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单选题1. 避免霍普森选择下列不对的一项是√A a用大看下B b排斥到重视C c多向思维向单向D d单脑到多脑思维正确答案： C2. 管理与领导的区别不包括A a领导从属于管理B b管理从属于领导C c管理是控制D d领导是激励正确答案： B3. 右脑擅长的√A a形象思维B b艺术思维C c直觉加悟性D d以上都是正确答案： D4. 左右脑说法以下错的是√A a管理加艺术B b定量加定性C c理智加激情D d逻辑加直觉正确答案： A5. 6.布里丹选择包括√A a最优选择B b最乱选择C c最慢选择D d以上都是正确答案： D6. 内外脑的联系与关系√A a外谋内断是分工，外多内少是人数B b外先内后是程序，外敛内收是思维C c外辅内主是责任，外下内上是角色D d以上都是正确答案： D7. 完善思路的要素不包括√A目的B目标C途径D决策正确答案： D8. 决断力提升的6R不包括√A风险B对手C研究D速度正确答案： D9. 依据安东尼提出的用人的能力最高的√A高层B中层C基层D都不是正确答案： B10. 用人的几方面是√A识别人、选拔人B培育人、留住人C使用人、管理人D以上都是正确答案： D11. 激励首先要用√A制度激励B物质激励C精神激励D以上都不对正确答案： A12. 激励的方式×A先激后励B先制度后艺术C先智后心D先个体后群体正确答案： C13. 软权力的来源包括√A品德B个性C资历D以上均是正确答案： D14. 第五级领导是√A团队意识B刚柔并济C显性领导D隐形领导正确答案： B15. 什么是领导的第一要务√A激励人心B追求变革C以身作则D共同愿景正确答案： C。
一、对课程领导力的理解1、什么是课程领导力课程领导力，主要是指校长领导教师团队，创造性地实施新课程，全面提升教育质量的能力，是一个校级团队决策，引领组织学校课程实践的控制力。
课程领导力，关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题，研究问题和解决问题，不断实现教学质量和团队专业能力的提高与升华。
２、课程领导力的内涵按照“质量是满足需求”的理念，校长课程领导力应体现以下四个层面：一是从学校整体发展内在需求这个角度来说，应该体现在基础型、拓展型和探究型“三型”课程源头开发上。
二是从教师专业发展内在需求这个角度来说，应该体现在校本教材、校本“学材”和校本“习材”建设的探索实践中，三是从学生和谐发展内在需求这个视角来说，应该体现在教学“五环节”（备课、上课、辅导、作业、评价）的具体落实上，四是从学校、教师、学生可持续发展这个角度来说，应该体现在多元化、多层面的发展性评价上，即“三、三、五、多”教学质量建设。
二、课程领导力的现状与作用用专家的话讲，现代校长的能力正发生着变化，那就是在市场经济大环境下，校长的社会交际能力、协调沟通能力、组织能力变强了，而指导课程建设能力、指导课堂教学能力变弱了。
越来越多的实践表明：学校的自主发展，校长以及师生的全面发展的一个重要途径，是提高校长的课程领导力，课程领导力是校长的核心能力，也是校长各种能力建设的第一要务。
贯彻新课改理念，打造高效课堂是提升校长课程领导力的有效途径。
三、课程理念对校长课程领导力建设的要求本次课程改革是我国第八次课改，现在已经进行了几年，应该说课改已经进入了深水区，而课改的核心问题是课程理念的贯彻与实施。
而提出的问题是教师的新课程理念解决了吗？根据管理学中的“二八”理论和生活中的“二八”现象回答是否定。
应该说很多时候，我们的新理念还只是墙上的标语、文章中的词汇、考试中的考题。
背的是别人的，做的才是自己的。
而理念是在一种思想指导下，通过自己的实践与思考，形成自己对某事物的认识与观念。
新时代大学生领导力素质模型构建摘要：领导力是新时代大学生的必备素养，有利于打造未来职业道路。
在深入分析领导力的本质是影响力的基础上，从领导核心素质突出及基础素质全面发展两个方面构建了新时代领导力素质模型。
核心素质包括人格力、组织力、战略力等三大方面，基础素质包括政治品性、科学文化、行业素养、领导管理知识、领导意识、领导特质等六个方面。
关键词:新时代大学生领导力影响力素质模型一、领导力有利于打造新时代大学生未来职业道路国内外已经清醒的认识到领导力是新时代大学生引领未来的必备素养，有利于打造他们未来职业道路。
2018年9月19日新领军者年会主要关注“年轻人获得创新能力和领导力的重要性”，在谈到当代大学生面临的挑战时，加拿大麦吉尔大学校长福蒂埃强调“在大学生的学习过程中，一定要注重领导力的培养，有利于打造未来的职业道路”。
西北工业大学领导力学院在平时对学生进行领导力通识教育之外，还在2017年为全校本科生举办首届领导力训练，2018年面向全校在读博士和硕士生举办了第二期知行领导力训练。
2019年4月，国内外多名学者齐聚南京大学，从不同视觉探讨领导力培育，为南大学生领导力教育出谋划策。
哈佛商学院历来重视学生领导力培育，领导力课是该院最受欢迎的课程，该院定期邀请国内外领导力方面的专家学者举办卓越领导力论坛，每年还举办几期国内外大学生领导力训练营；韩国首尔大学、延世大学等也十分重视大学生领导力的培养，自2014年起就定期与我国清华、北大、复旦、人大等知名高校交流大学生领导力教育问题。
高校应抓住大学生必将成为未来国家的建设者、实现强国梦的中流砥柱的现实，高度重视新时代大学生领导力培养，以领导力为核心构建其核心素质，把领导力培养定为高等教育核心任务，使其有潜力成长为各行各业、乃至国家的领导者。
二、领导力的本质是影响力关于“领导力”的定义，目前军内并无权威、统一的看法。
US Air Force Manual (AFM)35-15，Air Force Leadership (1948)中指出，领导力是指为使人们富有热情和合作精神地履行使命，而对他们实施影响的艺术。
新领程答案范文学习课程：新领导力单选题1.高层领导的主要工作方式为回答：正确1. A 定位2. B 教练3. C 带领4.D 教导2.每一个层次的人都有各自适合的教材，高层学：回答：正确1. A 执行力2. B 推行力3. C 学习力4.D 领导力3.整合内外部资源的能力是：回答：正确1. A 组织力2. B 领导力3. C 决断力4.D 推行力4.所谓正确的决策，需要将回答：正确1. A 感性决策和第六感结合2. B 感性决策和第一感结合3. C 理性决策与第六感结合4.D 理性决策和第一感结合5.把百分之五的希望，化为百分百的现实，最基本的方法叫做：回答：正确1. A2. B3. C4.D 锲而不舍信心倍增责任稀释计划切分6.企业最应当储备的岗位是：回答：正确1. A2. B3. C4.D 总经理助理副总经理办公室主任销售经理7.在知识经济年代，不擅长教导就不会领导。
那么教导首先是：回答：正确1. A2. B3. C4.D 预热传授选择文化8.在世界500强企业中，有一些榜样是经常被树立的，包括：爱岗敬业、合作共赢、学习成长、乐于助人、忠实诚信、团队精神、自我管理、创新改革、与企业共命运。
这些榜样中被树立得最多的是：回答：正确1. A2. B3. C4.D 忠实诚信的榜样创新改革的榜样乐于助人的榜样爱岗敬业的榜样9.物质激励包括奖金、股权、福利、工资，它们的激励功能完全不同。
其中工资解决的是：回答：正确1. A 做得好不好的问题2. B 做与不做的问题3. C 做得稳或不稳的问题4.D 工作时间的长短问题10.通常适应采取金字塔式沟通方法的对象是：回答：正确1. A 领导2. B 女性性格的人3. C 采购员4.D 经理助理11.最好的 * 都是：回答：正确1. A 教练级别2. B 精英级别3. C 导师级别4.D 管理级别12. * 才模型是：回答：正确1. A 感召力五分、操作力四分2. B 思辨力五分、感召力四分、操作力三分、专注力三分3. C 专注力五分、思辨力四分、感召力与操作力三分4.D 操作力五分、专注力四分、思辨力和感召力均三分13.不同的职位职业疲劳期出现的时间不同，平均来说，一个职业疲劳的周期为：1. A 每一年2. B 每两年3. C 每三年回答：正确4.D 不确定14.物质激励包括奖金、股权、福利、工资，它们的激励功能完全不同。
新时代的领导力：培养与提升方法引言领导力一直都是许多人关注的话题。
在新时代，领导力的需求更加迫切，因为社会、经济和科技的快速发展带来了许多新的挑战和机遇。
为了能够成功管理和引领团队，领导者需要具备一系列的领导技能和资质。
本文将介绍新时代的领导力的概念、意义，以及如何培养和提升领导力。
什么是领导力？领导力可以被定义为一个人在组织中引导、激励和影响团队成员以实现共同目标的能力。
新时代的领导力不再是简单的指挥和控制，而是更加注重沟通、合作和激励。
在过去，领导力常常被视为一种天生的品质，只有少数特殊的人才拥有。
但在现代社会，领导力被认为是一种可以学习和培养的能力，任何人都有可能成为优秀的领导者。
新时代领导力的意义在新时代，领导力的意义更加重要。
以下是一些新时代领导力的重要性：1. 灵活应变在快速变化的环境中，领导者需要具备灵活应变的能力。
他们必须能够适应不断变化的市场、技术和组织环境，并且能够迅速做出决策和应对挑战。
2. 创新思维新时代的领导者需要具备创新思维的能力。
他们必须能够不断地寻求新的解决方案和机会，推动组织的创新和发展。
3. 团队合作在复杂的工作环境中，团队合作相当重要。
领导者必须能够协调和激励团队成员，使他们能够充分发挥自己的才能，并共同努力实现组织的目标。
4. 良好的沟通技巧领导者必须具备良好的沟通技巧。
他们需要能够清晰地表达自己的意见和想法，并倾听和理解他人的观点。
通过有效的沟通，领导者可以建立积极的工作关系，并促进团队的合作。
5. 先知先觉在不确定和复杂的环境中，领导者需要具备先知先觉的能力。
他们必须能够提前预测和应对可能出现的问题，并采取适当的措施来解决这些问题。
6. 品德和道德新时代的领导者需要具备良好的品德和道德。
他们必须以榜样的力量来引领团队，保持诚信和道义的原则，并且秉持着公正和公平的原则。
如何培养和提升领导力现在，我们来探讨一下如何培养和提升领导力。
1. 学习领导理论了解领导理论是培养领导力的第一步。
幼儿园领导力培养课程幼儿园领导力培养课程引言：幼儿园是孩子学习和成长的重要环境之一，也是他们初次接触组织和集体活动的地方。
因此，培养幼儿园领导力成为教育工作者的一项重要任务。
幼儿园领导力培养课程是为幼儿园学生提供的、旨在培养他们领导力的一系列课程。
本文将详细描述幼儿园领导力培养课程的内容及其重要性、目标、方法和评估。
1. 课程内容：幼儿园领导力培养课程的内容应涵盖以下几个方面：1.1 观念和意识：让幼儿树立正确的领导观念和意识，明白领导并不只是指命令他人，而更多的是以身作则、带领他人共同前进。
1.2 沟通与合作：培养幼儿良好的沟通能力，包括听取他人意见、表达自己想法、解决冲突等。
同时，也要培养他们的团队合作意识，学会与他人合作，共同完成任务。
1.3 决策与问题解决：引导幼儿掌握决策的基本原则和过程，以及解决问题的方法。
通过让他们参与一些小组活动，如解决冲突、制定规则等，提高他们在面对问题时的决策能力。
1.4 自我认知与情绪管理：帮助幼儿了解自己的优势和劣势，并学会管理自己的情绪。
通过了解情绪的产生和表达，幼儿可以更好地与他人沟通和合作。
1.5 批判性思维与创造力：培养幼儿思考问题的能力，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
通过创意活动和游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 课程重要性：幼儿园领导力培养课程的重要性体现在以下几个方面：2.1 促进个人发展：通过培养领导力，幼儿可以更好地了解自己的潜力和优势，提高自信心和自尊心。
他们能够更好地应对挑战，发展个人潜能。
2.2 培养良好的人际关系：幼儿在领导力培养过程中学会了解和尊重他人。
他们能够更好地与他人沟通和合作，建立良好的人际关系，提高团队合作能力。
2.3 为未来生活做准备：幼儿园是孩子教育的起点，通过领导力培养课程，幼儿可以为未来的学习和生活打下基础。
他们掌握了一些重要的领导技能，如决策、问题解决、沟通等，有利于他们未来的成长和发展。
3. 课程目标：幼儿园领导力培养课程的目标是：3.1 培养幼儿正确的领导观念和意识，让他们了解领导的含义和重要性。
领导力经典小案例1最经典的领导力案例识才的策略与传说贯穿中国五行年历史，汉景帝只是其中的一个代表。
今天的企业老板们是否也要向汉景帝学点什么?识才的奥妙深着呢!用才案例：神偷请战。
用人之道，最重要的，是要善于发现、发掘、发挥属下的一技之长。
用人得当，事半功倍。
楚将子发爱结交有一技之长的人，并把他们招揽到麾下。
有个人其貌不扬，号称“神偷”的人，也被子发待为上宾。
有一次，齐国进犯楚国，子发率军迎敌。
交战三次，楚军三次败北。
子发旗下不乏智谋之士、勇悍之将，但在强大的齐军面前，简直无计可施了。
这时神偷请战，在夜幕的掩护下，他将齐军主帅的睡帐偷了回来。
第二天，子发派使者将睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“我们出去打柴的士兵捡到您的帷帐，特地赶来奉还。
”当天晚上，神偷又去将齐军主帅的枕头偷来，再由子发派人送还。
第三天晚上，神偷连齐军主帅头上的发簪子都偷来了，子发照样派人送还。
齐军上下听说此事，甚为恐惧，主帅惊骇地对幕僚们说：“如果再不撤退，恐怕子发要派人来取我的人头了。
”于是，齐军不战而退。
人不可能每一方面都出色，但也不可能每一方面都差劲，再逊的人总有一方面较他人一日之长。
企业老板们要能很清楚地了解每个下属的优缺点，千万不能夹杂个人喜好，也许你今天看不起的某个人，他日正是你事业转机的干将。
育才案例：纪浪子训鸡喻育才。
一般情况下，人才到位须进行培训，并且育才是企业永久的工程，用才而不育才，人才便没有持续竞争力。
据传，周宣王爱好斗鸡，纪浪子是一个有名的斗鸡专家，被命去负责饲养斗鸡。
10天后，宣王催问道：训练成了吗?纪浪子说：还不行，它一看见别的鸡，或听到别的鸡叫，就跃跃欲试。
又过了10天，宣王问训练好了没有，纪浪子说：还不行，心神还相当活跃，火气还没有消退。
再过了10天，宣王又说道：怎么样?难道还没训练好吗?纪浪子说：现在差不多了，骄气没有了，心神也安定了，虽然别的鸡叫，它也好名象没有听到似的，毫无所应，不论遇见什么突然的情况它都不动、不惊，看起来真象木鸡一样。
领导力21法则深度总结重新定义领导力—寻找属于你的领导团队1、领导力21法则—01盖子法则（领导力决定一个人的办事效力—麦当劳的故事）你肯定以为兄弟俩在事业上取得了更大的进展，很遗憾，你想错了，原因很简单，兄弟俩的领导力比较低，这种领导力就像一个盖子，盖住了他们获得更大成功的机会。
事实上，我们之中没有一个人能做到所有的法则，领导者需要组建一个领导团队。
领导力就像一个盖子，决定了一个人和一个组织的办事效力。
我们可以这样理解盖子原则：锅里的水总是漫不过盖子，领导力就像一个盖子，他决定了一个人的办事效力。
一个人的领导力越低，限制其发挥的盖子所处的位置也就越低，也就是说他的潜力越低。
领导力就像一个盖子，决定了一个人和一个组织的办事效力。
同样的道理，当一个组织陷入困境时，就会很自然地想到去寻找一个新的领导人。
同样的道理，当国家遇到困难时，就会选举一个新的总统。
2、领导力21法则—02影响力法则（衡量领导力的真正尺度是影响力—林肯的故事）真正的领导地位是无法被授予、指派或委任的。
因为真正的领导力来自一个人的影响力，而影响力是无法被委任的，必须靠自己去赢得。
头衔唯一能够带来的唯一东西就是一点点的时间——你可以利用这点时间去提升自己的影响力，但也可能在这段时间内让原有的影响力丧失殆尽。
领导和管理两者的主要区别在于：领导指的是影响他人，让他人追随自己，而管理关注的焦点是维持既定的系统和流程然而并非所有的企业家都擅长跟人打交道。
很多企业家都觉得自己需要找到一个精于人际关系的合作伙伴，以便弥补自身的不足。
所有影响力的本质都在于让别人参与其中领导力只有在追随者哪里才能得到证明。
那些自以为是领导,但却没有追随者的人只不过是在说大话罢了衡量领导力的真正尺度只能是影响力,不可能是其他的任何因素。
3、领导力21法则—03过程法则（领导力的提升是日积月累的结果，而非一日之功—罗斯福和安妮·塞贝尔、拉里·伯德、狄摩西尼、乔·弗雷泽的故事）领导力就好比投资—它会不断增值成为一名领导者跟在股市上成功投资有诸多相似之处。
2024年提升领导力学习心得提升领导力是每个领导者都应该关注和努力追求的目标。
通过学习和实践，我逐渐认识到领导力与权力、地位或职位无关，它更多地涉及个人能力和行为的发展。
在这篇文章中，我将分享我个人关于提升领导力的心得和经验，希望对其他人也有所启发和帮助。
心得一：自我认知与自我管理在提升领导力的过程中，首要的一步是对自己进行自我认知，了解自己的优势和劣势，以及个人的价值观和目标。
这个过程需要不断地反思和自我评估，同时接受他人的意见和建议。
只有真正了解自己，才能更好地管理自己，更好地发挥自己的潜力。
自我管理是领导力的基础，包括时间管理、情绪管理和能量管理等方面。
有效地管理时间，合理安排工作和休息，可以提高工作效率和生活质量。
而情绪管理是领导者必备的能力之一，能够保持冷静和理智的思考，在挫折和压力面前能够保持积极的心态和情绪状态。
能量管理是比较容易被忽视的一方面，领导者需要注意合理安排工作和休息，保持身心健康的状态。
心得二：沟通与协作领导力与沟通密不可分。
作为领导者，不仅要能够清晰地表达自己的意思，还要善于倾听他人的意见和建议。
有效的沟通可以帮助领导者更好地与团队成员沟通合作，形成共识和团结。
同时，领导者还需要处理好与上级、下属和同事之间的沟通关系，建立良好的合作和协作机制。
在实际操作中，我发现使用非暴力沟通的技巧非常有助于改善沟通效果。
我尽量避免使用指责、批评和攻击性语言，而是更多地倾听和理解他人的观点和感受。
同时，我也努力提升倾听能力，通过倾听他人的意见和建议，获取更多的信息和想法。
另外，我还尝试运用反馈的方式来帮助他人成长和发展，提供积极的反馈和建议。
心得三：激励和激发团队成员的潜力领导者的一个重要职责是激励团队成员，帮助他们发挥潜力，实现个人和团队的目标。
为了实现这一点，我认为领导者应该注重以下几点。
首先，领导者需要激发团队成员的激情和动力。
这可以通过建立一个积极向上的工作环境，提供适当的挑战和奖励来实现。
代际领导力---“新”管理“心”沟通课程背景随着新生代员工进入职场，逐渐成为职场上的生力军，过去的管理理论与实践遭遇到前所未有的挑战，萝卜加大棒的管理方式不再奏效，很多管理者感叹现在人难管、人难教、人难留，管理者的好心、费心、苦口婆心换来的是“新生代”的烦心，在管理者眼中他们抗拒制度、鄙视义务、漠视责任、超级自我，而新生代员工视60后70后甚至80后领导为落伍者和无法沟通者。
而当80后走上管理的舞台，却面临一个新的难题：他们发现下属中不仅有90后的员工，还有60、70、80后的员工。
90后的问题没有解决的同时，用之前传统的管理方式领导60~70后的员工也会捉襟见肘。
这些不同代际的下属身上呈现很多不同的沟通方式和行为特点，如何读懂他们？如何与他们零距离沟通？如何进行走心的辅导与管理？如何赋能与挖掘他们的内在驱动力？既然几代人都具有各自不同的代际特征，那么做为管理者也要不断地了解他们，不断的调整自己的管理思维和管理方式，深层次的挖掘他们的动力源泉，从而带领这些员工创造更高的绩效。
代际领导力讲师：汤信芳课程对象：中、基层管理者授课时长：1天课程目的：✓深入了解60~90四代人的代际特征及时代背景；✓了解6 0~90四代人行为背后的思维模式；✓了解新时代下管理者的思维转变模式、从新的角度构建管理心态；✓掌握与各代际员工的有效激励和沟通的方法、技巧、工具。
篇章主要内容第一单元代际差异引发的冲突一、管理者的四种状态二、代际冲突引起的管理困惑三、人性化管理成为企业核心竞争力第二单元跨越代际管理的障碍一、60、70、80、90后的代际风格对比二、60、70、80、90后的成长环境与背景1、代际差异---代沟2、60、70、80、90后各自的代际特征3、影响60、70、80、90后形成不同代际特征的原因4、60、70、80、9后职场面面观三、代际特征变化趋式1、从集体主义~~~个人主义2、从关注他人~~~更关注自我3、从注重严谨的沟通~~~高效的沟通四、新时代管理员工应具有的管理思维1、接纳思维1）是关注态度还是感受？2）是关注行为还是关注动机？3）是关注问题还是关注价值观？2、欣赏思维欣赏互动：三个闪光点3、引导思维---一式三招课程大纲。
领导力培训心得领导力培训心得（精选15篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
下面是店铺为大家整理的领导力培训心得，希望对大家有所帮助。
领导力培训心得篇1表示对别人的尊重，先要尊重别人的时间。
最好的团队会分享彼此的休戚。
“谈谈你有哪些优势？对什么感兴趣，以及目前有哪些成就。
还有你不擅长什么；你想做什么类型的工作？”任何时候你影响了别人的想法、信念或发展，那就是你卓越领导力的表现。
谁愿为首，就必做众人的服务者。
领导者还必须时刻注重成长。
卓越的领导者不是不为自己考虑，只是考虑的少些。
卓越领导力的另外一面——执行。
学习能力决定了领导能力。
如果我停止学习，也停止了对别人的领导。
成长是区分事物有没有生命力的标准。
关于自己、关于他人、关于企业、关于卓越领导力：1、要想增长知识，领导者要从自己开始，增加对自己的认识，有高度的自知之明。
要知道你的优势是什么；学习方式和偏好有哪些；你对什么有激情；喜欢用什么方式领导；风格主要有哪些，是喜欢授权还是训练别人；你是哪种性格；这些问题又有什么意义？2、其次你要增加对领导对象的了解，不论是成员还是组织。
他们的梦想和希望是什么？他们担心什么？你了解他们的家庭吗？他们有过什么工作经历？他们对事业有什么抱负？他们属于那种性格？他们个人怎么看待赏识？喜欢公开表彰还是私下表扬？钞票和奖杯对哪个比较感兴趣？奖励几天假期，是不是比奖励一百美元更好？你对别人的了解越多，就能更好为别人服务。
3、接着，你要增加对所在行业的了解。
你对自己的行业知道多少；过去有哪些成就；现状如何；将来朝哪个方向发展；你主要竞争对手有哪些；他们擅长什么？不擅长什么？过去十年里有什么变化？4、最后，领导者要更新对卓越领导力的认识。
有哪些趋势？最好的做法是什么？你能获得什么技能？能磨练哪些技能？要读什么书？谁能做你的导师？哪种继续教育会有意义？你要为领导者的成长，做些什么？很多领导者没能增长知识，因为有太多事情要处理——他们想在最短的时间做最多的事情。
新领导力——管理创新与领导艺术试卷答案（最新）[考试时限]：60分钟[及格分数]：60分[考试说明]：1、软权力，硬权力要搭配使用。
尽量少用硬权力，多用软权力；在时间先后上，要先用软权力，后用硬权力。
软权力用得多了，慢慢地也能够转化成硬权力。
（）正确错误2、激励一致，实质就是激励与决策要一致。
激励是提供决策执行的依据；而反过来，决策是提供激励的动力、动机。
（）正确错误3、没有评价、没有反馈，就没有激励，所以必须及时对员工过去的行为给出评价。
而且激励要及时，越及时效果越好。
（）正确错误4、身为领导者，做出的决定往往是事关大局的。
因此领导者在制定决策时必须四平八稳。
（）正确错误5、在注重结果导向的重要性排序中，过程没有结果重要，这意味着结果重要，过程并不重要。
正确错误6、领导是一门艺术、一门科学。
领导的科学化和艺术化相辅相成，缺一不可。
（）正确错误7、领导的最主要的职责是提供服务，是为群众搭建平台的。
（）正确错误8、领导工作的大趋势，就是不断地减少领导工作的数量，提高领导工作的质量。
正确错误9、领导决策就是出主意的过程，而且所有的主意都由自己来出。
（）正确错误10、在毛泽东“出主意”的论述中，“主意”最初、最先从哪里产生，是无关紧要的。
（）正确错误11、对毛泽东哪个“用干部”的论述理解错误的是（）“用人”是用制度，通过制度、环境来发挥干部的作用“用”是作用的概念“用”是影响力、领导力的概念“用”是使用人这个“工具”的意思。
12、在毛泽东“出主意”的论述中，最终、最后的主意，是从（）那里产生的。
人民群众全社会领导者企业13、领导干部要想做好领导工作，一方面是出主意，更重要的是（）选主意用干部勇于变革留住人才14、邓小平提出的“以领导者为中心”转变到“以被领导者为中心”主要是阐述（）方面的问题。
治国方略领导艺术领导方式党的主要任务15、领导管理工作的重点在于决策，而决策的重点又在于（）执行计划选择检验16、继“东北现象”后又出现了“新东北现象”，产生这两种现象的共同原因主要在于（）走计划经济的路子追求“最优决策”，失去了发展机遇资源不足地理位置不利于发展17、在制定决策中，不正确的做法是（）追求十全十美，寻找“最优决策”采取分段决策，代替“最优决策”决策要方向，多人决策决策要根据实际情况的变化及时作出调整18、领导制定决策时，首要关注的应该是（）目的目标途径对策19、领导者做决策，应当同时具备以下要素（）①②①②③②③④①②③④20、以下路径，属于完整的制定决策思路的是（）目的→目标→途径→对策目标→目的→途径→对策对策→途径→目标→目的途径→对策→目标→目的21、以下路径，属于完整的修正决决策思路的是（）目的→目标→途径→对策目标→目的→途径→对策对策→途径→目标→目的途径→对策→目标→目的22、邓小平理论形成的历史根据是( )。
