新 能 力 的培 养 与 ５ ） 提 高 ， 靠 计 划 学 时 内 的 实 验 教 学 训 练 是 仅 不 够 的 。必须 采 取 课 内 、课 外结 合 的方 式 ， 有 计 划 、有 组 织 地 开 展 多 种 形 式 的课 外 实 验 训 练 ， 于 兴 趣 广 泛 ， 绩 优 秀 ， 有 余 对 成 学 力的学生 ， 可采 取 双 向选 择 的 方 法 ， 织 他 组 们 参 加 有 关 的 科 技 活 动 ， 科 研 和 专 业 实 把 验 教 学 相 结 合 ， 科 研 工 作 的 内 容 、 研 究 将 方 法 和 手 段 融 入 实验 教 学 中 ， 实 验 教 学 使 真正成为培养学生创新能力的重要环节 。
工程材料与材料成型技术教案

工程材料与材料成型技术教案

教案（理论课）2010～2011学年第2学期课程名称工程材料与成形技术基础教学系机械工程系授课班级焊接091主讲教师晏丽琴职称讲师培黎工程技术学院二○一一年二月课程基本情况系主任：年月日目录第一章绪论第一节材料加工概述一、材料加工概述二、材料加工的基本要素和流程第二节材料成形的一些基本问题和发展概况一、凝固成形的基本问题和发展概况二、塑性成形的基本问题和发展概况三、焊接成形的基本问题和发展概况四、表面成形的基本问题和发展概况第三节本课程的性质和任务绪论学习思考问题·材料加工的基本要素和流程是什么？·材料成形存在的基本问题是什么?·本课程的性质和基本任务是什么?一、材料加工概述任何机器或设备，都是由许许多多的零件装配而成的。

这些零件所用材料有金属材料，也有非金属材料。

零件或材料的加工方法多种多样，归纳起来有以下4类：(1)成形加工：用来改变材料的形状尺寸，或兼有改变材料的性能。

主要有凝固成形、塑性成形、焊接成形、粉末压制和塑料成形等。

(2)切除加工：用于改变材料的形状尺寸，主要有车、铣、刨、钻、磨等传统的切削加工，以及直接利用电能、化学能、声能、光能进行的特殊加工，如电火花加：[、电解加工、超声加工和激光加工等。

(3)表面成形加工：用来改变零件的表面状态和(或)性能，如表面形变及淬火强化、化学热处理、表面涂(镀)层和气相沉积镀膜等。

(4)热处理加工：用来改变材料或零件的性能，如退火、正火、淬火和回火等。

根据零件的形状尺寸特征、工作条件及使用要求、生产批量和制造成本等多种因素，选择零件的加工方法，以达到技术上可行、质量可靠和经济上合理。

零件制成后再经过检验、装配、调试，最终得到整机产品。

二、材料加工的基本要素和流程材料加工方法的种类虽然繁多，但通过对每种材料加工方法的过程分析表明，它们都可以用建立在少数几个基本参数基础上的统一模式来描述。

该模式便于对各种加工方法进行综合分析和横向比较。

面向应用型人才培养的《工程材料及成型技术基础》课程教学改革研究

面向应用型人才培养的《工程材料及成型技术基础》课程教学改革研究

28教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@教学改革与探索常熟理工学院是一所“省市（苏州市）共建、以省为主”的应用型本科院校。

学校坚持服务地方，与区域经济和社会事业互动发展，着力培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。

《工程材料及成型技术基础》作为机械类本科专业的一门学科基础课程，使学生在掌握工程材料的基本理论、性质及用途，零件成型工艺的基础理论、特点及应用，根据机械零件性能要求、使用条件进行机械零件合理选材及制定加工工艺路线的初级能力，为学习后续课程及从事机械设计和加工制造方面的工作奠定必要的基础。

一 本课程教学现状（一） 教学模式单一本课程的教学模式主要为教师在黑板上或PPT 上讲授为主，学生在下面被动地听课[1]，主要讲授工程材料的一些基本知识、常用的工程材料及其成型技术。

由于本课程的教学内容比较抽象、难懂，面向应用型人才培养的《工程材料及成型技术基础》课程教学改革研究李英,杨莉,郭国林,戴军(常熟理工学院 汽车工程学院，江苏 常熟 215500)摘 要：针对本科高校应用型人才培养的需求，以机械类专业《工程材料及成型技术基础》课程作为对象，分析了本课程的教学现状。

针对目前存在的问题从教学模式、教学内容和考核方式等方面进行了有益的改革尝试，提出了多种思路与想法，以培养更多符合社会需求的高素质的复合型、应用型人才。

关键词：工程材料及成型技术基础；应用型人才培养；教学改革；研究The Teaching Reform Study of Engineering Materials and Forming Technology Oriented to Applied Talents TrainingLI Ying, YANG Li, GUO Guo-lin, DAI Jun(School of Automotive Engineering，Changshu Institute of Technology，Jiangsu Province Changshu 215500,China)Abstract：Taking engineering materials and forming technology as research object, teaching present condition of this course is analyzed to the need of application-oriented institute. Aiming at the existing problems, some beneficial reforms on model of teaching, teaching content and assessment method are proceeded. Some ideas and opinions are put forward to cultivate advanced applicative talents who can meet the social needs.Key Words: Engineering materials and forming technology ；Applied talents training ；Teaching reform ；Study 学生在教学内容的理解上较为吃力，更由于实践教学与理论教学脱离，学生主动学习的积极性不高。