口语交际(1)

学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
根据学习目标进行自主学习
再现课文情境，模拟对话。
1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? a、分角色模拟对话。b．指名上台对话，引导评议。
2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?
（设计意图：用以前学过的情景导出自己身边的情景。）
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
（设计意图：引导学生回顾知识，使学生与实际联系自然“迁移过度”到本节课来，为顺利进入下一阶段的学习打基础。）
导学释疑——新授
导：1、学习目标：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2、学习策略：结合学过课文，借助生活事例，把自己的感情自然而然的表达出来。
（设计意图：使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向，同时，激发了学生的学习动机）。
定边镇学区学校发展共同体四年级语文上册导学案
课题
口语交际
所属单元
第六单元
本课教学总共1课时
Hale Waihona Puke 主备人参加人审核学校
白泥井小学
审核人
分享学校
分享人
学习目标：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
学习重难点：如何清楚真实的表达自己的想法。
教 学 流 程
教学调整
温故知新——复习
自由回顾本单元所学的课文的大致内容。
自由说说如何说会使事件能准确的生动的传到听众的耳朵里。
检测反馈——总结
这节课你有什么收获？能说出来与大家分享吗？
延伸训练——作业
把今天的课堂内容说给亲朋好友听听。
板书设计：
感谢
选话题【感谢 安慰】
谁:为什么感谢:
谁: 他怎么了:
他的帮助给你带来什么:
他的心情:
你说什么:
你的感受
想让他怎样
教学反思：
模拟生活情境，引导交际。
1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境，如：
(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨回来……
(情景2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套……
(情景3)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!
(情景4)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难……
2、小组合作：两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外的认真听，听后进行评议。
3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。
4、怎样计算平行四边形的面积？（组内学生交流）
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
1、小组介绍发生在自己身边的故事。
2、分角色模拟对话，其他的当听众进行评议。
3、在同学老师中自由选择交谈对象，向他(她)表示感谢或安慰，倾诉情感。
巩固提升——训练