湖南师范大学关于进一步加强辅导员队伍建设的若干规定

湖南师范大学新师范建设方案加强教师教育课程建设与改革是振兴教师教育的应有之义。

近年来，湖南师范大学以获批教育部综改司课题——“地方师范大学教师教育课程改革研究与实践”为契机，突出教师教育特色，深化教学改革研究，通过“六项行动”推进教师教育课程建设与改革，建构科学合理、富有区域特色的教师教育课程体系，取得了良好成效。

一、实施教师教育“团队行动”，强化课程改革保障。

一是成立课程改革领导小组。

领导小组先后由时任校党委书记李民教授和现任校长刘起军教授领衔，有关职能部门、学院负责人及专家教授为成员；下设教师教育课程改革、教师教育课程资源建设、学科教学论教师队伍建设、卓越教师人才培养模式研究、湖南教师成长共同体建设、统筹协调等具体工作组。

领导小组负责教师教育课程建设与改革规划、设计、分工、进度，定期组织研讨会、调度会，推进改革落实。

二是组建教师教育学院，成立基础教育发展中心。

整合校内教师教育职能和统筹校内外教师教育资源，开展师范生人才培养、在职教师培训、教师教育交流及教师教学研究等活动。

三是加强教师教育共同体建设。

通过研讨会、工作沙龙、国内外考察研修、课题研究、教研室建设、基地建设，将分散在各专业学院的教师教育师资组织起来，形成教师教育教学与学术共同体。

四是加强教师教育实践平台建设。

学校建立师范生实习基地100余个，附属中小学及幼儿园20余所，形成了由专业学院、教师教育学科、基地校等构成的教师教育教、研、学共同体，为教师教育课程建设及教学改革提供了实践平台和有力支撑。

二、实施教师教育课程“重构行动”，推动课程结构优化。

一是修订师范类人才培养方案。

学校在2016、2018年两次修订了师范类学生人才培养方案，立足师范专业认证，坚持产出导向，以实现培养目标要求而反向设计课程体系、教学内容和教学方法等，推动通识教育、学科专业教育与教师教育的深度融合。

二是增加教师教育课程学分。

教师教育课程超过《教师教育课程标准》规定的学分要求和师范类专业认证要求，教师教育课程学分增加到20个学分+18周教育实践（10学分）。

高校辅导员队伍建设规定高校辅导员队伍建设规定第1章总则第1条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进1步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，特制定本规定。

第2条高等学校应当围绕立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。

加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，增进高等学校改革、发展和稳定，增进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特点社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

第3条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部份，具有教师和干部的两重身份。

辅导员是展开大学生思想政治教育的骨干气力，是高校学生平常思想政治教育和管理工作的组织者、实行者和指点者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第2章要求与职责第4条辅导员工作的要求是：(1)爱国遵法。

酷爱祖国，酷爱人民，拥戴中国共产党的领导，拥戴中国特点社会主义制度。

遵照宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法实行教育职责，保护校园和谐稳定。

不得有侵害党和国家利益和不利于学生健康成长的言行;(2)敬业爱生。

酷爱党的教育事业，建立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。

真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。

不得侵害学生和学校的合法权益。

在职责范围内，不得谢绝学生的公道要求;(3)育人为本。

掌控思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生培养和践行社会主义核心价值观。

增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自尊心、自信心和进取心，增进学生全面发展，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人(4)毕生学习。

坚持毕生学习，勇于开辟创新，主动学习思想政治教育理论、方法及相干学科知识，积极展开理论研究和实践探索，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野，努力提高职业素养和职业能力;(5)为人师表。

学为人师，行动世范。

普通高等学校辅导员队伍建设规定第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。

现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1 日起施行。

教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。

第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。

引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。

辅导员队伍建设实施细则第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号）精神，切实加强我院辅导员队伍建设，现依据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），结合我院实际情况，制定本实施细则。

第二条辅导员队伍建设是我校教师队伍和管理队伍建设的重要内容。

加强辅导员队伍建设，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先，为进一步加强和改进我院大学生思想政治教育工作提供组织保证，促进学院的改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

第三条辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是我院学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）按照学院的部署认真做好学生思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理。

侧重学生的思想辅导和日常管理、服务，与党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师主动配合，形成大学生思想政治教育的合力；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

辅导员技能大赛基础知识试题题库（一）填空题1. 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应该努力成为学生的人生导师和知心朋友。

2. 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门。

院（系）对辅导员进行直接领导和管理。

3. 高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把入口关，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。

4. 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。

5．高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。

6．国家实行学位制度。

学位分为学士、硕士和博士。

7．凡受警告以上（含警告）处分的学生，取消当年所有评奖评优、申请困难补助、勤工助学、助学贷款等资格。

8．学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育。

应当按照规定，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。

9．学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

10．高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，_学生工作_、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。

11．辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

12．我国公民基本道德规范:爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，_敬业奉献_。

13．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

14．《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校__思想政治理论课课程是大学生思想政治教育的主渠道。

湖南省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步加强教师队伍建设意见的通知文章属性•【制定机关】湖南省人民政府•【公布日期】2003.07.21•【字号】湘政办发[2003]22号•【施行日期】2003.07.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文湖南省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步加强教师队伍建设意见的通知（湘政办发[2003]22号）各市州、县市区人民政府，省政府各厅委、各直属机构：省教育厅《关于进一步加强教师队伍建设的意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

湖南省人民政府办公厅二00三年七月二十一日关于进一步加强教师队伍建设的意见（省教育厅二00三年七月十一日）为进一步加强教师队伍建设，全面提高教师的师德和业务水平，根据有关法律法规和文件精神，结合我省实际，提出如下意见：一、构建教师教育新体系，全面提高教师的素质和能力1、进一步整合教师教育资源，加强各级教师培训机构的建设和管理，推进培养培训一体化。

加强市州教育行政部门对教师继续教育的统筹，逐步建立以校本培训为基础、现代远程教育为依托、课程改革为核心、学分制为管理手段，任职学校、培训机构和行政部门共同管理，岗位培训与学历提高培训相互结合的中小学教师继续教育模式。

以高等学校和大中型企业为依托，定点定向为职业学校培养培训“双师型”教师，鼓励有条件的综合性大学举办非全日制研究生教育，扩大定向为高校培养研究生教师和在职教师攻读硕士学位的规模。

加快高等师范院校布局调整。

从2003年起，原则上停止招收培养专科层次初中教师的新生，加大中小学信息技术、英语、艺术类和综合类课程教师的培养力度，扩大教育硕士的招生规模和招生范围。

重点建设好2至3所师范院校，鼓励其他有条件的高等学校举办教育学院或开设教育专业，参与教师培养培训工作。

加大现代教育技术改造教育类课程的力度，加强教育学科和其他学科交融渗透，加强和改革教育实践环节，积极探索培养模式改革，加速教师教育信息化、现代化进程。

湖南师范大学辅导员招聘考试题目（2023）（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调,高等学校总体上要按师生比不低于（）以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

A.1:150B.1:220C.1:180D.1:200【答案】：D2.大学生思想政治教育的主渠道是（）A.形势政策教育B.校园文化活动C.思想政治理论课D.党团活动【答案】：C3.在入学前户籍所在地应征入伍的高校应届毕业生应于（）前将户籍迁回入学前户籍地。

A.7月15日B.7月20日C.7月30日D.6月30日【答案】：C—1 —4.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

A.事实判断B.客观判断C.价值判断D.主观判断【答案】：C5.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.教学关系B.法律关系C.人格关系D.道德关系【答案】：B6.大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明（）A.高等教育受经济的制约B.高等教育受人的发展的制约C.高等教育受政治的制约D.高等教育受文化的制约【答案】：A7.中华人民共和国公民有受教育的（）A.权力B.义务C.权利D.权利和义务【答案】：D8.读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为（）。

A.没有前摄抑制B.仍在短时记忆C.没有倒摄抑制D.进入长时记忆【答案】：A—2 —9.“活泼好动”属于（）的表现。

A.意志B.能力C.兴趣D.气质【答案】：D10.“何以解忧，惟有杜康”诗句中的“杜康”是指（）。

学习普通高等学校辅导员队伍建设规定（43号文件）心得《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对辅导员的性质、定位、职责、选聘、考核、发展与表彰等进行系统的规定，可以说是高校辅导员队伍建设的最高“顶层设计”。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

辅导员是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁。

工作的内容比较杂，比较琐碎。

是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。

辅导员工作是教育人、培养人的工作，而培养人、教育人的工作是有客观规律的，这个规律是可认知的，应该遵循的。

特别是对学生思想政治教育，心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，使他们的学习生活过得更加充实，更加有意义，有利于避免一些本不应该发生的恶性事件。

据此，我觉得作为一名合格的辅导员，除了具备工作能力和技巧之外，还应具备对这项工作的热情，我把这种品质归结为“三心”，即对学生要有责任心，要有热心，还要有爱心。

加强大学生思想政治教育，是学校育人工作的中心环节大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，在教育活动中，要把对它的培养放在首位。

一、学生工作的核心原则首先，学生工作要坚持“育人为本、德育为先”，辅导员并不是学生的全职保姆，要通过工作机制的形成和科学的组织工作逐渐的把辅导员从繁重的事务性工作中解放出来，主要精力用来做学生的思想工作，而思想工作在管理和引导之间应该以引导促进管理，使思想工作更有长效性，让学生接受教育，在毕业后仍受益。

其次，完善辅导员队伍机制建设，搭建教辅工作的政策平台。

国家教育部对辅导员这支队伍越来越重视，辅导员工作将逐步走向专业化、系统化、科学化、高层次化。

使辅导员自觉并有组织的对自己的职业进行规划，把这份工作当成一份事业来做。

二、学习的收获1.对辅导员工作有了新的认识由于我对辅导员工作刚接手半年，存在的不足之处和需要改进的地方还很多。

高校对辅导员队伍建设的具体意见建议在高校教育中，辅导员是起着至关重要作用的一支力量，他们不仅要帮助学生解决学业和生活中的问题，还要引导学生正确的人生方向，高校对辅导员队伍建设是十分重要的。

为了提高辅导员队伍的建设水平，我就此提出以下具体意见建议：一、加强辅导员队伍的专业化培训1.1开设系统的辅导员培训课程，如心理学、教育学、社会学等相关课程，使辅导员能够掌握专业知识，提高其专业素养和服务能力。

1.2组织各类专业培训班、研讨会，邀请业内专家学者进行授课、讲座，使辅导员不断更新知识和提升能力。

二、建立健全辅导员队伍评价机制2.1建立多维度的辅导员评价体系，既包括学生满意度调查，也包括学术和职业发展成果评估等方面指标。

2.2通过评价结果，对辅导员进行定期考核，对表现良好的辅导员给予奖励和晋升机会，对表现不佳的辅导员进行培训和辅导并适时调整工作岗位。

三、提升辅导员队伍的服务意识3.1加强对学生的情感关怀，关心学生的成长和生活，促进学生的心理健康成长。

3.2积极引导学生的职业规划，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，引导学生树立正确的人生目标。

四、完善辅导员队伍的工作条件4.1为辅导员提供良好的工作环境和条件，如提供专门的办公场所、必要的工具和设备等。

4.2加强对辅导员的待遇保障，提高辅导员的工资福利待遇，增加辅导员的职业发展空间。

五、鼓励辅导员队伍参与科研和教学活动5.1 高校可以设置相关奖励政策，鼓励辅导员积极参与科研项目，提高辅导员的科研水平和教学能力。

5.2 高校可以为辅导员提供教学和科研指导，帮助辅导员在教学和科研方面取得更好的成绩。

通过以上提出的具体意见建议，可以有效地提高高校辅导员队伍的建设水平，使辅导员能更好地为学生服务，达到更好的教育效果。

我相信，只要高校充分重视并积极采纳这些建议，必将为辅导员队伍的建设带来显著的改善和提升。

六、加强辅导员队伍之间的交流与合作6.1 开展辅导员之间的专业交流活动，如定期举办辅导员经验共享会、教学经验交流会等，让辅导员们互相学习借鉴，共同提高专业水平。

教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.04.02•【文号】教思政厅[2011]3号•【施行日期】2011.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知(教思政厅[2011]3号)各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各教育部高校辅导员培训和研修基地：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）精神，进一步加强高校辅导员队伍建设，我部于2007年建立了第一批21个教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）。

近年来，辅导员基地在我部和有关省（区、市）教育工作部门的指导下，在依托高校的支持下，积极承担培训、研究、咨询等方面的任务，取得了一定的成绩。

为进一步加强辅导员基地建设与管理，提高辅导员培训和研修质量，我部制定了《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）》和《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）》，现印发给你们。

请各辅导员基地遵照执行，各省（区、市）教育工作部门建立的省级辅导员基地可参照执行。

附件：1．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）2．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）教育部办公厅二〇一一年四月二日附件1教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为加强教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）的建设与管理，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），特制定本办法。

第二条高校辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。

学校辅导员队伍建设规划随着社会发展和教育改革的推进，学校辅导员的角色和职责变得越来越重要。

一个强大的辅导员队伍能够有效地支持学生的成长与发展，促进学校的和谐发展。

因此，建设一支专业化、高素质的辅导员队伍是非常必要的。

本文将从招聘选拔、培训发展、评价激励等多个方面展开，探讨学校辅导员队伍的建设规划。

一、招聘选拔学校辅导员是学校教育管理中的重要角色，招聘选拔工作应该更加严谨和专业化。

首先，学校要设立辅导员岗位，明确岗位职责和任职要求，确保能够吸引优秀人才。

其次，要广泛宣传招聘信息，吸引有志于从事教育工作的人员参与。

最后，要通过面试、考核和审查等环节，对应聘者的专业素养和综合能力进行全面评估，选拔出优秀的辅导员。

二、培训发展辅导员队伍的培训发展至关重要，可以提升辅导员的专业素养和工作效能。

学校应制定完善的培训计划，包括入职培训、在职培训和进修培训。

入职培训要注重辅导员的专业知识和技能培养，使其能够胜任各项工作任务。

在职培训可以通过学习研讨会、专业课程等形式进行，以提升辅导员的实践能力和教育思维。

进修培训可以借助高等院校和职业培训机构的资源，拓宽辅导员的视野和知识面。

三、建设交流平台建立健全的辅导员交流平台，可以促进不同学校之间和辅导员之间的互相学习和经验交流。

学校可以在辅导员总结会议、教研活动、职业交流会等场合组织辅导员分享工作心得和经验。

同时，学校还可以通过建立在线交流平台，提供专业讨论区和资源共享，方便辅导员之间的交流与合作。

四、加强指导与督导辅导员的工作需要得到及时的指导与督导。

学校可以设立专门的督导机构，通过定期督导访谈、实地观摩等形式，对辅导员的工作进行评估和指导。

督导人员要注重与辅导员的沟通和互动，发现问题及时解决，并给予反馈和鼓励，激发辅导员的工作热情。

五、推进专业化发展辅导员队伍要朝着专业化方向发展。

学校可以制定辅导员的职业发展规划，并提供相应的培训和晋升机制。

辅导员也要不断学习和更新自己的知识和经验，通过参加专业讲座、学术研究等活动，提高自身的专业水平。

学生工作计划2023年出炉：强化辅导员队伍建设近日，教育部发布了学生工作计划2023年，其中强调了辅导员队伍建设的重要性。

作为学生工作的重要骨干力量，辅导员在学生发展、心理疏导、文化活动等方面都扮演着重要角色。

因此，加强辅导员队伍建设成为推进学生工作发展的重要任务之一。

一、加强辅导员专业化建设辅导员的专业素质是保证其工作能力的重要保障。

学术研究、心理健康、管理技能等方面的知识都需要辅导员具备。

因此，加强辅导员专业化建设是当务之急。

对于辅导员而言，除了在工作中注重培养专业知识外，还应该能够从学术会议、研究机构等方面获取专业知识。

同时，学校还可以开展专业培训班和知识竞赛等活动来提升辅导员的专业水平。

二、建立完善考核机制对辅导员的考核，应该是一个系统化的评价体系。

只有在科学合理的考核体系下，才能够保证辅导员的工作效率。

学校可以通过实地走访、问卷调查等方式，获取学生的辅导员工作评价。

同时，学校还可以设置职称评审、奖励机制等，激励辅导员工作。

三、加强师德建设辅导员是学生最亲近的朋友之一，他们的言传身教对学生的人格塑造有着深远的影响。

然而，随着社会变迁和人们生活水平的不断提高，辅导员师德风险不可避免地存在着。

因此，学校应该制定明确的师德标准，对辅导员的行为进行规范。

并且，学校还应该加强对辅导员的心理辅导和关爱，让他们能够清晰地知道如何在专业和伦理上处理好学生和自己之间的关系。

四、鼓励辅导员积极参加社会实践作为大学生活的一部分，辅导员队伍应该被鼓励积极参加社会实践活动，了解社会上的最新信息与变化。

这将有益于扩宽辅导员的视野，与学校及时了解国内外教育动态及学科进展。

同时，社会实践也能够锻炼辅导员的综合素质和职业能力，为学生的发展提供更好的指导。

五、促进教师与辅导员的协作教师与辅导员是学生成长中非常重要的人。

教师有更丰富的专业知识和经验，对学生学业的帮扶和指导更有针对性，而辅导员则对学生心理和生活情况的了解更深入。

中共湖南省委教育工作委员会湘教工委通…2010‟35号关于表彰2010年度湖南省普通高校优秀辅导员的通报各普通高等学校：为进一步加强全省高校辅导员队伍建设，充分调动广大辅导员的工作积极性、主动性和创造性，省委教育工委组织开展了2010年度湖南省普通高校优秀辅导员评选活动。

经学校推荐、专家评审、省委教育工委审定，决定授予中南大学刘文杰等100名同志“2010年度湖南省普通高校优秀辅导员”荣誉称号（名单详见附件），现予通报表彰。

希望全省普通高校不断加强组织领导，采取有力措施，进一步推进辅导员队伍建设工作；希望受表彰的同志戒骄戒躁，再接再厉，充分发挥先锋模范作用；希望全省高校广大辅导员以先进为榜样，深入贯彻中发…2004‟16号文件和新世纪第一次全国教育工作会议精神，勤奋工作，开拓创新，为培养更多高素质的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人作出新的更大贡献。

附件：2010年度湖南省普通高校优秀辅导员名单中共湖南省委教育工作委员会二O一O年九月十三日附件：2010年度湖南省普通高校优秀辅导员名单中南大学：刘文杰、张艳玲湖南大学：陈晓萍、向江湖南师范大学：罗艳、朱海欣长沙理工大学：吴文斌、喻玲湖南农业大学：李良民、首道中南林业科技大学：潘云、王锦湖南中医药大学：李雪晶、祁承勇湖南商学院：聂玲、彭学文长沙学院：张安湖南第一师范学院：孙侠、邹华秀湖南财政经济学院：王竹青湖南女子学院：陈知湘湖南警察学院：杨菁湖南涉外经济学院：冯卫梅长沙医学院：阳丽霞湘潭大学：杨建军、胡阳湖南科技大学：刘婷湖南工程学院：戴晶晶、缪智文湖南工业大学：王猛、张荣强南华大学：郑宇、何战胜衡阳师范学院：周媛媛、曾湘衡湖南工学院：李玉秀、廖阔吉首大学：陈蓉、廖浩湖南理工学院：陈涉、石红芳湖南文理学院：唐国胜、邓俊湖南城市学院：曾遴琳湖南人文科技学院：王东光、彭建成邵阳学院：刘赟、彭涛湘南学院：邓剑华、胡明辉湖南科技学院：罗晶怀化学院：杨育长沙师范专科学校：楚艳博长沙民政职业技术学院：苏立辉湖南交通职业技术学院：刘敏长沙通信职业技术学院：杨君君湖南大众传媒职业技术学院：刘冬辉湖南商务职业技术学院：彭梅湖南工程职业技术学院：任革新湖南网络工程职业学院：何金兰湖南信息职业技术学院：邱立国湖南科技职业技术学院：李晓燕湖南艺术职业学院：赵国辉长沙航空职业技术学院：胡译文湖南现代物流职业技术学院：赵思惠湖南机电职业技术学院：胡金枚湖南对外经济贸易职业学院：湛霞英湖南生物机电职业技术学院：吴珍湖南司法警官职业学院：田玉堂湖南安全技术职业学院：徐慰慰长沙环境保护职业技术学院：宁林彬湖南工业职业技术学院：罗德贤长沙商贸旅游职业技术学院：吴洁长沙职业技术学院：李超湖南信息科学职业学院：李晓未长沙南方职业学院：周灿湖南都市职业技术学院：杨艳娥湖南中医药高等专科学校：卢俊湖南铁道职业技术学院：方蕾湖南铁路科技职业技术学院：罗丹株洲职业技术学院：彭冬云湖南化工职业技术学院：刘颖湘潭职业技术学院：莫吉祥湘潭理工职业技术学院：罗湘湖南科技工业职业技术学院：江如良湖南软件职业学院：罗玉花湖南环境生物职业学院：谭卓婧衡阳财经工业职业技术学院：崔妮岳阳职业技术学院：陈威湖南民族职业学院：刘永希湖南石油化工职业技术学院：周亮亮常德职业技术学院：贺德辉湖南工艺美术职业学院：邱学文娄底职业技术学院：曾莉邵阳医学高等专科学校：肖丽群郴州职业技术学院：陈婧岚怀化医学高等专科学校：向阳永州职业技术学院：李小玉湖南九嶷职业技术学院：胡沁婷张家界航空工业职业技术学院：卓玉萍。

《关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》（江大委〔〕号）全校各单位：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、江苏省教育厅《关于加强高校辅导员队伍建设的意见》等文件精神，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，切实加强我校辅导员队伍建设，现提出如下意见：一、统一认识，高度重视辅导员的队伍建设（一）认真领会辅导员队伍建设的基本要求。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确要求要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性。

要像重视业务学术骨干一样重视辅导员的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

（二）正确认识辅导员在育人中的重要作用。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员主要承担对学生进行理想信念、道德法纪等思想政治教育工作，承担对学生进行职业规划、素质拓展、资助帮扶等辅导服务工作，承担对学生进行学风建设、社区管理、安全教育等管理工作。

（三）准确把握辅导员双重身份的深刻内涵。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。

辅导员工作有着独立的地位和专门的服务职责，以及内含特定的职业属性。

要按照双重身份的要求给予辅导员“双线晋升”优惠待遇，既可评聘学生思想政治教育专业技术职务，又可根据工作年限和实际表现，晋升相应的行政职务。

（四）充分理解辅导员队伍建设的深远意义。

辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。

加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证，对全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的任务落到实处，具有十分重要的意义。

2023年度湖南高校大学《辅导员》招聘考试真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(15题)1.《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中，严格坚持标准，提高发展学生党员质量的途径不包括( )A.始终把政治标准放在首位B.严格发展程序和纪律C.加强发展党员工作宏观指导D.加强入党积极分子培养教育2.( )是精神分析理论的鼻祖。

A.弗洛伊德B.巴甫洛丈C.班杜拉D.斯金纳3.在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。

这是( )。

A.情绪情感反应过于冷漠B.情绪情感反应过于强烈C.自卑D.嫉妒4.某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。

据此可以初步判定该生的气质类型属于( )A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质5.专职辅导员可兼任学生党支部书记、院(系)团委(团总支)书记等相关职务，并可承担思想政治理论课、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。

( )A.正确B.错误6.高等教育系统的主要层次是( )A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院7.直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。

( )A.正确B.错误8.“地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提”，这个观点( )。

A.是地理环境决定论的错误观点B.是旧唯物主义的错误观点C.是唯物史观的正确观点D.是机械决定论的错误观点9.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊、在校期间二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行为严重的,给予()处分。

A.严重警告B.记过C.留校察看处分D.开除学籍10.高等教育私营化的最主要原因是( )A.解决高等教育经费短缺B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础D.社会需要11.认知理论认为，心理障碍产生的根源在于( )。