如何指导小学二年级学生看图写话讲座

人教部编二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教学建议《口语交际：看图讲故事》教学建议一、读懂漫画故事借助前5格漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。

教学时可分步训练：首先，让学生按顺序观察每一幅图，看懂每格漫画上的内容；再把5格漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；接着出示漫画图片，指导学生根据人物的动作、神态讲清图上内容，其他同学认真听，知道讲的是哪幅图的内容；第三步，练习给每幅图加入对话，如爸爸妈妈的对话，爸爸与儿子的对话，妈妈与儿子的对话等，在讲述中做到符合图意、吐字清晰，其他同学边听边思考，可相机补充；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。

二、想象故事结尾最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。

先请学生想一想后来发生了什么，在小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个想法最有趣；最后教师出示原图揭晓，并出示漫画题目《一本引人入胜的书》，让学生完整清楚地讲述故事。

三、实践活动1.小组合作表演漫画故事。

教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，要加入人物的语言。

集体当小评委，从态度大方、语言连贯、吐字清楚三个方面进行评价。

2.推荐阅读漫画《父与子》。

奖励课堂上积极发言和认真听的同学一起欣赏父与子的漫画。

课件呈现几组漫画，教师不做讲解，推荐学生阅读这本漫画。

3.课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。

课堂实录片段：片段一：师：刚才同学们自己欣赏了这组漫画。

现在，我们再来仔细欣赏每幅漫画，请同学们说一说，自己看懂了什么？（课件出示第一幅图。

）生1：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。

师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。

说得多清楚呀。

而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢？生1：我看到后面的漫画知道的。

看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2．根据具体的情境，先说后写。

2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生:学生说。

（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。

（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。

生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。

生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。

(二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。

那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 能够用简单的语言描述图片内容。

3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。

三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。

2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。

四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。

2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。

五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。

2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。

3. 准备评价学生作品的准则。

4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。

六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。

教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。

3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。

教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。

4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。

学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。

七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。

2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。

八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。

2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。

小学二年级看图写话指导方法看图写话对于一些小学生来说很难，但只要掌握了一定的方法技巧，便可以事半功倍了。

下面是小编为您整理的二年级看图写话，来供大家学习和参阅!看图写话指导方法第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。

先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。

第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。

写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。

让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。

指导孩子如何修改。

第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。

读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。

注意事项写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。

一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。

(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么)，培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。

3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。

“看图写话”七大步骤根据提示看图：1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么?周围有什么景物?它们给你什么样的感觉等?然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。

3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。

如何指导小学二年级学生看图写话讲座小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

那如何写好看图作文呢我认为可以从以下几个方面去训练（四步法）：一、看一看，训练观察能力。

看图写话：看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想一想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。

“想一想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。

看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。

然后指名回答。

（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。

（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。

时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。

二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。

师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。

（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。

从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。

（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

语文（心得）之小学二年级看图写话教学的几点做法语文论文之学校二班级看图写话教学的几点做法学校二班级看图写话教学的几点做法第一学校赵春平对于二班级同学而言，已经有了一年的写话基础，要为三班级写作文打下基础。

为了做好过度，我在写话教学中在同学能有挨次地观看图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话的基础上加大了要求，极力鼓舞同学有所突破。

在指导看图写话教学中大胆的进行了几点尝试，详细做法如下第一，在看图写话教学时，敬重同学的观看感受。

对于二班级同学，看图写话已经有肯定的基础了，所以教学时敬重同学的观看感受，就是敬重同学的共性差异。

由于不同的生活环境，不同的经受的孩子，看到同一事物感受也会不同。

比如同学看到一幅图画的时候，哪种事物最接近孩子的生活，他最熟识就会对哪种事物最先做出反馈。

比如一幅果园秋收图，有的同学可能第一眼看到的是又大又红的苹果，有的同学可能第一眼看到的是人们劳碌的身影。

但是无论从哪里着手，都能从中体会丰收的情景。

所以应当鼓舞同学观看图画可以有不同的切入点。

但是肯定要留意同时引导同学有肯定的观看挨次，看图写话训练的一个重点就是按挨次观看，只有按挨次观看了才能使表达有序，而不会杂乱无章。

但观看挨次可以从同学的切入点绽开。

其次，注意图中的细节，让同学绽开想象，从中加深对图意的体会。

在看图写话的教学中，老师引导观看的时候为了突出重点往往只注意重点部分的事物的观看，忽视图画中的细节部分。

其实往往细节更有表现力，起到点睛之笔的作用，使文章更丰富，布满活力。

所以老师也应当注意细节的观看，启发同学思索，充分发挥想象。

老师激发同学的想象力，在细节上给同学一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了同学的思路，激发了同学的学习爱好，使细节成为同学想说想写的突破点。

从而使他们在以后的看图写话时也能注意观看图画细节。

如除了人物的动作、表情以外还有衣着及四周景物也可以表现出人物的所处的环境和内心的感受。

如《乘凉》，不只是在观看人物的表现来体会天热，还要注意景物的观看，从而更深化的体会天气的酷热，为《乘凉》做更充分的铺垫。

小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生的语言表达能力和口语交际能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述图片中的内容。

2. 学生能够根据图片内容进行故事创作。

教学准备：1. 一组图片，包括故事情节相关的图片。

2. PPT或黑板。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。

2. 引导学生用自己的话描述图片中的人物、动作和场景。

Step 2：讲故事（10分钟）1. 教师出示一组图片，让学生观察图片中的内容。

2. 教师引导学生根据图片内容进行故事创作，可以提问学生以下问题：- 图片中有哪些人物？他们在做什么？- 他们在哪里？发生了什么事情？- 故事的结局是什么？3. 学生分组合作，每个小组选择一个图片，根据图片内容进行故事创作。

4. 每个小组派代表上台讲述自己组的故事。

Step 3：展示和评价（10分钟）1. 每个小组的代表上台讲述自己组的故事。

2. 其他小组成员可以提问，代表回答。

3. 教师和其他学生可以给予肯定和建议，评价每个小组的故事。

Step 4：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生观察力和想象力的培养，以及口语交际能力的训练。

2. 鼓励学生多观察、多想象，多参与口语交际活动。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家后，根据自己喜欢的图片，创作一个故事，并讲给家人听。

2. 提醒学生注意语言表达的简洁明了和故事的连贯性。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片，培养了观察力和想象力。

通过讲故事的环节，培养了学生的语言表达能力和口语交际能力。

同时，通过小组合作和展示评价，培养了学生的合作意识和团队精神。

作业布置旨在巩固学生的学习成果，并培养学生的创作能力和家庭交流能力。

二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能观察图片，理解图片内容。

（2）学生能够运用所学的对话知识，编写简单的对话。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。

（2）通过编写对话，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对看图写话的兴趣。

（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容1. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。

2. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察图片，理解图片内容；学生能够编写简单的对话。

2. 教学难点：学生如何将观察到的图片内容转化为有趣的对话。

四、教学过程1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解对话的基本知识，引导学生关注对话的要素。

3. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。

4. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。

5. 学生展示：学生展示自己编写的对话，大家共同欣赏、评价。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的对话。

五、课后作业1. 学生根据课后图片，编写对话。

2. 学生家长参与评价，鼓励学生积极参与看图写话活动。

教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在看图写话方面的进步。

鼓励学生积极参与，提高写作能力。

六、教学策略1. 图片导入：教师选择有趣的图片，引导学生关注图片细节，激发学生的想象力。

2. 实例讲解：教师展示优秀的对话案例，分析其特点，引导学生掌握对话的写作技巧。

3. 分组讨论：学生分组，共同讨论如何根据图片内容编写对话。

4. 指导写作：教师个别指导学生编写对话，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 对话编写：评价学生编写的对话内容，关注对话的逻辑性、趣味性。

如何指导二年级看图写话一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯“看图写话”的基础是要学会观察，这是进行“看图写话”的重要条件。

只有经过细致的观察，才能对图画的内容有深刻的理解。

在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。

因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。

我是这样指导学生观察的。

我把图制作成课件演示，第一步，先放映第一个画面，提示学生，看见这样的画面你想到了哪些好词，能用这些词说一句或几句话吗？第二步，再放第二个图画，指导学生用“有的……有的……还有的……”的句式把图画说出来。

第三步，把这两幅图画合起来，指导学生要把画面的内容说清楚，必须按一定的顺序说，即“从远到近”的顺序，先说远处，再说近处的。

教会学生观察顺序，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面，这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。

二、启发学生思考，充分发挥想象图上的内容是平面的，静止的。

教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象，也可以借助课件进行演示。

在这样的一系列活动中，想象画面内容以外的东西，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容。

在我讲看图写话指导课时，除了让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么之外，更重要的是让学生加进丰富的想象，如：这两个小朋友在放鞭炮时听到了什么，看到了什么，想到什么，会说什么做什么等等这些只是给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的说话兴趣。

如：学生写到：1.啪啪啪，火炮响了，哥哥和妹妹赶忙捂住耳朵。

2.火炮发出闪亮的火光，小红说：“小明，我们快点跑开，不然会被炸伤的。

”3.放火炮真好玩，要是天天都过年就好了。

想说想写的愿望被充分调动起来。

三、理顺思维，训练口语表达能力从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。

二年级学生看图写话写法指导【篇一】看图写话的注意事项1、看图写话前要认真审题，仔细看图拿到图画，提醒孩子，不要急于下笔，有的图画给题目，题目就是中心，就是事件，所以要审清题目。

没有给题目的图画，要仔细看图，图画里有主要信息，先审清图画里说的是什么事，再下笔写。

2、看图写话属于记叙文的范畴，要用记叙的表达方式其实一篇看图写话就是叙述清楚一件事，属于记叙文的范畴。

看图写话就是为以后高年级写完整的记叙文打基础的。

所以，写看图写话一般包括记叙文的六要素：时间、人物、事件、事情的起因、经过、结果。

3、看图写话要与孩子的相关生活经验结合看图写话通常是给一幅或几幅图画，让孩子去写出完整的一段话，所给的图片中可以是人物，也可以是动物。

有些事孩子经历过，经历过的事孩子可以根据自己的生活经验去描述故事，组织语言。

4、看图写话，要充分发挥孩子丰富的想象力特别是图片的主角是小动物的时候，可以让孩子给合实际生活经验，或者是看过的图画书或动画片，让孩子想象一下图片上的小动物们发生了什么事，爸爸或妈妈也可以角色扮演，让孩子体验一下。

5、看图写话要遵循时间顺序、空间顺序写看图写话时，要注意写作要有顺序性，空间性，不能没有章法，要遵循由上到下、由高到低、由内到外、由远及近的顺序，这样叙述起来更有条理。

6、字数不宜太多也不宜太少，以表达清楚为基础字数太少，会表达不够清楚，内容不够完整；字数太多，又会显得语言不够简洁，内容不够清晰条理，所以，要控制好字数。

一般要求校学一年级不低于100字，小学二年级不低于150字，对于字数的上限一般不做要求，孩子如果擅长写作，多写一些是不过的。

【篇二】看图写话优秀范例范文：一天，小白兔和小猴子到河边去玩，它们看到河对岸有一棵桃树，上面结满了又大又红的桃子。

它们好想品尝一下美味的桃子啊，可是，它们两个都不会游泳，这可怎么办呢？小白兔和小猴子坐在河边唉声叹气，突然，小猴子说：“我有办法了。

小白兔问：“是什么好办法呀？”小猴子告诉小白兔，小白兔一听，真是一个好办法，于是它们抬来了一根树干，把树干当作船，它们两个坐在树干上轻轻松松渡过了河，这下，它们可以吃上好吃的桃子了。

课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。

2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。

3.能认真听别人讲故事。

学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。

2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。

3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。

3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。

怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。

2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。

教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。

但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。

教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

一、二年级小学生看图写话的如何教作为一名语文老师，教一、二年级小学生看图写话是一项既具挑战性又充满乐趣的任务。

看图写话不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能激发他们的写作兴趣。

一、注意事项1. 激发兴趣：看图写话首先要激发学生的兴趣，让他们愿意主动观察、思考和表达。

可以通过选择色彩鲜艳、内容有趣的图画，或者结合学生生活实际的话题来激发他们的兴趣。

2. 循序渐进：根据学生的年龄特点和认知水平，教学要循序渐进。

一年级学生可以从简单的句子开始，逐步过渡到段落；二年级学生则可以要求他们写出更完整、更具体的故事。

3. 引导观察：看图写话的关键在于观察。

要引导学生仔细观察图画，注意画面上的细节，如人物的表情、动作，环境的特征等，这些都能为写作提供丰富的素材。

4. 鼓励想象：看图写话不仅仅是描述画面，更重要的是要激发学生的想象力。

可以引导学生根据画面内容进行合理想象，构建故事情节，使文章更加生动有趣。

5. 注重反馈：及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并给出具体的改进建议。

正面的评价能增强学生的自信心，激发他们的写作热情。

二、技巧1. 观察与提问：在观察图画时，可以提出一些问题来引导学生思考，如“图中发生了什么事情？”“人物的表情和动作说明了什么？”等。

这些问题能帮助学生更好地理解画面内容，为写作打下基础。

2. 描述细节：教学生学会用形容词和动词来丰富描述，使文章更加生动具体。

例如，“小明快速地奔跑着”比“小明在跑”更能吸引读者的注意。

3. 想象扩展：鼓励学生基于图画进行想象，构建故事情节。

可以让他们猜测接下来会发生什么，或者让图画中的场景发生在不同的背景下。

这种练习有助于发展学生的逻辑思维和创造力。

4. 结构安排：指导学生合理安排文章结构，先写时间、地点、人物和事件的起因，再写经过和结果。

适当增加心理描写和对话，使文章更加完整和有趣。

5. 复习修改：完成初稿后，和学生一起复习，看看是否有可以改进的地方。

如何指导小学二年级学生看图写话讲座小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练（四步法）：一、看一看，训练观察能力。

看图写话：看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。

这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。

看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想一想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。

“想一想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。

小学二年级语文看图写话指导小学二年级语文看图写话指导作文的写作是小学语文当中的重点学习内容，从二年级开始同学们就会接触学习到这方面的知识点了，下面是小编为大家整理的小学二年级语文看图写话指导，仅供参考，欢迎阅读。

小学二年级语文看图写话指导 1看图写话指导一、看图写话：重点指导学生如何看图。

1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。

最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。

(1)看清图与图之间的联系(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。

其他与单幅图方法相同。

二、材料、主体写话三、日记写话要求一、题目写在正中间。

二、开头空两格，标点占一格。

三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)三、用准词语、写通句子。

如何进行写话一、看懂图意再下笔。

二、看清问题再思考。

图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么？三、发挥想象连成句写话应注意的几个要点一、注意格式。

第一排空两格再开始写话。

后面的就要顶满格写。

标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

二、标点的基本打法。

写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。

）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。

三、写话的内容注意。

要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。

(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。

)小学二年级语文看图写话指导 2如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。