庆云县明德小学校本培训工作自评报告

小学校本培训工作自查报告小学校本培训工作自查报告一、概述近年来，我校持续推进校本培训工作，不断改进教师培训模式和内容，提高培训质量和效果。

为了全面了解和评估我校校本培训工作的情况，特进行了自查工作，并根据自查结果制定了相应的改进措施。

本报告旨在总结我校校本培训工作的亮点和不足，为未来的师资培训提供参考和指导。

二、校本培训工作亮点1. 培训内容丰富多样本校注重培训内容的科学性和实用性，根据教师的需求和学校的办学方向，定期开展丰富多样的培训课程。

涵盖了教育教学理论、教学设计与评价、教师关系与沟通等多个方面的内容，提高了教师的专业水平和教育教学能力。

2. 培训模式创新为了提高培训的效果，我校探索出了一种创新的培训模式，即以学习小组的形式进行学习和研讨。

教师们按照自己的兴趣和需求组成小组，共同学习和研究某一专题，并分享和交流自己的心得和经验。

这种模式更加注重教师之间的互动和合作，增强了培训的实效性和可操作性。

3. 培训成果显著经过一段时间的培训，教师们的教学能力和教育教学理念得到了明显提升。

他们能够更好地应对学生的学习和行为问题，能够更有针对性地设计教学活动和评价方式。

学生的学习积极性和学习效果都得到了明显的改善，取得了较好的教育教学成果。

三、校本培训工作不足1. 培训资源不足在开展校本培训工作中，我们发现培训资料和资源的准备不足。

部分教师培训课程的教材和参考资料比较陈旧，没有及时跟进最新的教育理念和教学方法。

这导致了培训内容的滞后性，影响了教师的学习效果和培训效果。

2. 培训评估不完善虽然我们开展了一系列的校本培训工作，但在培训评估方面仍存在一定的不足。

我们没有建立完善的培训效果评估体系，无法客观地评价培训的成果和效果。

这对于我们改进培训内容和方式是不利的，也无法及时发现培训工作中的不足和问题。

3. 培训参与度低部分教师对校本培训的参与度不高，对培训的态度比较消极。

他们感觉到培训工作对于他们来说是强制性的，没有主动参与的意愿。

小学教师校本培训自评报告小学教师校本培训自评报告根据教育局安排，我校对教师校本培训工作进行了自评，现就如下几点进行汇报。

一、基本情况学校现有7个教学班，学生298人，教职工19人。

这19名教职工中，从学历来分：有本科4人，大专毕业13人，中师（中专）毕业生2人，学历合格率达100%。

从构造来看：市级骨干教师2人，县级骨干培训对象7人。

从职称来分：中学高级教师1名，小学高级教师6名，小学一级教师4名，小学二级教师7名。

二、校本培训的重要做法和经验（一）建章立制，保障运行，增强管理，做到“五落实1、完美培训组织，落实职责我校成立了以xxx为组长，xx、xx、xxx为副成员的校本培训领导机构，并明确任务和职责，要求每位引导成员每学期要落实“四个一”：抓一个年级、蹲一个科组、作一场讲座，教一门学科，使各成员成为培训的能手，师德的楷模。

2、落实制度的制定我校根据学校的近、中、远期发展计划，制定教师培训的目的和培训制度，以确保校本培训工作的顺利进行。

同时，落实标本研训的“三定”，即每次活动“定人、定时、定内容”。

3、落实经费的投入为保障校本培训工作的正常开展，我校每年支出9千至1万元投入在校本培训上。

4、落实人员，增强培训队伍的建设，充实校本培训的导师团队我校已构建起有骨干教师，县级骨干教师为培训者的培训队伍。

还聘任县教研室的姜敬宝、付承祥等专家到校领导培训，既充实培训队伍，又达到层次培训的目的。

5、落实培训任务，规范管理工作①加大宣传力度，营造人人自；②认真执行培训登记制度，严格规范教师成长档案袋的管理；动受训的研训气氛；③制定并落实校本培训考核奖罚制度，以教学常规月检讨制度的实行动契机，定期评价，改进校本培训工作的方式方法。

（二）充实培训内容，创新培训方式，让培训更加科学和实用，实践“六结合”1、把集中学习、自学和以测试促培训的方式结合起来，使教师感到学有所得。

2、把“教研活动”和“课题研讨”结合起来，科学创设教师展示的平台，让教师有机遇展示和实现“自我”价值。

2024小学校本培训自查总结报告引言随着教育改革的不断深入，校本培训作为提升教师教育能力、促进学校发展的重要途径，日益受到广泛关注。

为了进一步提高我校校本培训的质量和效果，我们于近期进行了一次全面的自查。

本次自查旨在发现培训中存在的问题，分析原因，并提出相应的解决方案和计划，以促进我校校本培训工作的持续健康发展。

检查的内容及标准本次自查主要围绕以下几个方面展开：培训内容的设置是否符合教育改革的方向和学校的实际需求。

培训师资的选择是否科学、合理，是否能够满足教师的实际需求。

培训过程的组织是否规范，是否能够保证培训的质量和效果。

培训效果的评估是否科学、客观，是否能够反映教师的真实水平和进步情况。

自查过程和方法为了确保自查的准确性和有效性，我们采用了以下方法：问卷调查：向参与培训的教师发放问卷，了解他们对培训内容的满意度、对师资的评价、对培训过程的感受以及对培训效果的自我评价等。

访谈：对部分教师进行深入的访谈，了解他们对校本培训的意见和建议，以及对存在的问题的看法和解决方法。

文档分析：对校本培训的相关文档进行梳理和分析，了解培训的设置、组织、实施和评估等情况。

发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题，主要包括：培训内容的设置与教育改革的方向和学校的实际需求存在一定程度的脱节，需要进一步优化和更新。

培训师资的选择存在一定的主观性和不规范性，需要进一步完善师资评价和选择机制。

培训过程的组织存在一些不规范的现象，如时间安排不合理、活动形式单一等，需要进一步加强过程管理和监督。

培训效果的评估存在一定的主观性和片面性，需要进一步完善评估体系和方法。

经过深入分析，我们认为问题的原因主要有以下几点：对教育改革的方向和学校的实际需求了解不够深入，导致培训内容的设置存在偏差。

师资评价和选择机制不够完善，存在主观性和不规范性。

培训过程管理和监督不够严格，导致一些不规范的现象出现。

培训效果评估体系和方法不够科学、客观，存在主观性和片面性。

【小学教师工作总结明德小学教师培训总结1500字在过去的一年里，作为明德小学的教师，我深感荣幸而又责任重大。

在这一年中，我不仅仅是一名教师，更是学生们的引路人和良师益友。

通过这份总结，我想向大家分享我的工作经验和成长。

首先，作为一名小学教师，我始终坚持立德树人的教育理念。

我努力培养学生的品德修养和自主学习能力。

我注重培养学生的良好习惯，如诚实守信、自律自省等。

我通过生活教育的方式，让学生们了解到什么是诚实、什么是守信，并在实际生活中践行这些价值观。

同时，我鼓励学生们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

我给学生们提供一定的自主学习空间，让他们自由选择学习内容和学习方式，激发他们的学习兴趣和动力，真正做到因材施教。

其次，我注重与学生家长的良好沟通。

我深知家长是学生教育的重要一环，只有与家长紧密合作，才能促进学生的全面发展。

我定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和评价，听取家长的意见和建议。

同时，我及时与家长沟通学生的优点和不足，共同探讨解决办法。

我通过与家长的沟通，让学生在学校和家庭之间形成更好的互动，提升学生的社会适应能力。

最后，我积极参加学校组织的教研活动和培训课程，提高自身的专业能力。

我认识到教育的发展和变革是不断进行的，作为一名教师，应不断提升自己的教学水平和教育理念。

我参加学校组织的教研活动，与同事们分享经验，互相学习。

我还积极参加学校组织的培训课程，学习新的教学方法和理念。

通过不断学习和思考，我不断提高自己的专业能力，为学生提供更好的教育服务。

总而言之，过去的一年里，我在明德小学的工作中不断成长和进步。

我始终坚持立德树人的教育理念，注重培养学生的品德修养和自主学习能力。

我与学生家长保持良好的沟通，促进学生的全面发展。

我积极参加学校组织的教研活动和培训课程，提高自身的专业能力。

我相信，在未来的工作中，我会更加努力，为学生的成长和未来贡献更多。

小学XXX—XXX学年校本培训自评报告本学年里，小学校本培训工作始终遵循“针对性、实用性、多样性、可操作性”的原则，以“同伴互助、专家引领、超越自我、成就XX”为主旨，坚持走实用的个性化培训之路，取得了理想的效果。

按照有关文件精神，我校组织相关工作人员进行认真的自查自评，现将具体情况汇报如下:一、保障机制（20分，自评分20分）1、组织保障学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长为组长的校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

2、培训机构健全为保障培训工作有序进行，学校安排范树华老师专门负责校本培训工作，同时成立了以下几个培训工作小组：成立领导小组：组长：XXX（校长）组员：XXX（书记） XXX（副校长）XXX（教务主任） XXX（总务主任）XXX（三年级组长）成立业务指导组：组长：XXX组员：XXX XXX成立考评组：组长：XXX组员：XXX XXX XXX XXX3、按照上级校本培训工作要求，结合《小学教师队伍建设五年规划》、《小学校本培训五年规划》，制定可行的《学年校本培训实施计划》等。

同时要求全体参训教师根据个人实际，在学年初写出培训计划，培训结束认真总结。

学校制定《小学教师校本培训考核量化表》，按照教师参与培训情况认真实施考核。

4、学校安排足够的专用经费，优先考虑校本培训所需各项开支。

5、学校努力为教师创造良好的培训条件，远程教育室、电教室、图书阅览室等各功能室可供全体教师培训使用。

6、学校为方便教师培训，为全体教师准备了大量的影像资料及远程教育有关软件，方便教师课件制作、上课及日常学习培训使用。

二、加强培训管理：（15分，自评分14分）1、为保障校本培训工作按质按量完成，学校制定教师校本培训学习制度、考核评分细则等，要求教师按照计划认真开展培训。

2、为确保校本培训工作的实效性，使其逐步走上规范性轨道，学校制定了《教师外出学习管理办法》、《校本培训学习制度》、《校本培训考勤管理制度》、《教师结对帮扶制度》、《骨干教师培养制度》等具体规定，使教师明确参加校本培训的目标和任务。

校本培训自查报告-(特殊条款版)校本培训自查报告一、引言校本培训作为提高教师专业素养和教育教学能力的重要途径，一直受到我国教育部门的高度重视。

为了更好地推进校本培训工作，确保培训质量，我校对校本培训进行了自查。

本报告主要从校本培训的目标、内容、实施、效果等方面进行梳理和分析，以期为今后的校本培训工作提供借鉴和改进的方向。

二、校本培训目标校本培训的目标是为了提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展，提升学校教育教学质量。

我校校本培训目标明确，符合学校发展和教师成长的需求。

具体目标如下：1.提升教师的教育理念和教育教学能力，使教师能够适应教育改革发展的需要。

2.培养教师的专业素养，提高教师教育教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。

3.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围，推动学校教育教学质量的提升。

三、校本培训内容校本培训内容主要包括教育教学理论、学科专业知识、教育教学技能、教育科研能力等方面。

我校校本培训内容丰富，涵盖了教师专业发展的各个方面。

具体内容如下：1.教育教学理论：主要包括教育政策法规、教育学、心理学、教育伦理等方面的知识。

2.学科专业知识：针对各学科特点，对教师进行专业知识的培训，提高教师的专业素养。

3.教育教学技能：主要包括课堂教学组织、教学方法、教育技术应用、学生评价等方面的技能。

4.教育科研能力：培养教师的科研意识，提高教师的教育教学研究能力。

四、校本培训实施我校校本培训实施过程严格遵循培训计划，确保培训质量。

具体实施措施如下：1.制定详细的培训计划，明确培训时间、地点、内容、主讲人等。

2.邀请校内外专家、优秀教师进行授课，确保培训内容的权威性和实用性。

3.采用集中培训、分组研讨、实践演练等多种形式，提高教师的参与度和培训效果。

4.建立健全培训管理制度，确保培训工作的顺利进行。

5.加强培训过程的管理和监督，定期对培训效果进行评估。

五、校本培训效果1.教师的教育教学能力得到了提升，能够更好地适应教育改革发展的需要。

校本培训自评报告一、引言校本培训是指由学校组织自行设计、开展的教师培训活动，旨在提高教师教学能力和专业素质。

为了评估我校校本培训的有效性和针对性，我特撰写本报告，以便对校本培训进行自我评估和改进。

二、校本培训的组织管理我校校本培训的组织管理运行比较顺利，每学年根据教师需求和学校发展要求制定培训计划。

校本培训委员会负责统筹规划和组织培训活动，并邀请专家学者、优秀教师以及相关人员开展讲座、研讨等形式的教师培训。

同时，校本培训也充分考虑教师的实际需求，设立了多学科的培训内容，以满足不同年段和学科教师的需求。

三、校本培训内容和方式我校校本培训内容和方式丰富多样。

我校每学年都安排有“微格局课堂观摩”、“名校经验交流分享”、“课程研讨”等主题活动，以便教师们能够互相学习借鉴。

同时，针对学科教师的专业技术培训，我校还开设了数学、语文、英语等多个学科的培训课程，涵盖了教学内容、教学方法等多个方面。

四、校本培训的效果评估校本培训的效果评估是校本培训工作的重要一环，也是对培训质量的检验。

目前，我校主要通过以下方式对校本培训的效果进行评估。

1.教师满意度调查：每学年结束后，我校会组织对参加培训的教师进行满意度调查，以了解他们对培训活动的反馈和建议。

2.教学效果观察：通过对教师在培训后的教学实践情况进行观察和评估，以了解培训的实际效果。

3.学生评价反馈：我校还会向学生征求对参加培训教师教学效果的评价反馈，以便了解培训对学生学习的影响。

五、存在的问题和改进措施通过对我校校本培训的自我评估，发现存在以下问题：1.培训内容存在单一化：目前的培训内容主要集中在教学方法和教学技巧方面，而对于教师专业知识和学科教学内容的培训较少，需要改进。

2.培训方式不够多样化：目前的培训方式主要是讲座、研讨会等形式，缺少互动性较强的培训方式，需要引入更多的现代信息技术手段来丰富培训方式。

3.培训效果评估不够全面：目前的培训效果评估主要依靠教师满意度调查，需要加强对教学实践和学生评价的效果评估。

【小学教师工作总结明德小学教师培训总结1500字在明德小学担任教师的这一学期中，我经历了许多有意义的教学和培训活动。

通过这些活动和学习，我收获了很多知识和经验，也提升了自己的教学能力和专业素养。

以下是我对这一学期的工作进行总结和回顾。

首先，我参加了学校组织的教师培训活动。

这些培训活动涵盖了多个方面的内容，如课堂教学技巧、学生心理辅导、教学评价等。

通过参加这些培训，我学到了很多实用的教学方法和策略。

例如，在课堂教学技巧的培训中，我学到了如何设计有趣和生动的教学活动，如何引导学生积极参与课堂讨论，以及如何提高学生的学习兴趣和动力。

这些技巧和方法不仅让我的课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果。

其次，我在教学实践中发现，学生的个性和特点对教学的影响非常大。

在课堂上，我经常遇到不同学生之间学习能力、兴趣爱好以及性格特点的差异。

因此，我在教学过程中注重针对学生的个性差异采取不同的教学策略。

例如，对于比较内向的学生，我尽量给予更多的支持和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力；对于比较外向的学生，我则鼓励他们多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

通过这样的个性化教学，我发现学生的学习效果也会明显提高。

此外，我还注重与学生家长的沟通和合作。

我相信家校合作对于学生的发展和学习成绩起着非常重要的作用。

因此，我在教学过程中经常与家长进行交流，了解学生在家庭环境和其他方面的情况，以更好地指导学生的学习和成长。

在与家长的沟通中，我会及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并帮助家长解决他们在孩子教育中遇到的问题。

通过这样的合作，我发现学生在家庭和学校两个环境中都得到了更好的支持和帮助，学习成绩也得到了明显提高。

综上所述，这学期的教学工作给我带来了很多成长和收获。

通过参加培训活动和积极实践，我学到了很多实用的教学方法和策略。

同时，我也认识到学生个性差异对教学的重要性，并且注重个性化教学。

此外，我也注重与家长的沟通和合作，以促进学生全面发展。

培训自评报告培训自评报告1新课程改革在教育领域是一场深刻的变革，而在这场变革中如何乘势而上，提高教师和学生的综合素质，是继续教育面临的新问题、新考验。

我校以课改为支点，寻求促进教师和学生共同成长,探索性地进行教育教学方式改革，以达到学校继续教育质的飞跃。

一、学校基本情况现有教学班11个，在校学生512人，教职工22人；其中本科学历12人，专科学历1人，中专学历9人。

学历全部达标；小教高级教师11人，小教一级教师11人。

二、自评工作情况（一）校本培训的保障校本培训是以教师任职学校为主阵地，将教师教育活动与教育教学紧密结合起来的一种培训模式。

这种培训模式可以广泛地利用各种培训资源，具有投资小，见效快、实效性强的特点。

校本培训成为改变学校面貌、转变教学观念，提高教师综合素质的一条重要途径。

为此，我校高度重视校本培训工作。

我们牢固树立“校长是校本培训第一责任人”的意识，确立了科研兴教的办学理念，成立了校本培训领导小组。

近年来，学校不断加大对校本培训工作的经费投入。

每年对教科研课题实验都给予一定的经费支持。

学期末了，对各教研组进行全面系统考核评价、奖励，对教师个人的教研成果分级别进行奖励。

先后完善了图书室、微机室、阅览室、校园网、教师音像备课中心和多媒体教室，并不断充实其内部设施。

学校为每个学科教研组和学科备课组征订一份业务杂志，为校本培训营造了良好的环境和条件。

学校能按照上级教育部门的要求，选用了各学科课程标准及解读进行校本培训，我校还积极利用网络培训资源实施校本培训。

（二）校本培训的管理我校校本培训的考核奖惩与管理制度健全，先后建立并完善了校本培训工作制度。

学校制订有《校本培训实施方案》、每学期和每学年学校校本教研和校本培训计划，不同阶段能及时总结并整理出工作总结。

学校严格对校本培训的过程管理。

对于每次周一备课组、教研组活动和专题培训，学校都定任务、定时间、定人员，全校教师人人参与。

（三）校本培训的实施积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。

学校校本培训自查报告（精选3篇）学校校本培训自查报告（精选3篇）时光匆匆，一段时间的工作已经结束了，回想这一段时间的工作，获得了成绩，也存在着问题，来为这段时间的工作写一份自查报告吧。

大家知道自查报告的格式吗？下面是小编帮大家整理的学校校本培训自查报告（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校校本培训自查报告1我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。

学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。

一、领导重视，保障到位1．组织保障。

建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。

学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。

学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。

领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。

使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2．时间保障。

我校每周五晚学后为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。

3．专项经费予以保障。

保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。

为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时；学校还以九联集团为依托，先后筹措资金200多万元，用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化的建设等，每学期教师外出培训费用4800多元，请进名师讲座、上课8000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。