小学五年级计算能力调查问卷

小学生计算能力调查问卷（教师问卷）序号调查题目选项及内容（可多选）1、你认为你班大多数学生喜欢做计算题吗？（）A．喜欢B．不喜欢C．谈不上喜欢和不喜欢2、你认为你班学生的计算水平怎样？（）A．很好，我很满意B．一般，有待进步C．很不满意，要努力提高3、根据你的理解，你对计算教学的看法是：（）A．数学重在发展学生思维，计算显得有些机械重复，不是很重要。

B．一些较难的计算可以运用计算器，所以并不是最重要的。

C．计算很重要，它是其它一切数学教学的基础和保证。

D．不能确定。

4、你认为你班学生做错计算题的原因大多数是因为：（）A．不会做B．抄错题、看错数字、运算符号C．没有认真审题D．缺少验算的习惯E．紧张5、根据你的观察，你班学生做计算题时通常：（）A．审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。

B．读一遍题后就开始算。

C．太简单没有必要审题，直接计算。

6、据课堂观察，将你班大多数学生存在下列现象的序号选出来（）A．学生做数学作业基本没有固定的草稿本。

B．学生有草稿本，但一张纸写不了几道题，字迹潦草、散乱。

C．学生有固定的草稿本，有良好的草稿习惯。

D．学生有在课本的空白处、课桌的面上等处打草稿的现象。

7、你认为提高学生计算能力的最关键的是：（）A．养成认真审题的习惯。

B．养成良好的检查验算习惯。

C．加强系统的计算训练。

D．注重对算理的理解。

E．以上答案都不是。

8、你觉得计算教学让你最困惑的是：（）A．计算算理的教学。

B．计算器的合理运用。

C．计算要求尺度的把握。

D．学生良好学习习惯的养成。

E．以上答案都不是。

9、对待“口算”你通常的做法是：（）A．随教材的教学内容而定，教材汲及时进行，不汲及时不进行口算训练。

B．渗透在教学当中，经常进行口算训练，无论教学内容是否汲及。

C．教材内容涉及时进行口算训练，不汲及时偶尔进行练习。

10、对试卷命题中出现的口算题，你对学生的要求是：（）A．要求学生先进行口算，检验时用笔算。

小学生计算能力调查报告一．调查的目的计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。

几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。

可见学生的计算能力是至关重要的。

提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

二．调查访谈法主要采用学生调查问卷方法。

三、调查结果（本文百分率保留一位小数）。

1、小学生计算能力调查问卷调查统计表题号\选项 A B C第一题92.1 5.3 2.6第二题13.4 82.7 3.9第三题0.4 98.9 0.7第四题61.2 29.7 9.1第五题56.3 28.4 15.7第六题78.0 18.3 2.8第七题8.7 9.8 82.4第八题67.8 2.7 29.52．小学生计算能力调查结果和分析大多数学生喜欢做计算题；认为自己的计算水平一般，有待进步；做错计算题的原因大多数是因为粗心；对于计算结果通常详细反复检查验算；在做计算题时，一般审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算；对于口算题，你通常按照题目要求口算；一如既往地都使用草稿本；会根据老师的要求进行使用计算器。

四、教学措施建议1、口算能力还需要加强，提高正确率，口算练习常规化，加强练习。

2、注重培养学生对算理的理解3、培养学生良好的检查习惯4、重学生的学习能力的培养5、学生良好的学习策略的培养6、培养学生良好的心理品质小学生计算能力调查问卷亲爱的小朋友，请选择符合你学习情况的序号，填在括号里1、你喜欢做计算题吗？…………………………（）A．喜欢B．不喜欢C．谈不上喜欢和不喜欢2、你认为你的计算水平怎样？…………………（）A．很好，我很满意B．一般，有待进步C．很不满意，要努力提高3、你做错计算题的原因大多数是因为：…………（）A．不会做B．粗心C．紧张4、对于计算结果你通常：……………………………………（）A．详细反复检查验算。

小学生计算现状学生调查问卷及报告小学中低年级学生计算能力调查问卷请在括号里选择符合你研究情况的序号。

（可以多选）1、计算题对你来说重要吗？（）A.很重要B.一般C.不重要2、你喜欢做计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般3、你做计算题时注意力集中吗？（）A.集中B.有时集中，有时不集中C.边玩边写4、你做口算题错误的原因有哪些？（）A.看错符号B.不会计算C.计算后没有检查5、你做笔算题错误的原因有哪些？（）A.相同数位没有对齐B.没有注意进位或退位C.横式后面忘记写结果6、你做解决问题时，计算错误的原因有哪些？（）A.没有理解题意，列式错误B.题目中的数字抄错了C.算式正确，计算出错7、你做计算题验算吗？（）A.详细检查验算B.有时验算C.一次就能做对，没有验算8、你做计算题时的草稿本情况是？（）A.没有固定的草稿本，有时在课本空白处打草稿B.有草稿本，但是书写散乱C.有固定的草稿本，书写规范9、你的计算速度快吗？（）A.快B.一般，有待进步C.很慢，要努力提高10、你认为每天做几道计算题来提高计算能力有必要吗？（）A.有必要B.效果一般C.没必要11、你认为怎样才能提高计算的速度？（）A.做大量的计算题B.记住特定的数字组合，运用运算定律简便计算 C.多研究简便计算的方法小学中低年级学生计算能力教师调查问卷请在括号里选择合适的序号填写。

（可以多选）1、你认为你们班大多数学生喜欢做计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.谈不上喜欢和不喜欢2、你们班学生做错计算题的原因有哪些？（）A.不会计算B.抄错数字、看错运算符号C.缺少验算的惯3、根据课堂观察，你们班大多数学生存在下列哪些现象？（）A.没有固定的草稿本，到处打草稿B.有草稿本，但字迹潦草、散乱 C.有固定的草稿本，有良好的草稿惯4、你们班的学生做计算题时注意力集中吗？（）A.集中B.有时集中，有时不集中C.边玩边写5、你们班的学生做口算题错误的原因有哪些？（）A.看错符号B.不会计算C.计算后没有检查6、你们班的学生做笔算题错误的原因有哪些？（）A.抄错数字B.没有注意进位或退位C.横式后面忘记写结果7、你们班的学生做解决问题时，计算错误的原因有哪些？（）A.没有理解题意，列式错误B.题目中的数字抄错了C.算式正确，计算出错本调查旨在了解中低年级小学生的计算现状，分析计算错误的原因，发现教师在计算教学中存在的问题，制定针对性策略提高小学生的计算能力。

小学生计算机应用能力问卷调查表(教师卷)10份小学生计算机应用能力问卷调查表（教师卷）10份调查目的该问卷调查旨在评估小学生的计算机应用能力水平，以帮助教师了解学生在计算机方面的掌握程度，并为未来的教学提供参考。

调查说明请教师按照以下问题进行调查，并记录学生的答案。

请确保学生能够理解问题，并鼓励他们给出自己的真实想法和经验。

问卷内容1. 学生的姓名：____________________________2. 你认为计算机在学生的研究中扮演什么样的角色？（请勾选）- [ ] 提高研究效率- [ ] 增加研究的趣味性- [ ] 提供了更多研究资源- [ ] 培养了学生的创造力和创新能力- [ ] 其他（请注明）：____________________________3. 你认为学生应该掌握哪些计算机操作技能？（请列举）1. ____________________________2. ____________________________3. ____________________________4. ____________________________4. 你是否使用计算机进行教学？（请勾选）- [ ] 是- [ ] 否5. 如果你使用计算机进行教学，请列举一些你经常使用的教学软件或资源。

- ____________________________- ____________________________- ____________________________6. 你觉得学生在计算机应用方面存在哪些困难或挑战？（请列举）- ____________________________- ____________________________- ____________________________7. 你认为学校应该如何提高学生的计算机应用能力？（请列举）- ____________________________- ____________________________- ____________________________8. 请您评价学生在计算机应用方面的表现。

《小学生计算能力的研究》调查问卷亲爱的小朋友，请选择符合你学习情况的序号，填在括号里。

1、你喜欢做计算题吗？…………………………（）A．喜欢B．不喜欢C．谈不上喜欢和不喜欢2、你认为你的计算水平怎样？…………………（）A．很好，我很满意B．一般，有待进步C．很不满意，要努力提高3、你做错计算题的原因大多数是因为：…………（）A．不会做B．粗心C．紧张4、对于计算结果你通常：……………………………………（）A．详细反复检查验算。

B．估算后，再验算。

C．一次就能做对，基本没有必要验算。

5、在做计算题时，你一般：…………………………………（）A、审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算。

B、读一遍题后就开始算。

C、太简单没有必要审题，直接计算。

6、对于口算题，你通常：……………………………………（）A．按照题目要求口算。

B．简单的口算，有难度的进行笔算。

C．先口算，检验时笔算。

7、你对草稿本的看法是：……………………………………（）A．无关紧要，可有可无，所有的题目都不会使用。

B．考试时会使用草稿纸，平时有时会使用，一般不用固定的草稿本。

C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

8、你能有耐心把题目计算完吗？（）A、能B、一般C、不能附件一：课题研究调查数据小学三年级计算能力调查问卷调查统计表（实验前）小学三年级计算能力调查问卷调查统计表（实验后）三年级各班试验前后数学计算竞赛成绩对照表四年级小学生计算能力调查问卷调查统计表（实验前）第一学期小学生计算能力调查问卷调查统计表（实验后）第一学期各班试验前后数学计算竞赛成绩对照表小学生计算能力调查问卷调查统计表（实验前）第二学期小学生计算能力调查问卷调查统计表（实验后）第二学期各班试验前后数学计算竞赛成绩对照表。

小学生数学计算能力问卷调查表（学生卷）学校年级１、数学课是你感兴趣的课吗？（）A是的 B一般C不喜欢２、你对做计算题有兴趣吗？（）A有兴趣 B一般 C没兴趣３、做计算题时你的出错率高吗（）A不高，几乎全对 B一般 C错题较多４、你认为造成计算错误最多的原因是什么？（）A粗心，经常抄错题 B计算法则计算公式记不住C有些解题的方法技巧掌握不住 D不会做５、做计算题时你有审题的习惯吗？（）A想清运算顺序.方法再计算 B大概看一下题C简单，直接计算６、平时练习或检测时你有验算的习惯吗？（）A自觉验算 B老师要求就验算 C几乎不验算７、你在检查计算结果时，通常会怎么做？（）A验算 B估算后再验算 C大概估算一下就行了８、你喜欢简便运算吗？（）A喜欢 B一般 C不喜欢９、简便运算和按计算法则进行的普通计算那个运用起来更让你得心应手？（）A简便运算 B普通计算 C都可以10、学习新的计算知识知识你认为有必要提前预习吗？（）A有 B在老师的要求下才预习 C简单，不预习11、每天坚持练习几道计算题来提高计算能力你认为有必要吗？（）A有必要 B效果一般 C没必要12、通过推理来搞清楚计算法则你认为有必要吗？（）A有必要 B作用不大C没必要，只要会运用法则计算就行13、你对如何提高数学计算能力有好的做法和建议吗？小学生数学作业情况调查问卷（教师卷）基本情况1、性别：2、教龄3、所在的年级4、职称：作业的布置情况5、你认为目前的数学作业多吗？（）A 很多，几乎不能承受B 较多，勉强可以C 一般，可以接受D 较少6、你认为学生完成每天的数学作业要用多长时间？（）A 少于半小时B 半小时--1 小时C 1-1.5 时7、你认为现在的作业难度如何？（）A、太难；B、适宜；C、太容易。

8、你是否觉得数学作业越多，学生的成绩会越好：（）A 是 B不是 C 不确定9、你平时经常布置的数学作业的类型是哪种？（）A 书面作业B 合作动手型的作业C 计头作业D 其他10、你给学生布置的作业通常来自于（）。

全国小学生数学学习能力测评-五年级引言全国小学生数学学习能力测评是为了了解小学生数学学习的整体情况，提供有针对性的教学改进措施而进行的一项评估活动。

本文将详细介绍全国小学生数学学习能力测评的背景、目的、内容和评估方法，并对五年级学生的数学学习能力进行具体分析。

背景数学是一门重要的基础学科，对学生的思维能力、创造力和问题解决能力具有重要的培养作用。

然而，当前小学数学教育中存在着教学方法不合理、学生学习兴趣不高等问题。

因此，为了全面了解小学生数学学习的现状，及时发现问题并进行改进，全国开展了小学生数学学习能力测评活动。

目的全国小学生数学学习能力测评旨在评估小学生在数学学习方面的能力水平，发现存在的问题，为教师提供科学精准的教学改进措施，提高小学生的数学学习效果和兴趣，培养他们的创造力和问题解决能力。

内容全国小学生数学学习能力测评主要包括以下内容：1. 基础知识测试通过对小学生数学基础知识的测试，包括加减法、乘除法、分数、几何等内容，评估小学生的基础学习能力。

2. 思维能力测试测试小学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力，通过多样化的问题形式，评估小学生的思维发展水平。

3. 创造力测试通过设计一些具有启发性的数学问题，测试小学生的创造力和创新思维，评估他们的创造力水平。

4. 协作能力测试测试小学生的协作能力和团队合作精神，通过小组合作解决问题的形式，评估学生的协作能力。

5. 兴趣调查通过问卷调查的方式了解小学生对数学的兴趣程度和学习动机，为提高小学生的数学学习兴趣提供参考。

评估方法全国小学生数学学习能力测评采用综合评估的方法，结合定量和定性的评估指标，对学生的数学学习能力进行综合评价。

首先，基础知识测试和思维能力测试采用笔试形式进行，通过计算分数和分析解答过程评估学生的学习水平和思维能力。

其次，创造力测试和协作能力测试采用小组合作解决问题的形式进行，通过观察学生的创造力和协作能力来评估他们的能力水平。

小学生计算能力情况调查（学生问卷）（1）你对计算题的看法是：…………………………………………（）A、很重要B、一般C、不重要D、不知道（2）你喜欢做计算题吗？……………………………………………（）A、喜欢B、不喜欢C、一般（3）你认为你的计算水平怎样？……………………………………（）A、很好，我很满意B、一般，有待进步C、很不满意，要努力提高（4）你做错计算题的原因大多数是因为：…………………………（）A、不会做B、粗心C、紧张（5）对于计算结果你通常：…………………………………………（）A、详细反复检查验算B、估算后，再验算C、一次就能做对，基本没有必要验算（6）在做计算题时，你一般：……………………………………（）A、审题，弄清运算顺序和计算方法进行计算B、读一遍题后就开始算C、太简单没有必要审题，直接计算（7）对于口算题，你通常：…………………………………………（）A、按照题目要求口算B、简单的口算，有难度的进行笔算C、先口算，检验时笔算（8）对于笔算题，你失分的主要原因是什么：………………………（）A、其中一步的口算错了B、没有进位或退位C、太粗心，等号后面的答案没写（9）在做解决问题时，容易错的原因大多数是因为：…………………（）A、看不懂题目意思B、把题目中的数字抄错了C、算式列正确了，计算出错（10）以下那种情况是你通常的做法：………………………（）A、做数学作业基本没有固定的草稿本。

B、有草稿本，但一张纸写不了几道题，字迹潦草，散乱。

C、有固定的草稿本，有良好的草稿习惯D、在课本的白处、课桌面上等处打草稿。

小学生计算能力问卷调查分析报告一、调查背景。

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力。

新教材对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确、迅速，更突出计算方法是否合理、简便，灵活，注重口算、笔算、估算等多种方法的有机结合，使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高计算能力。

在近几年的教学实践中，我们发现，学生在计算中反映出来的情况令人担忧，学生能较好的掌握计算方法，学生的计算正确率并不高，由于计算错误而导致数学成绩较差的学生很多，有的甚至因此失去了对数学的兴趣。

计算的出错，家长和学生认为是学习习惯不好和态度不端正，也就是所谓的“粗心”和“马虎”，学生遇到这样的情况很自责。

这些现象困扰不少师生，成了小学数学的有效教学的“拦路虎”和“瓶颈”。

二、调查目的。

切实了解当前学生计算能力的实际情况，探究计算错误的真实原因，寻找能提高学生计算正确率的有效策略。

三、调查方法。

学生问卷调查。

四、调查过程。

本次调查问卷发放给五六两个年级各一个班的学生，共计 108人。

问卷全部收回，并且都是有效问卷，回收率100%。

五、数据汇总。

1、你所在年级（）A．四年级 B.五年级 C.六年级2.你对计算题的看法是（）A.很重要B.一般C.不重要D.不知道3.你喜欢计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般4.你认为你的计算水平怎么样？（）A. 很好，我很满意B.一般，有待进步C.很不满意5.你做错计算题的原因大多数是因为（）A. 不会做B.粗心C.紧张6.对于计算题改错，你的做法是（）A.认真检查，按老师要求重做一遍B.先看同学的正确解答过程找出错误后再改C.不主动改错，老师提醒批评后才改错D.抄同学答案7.对计算结果你通常（）A. 详细反复检查验算B.估算后再验算C.一次就能做到，基本没必要验算8.在做计算题时你一般（）A. 审题，弄清计算顺序计算方法再进行计算 B读一遍题后就开始计算 C.太简单没有必要审题，直接计算。