书法作为“一校一品”特色工作小结

国学书法等特色学校工作总结国学、书法等特色学校工作总结1.工作目标和任务作为国学、书法等特色学校的负责人，我的工作目标是全面深化特色教育，全面提高学校的教育质量和评价水平。

我的主要工作任务包括：加强师资建设，增强教师的特长教育意识；机构建设，建立标准化的特长教育机构；学科建设，提高特长学科的教育水平；教学质量控制，对特长教育进行全面的、科学的评估。

2.工作进展和完成情况在过去的一段时间里，我和我的团队一起努力，取得了一定的进展和成绩。

我们加强了师资建设，聘请了国内知名的特长教育专家，并且为教师提供了专业的培训课程，以提高教师的特长教育能力。

同时，我们也建立了标准化的特长教育机构，划分清晰的教学任务和职责，保障了教学质量的控制。

我们还加强了特长学科的教育，制定了科学的教学计划，为学生提供优质的特长教育。

最后，我们也对特长教育进行了全面的、科学的评估，以确保教学质量的提高。

3.工作难点及问题在开展工作的过程中，我们也遇到了不少的难点和问题。

其中，最大的问题在于师资力量的不足，导致教师队伍的专业性还需加强。

另外，教学设施也存在不足，如图书馆、实验室等条件不够优越，这给学校的特长教育带来了一定的困难。

此外，还有一些学生和家长对特色学校缺乏了解，缺乏对特长教育的认识，有些家长甚至对特长学科的学习并不支持。

4.工作质量与压力作为工作负责人，我十分注重工作质量。

在推动特长教育发展的同时，我也给自己和团队设定了高标准，要求每个环节都必须严格把关，保障教学质量和学生的利益。

在这个过程中，我和我的团队承受了一定的压力，但经过我们的不断努力，最终实现了预期的效果。

5.工作经验和教训通过这段工作经历，我认识到了教育是一项长期的工作，需要持之以恒的努力。

同时，在工作中也积累了不少的经验和教训。

首先，教育是一个具有社会责任感的行业，我们不能单从收益角度去看待特长教育，而应该注重学生的全面发展。

其次，特长教育需要结合学生的实际情况，因材施教，注重学生的个性化发展。

学校书法教育工作总结学校书法教育工作总结（通用5篇）时间乘着年轮循序往前, 一段时间的工作已经结束了, 回顾这段时间的工作, 一定有许多的艰难困苦, 制定一份工作总结吧。

可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的学校书法教育工作总结（通用5篇）, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。

学校书法教育工作总结1中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。

书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化, 从小培养爱国主义情操。

同时, 书法教育是对学生进行特长教育的重要途径, 它有利于学生个性发展和提高艺术修养。

我校书法教育的目标是: “全面普及书法教育, 从一年级抓起, 从“双姿”抓起, 达到人人都能“规规矩矩书法, 堂堂正正做人”, 人人都在书法教育中受益”。

围绕这一思路开展工作, 全员参与, 真抓实干, 形成了学校书法教育健康发展的良好局面, 并取得了可喜成绩。

下面, 根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践, 作如下总结:一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。

优化课堂教学, 提高书法教学质量非常重要。

在日常教学工作上, 要重视备课、上课及学生训练等环节, 积极运用多种教学手段, 优化课堂结构, 改进教学方法。

书法教育是一条线, 始终贯穿在各科教学中, 它还是一面镜子, 能折射出许多问题, 如：学习态度、学习习惯、意志品质等, 我们把抓双姿作为书法教学的切入点, 提出了“抓双姿, 养习惯, 写好字, 促发展”的口号, 把“双姿”培养作为一项工程来抓, 书法教育陶冶了学生的情操, 磨练了坚强的意志, 培养了良好的学习习惯, 促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成, 促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题, 比如学生不爱护笔, 打翻笔盒,脚乱放, 紧靠桌子, 在写字过程中震动同学的桌子。

书法活动总结报告(精选5篇)书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈，又是诗意的线条化。

下面小编给大家带来了书法活动总结报告，希望大家喜欢!书法活动总结报告（精选篇1）作为艺术的书法教学，其目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。

在校行政的正确领导下，再结合学生的实际情况，本学期，我在三到六年级成立了书法社团，旨在让学生学习书法，从小磨炼意志，培养他们的审美能力，形成一定的专长，促进身心健康发展。

作为指导教师，在书法教学过程中，注重培养学生学习兴趣，书写时的正确姿势。

在我们和学生的共同努力下，顺利地完成了本学期的书法教学。

一、书法兴趣小组活动稳步发展在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在三到六年级中挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的33位同学参加了书法社团，坚持每个星期三次的培训，分别为周一、周三、周四。

在保证时间的同时，每次培训要求孩子全身心参与其中，到场后抓紧一分一秒，练好每一个基本笔画，打好扎实的基本功。

学好书法贵在多练，因此，光靠学校集中训练的时间远远不足，为此，我还积极鼓励学生在家辅助练习。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，书写坐姿、站姿等要领;掌握“三个一”标准，在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。

好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。

另外，特别要求学生注意写字卫生的养成，不随意丢纸屑、掉墨汁等，每人分管好自己身边的那块自留地。

通过严格的学习训练，学生基本养成良好的写字习惯。

三、参加各种书法活动1、认真组织师生参加常州市教育系统法制宣传书法评选活动。

2、组织孩子认真参加了清英外国语学校的新教育现场展示活动，活动中，我校小选手们大显身手，充分展示了自己的书写水平。

收到与会领导的一致好评，好多孩子的作品还被来访嘉宾留作珍品。

3、组织学生参加了江苏省组织的中小学生书法等级考试。

书法特色学校工作总结精品文档书法特色学校工作总结XXX：XXX创建汇报材料写好字做好人XXX书法特色学校建设总结报告多年以来，XXX一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。

学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。

现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：一、基本情况学校现有10个教学班，523名学生，教职工26名。

学校以铜梁区创建“书法之乡”为契机，结合XXX和重庆市铜梁区语言文字工作委员会《关于全面加强中小学书法教育的实施意见》（铜教基〔2014〕49号）文件，学校积极构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成2016精品文档了以”读”为趣、以“写”为乐的办学特色。

二、健全机制，强化管理一）健全规范汉字书写的立体化管理络。

健全的组织络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。

为此，学校成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的XXX书法特色学校创建工作领导小组。

领导组下设办公室，由教务主任任办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责书法特色学校创建工作的实施。

每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。

这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。

书法进校园工作总结汇报【精选8篇】书法进校园工作总结汇报精选篇1为继承和弘扬中华民族传统文化，提高我校师生书法艺术素质，促进我校书法教学，我校在市相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到很好的效果。

现将本次活动总结如下：一、营造氛围传承经典汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。

通过“书法进校园”活动的开展和深化，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。

学校的走廊里、办公室墙壁上、立柱上都是书法艺术作品，老师的墙壁上也有学生的书法作品。

为了让学生的书法练习更有成效，学校不惜自己找字帖，3-6班级学生人手一张毛笔字帖，回家自行练习。

通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的熬炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用，推动我校学生素质教育的深化发展。

二、加强领导组织到位从活动开始我校就成立了以蒋校长为首的领导小组，乐观筹备组织工作。

详细工作有教导处分工布置，书法老师牵头组织，班级组负责落实。

后勤部门做好活动开展的服务工作，确保活动推动和师资培训人员、场地、经费等到位。

三、设置课程提高质量我校将书法纳入课程，有专职的书法老师，要求制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法教案，在教学研讨活动中，增加书法的示范课、研究课，探究书法课的教学模式，不断提高书法课的教学质量。

每周安排一节书法课，确保软笔书法100%的开课率。

另外班级组结合语文老师是本班兼职的书法老师，结合于语文教材配套《写字》教材，指导和督促学生进行硬笔书法练习，提高学生的书写水平和能力。

四、活动多样颇显成效1、抓好老师基本功学校特地印制老师硬笔书法练习本，要求每周练写一页钢笔字。

还成立了老师软笔书法兴趣小组，定时、定点对老师进行培训，大大提高了老师书写基本，提升了老师的书法素养，对活动的开展起到了很好的促进作用。

书法的活动总结范文篇1本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。

现对本学期的活动作一小结。

一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识本学期的组员是新成员。

他们其中有较好的书法基础，在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。

同样采用以前的办法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。

在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。

在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。

二、以临为主，提高学生独立书写的能力今天的学习是为了明天的独立学习。

学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。

在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。

所以，现阶段提高学生临帖能力的培养至关重要。

本学期，培养学生临贴能力为主。

每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。

使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。

三、重视实践应用为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。

在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。

经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。

由于时间的原因，本学期只进行了四个月的教学，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的教学中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。

书法的活动总结范文篇220xx年两会期间，40位政协委员提交了题为《关于在义务教育阶段加强汉字书写能力》的提案;20xx年两会期间，著名雕塑家去年，教育部正式下发意见，要求中小学推进书法教育，在全社会引起巨大关注。

班级书法特色活动总结（精选4篇）班级书法特色篇1本学期我分院的书法兴趣小组活动在分院导的关心下，和陈渊部长的精心组织下于3月25号开班。

兴趣小组于每周四晚7：00在2栋401准时开始培训，我们切实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活动工作的正常开展，使分院的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩。

一、教学目标：1、培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。

主要教楷书,希望将楷书的基本笔法教给学生们，为他们以后踏上书法之路打下基矗2、培养学生对书法的兴趣。

培养学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，才会主动地去学。

而对于书法，自学是非常重要的，很多东西必须自己领悟。

二、教学内容1、努力钻研书法教材。

我们结合不同基础学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。

2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。

学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。

在书写行为习惯培养中，还促进了班级建设与管理。

三、过失与不足在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，参加书法兴趣小组的同学在创作的过程中不能很好的保护书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面或地下，活动结束都要重新打扫。

虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的情况发生，但是主要原因还是同学们没有养成讲卫生的好习惯。

其次，书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。

当辅导教师不在的时候不能很好的把握自己，长时间地集中注意力。

还有部分同学没有意识到学书的重要性，停滞在好玩的阶段，分心的现象比较严重。

再有就是学生到位的'情况不是很好，经常性人员到不齐，以至于书写水平进展不是很快。

班级书法特色活动总结篇2一个学期的书法兴趣小组活动即将结束，在这四个多月的学习中，兴趣小组的同学初步了解了一些书法知识，并锻炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。

Sweat is the lubricant of success.悉心整理助您一臂（页眉可删）学校书法教学工作总结5篇学校书法教学工作总结篇1光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。

这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。

现在把本学期的具体工作总结如下：1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。

我在教学中有意识的从最基本的笔画句入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。

由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上查找和自己制作书法教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

4、激励评价，作品展览。

为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。

在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。

经过多次实践练习，然后组织学生进行了书法作品书写小竞赛，并选取优秀作品进行展览，从而增强学生对书法的运用能力。

一个学期的时间内能完成的学习内容相对有限，在下学期的教学中，我们将加强学生对字结构的分析运用和练习，扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

书法特色学校工作总结篇一：书法教育特色学校工作总结书法教育特色学校工作总结宋寨小学陈顺发我校处柳明公路旁，由于其特殊的地理位置，学生来源复杂，家庭对学生教育的重视程度参差不齐，加之于2/3的学生寄宿上学，如何把学校建设成为较有知名度的乡村小学，成为历届学校领导所关注与研究的课题。

二○一○年初，学校以创建书法教育特色学校为突破口，向区教育局汇报了创建书法特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。

经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。

我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。

现将创建工作总结如下：一、学校领导高度重视，创建工作有章可循学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。

我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。

民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。

这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。

而写好字在贯彻“写字励志翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。

从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《宋寨小学XX年度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。

学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。

二、营造“书香”环境，强化师资建设学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。

围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。

书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。

人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。

书法特色总结书法特色总结(10篇)书法特色总结1一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性。

为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。

（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。

（2）教师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。

（3）教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（4）把写字教学作为学校教学工作的'一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

三——六年级钢笔、毛笔写字课，一——二年级铅笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）期中、期末组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

书法特色建设工作总结第一篇：书法特色建设工作总结打造写字特色提升办学品位--------XXXXX小学特色建设工作总结XXXXX小学是一所省级实验小学。

多年来，在省、市“深化教育改革，全面推进素质教育”的精神指导下，确立了以写字教学为龙头，全面实施素质教育的改革方案。

到如今，XX小学开展写字教学已悠悠十载，也取得了可喜的成绩，在周遍地区产生一定的影响。

学校也先后被命名为“江苏省硬笔书法教学分部”、“中国书法特色学校”等称号。

正在XX小学的写字教学被上级领导认可、周边地区赞许的同时，XX小学却对写字教学的进一步开展产生困惑。

首先，随着科学的日新月异，计算机的普及，传统的书写方式受到极大的冲击，加上家长认识不到开展写字教学的深层作用，所以，学生家长开展对写字教学不认可。

他们认为，学校的写字教学只不过是让学生写一手好字，而手写又极有可能被计算机所替代，学生练字的时间不如用于背几首古诗，看几篇作文，做几道数学题。

其次，由于写字教学始终不能成为基础教育中具有独立地位的、完整教育过程的教学课目，所以开展写字教学持续性差。

我校学生在小学的训练，到中学却不能得以持续，导致一些有潜力和天赋的学生半途而废。

最后，由于传统教育观念的根深蒂固，应试教育的阴影始终徘徊在教师的教学思想中，加上繁重的教学任务，使教师也不能全身心的投入到写字教学之中。

写字教学的继续开展是否能把XX小学引领到一个更高的台阶，能否真正实现以写字教学为龙头，全面实施素质教育的改革方案，培养出更优秀的人才？等等，这一切都困扰都着XX小学。

第一篇在困惑中不断思考面对困惑，XX人没有马上停止写字教学和盲目的前进，而是冷静下来，陷入深深的思考之中：当初为什么要开展写字教学？写字教学的价值究竟是什么？有多大？古人云：“写字养德”、“写字怡情”、“写字益智”。

实践也证明：写字教育是培养认真的学习态度，良好的学习习惯，提高心理素质的一种辅助手段。

我校在2006年初的一项调查中发现：六年级两个班中50名学生学习成绩好、守纪律、品德好的优秀生中，有43人对书法有兴趣，字也写得较好，占86%，原因之一是这些学生在作业书写中学会排除杂念，精神集中，做事认真仔细，从容淡薄的心理品质明显优于其它同学。

学校书法特色教学工作总结学校书法特色教学工作总结（精选篇1）本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高软笔书法教学效果。

特对本学期教学工作予以小结。

一、基本情况书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。

为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期继续选择软笔书法作为校本课内容。

一学期来，在校领导的关心下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。

二、过程与成绩1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。

2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。

3、学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔漂亮的字。

学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。

4、通过软笔书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。

三、经验与体会1．营造一个雅致的书写环境。

从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。

在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。

训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”，要求学生临帖越像越好。

通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。

书写内容包括教材内容和课内外*、诗词、对联、名言、警句等。

切实地培养了学生的虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

2．为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参加学校开展形式多样的书法比赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等。

一、前言过去的一年，我校以“书法一校一品”为特色，深入推进素质教育，全面提升学生综合素质。

在这一年里，我校书法教育取得了显著成效，现将一年来的工作总结如下：一、工作目标与实施1. 工作目标以书法教育为特色，培养学生热爱书法、传承国粹的精神风貌，提高学生审美素养，增强学生文化自信，为学校打造一校一品特色品牌。

2. 工作实施（1）加强书法师资队伍建设。

我校聘请了具有丰富教学经验的书法教师，开展书法教育教学活动，提高书法教学质量。

（2）开设书法特色课程。

在课程设置上，我校将书法课程纳入必修课，保证每周一节课，让学生在课堂上接触书法，感受书法的魅力。

（3）举办书法社团活动。

我校成立了书法社团，定期开展书法活动，培养学生的书法兴趣和技艺。

（4）举办书法展览比赛。

每年举办一次全校书法展览比赛，激发学生创作热情，展示学生书法成果。

（5）加强书法与其他学科的融合。

将书法与语文、历史、美术等学科相结合，让学生在学习中感受书法的魅力。

二、工作成果1. 学生书法素养显著提高。

通过一年的书法教育，学生书法作品在各类比赛中屡获佳绩，部分学生作品在全国、省、市级比赛中获奖。

2. 书法特色品牌逐渐形成。

我校书法教育得到了上级部门的认可，被评为“书法一校一品”特色学校。

3. 书法教育对学校整体发展起到积极作用。

书法教育丰富了校园文化生活，提高了学生的审美素养，培养了学生的文化自信。

三、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分学生书法基础薄弱，学习积极性不高。

（2）书法师资力量不足，难以满足学校发展需求。

（3）书法课程与其他学科的融合不够深入。

2. 改进措施（1）加强学生书法基础培训，提高学生学习兴趣。

（2）加大书法师资队伍建设力度，引进更多优秀书法教师。

（3）深化书法与其他学科的融合，打造一校多品特色品牌。

四、展望未来在新的一年里，我校将继续以“书法一校一品”为特色，不断提升书法教育水平，为学校发展注入新的活力。

具体措施如下：1. 深化书法课程改革，提高书法教学质量。

学校书法教育工作总结（3篇）学校书法教育工作总结（精选3篇）学校书法教育工作总结篇1为传承中华文化，推进我校诵读经典的校园气氛，丰富学生校园文化生活, 激发学生练字兴趣及热情，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。

我校团委制定了书写经典大赛活动方案，并在11月5日举办了学生书写经典硬笔书法大赛。

11月5日活动当天，于比赛前完成了抽签、分发纸张工作。

下午3：30比赛正式开始，时间为30分钟，参赛者必须在指定的时间内完成指定作品，参赛现场，同学们态度认真，写出的字清秀隽永。

比赛结束后，我们请了专业书法老师任评委，评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了比赛结果的公平性。

参赛作品随后统一展出。

我们举办本次书法比赛的目的就是希望通过书法比赛这种形式，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯及良好的品德意志。

通过本次比赛，同学们提高了对正确、规范、美观书写的认识，明确了正确、规范、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性。

同学们纷纷表示，今后要好好练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。

学校书法教育工作总结篇2一.学生情况分析本班有33名学生，刚入学的大多数学生都还未养成良好习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的和督促。

二.教材分析一年级的写字书以铅笔为重。

因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。

每节课都要严要求.勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。

在实际写字的过程中，老师要做到‘三勤’，一是口勤：多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手师范，多指导;三是批改勤：只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三.教学目标1.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的品质意识。

毛笔字特色班工作总结7篇篇1一、引言在过去的一学期中，毛笔字特色班在学校领导的关心和支持下，取得了显著的教学成果。

本班以传承和弘扬中华传统文化为己任，通过系统的教学安排，使学生掌握毛笔字的书写技巧，提高审美素养，增强文化底蕴。

现将本学期的工作总结如下：二、教学理念与目标本班的教学理念是“传承与创新并行”，旨在通过传统毛笔字的教学，培养学生的审美情趣和创新能力。

教学目标包括：1. 让学生了解毛笔字的基本知识和书写技巧。

2. 提高学生的毛笔字书写水平，培养书法兴趣。

3. 增强学生的文化素养，传承中华传统文化。

三、教学内容与方法本班的教学内容主要包括毛笔字的基本笔画、结构规律以及书法作品的欣赏与创作。

在教学过程中，我们采用了以下方法：1. 讲解示范法：通过详细的讲解和精彩的示范，让学生掌握正确的书写方法。

2. 互动教学：鼓励学生多提问、多交流，形成互动学习的氛围。

3. 作品欣赏与创作：引导学生欣赏经典书法作品，并尝试创作，以提高审美能力和创作水平。

四、教学成果与亮点经过一学期的努力，学生们在毛笔字书写方面取得了显著的进步。

具体成果包括：1. 学生的毛笔字书写技巧得到明显提升，作品更加规范、流畅。

2. 学生的审美素养得到提高，能够更好地欣赏和评价书法作品。

3. 学生在书法创作方面表现出色，创作出多幅有创意、有内涵的作品。

本学期的亮点包括：1. 举办了多次书法交流活动，促进了学生之间的学习与交流。

2. 邀请了知名书法家进行现场指导，提高了学生的书写水平。

3. 组织了书法比赛和展览，展示了学生的书法成果，增强了学生的自信心和成就感。

五、存在的问题与建议在教学过程中，我们也发现了一些问题，建议在未来教学中加以改进：1. 部分学生的基础较差，需要加强基础训练。

2. 部分学生对书法兴趣不高，需要进一步激发兴趣。

3. 教学时间有限，需要更合理地安排教学进度。

六、结论与展望通过本学期的努力，毛笔字特色班取得了显著的教学成果，为传承和弘扬中华传统文化做出了积极贡献。

书法工作总结推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校书法工作总结学校书法工作总结第1篇中国书法历史悠久，书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，具有世界上任何艺术都无法比拟的深厚群众基础和艺术魅力。

而书法教学是审美与实用的结合体，提高学生的审美能力的同时还能提高学生的日常书写能力，充分地体现了西樵分校提倡素质教育的重要精神。

在教学中我注重提高学生对书写汉字的艺术性及其现代书法的艺术应用的认识，从而使学生认识书法的重要性，想方设法培养学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。

本年度教学工作开展情况良好，针对本课程和学生的状态在保证教学量方面实施以下措施：一、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。

高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此在短时间内让学生体会艺术的精髓和掌握书法基本的书写笔法，临帖是不二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能帮助学生书法修为的不断提高。

二、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。

帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。

求得理论、实践的真正结合和统一。

三、广泛应用于实践。

充分发挥所学，组织学生参加各项的书法比赛，在比赛的过程中促进了学生书法水平的提高。

四、实行讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。

通过本学期的学习，学生学习的总体写字水平发展良好，学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。

字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。

但发现有些学生学习书法兴趣并不浓，教学过程中学生表现出的自学能力较差，这与新课程改革所倡导的让学生学会学习目标有一定的差距，在今后教学中，应注意对学生正确的学习方法的培养。

学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。