三年级科学《常见材料》课件

晴纶棉由石油产品加工而成，有人造羊毛之称。制成的毛衣弹性较好，蓬松性 好、保暖性好，手感柔软。成的外套能挡风防雨而且不易皱。但缺点是不透气，易 起球。
比较棉花和腈纶棉
棉花是植物纤维， 易燃，燃烧时有烧纸 张的气味，燃烧后有 粉末状灰烬。腈纶棉 燃烧时呈黏胶状熔化 物，燃烧后的灰烬呈 黑色固体物质。
认识材料
塑料的来源
认识材料
在常见的材料中，有的直接来自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等， 它们属于天然材料；有的不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料， 或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于 人造材料。
比较棉花和腈纶棉
比较棉花与腈纶棉，发现它们的相似处与不同点。
填空题
2.根据加工过程和加工制成的人造材料，在方框里分别填写出
其天然材料的名称。
（ 木质纤维 ）→浆化→纸 （ 铁矿石 ）→提炼→铁
你做对了吗？
（ 石油 ）→加工→塑料
（ 沙粒 ）→与其他矿物反应→玻璃
Thanks!
认识材料
还可以研究实木板与复合板。
认识材料
为什么用天然材料做的物品越来越少，而用人造材料做的物品越 来越多？
随着自然资源的大量开发、科学技术的发展，新技术、新工艺不 断出现，用天然材料制作的物品会越来越少，用人造材料制作的 物品会越来越多。
填空题
1.物品都是用（ 材料）做成的，材料按其来源分为（ 天然材料 ） 和（ 人造材料 ），（ 天然材料 ）直接来自大自然，如羊毛、 木材、石料。（ 人造材料 ）是由加工处理天然材料，或使天 然材料的性质发生变化后制造出来的。如纸、铁、玻璃和塑料 都是人造材料。
认识材料
在常见的材料中，有的直接来自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等， 它们属于天然材料；

确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
教科版科学三年级上册
执教人：嘉和苑小学 王友
回忆一下
• 我们周围有哪些常见的材料？ 木头、塑料、金属、纸．．．．
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给这些物品分类
在水中是沉还是浮用↓或↑表示， 其他部分用√或×表示
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品

玻璃
是透明的，光滑，
易碎，会沉入水底，
一般用于建筑物， 用来隔风透光。
纸
各种颜色，很薄， 很轻，吸水性好，
易撕，易皱易燃烧，
用于书写。
布
各种颜色，没弹 性，保暖，轻， 吸水性好，可以 用来做衣服。
天然材料与人造材料的特点
天然材料：常见 的材料中，有的 直接来自大自然， 如木材、石材、 棉花、羊毛等， 它们属于天然材 料：
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
金属
银色，光滑，很 重，会沉入水底, 是金属。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
塑料
各种颜色，轻软，能 浮在水上，不会锈蚀， 有较好的透明性和 耐磨性。容易变形。
木头制作的物品
纸制作的物品
布制作的物品
陶瓷制作的物品
玻璃制作的物品
纳米材料制作的物品
人造材料：有的不是直 接来自大自然，而是通 过加工处理天然材料， 或使天然材料的性质发 生变化后制造出来的， 如纸、玻璃、塑料等， 它们属于人造材料。
我们身上的物品
名称 衣服 拉链 钥匙
可能使用的材料 名称
纤维、布
扣子
塑料
金属制作的物品
塑料制作的物品
天然材料 与
人造材料
用什么材料制成的？
造房子需要的材料
常见的材料中，有的直接来自大自然，如 木材、石材、棉花、羊毛等，它们属于天然材 料；
有的不是直接来自大自然，而是通过加工 处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化 后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属 于人造材料。

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棉布制作的物品
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天然材料
有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、 木头、棉花、沙子等，都是天然材料。
人造材料
像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人 造材料。
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石 油
沙 子
棉
木ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花
头
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玻 璃
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陶瓷
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橡 胶 金 属
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宝石
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想一想： 这些物品是由哪些 材料制成的？
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我们身边的物品都是用 材料制成的。
你们知道下面的物品是 用什么材料制成的吗？
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我们生活中常见的材料有：
金属、木头、塑 料、玻璃、纸、 布
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调查身边的材料 看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都 是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
我们身上的物品
名称 衣服 拉链 钥匙
可能使用的材料 名称
纤维、布
扣子
金属、塑料
发夹
金属
可能使用的材料 塑料、金属 塑料
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观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
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木头制作的物品
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纸制作的物品
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金属制作的物品
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塑料制作的物品
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人造革、玻璃、水泥 等材料是人工制造的， 属于人造材料。
基本问题
天然材料和人造材 料有哪些不同点？
什么是天然材料？
人们直接从自然界获取的，经过简单加工就 可以利用的材料，叫做天然材料。
我们每天都会利用各种生物和非生物，例如植物、 动物、岩石、土壤、水和空气。
生物天然材料： 植物和动物
非生物天然材料：岩石、土壤、水和空气
你还知道那些新型材料呢？
青岛版小学《科学Biblioteka 三年级下册配套课件 （五﹒四制）7.天然材料和人造材料
制作人：崔晓东
活动一：生活中的材料是从哪里获取的？
活动准备
学生准备：搜集有关天然材料、人造材料 和新型材料的资料。
教师准备：课件、记录表等
科学概念：
（需要背下来）
棉花、木材、羊毛、沙 子等取自大自然，经过 简单加工就可以利用， 属于天然材料；
玻璃瓶 塑料
铁锅
活动过程
思考：天然材料和人造材料分别有哪些优点呢？
天然材料容易获取、污染小、更环保；人造材料更适合人类的需求，更结实耐用。
常见材料的特点（不用抄写）
知识拓展：认识新型材料，了解新型材料 在生产、生活中的应用。（不需要抄写）
石墨烯 （不需要抄写）
石墨烯，被誉为“黑金”、“新材料之王 ”。它的厚度是头发丝的20万分之一，强度是 钢的200倍，是世界上已知的最轻最薄、功能最 强的材料。假如把石墨烯用在电池上，充电时间 只需短短数秒，电池就满档，可以连续使用半个 月！石墨烯汽车电池只需充电10分钟，环保节 能汽车就有可能行驶1000公里！这种电池可以 在零下40摄氏度到零上120摄氏度的环境中工作 ，而且寿命长，如果智能手机用上这种电池，每 天哪怕充电10次，也能用上近70年。

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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
第1单元 常见的材料
3 塑料
教学目标
科学概念目标 了解塑料的特点，能在生活中辨别常见的塑料物品。
科学探究目标 通过观察法、比较法等方式探究塑料的特征，培养学生观察、比较的能力。
科学态度目标 1.具有探究塑料的特征的兴趣。 2.在探究活动中愿意倾听他人信息，并乐于表达自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标 1.了解塑料制品对生活的影响，知道塑料与我们的生活紧密相连。 2.知道塑料对人们生活的有利影响和不利影响，培养环保意识。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
探究新知
探究活动一：多种感官探究塑料的特点。
看一看
摸一摸 听一听 掂一掂
小学科学苏教版《塑料》PPT优秀课件 1
小学科学苏教版《塑料》PPT优秀课件 1
探究新知
探究活动二：探究塑料的透水性。

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活动过程
玻璃分类： 平板玻璃 磨砂玻璃 压花玻璃
夹丝玻璃 钢化玻璃
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活动过程
玻璃在生活中的应用
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活动过程
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活动过程
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拓展活动
透明材料除了玻璃还有哪些？请 同学们课下搜集资料进行了解。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/3/28
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单元 生活中的材料
活动准备
学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃， 各有什么特点。
教师准备：课件，透明程度不同的玻璃片。
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活动过程
纸窗户
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玻璃窗
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活动过程
玻璃是我们生活中常用的一种材料。
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活动过程
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活动过程
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活动过程
活动二：探究不同玻璃的透明程度。

磁铁内部的电子自旋方向一致，形成 了一个强大的磁场。
磁铁的磁力大小和方向与磁铁的材料 、形状等因素有关。
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CATALOGUE
温度与水的变化
温度的变化与影响
温度的概念
温度是表示物体冷热程度的物理 量，常用单位是摄氏度。
温度的变化
温度会随着环境条件的变化而变 化，如季节、气候等。
温度对生物的影响
温度会影响生物的生长、繁殖和 代谢等生理过程。
感谢观看
水的三种形态
固态
在低温下，水会变成固态，即冰。
液态
在常温常压下，水是液态。
气态
在高温下，水会变成气态，即水蒸气。
水循环与环保
水循环
水通过蒸发、凝结、降水等过程循环，形成水圈的大循环。
水的利用与保护
人类通过取水、用水、排水等环节利用水资源，同时需要保 护水资源，防止水污染和过度开采。
THANKS
磁铁的应用
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磁铁在日常生活中的应用非常 广泛，如冰箱贴、耳机、扬声
器等。
在科学实验中，磁铁可以用来 研究磁场、电流等物理现象。
在医疗领域，磁铁可以用来治 疗肿瘤等疾病。
在工业生产中，磁铁可以用来 制造电机、发电机等设备。
磁铁的原理
磁铁的磁力是由磁场产生的，磁场是 由磁力线组成的。
当磁铁靠近金属时，金属内部的电子 自旋方向也会受到磁铁的影响，形成 磁化现象。Fra bibliotek出生环境
描述动物在何种环境中出 生，如陆地、水中、空中 等。
出生过程
详细解释动物出生过程， 包括分娩、孵化等。
动物的成长
成长阶段
成长变化
介绍动物成长的不同阶段，如幼年期 、成长期、成熟期等。

实验过程：将面料浸入清水，用手揉， 使面料完全浸透，浸泡15mn后取出，压去水 分，抚平。晾干，图量出长度和宽度。
实验总结：计算两种面料的缩水率。
服装面料的品种成千上万，按原料类
别可分为天然纤维面料、化学纤维面料、混 纺纤维面料。各类服装面料有各自不同的性 能和特点，服装面料的质地及性能是人们选 购服装的重要根据。
2、查阅有关我国丝绸产生和发展 的历史资料。
谢谢
服装材料的构成
视察日常穿着的服装，我们可以发现服 装大多由衣料经裁剪后缝制而成，而衣料又 大都由纱线或纤维加工面成。因此，构成服 装的最基本材料是纤维，服装是无数纤维集 合成的制品。
纤维 纱线 衣料 衣片 服装
服装材料的种类
按照材料在服装中的用途，可将服装材 料分为服装面料和服装辅料两大类。
按照材料的属性分类，可将服装材料分 为纤维制品、装革制品、皮膜制品、泡沫制 品、金属制品及其他材料制品等。纤制品是 服装的主要材料，装革制品主要用于少量服 装的面料，里料和局部装饰等，皮膜制品用 于一些特殊服装的面料或衬料及装饰材料、 包装材料等，泡沫制品主要用作服装的衬料 和装饰材料，金属制品主要作为装饰材料。
美国纺织专家目前正致力于研制一种 “传感T恤”，通过T恤上的传感系统可以测 穿着者的体温、呼吸、心率等。穿上这种材 料的服装，身体哪一部分出了毛病，衣上的 智能系统就会发出警报。
讨论：随看社会的进步和科技的发展，你认 为还会出现具有哪些特殊功能的新式服装？
面料和辅料
服装面料是指用来制作服装的主要材料，包括 纺织品面料以及裘皮、皮革，人造革等，如风衣、 裙子等外层所用的布料，丝绸服装用的丝绸等。
不同的面料有不同的外观、性能和特点，如不 同的花纹、图案，机理，不同的保暖性、吸湿性等。 只有对服装面料的基本性能有所了解，才能够合理 地选择、使用面料，从面满足人们的各种需求。面 料的主要性能包括耐磨性、缩水性、抗皱性、悬垂 性、起毛起球性、手感等。

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我们身边。 6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种
需求，在不断发明新的材料。
202服，一般是用哪些材料做的？这些材料各有 什么特点？
2、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的 衣服，你们一般都会采用什么方法来鉴别它们呢？动手试一试。 并把现象记录下来。
3、我们能不能将研究过的布料按不同标准进行分类呢？
4、讨论：说一说，人们在制作衣服时利用了各种材料的什 么特点？
2020/11/20
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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2020/11/20
三年级下册科学
认识衣服面料
2020/11/20
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教学目标：
1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。 2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和
毛料等。 3、知道这些布料的主要特点和用途。 4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。 5、激发学生对生活物品――衣服的探究兴趣，意识到科学就在