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arcgis矢量化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解矢量化概念，掌握ArcGIS中进行矢量化操作的基本流程；2. 学生能描述矢量化在地理信息系统（GIS）中的应用及其重要性；3. 学生能解释矢量化数据的特点及其与栅格数据的区别。
技能目标：1. 学生能熟练使用ArcGIS软件进行扫描地图的矢量化处理；2. 学生能通过矢量化过程，掌握地理要素的提取、编辑和属性赋值等操作；3. 学生能运用矢量化数据进行分析，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对GIS技术的兴趣，增强地理信息科学的认识；2. 学生能通过矢量化课程的学习，提高问题解决能力和团队协作能力；3. 学生能树立正确的地理信息观念，认识到GIS技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程为地理信息系统操作技能培训课程，以实践操作为主，理论学习为辅。
学生特点：学生为高年级中学生，具备一定的地理信息知识基础，对GIS软件有一定了解。
教学要求：结合学生特点，课程设计注重理论与实践相结合，强调学生的动手操作能力和问题解决能力的培养。
通过矢量化课程的学习，使学生具备实际应用GIS技术的能力。
二、教学内容1. 矢量化概念与GIS应用- 矢量化基本原理- 矢量化在GIS中的应用2. ArcGIS软件操作基础- 软件界面与功能介绍- 数据导入与导出3. 矢量化操作流程- 地图扫描与预处理- 矢量化工具使用与参数设置- 地理要素提取与编辑4. 矢量化数据处理与分析- 矢量化数据属性赋值- 矢量化数据质量检查- 矢量化数据分析案例5. 实践与拓展- 实际地图矢量化操作练习- 矢量化技术在现实生活中的应用案例- 矢量化新技术与发展趋势教学内容安排与进度：第一课时：矢量化概念与GIS应用，ArcGIS软件操作基础第二课时：矢量化操作流程（1），矢量化数据处理与分析第三课时：矢量化操作流程（2），实践与拓展教材章节关联：《地理信息系统》第四章：GIS数据结构《地理信息系统》第五章：GIS数据处理与分析教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节内容，使学生在掌握矢量化技术的基础上，能够将其应用于实际问题的解决。
gis应用与课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解GIS（地理信息系统）的基本概念，掌握其在地理学和相关领域中的应用。
2. 学生能掌握GIS软件的基本操作，包括地图的浏览、空间数据的采集、编辑和管理。
3. 学生能运用GIS技术进行空间分析，解决实际问题，如缓冲区分析、路径分析等。
技能目标：1. 学生能独立操作GIS软件，进行地图的创建、编辑和展示。
2. 学生能运用GIS的空间分析功能，设计并完成简单的地理信息分析项目。
3. 学生能结合实际问题，设计并实施基于GIS的解决方案，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息科学的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 学生认识到GIS技术在现实生活中的应用价值，提高社会责任感和时代使命感。
3. 学生通过小组合作完成课程设计，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
课程性质：本课程为高中地理选修课程，以实践操作为主，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。
学生特点：高中生具备一定的地理知识基础，思维活跃，对新事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，引导他们运用GIS技术解决实际问题。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. GIS基本概念：介绍GIS的定义、功能、应用领域及其在地理学中的重要性。
2. GIS软件操作：学习GIS软件的基本界面、工具栏、地图浏览、图层管理、数据采集与编辑等。
3. 空间数据管理：掌握空间数据的概念、数据结构、数据来源及数据质量控制。
4. 空间分析：学习GIS的空间分析功能，包括缓冲区分析、叠加分析、路径分析等，并应用于实际问题。
5. GIS应用案例：分析GIS在实际项目中的应用，如城市规划、环境保护、资源管理等领域。
教学内容安排如下：第一周：GIS基本概念及软件安装、界面认识。
arcgis中采集的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ArcGIS的基本概念，掌握地理信息系统的基本构成及其功能。
2. 学生能掌握在ArcGIS中进行地理数据采集、编辑和管理的基本步骤。
3. 学生能掌握ArcGIS中不同类型地图的制作方法和使用场景。
技能目标：1. 学生能够独立操作ArcGIS软件，进行地图数据的采集、编辑和处理。
2. 学生能够运用ArcGIS解决实际问题，例如地图设计、空间分析等。
3. 学生能够通过ArcGIS软件对地理信息进行可视化展示，并能够进行简单的数据分析。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对地理信息科学的兴趣和热情，增强对自然和社会环境的责任感。
2. 学生能够在小组合作中培养团队协作意识，提高沟通与解决问题的能力。
3. 学生能够认识到地理信息技术在现代社会中的重要作用，增强信息素养和科技创新意识。
课程性质：本课程为实践性较强的信息技术课程，旨在培养学生的地理信息素养和实际操作能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地理知识基础，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生的特点，注重理论与实践相结合，强调学生在实际操作中掌握知识，培养技能，提高情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成地理信息数据的采集、编辑和简单分析任务。
二、教学内容1. ArcGIS基础操作- 软件界面认识与基本操作流程- 地理数据类型与数据源介绍- 地图坐标系与投影变换原理2. 地理数据采集- 空间数据采集方法与技巧- 属性数据采集与关联- 实地考察与数据采集实践3. 地理数据编辑与管理- 数据编辑工具的使用- 地图图层的管理与组织- 数据校验与质量控制4. 地图制作与输出- 地图设计原则与布局- 地图符号化与注记- 地图打印与输出设置5. 空间分析与应用- 基本空间分析工具介绍- 空间查询与分析案例- 实际问题解决与成果展示教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
《ArcGIS软件应用》课程标准一、课程定位本课程是高职高专地理信息系统与地图制图技术专业的一门专业核心基本技能课程，是地图制图能力培养模块的课程。
本课程引入《大比尺地形图机助制图规范》、《地图符号库建立的基本规定》、《国土基础信息数据分类与代码》、《地理空间数据交换格式》、《城市地理信息系统设计规范》、《基础地理信息要素分类与代码》等规范。
本课程主要教会学生进行掌握ArcGIS浏览地理数据、空间数据库管理及属性编辑、影像配准及矢量化、空间数据处理、空间分析及版面设计与输出等内容。
本课程应在学完《数字地形测量》、《计算机制图》课程之后开设，并为《普通地图编制》、《专题地图编制》等后续课程的学习、顶岗实习和能胜任今后地图制图及地理信息系统的岗位工作打下坚实的专业能力基础。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力《ArcGIS软件应用》课程的工作任务是：通过理论教学及ArcGIS软件应用实训，培养学生能掌握ArcGIS浏览地理数据、空间数据库管理及属性编辑、影像配准及矢量化、空间数据处理、空间分析及版面设计与输出等基本技能，达到熟练运用ArcGIS软件的技能要求，具备运用ArcGIS软件进行数据处理、空间分析及版面设计与输出的职业能力，并具备团结协作、求真务实、诚实守信的专业品格，为上岗就业奠定基础。
表1工作任务与职业能力分析表根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标①掌握ArcGIS软件的体系结构；ArcMap 图形用户界面；②掌握空间数据的输入与编辑方法与操作；③掌握空间数据维护与管理方法与操作。
（2）技能目标①知道ArcGIS软件的体系结构；熟悉ArcMap 图形用户界面；②能进行空间点、线、多边形要素的输入与编辑；③能进行线、多边形要素的高级编辑；能进行地图注记；④能进行空间数据维护与管理；⑥能进行栅格数据的生成与分析，进行矢量数据的生成与分析；⑦能进行不规则三角网的生成与分析；（3）态度目标①明确职业岗位所处的重要位置，刻苦学习，不断提高自身职业能力；②树立实事求是，精益求精的职业道德；③培养分析问题、解决问题的能力；④养成诚信品质、责任意识和职业道德；⑤培养良好的劳动纪律观念，遵守操作规程，爱护仪器设备；⑥培养谦虚谨慎、团结协作的意识。
《GIS软件应用》课程设计专业班级：地信111班学生姓名：windfly学号： 2 5完成时间：2013年12月15日目录《GIS软件应用》课程设计大纲 (2)1、课程设计目的 (2)2、课程设计的主要内容和任务 (2)3、课程设计要求 (3)4、注意事项 (3)一、拓扑处理和网络分析 (4)课程设计任务： (4)课程设计解决方案 (4)实验步骤 (4)（一）拓扑处理检查与改正 (4)（二）符号化与标注 (9)（三）专题图制作 (13)（四）.新建网络数据集 (14)（五）最优路径分析 (15)（六）服务区域分析 (17)（七）最近服务设施查找 (18)（八）进行距离成本分析 (19)二、矢量化和三维建模 (21)课程设计任务： (21)课程设计解决方案 (21)实验步骤 (21)（一）栅格数据矢量化 (21)（二）创建三维景观模型 (23)（三）飞行动画制作 (26)三、空间查询与分析 (28)课程设计任务： (28)课程设计解决方案 (29)实验步骤 (29)（一）坐标系统设置与海拔以下区域提取 (29)（二）缓冲区分析 (32)（三）缓冲区合并、求交与选择 (33)四、水分分析 (36)课程设计任务： (36)课程设计解决方案 (36)实验步骤（整体） (37)课程设计总结 (49)知识体系整理 (50)问题解决办法 (50)感悟 (52)《GIS软件应用》课程设计大纲1、课程设计目的本课程设计是GIS专业的技术实践课。
本课程设计的目的有：（1）掌握ArcGIS软件的基本功能；（2）掌握ArcMap显示和编辑空间数据的方法和基本操作；（3）掌握ArcMap查询和分析空间数据方法；（4）掌握ArcCatalog定位、浏览和管理空间数据的功能；（5）掌握ArcCatalog数据创建和组织的方法；（6）培养使用ArcGIS Desktop软件进行分析和解决实际问题的能力。
2、课程设计的主要内容和任务（1）现有赣州市主要道路、河流、学校、医院、酒店、绿地等图层数据（见同目录文件夹内“赣州市地图”），请完成：①建立拓扑关系，修改拓扑错误；②将各图层数据进行符号化，在地图上标注道路、河流和学校图层；③添加图例、比例尺、图名，实现地图的版面设计，生成一幅赣州市城区交通图；④利用ArcCatalog建立城市道路网络；⑤在ArcMap中进行网络分析（包括最优路径分析、服务区分析、配送路径（以百户超市为例）等）。
arcgis交通量课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ArcGIS在交通量分析中的应用，掌握相关的基本概念和操作流程。
2. 学生能够运用地理信息系统（GIS）技术，分析并解读交通流量数据，理解城市交通布局与规划的基本原则。
3. 学生能够掌握基于ArcGIS软件进行交通量模拟的基本方法，并能够对结果进行评价。
技能目标：1. 学生能够独立操作ArcGIS软件，进行基本的地图创建、数据导入和空间分析。
2. 学生通过实际案例分析和问题解决，培养数据分析、逻辑推理和问题解决的能力。
3. 学生能够运用图表、报告等形式，有效地表达交通量分析的结果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息技术的兴趣，提高他们对现代信息技术应用于社会实践的认识。
2. 通过对城市交通问题的探讨，增强学生的社会责任感，引导他们关注和思考城市可持续发展问题。
3. 培养学生的团队协作精神，通过合作交流，学会尊重他人意见，共同完成分析任务。
本课程设计针对高年级学生，结合他们对GIS有一定了解的基础上，提高知识深度和实际应用能力。
课程性质为实践操作与理论分析相结合，注重学生技能培养与情感价值教育，确保学生能够学以致用，激发其探索精神和创新意识。
通过对课程目标的明确和分解，教师可依据此设计相应的教学活动和评估标准，确保教学效果的可衡量性和有效性。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材中GIS应用相关章节，进行以下安排：1. GIS基本概念回顾：介绍GIS的定义、功能及其在交通领域的应用，回顾地图投影、坐标系统等基础知识。
2. ArcGIS软件操作：讲解ArcGIS软件的基本操作，包括地图创建、图层管理、数据导入导出等。
3. 交通量数据获取与分析：- 数据获取：介绍获取交通量数据的方法，如传感器、摄像头等设备。
- 数据处理与分析：学习如何清洗、处理交通量数据，运用ArcGIS的空间分析工具进行交通流量分析。
4. 交通规划与布局原则：结合实际案例，讲解城市交通规划的基本原则，如道路等级、交通组织、公共交通系统等。
arcgis课程设计总结报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ArcGIS的基本操作，包括地图浏览、图层管理、空间数据查询与分析等；2. 帮助学生了解地理信息系统（GIS）的基本原理及其在现实生活中的应用；3. 引导学生运用ArcGIS软件解决实际问题，掌握地理空间数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用ArcGIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力；3. 提高学生利用GIS技术进行地理实践和科学研究的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热爱，激发探索精神；2. 增强学生的环保意识和地理国情观念，认识到地理信息系统在可持续发展中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到技术进步对社会发展的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地理知识和计算机操作能力，对新技术充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. ArcGIS软件概述- GIS基本概念与功能- ArcGIS软件的安装与界面认识2. 地图与图层操作- 地图的打开、浏览与保存- 图层的管理与符号化- 地图打印与输出3. 空间数据管理- 空间数据的概念与分类- 空间数据采集与编辑- 空间数据质量控制与维护4. 空间分析- 基本空间分析操作：查询、缓冲区分析、叠加分析等- 高级空间分析：网络分析、地形分析等5. 实际应用案例- GIS在地理国情调查中的应用- GIS在城市规划与管理中的应用- GIS在环境保护与可持续发展中的应用6. 课程实践与项目制作- 结合实际案例，进行ArcGIS软件操作练习- 团队合作，完成一个综合性的GIS项目教学内容安排与进度：- 第1周：ArcGIS软件概述与安装- 第2周：地图与图层操作- 第3周：空间数据管理- 第4周：空间分析（基本操作）- 第5周：空间分析（高级操作）- 第6周：实际应用案例学习- 第7-8周：课程实践与项目制作教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本中关于GIS理论与实践应用的内容，确保学生能够掌握GIS基础知识，学会运用ArcGIS软件进行空间数据分析和解决实际问题。
arcgis网络分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ArcGIS网络分析的基本概念，掌握地理网络构建的方法。
2. 学生能运用网络分析工具进行路径分析、服务区分析等相关操作。
3. 学生能了解网络分析在现实生活中的应用，如交通规划、物流配送等。
技能目标：1. 学生能熟练操作ArcGIS软件，进行地理网络的构建和网络分析。
2. 学生能运用网络分析结果，解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能通过小组合作，进行网络分析项目的设计与实施，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对地理信息科学产生兴趣，增强对地理信息技术的认识。
2. 学生通过解决实际问题，培养学以致用的意识，提高社会责任感。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听意见，培养合作精神。
课程性质：本课程为选修课，以实践操作为主，结合理论讲解，旨在培养学生的地理信息技术应用能力。
学生特点：学生具备一定的地理知识和计算机操作技能，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调操作技能的培养，关注学生在学习过程中的情感态度价值观的形成。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高综合素养。
二、教学内容1. ArcGIS软件基本操作复习：包括地图浏览、数据加载、图层管理等内容，为网络分析打下基础。
（对应教材第二章）2. 地理网络构建：讲解地理网络的概念、要素和创建方法，使学生掌握网络数据结构。
（对应教材第三章）3. 网络分析工具使用：详细介绍路径分析、服务区分析、最近设施分析等工具的操作方法和应用场景。
（对应教材第四章）4. 网络分析实际案例：分析现实生活中的网络分析应用案例，如最优配送路线、紧急救援路径等，提高学生解决实际问题的能力。
（对应教材第五章）5. 小组项目实践：学生分组进行网络分析项目设计，包括项目选题、数据准备、网络构建、分析操作和结果展示等环节，培养团队协作和实际操作能力。
GIS设计与实现课程设计背景介绍地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）在现代社会中已经成为一种非常重要的信息处理技术，应用范围涵盖了多个领域，如城市规划、农业生产、环境监测等。
在教育领域中，有关GIS的课程教学也越来越受到关注。
本文将介绍针对GIS设计与实现课程设计的步骤和技术。
课程设计方案本次课程设计的内容是介绍如何使用ArcGIS软件进行地图制作和空间分析。
学生需要在课程中学习基本的地图制作知识以及空间分析方法，并通过实践操作来加深对GIS技术的理解和应用能力。
教学大纲本课程将分为四个部分进行：1.ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作2.空间数据的处理和分析方法3.地图制作技巧和实践操作4.GIS应用案例分析和讨论以下为各部分的详细说明。
ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作本部分将介绍ArcGIS软件的基础知识，包括软件安装、软件界面介绍、数据导入、图层管理、编辑地图等操作。
学生需要在课程中学习：•ArcGIS软件的基本功能和使用方法；•数据源和数据格式的介绍；•空间数据的导入和处理方法；•图层管理和编辑地图的方法。
空间数据的处理和分析方法本部分将介绍如何使用ArcGIS软件进行空间数据的处理和分析。
学生需要学习基本的空间数据处理和分析方法，并通过实践来理解和掌握这些技能。
学生需要在课程中学习：•空间数据的一般处理和分析方法；•空间数据的统计方法和可视化方法；•空间数据的空间关系和空间分析方法。
地图制作技巧和实践操作本部分将介绍如何使用ArcGIS软件制作地图，让学生理解地图的制作流程和方法，并通过实践操作来掌握这些技能。
学生需要在课程中学习：•地图制作的基本要素和流程；•分类符号制图和分级符号制图等技术；•地图注记的处理和标注设置方法；•地图输出和发布方法。
GIS应用案例分析和讨论本部分将介绍一些实际应用中的GIS案例，让学生了解GIS技术在不同领域中的应用，以及这些应用所面临的问题和挑战。
基于ArcGIS Engine的基本功能的实现一.摘要本系统是基于ArcGIS Engine 9.3开发平台，使用Microsoft Visual Studio .NET开发环境加以实现，并使用了ESRI interop程序集(Interop Assemblies)，它服务于被放置在.NET窗体上的、位于.NET 窗体控件(.NET Windows Controls)中的ArcGIS控件，这些程序集在托管的.NET代码和非托管的COM代码之间起了桥梁作用。
每个ArcGIS Engine控件具有方法、属性与事件，它们能够被控件嵌入的容器(如，.NET窗体)访问。
每个控件对象及其功能可以与其他ESRI ArcObjects和自定义控件组合使用，创建用户化的客户应用程序。
此方案是使用了C#语言创建，主要使用MapControl来为应用程序提供用户界面，主要实现世界人口分布的查询，具体为地图的加载、保存；地图的放大、缩小、漫游、全图；图形绘制；图形查询与选择以及鹰眼等基本功能的实现，为今后进一步应用和学习ArcGIS Engine，快速地实现系统的开发打下坚实的基础。
关键字：Microsoft Visual Studio，ArcGIS Engine，C#语言。
1.1 前言ArcGIS Engine是ESRI在ArcGIS9.3版本才开始推出的新产品，它是一套完备的嵌入式GIS 组件库和工具库，使用ArcGIS Engine开发的GIS应用程序可以脱离ArcGIS Desktop而运行。
ArcGIS Engine面向的用户并不是最终使用者，而是GIS项目程序开发员。
对开发人员而言，ArcGIS Engine不再是一个终端应用，不再包括ArcGIS桌面的用户界面，它只是一个用于开发新应用程序的二次开发功能组件包。
近年来，地理信息系统在我国许多行业得到了广泛的应用。
由于地理信息系统具有把各类信息置于空间分布中进行综合分析和管理的能力，在很多方面都得到了广泛的应用。
本文简述了基于ArcGIS Engine的基本功能的实现，主要叙述对数据的选择功能的实现，实现在地图上进行点选、圆选、矩形选择以及多边形选择。
1.2 ArcGIS Engine 简介ArcGIS Engine 提供了21 个组件对象库，其中基本的有图形库esriGeometry、显示库esriDisplay、制图库esriCarto 等，扩展的对象库例如三维分析库esri3DAnalyst、网络分析库esriNetworkAnalyst 等。
这些组件对象库对ArcGIS 底层功能进行了封装，使GIS 开发人员能够集中精力按照应用需求进行开发。
采用ArcGIS Engine 开发作为开发工具的优势在于，这是目前已经很成熟的组件式开发方式，可以充分利用ArcGIS 在GIS 开发方面的基础结构，适合构建面向应用的系统。
1.3 系统总体设计开发工具环境（1）安装具有授权文件的ArcGIS Engine开发工具包ArcGis9.3，使之能够用于开发。
（2）安装有微软Microsoft Visual Studio C# 2008开发环境及其相应协议。
（3）熟悉微软Windows操作系统和Microsoft Visual Studio 2008的工作知识，会用C#编程语言。
系统主要功能（1）地图加载、保存；（2）图层操作（放大、缩小、漫游、全图）；（3）绘制图形；（4）数据查询与选择；（5）鹰眼图功能实现。
在本章课程设计里,我做的任务是:地图地图放大、缩小、漫游、全图“button3”、“button4”，“button2”、在窗体上放置4个按钮控件“button1”、添加代码执行后如图4.5所示：图1图 2 using System;using System.Collections.Generic; using ponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Linq;using System.Text;using System.Windows.Forms;using ESRI.ArcGIS.esriSystem;using ESRI.ArcGIS.Carto;using ESRI.ArcGIS.Controls;using ESRI.ArcGIS.SystemUI;using ESRI.ArcGIS.Geometry;using ESRI.ArcGIS.Display;this.button7.Location = new System.Drawing.Point(701, 46); = "button7";this.button7.Size = new System.Drawing.Size(75, 23);this.button7.TabIndex = 11;this.button7.Text = "放大";eVisualStyleBackColor = true;this.button7.Click += new System.EventHandler(this.button7_Click);//// button8//this.button8.Location = new System.Drawing.Point(701, 94); = "button8";this.button8.Size = new System.Drawing.Size(75, 23);this.button8.TabIndex = 12;this.button8.Text = "缩小";eVisualStyleBackColor = true;this.button8.Click += new System.EventHandler(this.button8_Click);//// button9//this.button9.Location = new System.Drawing.Point(701, 371); = "button9";this.button9.Size = new System.Drawing.Size(75, 23);this.button9.TabIndex = 13;this.button9.Text = "画圆对象";eVisualStyleBackColor = true;this.button9.Click += new System.EventHandler(this.button9_Click);//// button10//this.button10.Location = new System.Drawing.Point(701, 400); = "button10";this.button10.Size = new System.Drawing.Size(75, 23);this.button10.TabIndex = 14;this.button10.Text = "画矩形对象";eVisualStyleBackColor = true;this.button10.Click += new System.EventHandler(this.button10_Click);//// button11//this.button11.Location = new System.Drawing.Point(701, 429); = "button11";this.button11.Size = new System.Drawing.Size(75, 23);this.button11.TabIndex = 15;this.button11.Text = "画面对象";eVisualStyleBackColor = true;this.button11.Click += new System.EventHandler(this.button11_Click);//// button12//this.button12.Location = new System.Drawing.Point(701, 458); = "button12";this.button12.Size = new System.Drawing.Size(75, 23);this.button12.TabIndex = 16;this.button12.Text = "画文本";eVisualStyleBackColor = true;this.button12.Click += new System.EventHandler(this.button12_Click);//// Form1//this.AutoScaleDimensions = new System.Drawing.SizeF(6F, 12F);this.AutoScaleMode = System.Windows.Forms.AutoScaleMode.Font;this.ClientSize = new System.Drawing.Size(818, 522);this.Controls.Add(this.button12);this.Controls.Add(this.button11);this.Controls.Add(this.button10);this.Controls.Add(this.button9);this.Controls.Add(this.button8);this.Controls.Add(this.button7);this.Controls.Add(this.button6);this.Controls.Add(this.button5);this.Controls.Add(this.button4);this.Controls.Add(this.button3);this.Controls.Add(this.button2);this.Controls.Add(this.axLicenseControl1);this.Controls.Add(this.button1);this.Controls.Add(this.axTOCControl1);this.Controls.Add(this.axMapControl2);this.Controls.Add(this.axMapControl1);this.Controls.Add(this.axToolbarControl1); = "Form1";this.Text = "Form1";((ponentModel.ISupportInitialize)(this.axToolbarControl1)). EndInit();((ponentModel.ISupportInitialize)(this.axMapControl1)).EndI nit();((ponentModel.ISupportInitialize)(this.axMapControl2)).EndI nit();((ponentModel.ISupportInitialize)(this.axTOCControl1)).EndI nit();((ponentModel.ISupportInitialize)(this.axLicenseControl1)). EndInit();this.ResumeLayout(false);}#endregionprivate ESRI.ArcGIS.Controls.AxToolbarControl axToolbarControl1;private ESRI.ArcGIS.Controls.AxMapControl axMapControl1;private ESRI.ArcGIS.Controls.AxMapControl axMapControl2;private ESRI.ArcGIS.Controls.AxTOCControl axTOCControl1;private System.Windows.Forms.Button button1;private ESRI.ArcGIS.Controls.AxLicenseControl axLicenseControl1;private System.Windows.Forms.Button button2;private System.Windows.Forms.Button button3;private System.Windows.Forms.Button button4;private System.Windows.Forms.Button button5;private System.Windows.Forms.Button button6;private System.Windows.Forms.Button button7;private System.Windows.Forms.Button button8;private System.Windows.Forms.Button button9;private System.Windows.Forms.Button button10;private System.Windows.Forms.Button button11;private System.Windows.Forms.Button button12;}}using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Windows.Forms;namespace myproject{static class Program{/// <summary>/// 应用程序的主入口点。
