用观察的方法发现问题 教学设计

湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计一. 教材分析《新发现》是湘美版美术三年级上册第5课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，培养学生的观察能力和创新意识。

教材中提供了多种观察和描绘的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。

教材还鼓励学生发挥想象，尝试用自己的方式表达对身边事物的看法。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对于创新意识和观察方法的运用还不够熟练。

他们在绘画方面可能存在手眼不协调、画面布局不合理等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用正确的观察方法，培养他们的创新意识，并给予他们适当的指导和建议。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。

2.过程与方法目标：学生通过观察、描绘、创新等环节，提高自己的观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的热爱，增强对身边事物的关注，提高自己的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用正确的观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。

2.教学难点：学生如何运用创新意识，将自己的观点独特地表达出来。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生运用正确的观察方法，发现身边事物的特点。

2.示范法：教师通过绘画示范，展示如何将自己的观点独特地表达出来。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高自己的观察能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、实物模型、投影仪等。

2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、课本、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组身边事物的图片，引导学生关注这些事物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，介绍观察和描绘身边事物的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。

同时，教师展示一些优秀的作品，让学生了解如何将自己的观点独特地表达出来。

《发现问题》教学设计一、内容分析：“发现问题”是江教版《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题来源”、“发现问题的途径和方法”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题。

二、学情分析1、受传统的教育影响下的学生很少注意到自己身边的问题和生活中的问题，普遍学生认为生活中的问题对他们来说并不重要，书本知识才是最重要的。

但对于高一学生来说他们有一定的知识储备，完全有发现问题和解决问题的能力。

学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。

2、在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识。

遇到问题总是退缩和回避。

3．学生对问题的认识总是停留在现象而没有积极主动的通过对问题现象认识提升到问题的本质，对问题进行系统的分析。

三、知识目标：1.明确发现技术方面问题的重要性。

2.初步掌握发现问题的一般方法。

3.了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。

四、能力目标：使学生乐于观察生活中遇到的问题，对发现和分析生活中的问题产生浓厚的兴趣。

在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

五、情感目标：增强主动发现问题的意识，独具慧眼的发现，养成观察的习惯。

六、过程与方法:能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

七、重点、难点重点：掌握发现问题的途径与一般方法。

难点：积极主动发现问题的方法。

八、教学策略:本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质的提升过程中，是学生对问题的发现产生浓厚的兴趣和对发现问题。

九、教学器材:直吸管`可弯曲吸管`折叠式剃须刀`电动剃须刀。

科学观察物体技巧教案中班科学观察物体技巧教案。

一、教学目标。

1. 让学生了解科学观察物体的重要性和方法。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 提高学生的科学素养和实践能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，科学观察物体的方法和技巧。

2. 教学难点，如何培养学生的观察力和思维能力。

三、教学准备。

1. 教师准备，教案、PPT、实验器材、实物样本等。

2. 学生准备，笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个小实验或图片展示引入科学观察物体的话题，激发学生的兴趣。

2. 探究，教师向学生介绍科学观察物体的方法和技巧，如使用放大镜、测量工具等。

然后让学生分组进行小实验，观察不同物体的特点，记录下观察结果。

3. 指导，教师指导学生如何进行科学观察，包括观察物体的外观、形状、颜色、质地等特征，以及使用放大镜观察微小的细节。

4. 实践，学生根据教师的指导，自行选择物体进行观察，并记录下观察结果。

可以让学生分享自己的观察成果，进行讨论和交流。

5. 总结，教师总结本节课的内容，强调科学观察的重要性和方法，鼓励学生多加练习，提高观察力和思维能力。

6. 作业，布置作业，让学生选择一个自己感兴趣的物体进行观察，并写下观察报告，包括物体的特征、观察过程和发现等。

五、教学反思。

本节课通过实验和讨论，让学生了解了科学观察物体的方法和技巧，培养了学生的观察力和思维能力。

但在实际教学中，要注意引导学生进行科学观察的同时，也要注重培养学生的科学精神和实践能力，让他们学会运用科学方法解决问题。

六、教学延伸。

1. 可以组织学生进行科学观察比赛，让他们展示自己的观察成果。

2. 可以带领学生到自然环境中进行科学观察，如校园、公园等地方，让他们亲身体验科学观察的乐趣。

3. 可以邀请专业人士来学校进行科学观察活动，给学生提供更多的学习机会。

七、教学反馈。

通过观察学生的学习情况和作业表现，及时对学生的观察能力和实践能力进行评价和反馈，帮助学生及时发现问题并加以改进。

大班科学观察类教案一、教学目标：1. 了解科学观察的定义和重要性。

2. 掌握科学观察的方法和步骤。

3. 发展学生的观察能力和科学思维。

二、教学重点：1. 科学观察的方法和步骤。

2. 发展学生的观察能力。

三、教学难点：1. 如何进行准确、细致的科学观察。

2. 如何培养学生对细节的敏感性。

四、教学准备：1. 实验用具：显微镜、放大镜、实验室器材等。

2. 实验材料：昆虫标本、植物标本等。

3. 图片或视频资料：用于展示科学观察的例子。

五、教学过程：步骤一：导入1. 教师简要介绍科学观察的定义和重要性，并引导学生思考以下问题：- 你们在日常生活中有没有进行过科学观察？观察的是什么？ - 科学观察对科学研究有什么作用？步骤二：展示科学观察的例子1. 教师通过图片或视频资料展示一些科学观察的例子，并引导学生观察其中的细节。

2. 引导学生思考以下问题：- 你们观察到了什么？- 你们观察的细节对于解决科学问题有何帮助？步骤三：科学观察的方法和步骤1. 教师介绍科学观察的基本方法和步骤，包括：- 观察前的准备：了解观察对象的背景知识。

- 观察时的方法：运用各种仪器和工具进行观察，注重细节。

- 观察后的总结与分析：整理观察结果，提出问题并进行推理和解释。

2. 教师示范一次科学观察的过程，引导学生观察并记录细节。

步骤四：学生实践科学观察1. 学生分组进行科学观察实践活动。

2. 学生按照步骤三的方法进行科学观察，并记录观察结果和细节。

3. 学生展示并讨论观察结果，并提出问题进行探究。

步骤五：总结与拓展1. 教师与学生一起总结科学观察的重要性和方法。

2. 引导学生思考以下问题：- 科学观察对于解决科学问题有何帮助？- 你们在今后的学习和生活中如何运用科学观察的技巧？六、课堂小结：通过本堂课的学习，我们了解了科学观察的定义和重要性，掌握了科学观察的方法和步骤，并发展了我们的观察能力和科学思维。

七、作业布置：1. 小组合作：让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行科学观察，并撰写观察报告。

中班科学——如何培养孩子的观察能力教案一、教学目标1、培养孩子的观察能力，让他们能够观察和发现事物的特点和规律。

2、通过实践活动和互动交流，激发孩子的兴趣和好奇心，提高他们探究和解决问题的能力。

3、引导孩子通过观察、分类、比较、归纳等方式，理解和掌握科学的基本概念和原理。

二、教学内容1、教学内容概述观察是科学研究的基本方法之一，要培养孩子的观察能力，就需要让他们多接触各种各样的事物和现象，通过观察来发现其中的规律。

教学内容主要包括以下几个方面：（1）观察物质的特征和性质，如颜色、形状、大小、质地、温度等。

（2）观察物质的变化过程和结果，如物体运动、物体的燃烧、蒸发等。

（3）观察不同物质之间的相互作用和影响，如溶解、反应等。

（4）观察自然界中的生物和非生物事物，如动植物的生长发育、天气变化等。

2、教学活动设计（1）探究颜色和形状活动目的：通过观察颜色和形状，让孩子体会和理解它们的影响和作用。

活动过程：①教师找来一些不同颜色和形状的球，展示给孩子看。

②教师让孩子估计或猜测这些球的重量、弹性等特性。

③让孩子通过观察和比较，找出球的相同和不同之处。

④让孩子自己设计一个游戏，用这些球来玩。

（2）观察物质的变化活动目的：通过观察物质的变化，让孩子感受物质的不同状态和性质。

活动过程：①教师准备一些物质，如水、盐、糖等，让孩子观察它们的状态和特征。

②教师让孩子进行一些实验，如溶解、沉淀等。

③让孩子观察物质的变化过程和结果，比较不同的实验结果。

④通过讨论和总结，让孩子理解和掌握物质的基本特性和变化规律。

（3）观察动植物活动目的：通过观察动植物的生长和发育过程，让孩子增长对自然界的认识和理解。

活动过程：①教师带领孩子到室外进行野外考察，观察周围的草、花、树木等。

②让孩子记录所观察到的动植物的特征和规律，比较它们之间的异同。

③教师带领孩子对所观察到的生物进行分类，帮助他们了解生物分类的基本方法和原则。

④让孩子画出所观察到的生物的图画，并介绍它们的特征和生长习性。

科学观察物体技巧教案设计一、教学目标。

1.了解科学观察物体的重要性和意义。

2.掌握科学观察物体的技巧和方法。

3.培养学生的观察力和分析能力。

4.激发学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学重点。

1.科学观察物体的意义和重要性。

2.科学观察物体的技巧和方法。

三、教学难点。

1.如何培养学生的观察力和分析能力。

2.如何激发学生对科学的兴趣和热爱。

四、教学内容。

1.科学观察物体的意义和重要性。

通过举例分析，让学生了解科学观察物体对于科学研究的重要性，以及在日常生活中的应用价值。

2.科学观察物体的技巧和方法。

（1）观察前的准备工作。

a.确定观察的对象和目的。

b.选择合适的观察工具和方法。

c.保持观察环境的稳定和安静。

（2）观察过程中的技巧。

a.用肉眼观察和用仪器观察相结合。

b.注意细节和变化。

c.记录观察结果和数据。

（3）观察后的分析与总结。

a.对观察结果进行分析和比较。

b.总结规律和提出假设。

c.提出新的问题和展望下一步的研究方向。

五、教学方法。

1.示范教学法。

通过教师的示范和引导，让学生掌握科学观察物体的技巧和方法。

2.实践教学法。

在课堂上设置观察实验环节，让学生动手操作，提高他们的观察能力和实验技能。

3.讨论交流法。

设置小组讨论和展示环节，让学生在交流中相互学习，激发他们的思维和创造力。

六、教学过程。

1.导入。

通过一个生动的故事或实例引出科学观察物体的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲解。

通过PPT、实物展示等形式，讲解科学观察物体的技巧和方法，让学生掌握基本知识。

3.示范。

教师进行科学观察物体的示范操作，让学生在观察过程中跟随教师学习，掌握观察技巧。

4.实践。

学生进行观察实验，记录观察结果和数据，进行分析和总结。

5.讨论。

学生展示观察结果，进行小组讨论，交流观察心得和体会。

6.总结。

教师对本节课的教学内容进行总结，强调科学观察物体的重要性和意义，鼓励学生勇于探索和实践。

七、教学评价。

1.观察记录。

学生完成观察记录，包括观察结果和数据，分析和总结等内容。

幼儿园科学观察活动教案设计一、引言幼儿阶段是儿童成长和发展的重要时期，科学观察活动对于培养幼儿探索、观察、分析和解决问题的能力至关重要。

本文旨在设计一份针对幼儿园科学观察活动的教案，既能够激发幼儿的科学兴趣，又能够培养幼儿的观察和思考能力。

二、教案目标1. 培养幼儿对生活世界的兴趣和探索欲望。

2. 培养幼儿的观察力和分析能力。

3. 培养幼儿的问题解决能力和动手实践能力。

三、教案内容1. 选择观察对象：选择幼儿熟悉的生活物品或现象作为观察对象，如水、空气、昆虫等。

2. 激发观察兴趣：通过故事、图片等方式引入观察活动，激发幼儿的兴趣。

3. 观察前的准备：为幼儿提供必要的观察工具，如放大镜、计时器等，并解释观察的目的和方法。

4. 观察过程：引导幼儿观察对象的特征和变化，并记录相关观察结果。

5. 分析观察结果：与幼儿一起分析观察结果，引导幼儿思考背后的原因和规律。

6. 提出问题：鼓励幼儿根据观察结果提出问题，如为什么沉重的东西会下沉等。

7. 设计实验：引导幼儿根据提出的问题设计简单的实验，收集数据并进行记录。

8. 实施实验：指导幼儿按照实验设计进行实施。

9. 总结分析：与幼儿一起总结实验结果，分析实验数据，从中获取结论。

10. 提出新问题：根据实验结论，引导幼儿提出新的问题，再次进行科学观察活动。

11. 拓展应用：将科学观察活动与其他学科相结合，如语言、数学等，拓展幼儿的综合学习能力。

12. 教育评估：通过观察幼儿的表现和记录相关数据，对幼儿的科学观察能力进行评估。

四、教学手段1. 游戏化教学：将科学观察活动融入游戏中，增加幼儿的参与和兴趣。

2. 故事情景教学：通过讲述与观察对象相关的故事情景，激发幼儿的联想和想象力。

3. 实物展示：使用实物、模型或图片等方式展示观察对象，让幼儿更直观地理解。

4. 图片讲解：使用图片或PPT等教具讲解观察的目的、方法和结果，帮助幼儿理解和记忆。

五、教学流程1. 导入：通过故事、情景或实物展示等方式引入观察主题。

科学观察教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学观察的定义和重要性。

2.掌握不同类型的科学观察方法。

3.培养科学观察的态度和技巧。

二、教学准备1.教师准备：课件、实验器材、图片或视频资料、小组活动工具等。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验报告本等。

三、教学过程Step 1 引入（教师手持显微镜走向讲台，呈现一个昆虫标本，并进行观察）教师：同学们，大家看到我手上的是什么? 这是一个昆虫标本。

我们曾经观察过各种生物，但你知道我们是如何进行科学观察的吗？Step 2 讲解科学观察的定义和重要性教师：科学观察是指通过使用人的感官和仪器设备，对客观现象进行有系统的、有目的的、有计划的记录与描述的过程。

科学观察在科学研究中起着至关重要的作用。

它可以帮助我们了解事物的本质、发现规律和解决问题。

Step 3 分类与讲解科学观察方法教师：根据观察的对象和方式，科学观察可以分为以下几种方法：1.直接观察法：用自己的感官来观察事物，包括肉眼观察、听觉观察、嗅觉观察等。

2.间接观察法：利用工具和设备来观察事物，如显微镜、望远镜、计时器等。

3.实验观察法：通过设计实验来观察事物，可以对事物进行定量观察，得到更精确的数据。

4.调查观察法：通过收集数据、访谈调查等方式，对事物进行观察并总结规律。

Step 4 培养科学观察的态度和技巧教师：好的科学观察需要有正确的态度和技巧，下面我们来讲一讲。

1.客观公正：观察者应当保持客观的态度，不带有主观的偏见。

2.细致入微：观察者应当仔细观察事物的各个方面，并记录下来。

3.时刻记录：观察者应当随时记录观察到的内容，以免遗漏重要信息。

4.多角度观察：观察者应当尝试从不同的角度去观察事物，以得到更全面的结论。

5.科学解释：观察者应当根据观察到的现象，尝试进行科学解释和推理。

Step 5 小组活动（学生分为小组进行科学观察活动）教师：现在，同学们请结成小组，选择一个自己感兴趣的主题，利用科学观察方法进行观察和记录。

二年级上册数学《观察物体（一）：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.能够运用观察物体的方法，解决简单的实际问题。

2.培养学生的空间想象力和解决问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析、推理等过程，掌握解决问题的基本方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学问题的兴趣和探索欲望。

2.培养学生的合作意识和勇于尝试的精神。

教学重点•掌握观察物体的方法，并能运用它解决实际问题。

•培养学生的空间想象力和解决问题的能力。

教学难点•如何引导学生将观察物体的方法灵活运用到实际问题中。

•培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

教学资源•实物模型或图片（如积木、玩具、家具等）。

•多媒体课件（包含观察物体的动画、解题示范等）。

•练习题或问题卡片。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学过的观察物体的知识和方法。

•创设一个与观察物体相关的实际情境，如“家具摆放”或“玩具组合”等，引入课题。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。

•引导学生阅读教材例题，理解题目要求和背景。

3.整体感知理清层次•分析例题，让学生明确问题的关键点和解决思路。

•引导学生梳理解题步骤，形成解决问题的基本框架。

4.教学活动•小组讨论：分组讨论如何运用观察物体的方法解决实际问题，并分享各自的想法和策略。

•动手实践：让学生动手摆放实物模型或图片，观察并描述从不同角度看到的形状，并尝试解决问题。

•展示交流：每组选派代表展示自己的解决方案，并进行班级交流。

5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的方法和技巧。

•拓展延伸：引导学生思考其他与观察物体相关的实际问题，并尝试用所学知识进行解决。

板书设计《观察物体（一）：解决问题》一、复习引入观察物体知识回顾实际问题情境引入二、整体感知问题关键点分析解题步骤梳理三、教学活动小组讨论策略动手实践观察展示交流分享四、总结拓展解题方法总结相关问题拓展课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否能够准确运用观察物体的方法，并灵活运用所学知识解决实际问题。

《探究发现问题的途径与方法》作业设计方案一、教学目标：1.了解问题的定义和分类，掌握发现问题的方法和途径。

2.培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的探究兴趣，培养学生的独立思考和创新认识。

二、教学内容：1.问题的定义和分类：什么是问题？问题的分类有哪些？2.发现问题的方法和途径：如何发现问题？有哪些方法和途径可以帮助我们发现问题？三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过提问和讨论引入问题的主题，引发学生对问题的思考和探究兴趣。

2.讲解（20分钟）：教师讲解问题的定义和分类，引导学生理解问题的本质和不同类型的问题。

3.实践探究（30分钟）：学生分组进行小组讨论，通过观察、实验等方式，发现身边存在的问题，并记录下来。

4.总结归纳（15分钟）：学生展示他们发现的问题，并讨论问题的成因和解决方法，引导学生总结问题发现的方法和途径。

5.拓展延伸（15分钟）：教师提供更多的问题探究案例，引导学生进一步思考和探究，拓展他们的视野和思维。

四、教学评判：1.观察学生在实践探究过程中的表现，包括观察力、思维能力和解决问题的能力。

2.评判学生的总结归纳能力，看是否能够准确总结问题发现的方法和途径。

3.鼓励学生提出更多问题，并引导他们积极探究和解决问题。

五、教学反思：1.及时总结教学过程中的不足和问题，为下一次教学做好准备。

2.鼓励学生提出意见和建议，增进教学质量的提升。

通过本次教学，学生将能够更深入地了解问题的本质和分类，掌握发现问题的方法和途径，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力，激发他们的探究兴趣，培养他们的独立思考和创新认识，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。