小学二年级口算乘法(二年级PPT教学)

二年级数学《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的符号“×”和“＊”。

2.熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀。

3.理解乘法中的加法原理。

4.理解乘法与加法的关系。

二、教学内容1.认识乘法的符号“×”和“＊”。

2.熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀。

3.掌握简单情境下乘法的应用。

4.理解乘法中的加法原理。

5.理解乘法与加法的关系。

三、教学重点1.熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀。

2.掌握简单情境下乘法的应用。

四、教学难点1.理解乘法中的加法原理。

2.理解乘法与加法的关系。

五、教学准备1.乘法表。

2.白板、笔。

3.小贴纸、颜色课件或其他小物品。

六、教学过程1. 课前导入•向学生介绍本次课的主题——乘法的初步认识，让学生表达对乘法的认知和理解。

•引入乘法表的概念，在黑板或白板上展示 1 至 5 的乘法表，让学生从图形上了解到乘法的运算规律。

2. 乘法符号的认识•通过识别日常生活中的“×”与“＊”，学生能够认知乘法符号的使用场合，学会在日常生活中使用乘法符号。

3. 熟练掌握小学二年级口算乘法表中的乘法口诀•通过口算乘法练习让学生掌握乘法口诀。

4. 掌握简单情境下乘法的应用•利用日常生活场景，和学生一起探究乘法在真实场景中的应用，激发学生对乘法的兴趣和热爱。

•给学生练习几道简单的乘法运算题，对他们进行了解和检验。

5. 理解乘法中的加法原理•通过具体的物体和小贴纸的演示，让学生更直观地了解乘法中的加法原理，引导学生从物品数量和乘法符号的角度理解加法原理。

6. 理解乘法与加法的关系•引导学生回忆加法在数学学习中的重要性，然后通过小贴纸或其他小物品的演示，帮助学生理清乘法和加法之间的关系。

让学生真正地体验和认识加法原理在乘法中的具体应用。

七、教学总结通过本次数学教学，让学生明白乘法不仅仅是个口诀，而是涵盖着很多数学知识，在生活场景中有着广泛的应用。

让学生在学习的过程中探究规律和巧妙之处，培养学生的数学思维能力。

人教版口算乘法说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版小学数学教材中的“口算乘法”这一单元。

本单元的教学内容是小学数学中非常重要的基础知识，旨在培养学生的口算能力和数学思维能力。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程以及板书设计六个方面进行详细阐述。

一、教材分析“口算乘法”是人教版小学数学教材二年级下册的一个单元，它位于学生已经掌握了加减法口算的基础上，进一步学习乘法的基本概念和口算方法。

本单元的内容主要包括：乘法的引入、乘法口诀的学习和应用、以及乘法在实际问题中的运用。

通过本单元的学习，学生将能够理解乘法的意义，掌握基本的乘法口算技巧，并能够将乘法应用到解决简单的实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握1-9的乘法口诀，并能够熟练进行1-9的乘法口算。

2. 过程与方法目标：通过学习乘法口诀，培养学生的记忆力和逻辑思维能力；通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和积极参与学习活动的态度。

三、教学重难点1. 重点：掌握1-9的乘法口诀，能够熟练进行乘法口算。

2. 难点：理解乘法的意义，将乘法知识应用到解决实际问题中。

四、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、卡片、实物等教学辅助材料，以及多媒体课件。

2. 学生准备：学生需要准备好数学课本、练习册、笔等学习工具。

五、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，如“买水果”、“分糖果”等情景，引导学生思考如何快速计算多个相同加数的和，自然引出乘法的概念。

2. 学习乘法口诀- 利用挂图和卡片，教授1-9的乘法口诀，引导学生记忆和背诵。

- 通过游戏和竞赛的形式，激发学生记忆口诀的兴趣，提高记忆效率。

3. 乘法口算练习- 组织学生进行大量的口算练习，巩固乘法口诀的记忆。

- 通过小组合作，相互出题、相互检查，提高学生的口算能力。

三、两位数乘法口算一位数乘法口算就是口诀表，在讲清算理的基础上要求背会。

这里重点介绍几种两位数乘法的特殊算法。

1、两个相同因数积的口算法；（平方口算法）（1）、基本数与差数之和口算法：基本数：这个数各位分别平方后，组成一个新的数称基本数。

十位平方为基本数百位以上的数，个位平方为基本数十位和个位数，十位无数用零占位。

差数：这个数十位和个位的积再乘20称差数。

基本数+ 差数= 这两个相同因数的积。

例1、13×13基本数：百位：1×1=1十位：用0占位个位：3×3=9所以基本数就是109差数：1×3×20=60基本数+ 差数= 109 + 60 = 169所以13×13=169例2、67×67基本数：百位以上数字是6×6=36十位和个位数字是7×7=49所以基本数是3649差数：6×7×20=840基本数+差数=3649+840=4489所以：67×67 = 4489（2）三步到位法思维过程：第一步：把这个数个位平方。

得出的数，个位作为积的个位，十位保留。

第二步：把这个数个位和十位相乘，再乘2，然后加上第一步保留的数，所得的数的个位就是积的十位数，十位保留。

第三步：把这个数十位平方，加上第二步保留的数，就是积的百位、千位数。

例1、24×24第一步：4×4=16 “1”保留，“6”就是积的个位数。

第二步：4×2×2+1=17 “1”保留，“7”就是积的十位数。

第三步:2×2+1=5 “ 5”就是积的百位数.所以24×24=576例二、37×37第一步:7×7=49 "4"保留,"9",就是积的个位数。

第二步:3×7×2+4=46 "4"保留,"6",就是积的十位数。

口算乘法教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

2、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。

3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

4、感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。

教学重难点：重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。

难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。

教具准备：课件、口算卡片、学生练习纸片教学过程：一、复习旧知1、同学们，我们在二年级已经学完1—9的乘法口诀，大家忘记了吗？那好，老师想考考大家，敢不敢接受挑战？请看……（出示口算卡片）2、同学们，老师想请你们帮忙解决一些问题，你们愿意吗？请仔细看……（课件逐题出示，学生口答）6个十是（）20个十是（）12个百是（）5个千是（）40里有（）个十300里有（）个百二、创设生活情境，引入新知1、谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩，好不好？（课件出示儿童游乐场情境图）（生观察）2、引导学生看情境图，寻找信息、捕捉信息。

师：从这幅情境图中你看到了什么？（学生口答）3、小精灵语（点击播放）嗨！我是你们的朋友小精灵，你们能根据这幅图上的游乐项目价格表提出一些用乘法计算的问题吗？交流汇报。

三、学习新知：1、学习例题1（1）(课件出示情境图)根据学生的提问适时的出示例题。

（课件出示）（1）、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？学生列出算式并说出答案，师板书：2×9＝18（元）（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，师板书：2×10＝想：2乘1个十等于2个十，就是20适时提问：你会做吗？学生说出不同的方法。

③、根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，那哪种方法口算更简便呢？（3）及时反馈4×10 ﹦3×10 ﹦10×7 ﹦10×5 ﹦2、例题1（2）（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？①学生列出算式，师板书：20×3＝想：2个十乘3等于6个十，就是60②思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后同位交流自己的想法。

两位数乘一位数（说课稿）一、说教材（一）教材分析我说课的内容是苏教版小学数学二年级（下册）第69~71，《整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》。

“两位数乘一位数（不进位）”是在学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法的基础上安排的。

本节课分两个部分，先教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。

不进位的两位数乘一位数是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重要前提和基础，因此本内容的教学对于学生掌握本单元或以后系统学习更难的乘法具有十分重要的意义，同时也有助于加强数学知识与生活的联系，使学生在问题解决的过程中，培养学生对数学的学习兴趣。

教材十分注意将数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，让学生在现实的情境中，通过观察、猜想、推理、建模、优化等数学活动，理解算理，获得算法。

（二）学情分析对本课所要学习的两位数乘一位数的不进位乘法，学生是已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生将在口算，笔算，估算和运用所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高。

（三）目标定位1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算两位数（整十数）乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。

2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识教学重点：使学生经历探索整十数乘一位数口算和笔算的过程，并掌握口算笔算的方法。

教学难点：理解算理教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：自备本二、说教学策略、教学方法1．知识迁移法。

在教学活动的导入部分，首先带领学生在创设的情景中通过个人演示、集体练习、抢答等方式复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的连接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。