幼儿文学的美学特征演示教学
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最新第二节-幼儿文学的基本特点PPT课件
☺ 幼儿文学要求：
作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主， 用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形 象，并构思富于幼儿情趣的情节。
5.想象
幼儿以无意想象为主，有意想象正在发 展，现实与想象分不清且主题易变化。
☺ 幼儿文学要求：
幼儿文学作品中，幻想、比喻、拟人、 夸张、荒诞、变形等艺术的运用，对于 幼儿想象力的发展有积极的作用。
6.语言
幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3 岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁， 则可掌握3000~4000个词，但言语发展 的水平仍处于较低阶段。
☺ 幼儿文学要求：
幼儿文学的语言要力求形象、生动、口 语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍 稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼 儿言语的发展。
二、幼儿审美心理的特殊性
突出的表现形式有以下四种：
泛灵观念 人造观念 任意逻辑 前因果观念
1.泛灵观念
在幼儿心目心中，大千世界的各种生物都 有生命，同人一样有感觉和意识。
小雨点 小雨点，你真勇敢！ 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗？（樊发稼）
2.人造观念 在幼儿心目中，世界上没有人办不到的事 情，一切都可以随心所欲，万物都是为自 己的需要而存在。这是因为幼儿经常处在 幻想状态，其思维不受客观条件和社会习 俗规范的束缚。
第二节-幼儿文学的基本 特点
幼儿文学读者的特殊性
一、幼儿心理的特殊性
1.感知觉
4.思维
2.注意
5.想象
3.记忆
6.语言
1.感知觉
▪ 外表感知 ▪ 幼儿观察事物的特点是大轮廓、粗线条的
，容易抓住作品中人物形象的外部特征。 ☺幼儿文学要求：
因此，幼儿文学作品中，应多着墨于人物 （拟人形象）外部形象的描绘，而大段的 心理描写和独白则不适于幼儿文学作品。
作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主， 用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形 象，并构思富于幼儿情趣的情节。
5.想象
幼儿以无意想象为主，有意想象正在发 展，现实与想象分不清且主题易变化。
☺ 幼儿文学要求：
幼儿文学作品中，幻想、比喻、拟人、 夸张、荒诞、变形等艺术的运用，对于 幼儿想象力的发展有积极的作用。
6.语言
幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3 岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁， 则可掌握3000~4000个词，但言语发展 的水平仍处于较低阶段。
☺ 幼儿文学要求：
幼儿文学的语言要力求形象、生动、口 语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍 稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼 儿言语的发展。
二、幼儿审美心理的特殊性
突出的表现形式有以下四种：
泛灵观念 人造观念 任意逻辑 前因果观念
1.泛灵观念
在幼儿心目心中，大千世界的各种生物都 有生命，同人一样有感觉和意识。
小雨点 小雨点，你真勇敢！ 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗？（樊发稼）
2.人造观念 在幼儿心目中，世界上没有人办不到的事 情，一切都可以随心所欲，万物都是为自 己的需要而存在。这是因为幼儿经常处在 幻想状态，其思维不受客观条件和社会习 俗规范的束缚。
第二节-幼儿文学的基本 特点
幼儿文学读者的特殊性
一、幼儿心理的特殊性
1.感知觉
4.思维
2.注意
5.想象
3.记忆
6.语言
1.感知觉
▪ 外表感知 ▪ 幼儿观察事物的特点是大轮廓、粗线条的
，容易抓住作品中人物形象的外部特征。 ☺幼儿文学要求：
因此，幼儿文学作品中，应多着墨于人物 （拟人形象）外部形象的描绘，而大段的 心理描写和独白则不适于幼儿文学作品。
幼儿文学的特点PPT课件
展示了一种明净的、至纯至真的美，往 往给人以自叹不如的美好感觉。
共伞
刮风了，下雨了， 幼儿园里放学了。 看一看，谁来了？ 妈妈撑着伞来了。 走出门，回头瞧， 屋檐下站着张小宝。 招招手，笑一笑， 伞下多了一双脚， 一二、一二齐步走， 踏着水花回家了。
荒诞美
展现出一种怪异奔放的美，具有或浓或 淡的喜剧色彩。往往表现为怪异、奇 特、巧合、违反常规等，给人以奇异 怪诞而又自由轻松的审美愉悦。
所以幼儿文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。 同时还要以态势语辅助，注意声音的起伏。
3、记忆 无意识，机械记忆，形象记忆
需要多次反复，这在幼儿认知初期非常 明显。
4、思维
以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜 明地体现出来了。用幼儿能理解的语言 塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿 情趣的情节。
1、泛灵观念 2、人造观念 3、任意逻辑 4、前因果观念
《小雨点》 《坐火车》 《吹牛大王历险记》 《爸爸来信》
例：
小雨点 小雨点， 你从那么高的地方
跳下来， 一点儿都不疼么？
泛灵观念：认为 世界上万事万物 都有生命，都和 人一样有感觉和 意识。
例
坐火车（改写） 小板凳，摆一排， 小朋友们坐下来， 我们的火车跑得快， 我当司机把车开。 皮球积木帮摆好， 大家坐稳就开车。
大家分析找原因。
Байду номын сангаас
大家想想这是为什么。
聪明勇敢的小兔子受到 小伙伴们称赞小兔子聪
小伙伴的称赞。
明勇敢。
小猫心情很不好，可小 小猫心里很难过，可是
兔子并不理解它。
小兔不知道。
莲莲说：“我不跟你们 莲莲摇摇头说：“我才
玩。”
不跟你们玩呢。”
开启心智的启蒙文学
共伞
刮风了，下雨了， 幼儿园里放学了。 看一看，谁来了？ 妈妈撑着伞来了。 走出门，回头瞧， 屋檐下站着张小宝。 招招手，笑一笑， 伞下多了一双脚， 一二、一二齐步走， 踏着水花回家了。
荒诞美
展现出一种怪异奔放的美，具有或浓或 淡的喜剧色彩。往往表现为怪异、奇 特、巧合、违反常规等，给人以奇异 怪诞而又自由轻松的审美愉悦。
所以幼儿文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。 同时还要以态势语辅助，注意声音的起伏。
3、记忆 无意识，机械记忆，形象记忆
需要多次反复，这在幼儿认知初期非常 明显。
4、思维
以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜 明地体现出来了。用幼儿能理解的语言 塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿 情趣的情节。
1、泛灵观念 2、人造观念 3、任意逻辑 4、前因果观念
《小雨点》 《坐火车》 《吹牛大王历险记》 《爸爸来信》
例：
小雨点 小雨点， 你从那么高的地方
跳下来， 一点儿都不疼么？
泛灵观念：认为 世界上万事万物 都有生命，都和 人一样有感觉和 意识。
例
坐火车（改写） 小板凳，摆一排， 小朋友们坐下来， 我们的火车跑得快， 我当司机把车开。 皮球积木帮摆好， 大家坐稳就开车。
大家分析找原因。
Байду номын сангаас
大家想想这是为什么。
聪明勇敢的小兔子受到 小伙伴们称赞小兔子聪
小伙伴的称赞。
明勇敢。
小猫心情很不好，可小 小猫心里很难过，可是
兔子并不理解它。
小兔不知道。
莲莲说：“我不跟你们 莲莲摇摇头说：“我才
玩。”
不跟你们玩呢。”
开启心智的启蒙文学
《幼儿文学理论与实践》教案
2.请结合具体作品阐释幼儿文学对培养幼儿审美能力的意义。
3.结合作品谈谈你对幼儿文学认知功能的理解。
4.结合作品谈谈你对“爱的教育”三个不同维度的理解。
5.幼儿文学作品中的游戏效应主要体现在哪些方面？
教学反思
第3章 幼儿文学史概述
序号
1
课时
2
课型
新授课
教学内容
外国幼儿文学史概述
中国幼儿文学史概述
教学目标
（一）幼儿文学崛起的时代背景
（二）英国的经典童话与图画书
（三）美国的经典童话与图画书
（四）北欧的幼儿文学佳作
（五）欧美其他国家的经典之作
德国作家E.卜劳恩的《父与子》
法国作家布留诺夫的童话故事《小象巴巴尔》
意大利作家罗大里的短篇童话集《电话里的故事》
保加利亚作家埃林·彼林的中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篇童话《扬·比比扬》
捷克作家约·恰佩克创作的中篇幼儿童话《小狗小猫洗地板》
（二）五四新文化运动时期的两大儿童期刊
（三）新学制的积极影响
（四）20世纪30年代中前期的儿童丛书和期刊
（五）革命与抗战时期的优秀之作
四、中国17年：“教育工具论”中的些许收获
（一）教育“工具论”的影响
（二）低幼画刊及丛书的出版
（三）富有童趣的幼儿文学佳作
五、20世纪80年代以来：幼儿文学的崛起与第一个黄金期
2.能够进行幼儿文学的分析，能感受到幼儿文学作品中的真善美和教育价值，有运用幼儿文学于幼儿教育活动之中的分析能力和自信，以此做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3.能够进行幼儿文学各文体的创编，具有反思、创新意识，掌握基本的幼儿文学创编的方法和技能，创造性地解决分析和创编的实践问题。
新课导入
3.结合作品谈谈你对幼儿文学认知功能的理解。
4.结合作品谈谈你对“爱的教育”三个不同维度的理解。
5.幼儿文学作品中的游戏效应主要体现在哪些方面？
教学反思
第3章 幼儿文学史概述
序号
1
课时
2
课型
新授课
教学内容
外国幼儿文学史概述
中国幼儿文学史概述
教学目标
（一）幼儿文学崛起的时代背景
（二）英国的经典童话与图画书
（三）美国的经典童话与图画书
（四）北欧的幼儿文学佳作
（五）欧美其他国家的经典之作
德国作家E.卜劳恩的《父与子》
法国作家布留诺夫的童话故事《小象巴巴尔》
意大利作家罗大里的短篇童话集《电话里的故事》
保加利亚作家埃林·彼林的中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篇童话《扬·比比扬》
捷克作家约·恰佩克创作的中篇幼儿童话《小狗小猫洗地板》
（二）五四新文化运动时期的两大儿童期刊
（三）新学制的积极影响
（四）20世纪30年代中前期的儿童丛书和期刊
（五）革命与抗战时期的优秀之作
四、中国17年：“教育工具论”中的些许收获
（一）教育“工具论”的影响
（二）低幼画刊及丛书的出版
（三）富有童趣的幼儿文学佳作
五、20世纪80年代以来：幼儿文学的崛起与第一个黄金期
2.能够进行幼儿文学的分析，能感受到幼儿文学作品中的真善美和教育价值，有运用幼儿文学于幼儿教育活动之中的分析能力和自信，以此做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3.能够进行幼儿文学各文体的创编，具有反思、创新意识，掌握基本的幼儿文学创编的方法和技能，创造性地解决分析和创编的实践问题。
新课导入
举例说明儿童文学的美学特征
举例说明儿童文学的美学特征儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它具有独特的美学特征。
下面我将从不同方面举例说明儿童文学的美学特征。
1. 简单明了的语言：儿童文学通常使用简单明了、容易理解的语言。
例如，安徒生的童话故事《小红帽》中，作者用简洁的句子描绘了小红帽的形象和故事情节，使儿童能够轻松理解。
2. 生动形象的描写：儿童文学通过生动形象的描写，帮助孩子们形成对事物的直观印象。
比如，杨红樱的小说《十万个为什么》通过丰富的插图和生动的文字描述，向孩子们介绍了各种知识和科学原理。
3. 寓教于乐的特点：儿童文学往往以寓教于乐为目的，通过有趣的故事和角色塑造，向孩子们传递知识和价值观。
例如，《小王子》这本经典的儿童文学作品，通过小王子的冒险经历，传达了关于友谊、爱和成长的重要观念。
4. 引发想象力和创造力的激发：儿童文学常常通过奇幻的情节和角色来激发孩子们的想象力和创造力。
比如，刘慈欣的科幻小说《三体》系列中，通过虚构的世界和科技设定，让孩子们开阔了想象力，并且启发了对科学和未来的思考。
5. 轻松愉快的情绪：儿童文学常常以轻松愉快的情绪为主线，让孩子们感受到快乐和幸福。
举个例子，刘春华的绘本《皮皮鲁与鲁西西》中，通过可爱的动物形象和幽默的故事情节，让孩子们在阅读中获得快乐。
6. 适合儿童心理发展的题材和内容：儿童文学要关注儿童的心理发展特点，选取适合他们年龄段的题材和内容。
比如，蔡志忠的绘本《倩倩和小鸟》以小女孩倩倩的视角，讲述了她与小鸟之间的友谊故事，符合儿童对友情和亲情的需求。
7. 音韵和节奏感：儿童文学常常使用韵律感强的语言，通过押韵、重复和节奏感来吸引孩子们的注意力。
比如，罗贯中的古代小说《三国演义》中，虽然是一部成人文学作品，但其中的歌谣、对联和战鼓声等形式，给孩子们带来了很大的乐趣。
8. 幽默和笑料：儿童文学常常运用幽默和笑料，通过搞笑的情节和对话，让孩子们开怀大笑。
比如，卡麦隆的系列儿童小说《马小跳》中，主人公马小跳的搞怪行为和幽默对白，让孩子们忍俊不禁。
幼儿文学的特征课件课件
03
童话
通过奇妙的幻想和夸张手法，塑造具有象征意味和鲜明个性的形象，
反映儿童内心世界和现实矛盾的文学样式。
按年龄分类
婴儿文学
适合0-3岁婴幼儿欣赏的文学，内容浅显易懂，情节简单，形 象具体鲜明。
幼儿文学
适合3-7岁儿童欣赏的文学，主题积极向上，情节有趣易懂， 结构简单明了。
儿童文学
适合7-12岁儿童欣赏的文学，主题丰富多样，情节有一定深度 ，形象生动鲜明。
幼儿文学中的自然主义倾向越来越明显，注重描写自然景观、生 态平衡等议题，引导幼儿关注自然环境。
教育幼儿爱护环境
通过幼儿文学作品的传播，教育幼儿关爱大自然，保护环境。
更注重儿童心理和成长需求
心理描写细腻
幼儿文学越来越注重儿童心理的描写，通过细腻的心理描绘，帮 助幼儿建立自我认知和情感表达的能力。
成长主题多样化
观察图画
对于图画书，应注意观察图画的表现形式、色彩和细节，帮助理 解文学作品。
分析技巧
掌握一定的文学分析技巧，如对比、象征、隐喻等，帮助理解作品 的艺术性和表现力。
培养良好的阅读习惯
阅读时间
阅读环境
为孩子安排固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读兴趣。
提供安静、舒适的阅读环境，以及合适的阅 读材料，让孩子感受到阅读的愉悦。
按主题分类
自然科普
以介绍自然界现象、动植物习性等 为主题的儿童文学作品。
人文历史
以介绍人文历史知识、社会风俗等 为主题的儿童文学作品。
成长教育
以关注儿童成长、教育引导等为主 题的儿童文学作品。
奇幻冒险
以奇幻、冒险等超现实元素为主题 的儿童文学作品。
04
幼儿文学的鉴赏
幼儿文学ppt课件完整版
中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型， 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧， 可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学， 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达，让幼儿体验到各种情感，有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼 儿的注意力，激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、 形式和表现手法，以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合 幼儿听或看的文学体裁。
幼儿文学的美学特征PPT课件
五、荒诞美
稀奇歌
• 稀奇稀奇真稀奇， • 麻雀踩死老母鸡。 • 蚂蚁身长三尺六， • 八十岁爷爷坐在摇篮里。
CHENLI
28
五、荒诞美
阿宝的耳朵
• 阿宝不爱洗耳朵，泥土积了半寸厚。
• 一天到外面走呀走，一粒种子飞进耳朵沟。
• 春天到，太阳照，耳朵里长出一株草。
• 小牛见了咪咪笑，追着耳朵吃青草。
CHENLI
26
五、荒诞美
出色的荒诞美 荒诞美是幼儿的“自我中心”思维在幼儿文 学中的反映，“荒诞”契合了幼儿审美心理， 幼儿在审美时对作品中的“荒诞”部分特别 容易接受。荒诞美不是幼儿文学独有的，但 在幼儿文学中表现得最充分、最强烈。幼儿 文学中的荒诞美是一种奇异奔放的美，具有 或浓或淡的喜剧色彩。它是幼儿自由天性的 艺术升华，往往表现为怪异、奇特、夸张、 放纵、巧合、无规范的规范、无意思的意思、 公然违反常规而又似乎合情合理等等，给人 以奇异怪诞而又自由CHE轻NLI 松的审美愉悦。 27
CHENLI
11
一、稚拙美
在郑春华的《小鸭子毛巾》中，托儿所的阿姨把小鸭子 毛巾收去洗了。小朋友们午睡起来后到处找小鸭子毛 巾，有的说飞走了，有的说大概到河里洗澡去了，于 是大家一起喊：“小鸭子毛巾，快——回——来！” 作者精心选取的幼儿特有的心理、行动、思想、感情， 使作品的稚拙美表现的十分充分。日本作家中川李枝 子的《不不园》童话故事集,主人公是四岁男孩茂茂， 有一次,茂茂被大狼抓住,大狼想吃茂茂,但看看脏乎乎 的茂茂,又担心吃了脏东西会肚子疼,会长蛔虫,于是,点 火、烧水、找肥皂、毛巾,准备将茂茂洗干净再吃,结 果让茂茂逃跑了。幻想大胆奇特,洋溢着稚拙美与诱人 的童趣,为作品平添了艺术魅力。这些在成人看来幼稚 可笑的情节，幼儿却觉得十分真实可信。
幼儿文学的特征课件课件
幼儿文学的特征课件CATALOGUE 目录•幼儿文学的概述•幼儿文学的题材和体裁•幼儿文学的表现手法和艺术特色•幼儿文学的受众和传播途径•幼儿文学作家的创作特点和风格•幼儿文学的发展趋势和创新方向01幼儿文学的概述幼儿文学定义旨在为幼儿提供审美体验、情感教育和娱乐的文学作品。
幼儿文学分类图画书、儿童诗歌、童话、寓言、儿童小说等。
幼儿文学的定义与分类1幼儿文学的起源与发展23源自古代神话、传说和民间故事，具有鲜明的民族特色。
古代幼儿文学伴随着儿童观的转变，现代幼儿文学开始发展壮大。
近代幼儿文学多元化和国际化，为幼儿提供了丰富多样的阅读选择。
当代幼儿文学幼儿文学的重要性和意义优秀的幼儿文学作品能够激发幼儿的审美感知和情感体验。
培养幼儿的审美能力和情感促进幼儿的想象力和创造力帮助幼儿建立正确的价值观增强幼儿的阅读兴趣和能力幼儿文学为幼儿提供了广阔的想象空间，有助于培养其创造力和想象力。
优秀的幼儿文学作品传递着积极向上的价值观念，有助于幼儿形成正确的价值观。
幼儿文学通过有趣的情节和生动的语言吸引幼儿阅读，培养其阅读兴趣和能力。
02幼儿文学的题材和体裁以动物作为主人公，讲述情节简单的故事，传达人类对动物的关爱和保护意识。
动物题材描写儿童在家庭、学校、社区等场景中的生活和情感，反映儿童成长过程中的喜怒哀乐。
儿童生活题材通过奇妙的想象，表现幼儿对未知世界的好奇和探索，如魔法、精灵、神话等。
幻想题材以科普知识为内容，通过故事情节和生动描述，向幼儿普及自然、科技等知识。
科普题材以歌唱形式表达简短、明快的内容，具有韵律感和音乐性，易于传唱和记忆。
儿歌幼儿诗图画书幼儿故事以诗歌形式表达简短、优美的内容，具有韵律和节奏感，富于想象和启发性。
以图画为主、文字为辅的书籍，通过丰富的画面和生动的故事情节，吸引幼儿的注意力和兴趣。
以故事形式表达生动、有趣的内容，情节简单易懂，适合幼儿听赏和阅读。
不同题材和体裁的幼儿文学作品欣赏安东尼·圣埃克苏佩里的经典作品，通过小王子的冒险旅程，传达了关于爱、友谊和人生的深刻思考。
幼儿文学的美学特征.37页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
幼儿文学的美学特征. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
幼儿文学的美学特征. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
一章(2节)幼儿文学的特点 PPT
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫了起来： “有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！
《虎助的尾巴》，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老 虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”， 夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时， 他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了“桌子”、“衣 柜”、“抽屉”都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的 梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的，显 示出非常强烈的稚气与笨拙，给人一种美的享受。
一章(2节)幼儿文学的特点
幼儿文学读者的特殊性
（一）幼儿心理的特殊性
1.感知觉: 大轮廓、粗线条、时空感觉水平低 2.注意: 无意注意占优势 3.记忆: 带有很大的无意性 4.思维: 以形象思维为主 5.想象: 以无意想象为主 6.语言: 是言语发展最迅速的时期
• （二）幼儿审美心理的特殊性 • 1.幼儿的审美是动态的审美 • 幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子 好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起 唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、
小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟 前。
小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你朴棱朴棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘 说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板 踩坏的。
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声， 关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的； 跳了一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开 窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹 呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上， 像个猎人，多神气。
《虎助的尾巴》，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老 虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”， 夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时， 他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了“桌子”、“衣 柜”、“抽屉”都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的 梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的，显 示出非常强烈的稚气与笨拙，给人一种美的享受。
一章(2节)幼儿文学的特点
幼儿文学读者的特殊性
（一）幼儿心理的特殊性
1.感知觉: 大轮廓、粗线条、时空感觉水平低 2.注意: 无意注意占优势 3.记忆: 带有很大的无意性 4.思维: 以形象思维为主 5.想象: 以无意想象为主 6.语言: 是言语发展最迅速的时期
• （二）幼儿审美心理的特殊性 • 1.幼儿的审美是动态的审美 • 幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子 好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起 唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、
小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟 前。
小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你朴棱朴棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘 说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板 踩坏的。
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声， 关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的； 跳了一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开 窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹 呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上， 像个猎人，多神气。
幼儿文学的特征课件
强调想象力和创造力
幼儿文学应以丰富的想象力和创造力 为特点，通过奇幻、虚构的故事情节 和人物形象，激发幼儿的想象力和创 造力。
幼儿文学应以启发式的故事情节和开 放式的结局，引导幼儿发挥自己的想 象力和创造力，培养幼儿的创新意识 和创造力。
幼儿文学应鼓励幼儿打破常规、勇于 创新，不拘泥于传统的思维方式和行 为模式，敢于尝试新事物和探索未知 领域。
幼儿文学应尊重幼儿的想象力和 创造力，鼓励幼儿发挥自己的想 象力，培养幼儿的创新思维和创
造力。
注重教育和启蒙意义
幼儿文学应具有教育和启蒙意义，帮助幼儿树立正确的价值观、人生观和世界观。
幼儿文学应通过生动的故事情节和形象的人物描绘，引导幼儿养成良好的行为习惯 和道德品质。
幼儿文学应激发幼儿的求知欲和探索精神，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
ERA
主题
简单明了
幼儿文学的主题应该简单明了， 易于理解和接受，避免过于复杂
或抽象的概念。
强调情感
幼儿文学应该强调情感教育，帮助 孩子理解喜怒哀乐等基本情感，培 养他们的同理心和情感表达能力。
激发想象力
幼儿文学应该激发孩子的想象力， 通过创造性的故事情节和角色设定 ，引导他们探索和认识世界。
题材
文化交流活动
通过国际儿童文学节、文化展览等形式，各国幼儿文学作品将得到更广 泛的展示和传播，促进各国文化的交流与理解。
03
教育资源共享
国际交流与合作也将推动教育资源的共享，使全球的孩子们都能享受到
优质的幼儿文学作品和教育资源。
幼儿文学可以作为家庭教 育的辅助材料，为家长提 供丰富的教育资源和话题 。
引导孩子健康成长
通过阅读幼儿文学，家长 可以引导孩子树立正确的 价值观和人生观，促进他 们的健康成长。
幼儿文学实用教程第一章教案3
教学授课计划序号：3
授课题目：§1-3幼儿文学的特征§1-4幼儿文学的作用
目的要求：1、通过学习幼儿文学的美学特征，使学生了解幼儿文学中包含的幼儿情趣，为鉴赏能力的培养打下基础。
重点难点：幼儿文学的美学特征
组织教学：清查人数填写教学日志
总结复习旧课导入新课（5）分钟回顾上次课的内容，导入新课。
提问：1、
2、
3、
4、
教学方式、手段、媒介：讲解法、问答法.
总结巩固新课：（）分钟这节课我们学习了幼儿文学的本体特征和美学特征及其作用。
布置作业：（）分钟
1、幼儿文学的美学特征主要是什么？
2、幼儿文学的功能。
参考资料：人民教育出版社《幼儿文学》、网络
教学后记: 编写日期年月日教师签字。
儿童文学的美学特征等上课讲义
儿童文学的美学特征等儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征主要有：1、充满稚气的童真美。
童趣是表现童真的最佳形式。
童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。
2、形象刻画的单纯美。
以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。
这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。
3、情节推动的动态美。
儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合，儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。
4、画面展示的明朗美。
鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。
儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。
儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述，把词汇的潜在功能发挥到最大限度，向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。
5、驰骋想象的奇异美。
想象是儿童的天赋和本能。
想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。
⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。
⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。
诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。
⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。
由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。
极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。
儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象，以口语化的韵语来叙事表情的一种短歌，它是人生最早接触的一种文学样式。
儿歌的特征有：1、单纯性。
从内容到形式都要力求单纯，舍弃一切过于复杂、深奥的成分，做到让幼儿一听就懂，易于把握和记忆。
《幼儿文学的特性》课件
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CONTENTS
输入标题
幼儿文学的定 幼儿文学的题 幼儿文学的语 幼儿文学的
育价值
作与改编
01.
02.
幼儿文学是指专门为幼儿创作的文学作品，包括儿歌、童话、故事、诗歌等。
改编科学知识：将科学知识进行 改编，使其更适合幼儿阅读和理 解
创作是改编的基础，改编是对创作的延伸和拓展
创作注重创新和想象力，改编注重传承和延续
创作需要深入理解和把握幼儿的心理特点和需求，改编则需要对原有作品进行深 入分析和理解
创作和改编都需要注重语言的简洁、生动和形象，以适应幼儿的认知水平和接受 能力
05.
促进语言发展： 通过阅读和讲 述，提高幼儿 的语言表达能 力和理解能力
培养想象力： 通过丰富的故 事情节和生动 的形象，激发 幼儿的想象力
和创造力
增强情感体验： 通过情感丰富 的故事，让幼 儿体验不同的 情感，增强情
感体验
提高认知能力： 通过阅读和讲 述，让幼儿了 解世界，提高
认知能力
培养幼儿的情感 认知能力
07.
市场规模：幼儿文学市场逐年增长，市场需求旺盛 读者群体：主要读者群体为0-6岁儿童及其家长 出版机构：出版社、图书公司、网络平台等积极参与幼儿文学出版 推广方式：线上线下相结合，包括图书展销、亲子阅读活动、网络推广等
利用社交媒体进 行宣传，如微博、 微信等
与幼儿园、早教 机构合作，举办 阅读活动
汇报人：PPT
制作精美的绘本 ，吸引孩子的注 意力
举办亲子阅读活动 ，增进亲子关系， 提高孩子的阅读兴 趣
市场需求：随着家庭对幼儿教育的重视，幼儿文学市场不断扩大 推广方式：通过线上线下渠道，如幼儿园、书店、网络平台等进行推广 发展趋势：随着科技的发展，幼儿文学将更加多元化、智能化 竞争态势：市场竞争激烈，需要不断创新和优化产品，提高竞争力
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输入标题
幼儿文学的定 幼儿文学的题 幼儿文学的语 幼儿文学的
育价值
作与改编
01.
02.
幼儿文学是指专门为幼儿创作的文学作品，包括儿歌、童话、故事、诗歌等。
改编科学知识：将科学知识进行 改编，使其更适合幼儿阅读和理 解
创作是改编的基础，改编是对创作的延伸和拓展
创作注重创新和想象力，改编注重传承和延续
创作需要深入理解和把握幼儿的心理特点和需求，改编则需要对原有作品进行深 入分析和理解
创作和改编都需要注重语言的简洁、生动和形象，以适应幼儿的认知水平和接受 能力
05.
促进语言发展： 通过阅读和讲 述，提高幼儿 的语言表达能 力和理解能力
培养想象力： 通过丰富的故 事情节和生动 的形象，激发 幼儿的想象力
和创造力
增强情感体验： 通过情感丰富 的故事，让幼 儿体验不同的 情感，增强情
感体验
提高认知能力： 通过阅读和讲 述，让幼儿了 解世界，提高
认知能力
培养幼儿的情感 认知能力
07.
市场规模：幼儿文学市场逐年增长，市场需求旺盛 读者群体：主要读者群体为0-6岁儿童及其家长 出版机构：出版社、图书公司、网络平台等积极参与幼儿文学出版 推广方式：线上线下相结合，包括图书展销、亲子阅读活动、网络推广等
利用社交媒体进 行宣传，如微博、 微信等
与幼儿园、早教 机构合作，举办 阅读活动
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制作精美的绘本 ，吸引孩子的注 意力
举办亲子阅读活动 ，增进亲子关系， 提高孩子的阅读兴 趣
市场需求：随着家庭对幼儿教育的重视，幼儿文学市场不断扩大 推广方式：通过线上线下渠道，如幼儿园、书店、网络平台等进行推广 发展趋势：随着科技的发展，幼儿文学将更加多元化、智能化 竞争态势：市场竞争激烈，需要不断创新和优化产品，提高竞争力
幼儿文学的特点 幼儿园教师专题培训PPT课件
2、基调是欢快明朗的： 积极向上的主题 可亲美好的人物形象《没有牙齿的大老虎》 完美圆满的情节《雪孩子》 温和委婉的批评《小弟和小猫》
培养人文精神的情感文学
理论依据：
1、情感活动在文学创作与艺术欣赏过 程中占有重要位置。
2、幼儿的情感是丰富而自然流露的。 他们在艺术欣赏过程中的感情是外露 的、强烈的、直接的。
从前，在波伦亚的一个广场上，有一座冰淇淋 宫。孩子们都打老远来舔它一口。
宫顶是奶皮子贴上去的，烟囱是果脯做的，烟 囱里冒出来的烟是棉花糖。剩下的全是冰淇淋 做的：冰淇淋的门，冰淇淋的墙，冰淇淋的家 具。
那真是个热闹的日子呀，医生们也都赶来了。 幸好，没有一个人闹肚子。
美学特征体现在以下三方面
幼儿文学的文体特征
1、是深入浅出的口语文学－－语言表达 2、是开启心智的启蒙文学－－思想内容 3、是趣味盎然的快乐文学－－艺术风格 4、是培养人文精神的情感文学－－深远影
响
深入浅出的口语文学
理论依据： 1、幼儿主要通过听来接受、欣赏幼儿文学
2、口语转瞬即逝，要在短时间内让幼儿易于和乐 于接受，给幼儿留下深刻印象。
3、记忆 无意识，机械记忆，形象记忆
需要多次反复，这在幼儿认知初期非常 明显。所以幼儿文学作品中总是有意重 复，同时还要形象生动。
4、思维
以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜 明地体现出来了。所以幼儿文学作品的 题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿 能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并 构思富于幼儿情趣的情节。
鸟树（节选）
这就是鸟树呀！冬冬和扬扬告诉他们的小 朋友：这棵树长大了，会开出很多很多 鸟花，鸟花又会结成很多鸟果，鸟果熟 了，裂开来就跳出很多很多小鸟。到那 时，小鸟每天从树上飞下来和我们玩。
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雨后 一、稚拙美
冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐处好像神仙一样。
小哥哥使劲中踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着他自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕” 而他通红的脸上， 却发出兴奋骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
一、稚拙美
“稚”与“拙”是幼儿的天性，是一种明净的清新美 幼儿文学的稚拙美在内容方面主要表现为幼儿心理、生活 中的稚拙情态和形态。 例子：赵家瑶的儿歌《我学猫儿》
我学猫儿 夜里老鼠吱吱叫， 我学猫儿“妙唔妙——” 老鼠吓得不敢动， 我在床上偷偷笑。
“稚拙”并非是愚昧无知，笨傻呆蠢的表现，而作
品中着重表现的正是这种稚拙的幼儿情趣。
一、稚拙美 虎助的尾巴 （节选）
……
“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！” 老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到袋鼠小路家去了。“嗯哼， 哦哼！瞧瞧我的裤子。” 他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子。 “唔——”小路哼了一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一 圈。 “不，不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！” “岂、岂有此理！” 虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里 啦！”
一、稚拙美
他急急忙忙回去了。 “桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意 思，不能到外边走啦！”
跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找 了吗？”
“没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到 床上，去做尾巴的梦吧。”
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来： “有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！”
二、纯真美
《寄给蛤蟆的信》
美国 罗贝尔 许文霞译 一只蛤蟆坐在门口，青蛙走过来说：“出了什么事啦？你 好像在发愁嘛”。 蛤蟆说：“每次我站在信箱旁等信，总是很难过。” 青蛙一到家，马上写了一封信，信封上写：“蛤蟆收” 青蛙跑出屋子，刚好看见一只蜗牛，就对他说：“蜗牛， 请你把这封信送到蛤蟆家，放在他的信箱里，好吗？” “行”，蜗牛说，“我就去。” 青蛙马上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说： “蛤蟆，该起床了，快去等信吧。”
幼儿情趣是幼儿文 学的美学特质，它使得 幼儿文学显示出迥异于 其他文学的美学特征。
幼儿文学的美学特征—— 稚拙美、纯真美、朴质美、荒诞美、 游戏美
一、稚拙美
质朴的稚拙美 “稚”与“拙”是幼儿心智未开时固有的天性。“大体
说来,儿童是最美的。一切个别特殊性在他们身上好 像还沉睡在未展开的幼芽里,还没有什么狭隘的情欲 在他们心中激动。” 幼儿生活经验不足，却喜欢用 自己有限的经验来解释世界；幼儿身体很小，却认 为无所不能。这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为， 充满了幼儿情趣。稚拙美是幼儿文学独有的美。幼 儿文学作品中的稚拙美是作家对幼儿天性的认识、 提炼和升华，是对幼儿独特心理的艺术把握和再现。 不是愚昧无知、呆头笨脑的表现,而是高级的质朴, 作家灵感的闪现。它所展示的是一种质朴的、原始 的、有悖于常情常理,却异常透彻、明净而又令人惊 奇、赞叹的美。稚拙美是稚嫩、纯朴、清新、淡雅 的美，不加雕饰,毫不做作。
二、纯真美
二、纯真美
“不”蛤蟆伸个懒腰说，“不会有我的信，我再也不去等 了。”青蛙往窗外看了看蛤蟆的信箱，对蛤蟆说：
“蛤蟆，今天准有人来这儿给你送信的。” “别骗我，”蛤蟆还是不信。“永远也不会有人给我写 信。” 青蛙又朝窗外看了看，蜗牛还是没到，蛤蟆说：“青蛙， 你为什么老是往窗外看？” 青蛙说：“我在等信哪！告诉你，是我给你寄了一封信” 蛤蟆跳起来，拍着手说：“喔！那真是太好了。” 于是，青蛙和蛤蟆一起，一直等到第四天，当蛤蟆读着信时， 笑得合不拢嘴。
二、纯真美
鸟树 (节选) ……
冬冬小心地把绳子解开,对小鸟说:“小鸟，小鸟，你别生 气，快去找妈妈吧！”
可是，小鸟还是一动不动——啊！它死了！ 冬冬和扬扬心里很难过。他们对小鸟那么好，小鸟为什么 死了呢？ 冬冬转了转眼珠，突然说：“大班的哥哥把几颗花生埋在 泥里，就能长出好多花生来，我们把小鸟埋在泥里，一定也会 长出好多小鸟来的，你说对吗？”扬扬点点头。 他们挖了一个坑，把小鸟轻轻地放在坑里，又轻轻地给它 盖上一层土，还从篱笆旁边的葡萄树上，折了一根枝条，插在 那儿。
一、稚拙美
在郑春华的《小鸭子毛巾》中，托儿所的阿姨把小鸭子 毛巾收去洗了。小朋友们午睡起来后到处找小鸭子毛 巾，有的说飞走了，有的说大概到河里洗澡去了，于 是大家一起喊：“小鸭子毛巾，快——回——来！” 作者精心选取的幼儿特有的心理、行动、思想、感情， 使作品的稚拙美表现的十分充分。日本作家中川李枝 子的《不不园》童话故事集,主人公是四岁男孩茂茂பைடு நூலகம் 有一次,茂茂被大狼抓住,大狼想吃茂茂,但看看脏乎乎 的茂茂,又担心吃了脏东西会肚子疼,会长蛔虫,于是,点 火、烧水、找肥皂、毛巾,准备将茂茂洗干净再吃,结 果让茂茂逃跑了。幻想大胆奇特,洋溢着稚拙美与诱人 的童趣,为作品平添了艺术魅力。这些在成人看来幼稚 可笑的情节，幼儿却觉得十分真实可信。
幼儿文学的美学特征
湛江幼儿师范学校 黄涛洪
美学是研究人与世界审美关系的一 门学科，即美学研究的对象是审美
活动。
幼儿文学的美学特征 即幼儿文学的基本审美特征
• 由于幼儿审美心理的特殊性，只有与他们 生活最接近、与他们情感最契合、外部特 征突出的内容，才会成为他们的审美对象。
• 而幼儿审美心理的独特性在幼儿文学中的 反映便是作品中充满浓郁的幼儿情趣。
二、纯真美
透明的纯真美 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙
世事而真诚地对待一切事物。这种纤 尘不染的童真得到许多作家的热情讴 歌以及几乎所有人的赞美感叹，人们 甚至用童真去对照、映现成人世界的 种种病态与丑恶。纯真美也是幼儿文 学独有的美，它是幼儿纯洁真诚的心 灵在作品中的艺术再现，它所展现的 是一种极为透明、至纯至真的美，常 给成人亦自叹弗如的美好感觉。