《山坡羊·潼关怀古》上课用

《山坡羊·潼关怀古》教案一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第二单元《诗歌欣赏》，具体章节为《山坡羊·潼关怀古》。

教学内容主要包括对《山坡羊·潼关怀古》这首古诗的详细解读，分析其诗歌背景、作者简介、诗句解析、诗歌意境等方面。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《山坡羊·潼关怀古》的基本内容，理解诗句的含义，感悟诗歌的意境。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生独立思考、合作交流、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对历史的深刻感慨，培养学生热爱祖国、珍惜历史文化、尊重先烈的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的解析，诗歌意境的感悟。

2. 教学重点：掌握《山坡羊·潼关怀古》的基本内容，理解诗句的含义，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示潼关古战场的图片，引发学生对历史的思考，进而导入本节课的学习内容。

2. 自主学习：学生自主阅读《山坡羊·潼关怀古》，了解诗歌背景，熟悉诗句。

3. 诗句解析：教师带领学生逐句解析诗句，讲解生僻字词，理解诗句含义。

4. 例题讲解：以诗句“峰峦如聚，波涛如怒”为例，分析作者如何运用拟人手法描绘景色，表达情感。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗句的意境和表达手法。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和作者的情感，分享各自的心得体会。

六、板书设计1. 《山坡羊·潼关怀古》2. 板书内容：（1）作者：张养浩（2）诗句解析：①峰峦如聚，波涛如怒②山河表里潼关路③望西都，意踌躇④伤心秦汉经行处⑤宫阙万间都做了土七、作业设计1. 作业题目：分析《山坡羊·潼关怀古》的意境，结合诗句谈谈你的感受。

2. 答案示例：诗歌通过描绘潼关古战场的壮丽景色，表达了作者对历史的深刻感慨。

《山坡羊·潼关怀古》精品教案设计(通用一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第四单元《元曲》章节，详细内容为《山坡羊·潼关怀古》诗歌的解析和学习。

二、教学目标1. 让学生理解《山坡羊·潼关怀古》的文学背景，体会作者的创作情感。

2. 掌握元曲的基本知识，分析本诗的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对历史文化的好奇心。

三、教学难点与重点难点：诗歌背景的理解，艺术特色的分析。

重点：诗歌内容的解析，作者情感的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中国古代文学名篇》解析资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示潼关古战场的图片，引发学生对历史事件的思考，进而引入本节课的学习内容。

2. 新课导入：介绍作者背景，解析《山坡羊·潼关怀古》的文学地位，带领学生朗读诗歌。

3. 诗歌解析：详细讲解诗歌内容，分析诗句的意义，探讨作者的创作情感。

4. 艺术特色分析：讲解元曲的特点，分析本诗的艺术手法，如韵律、对仗等。

5. 例题讲解：以一首类似的元曲为例，指导学生分析其艺术特色，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一首陌生的元曲，分享自己的见解。

六、板书设计1. 《山坡羊·潼关怀古》2. 作者：张养浩3. 背景介绍：潼关古战场，历史沧桑4. 诗歌解析：诗句意义，创作情感5. 艺术特色：元曲特点，韵律、对仗等七、作业设计1. 作业题目：分析《山坡羊·潼关怀古》的艺术特色，结合诗句谈谈你对作者情感的体会。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果如何，学生是否掌握了元曲的基本知识和诗歌鉴赏方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多元曲作品，深入了解中国古代文学的魅力。

组织一次元曲鉴赏活动，让学生分享自己的心得体会。

重点和难点解析：1. 诗歌背景的理解2. 艺术特色的分析3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、诗歌背景的理解1. 潼关地理位置的重要性：潼关位于陕西省渭南市潼关县，是古代关中通往中原的咽喉要道，历史上许多战役在此发生。

《山坡羊潼关怀古》教案(通用一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材的第三章——山水田园诗，具体内容为《山坡羊潼关怀古》。

本诗通过对潼关古战场的描绘，表达了诗人对历史的感慨以及对国家命运的忧虑。

二、教学目标1. 了解《山坡羊潼关怀古》的背景知识，理解诗中的历史典故。

2. 领悟诗人表达情感的手法，感受诗中的意境。

3. 提高学生的诗歌鉴赏能力，培养他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗中的历史典故和意象的理解。

教学重点：诗歌的情感表达和鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅潼关古战场的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐声朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3. 诗句解析：详细讲解诗中的关键词语、意象，帮助学生理解诗的内涵。

4. 情感分析：引导学生体会诗人对历史的感慨和对国家命运的忧虑。

5. 例题讲解：分析一道关于本诗的鉴赏题目，教授解题方法。

6. 随堂练习：让学生完成一道关于本诗的练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

六、板书设计1. 《山坡羊潼关怀古》2. 诗人：王之涣3. 诗句解析：山、水、古战场等意象的描绘。

4. 情感分析：历史感慨、国家命运忧虑。

5. 鉴赏方法：关注意象、体会情感、联系背景。

七、作业设计1. 作业题目：请从《山坡羊潼关怀古》中选取一个你感受最深的意象，写一篇300字的鉴赏短文。

答案示例：我选择的意象是“山”。

在诗中，山象征着历史的长河，见证了古战场的兴衰。

诗人通过对山的描绘，表达了对历史的感慨和对国家命运的忧虑。

2. 作业要求：观点明确，分析具体，语言流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他山水田园诗，提高他们的诗歌鉴赏能力，丰富文学素养。

《山坡羊·潼关怀古》教案设计(通用一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材的第四章第二节，详细内容为《山坡羊·潼关怀古》诗歌的解读与鉴赏。

该诗歌通过对潼关地势的描绘，表达了作者对古战场的感慨及对历史沧桑的沉思。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《山坡羊·潼关怀古》诗歌的基本内容，体会作者的情感表达。

2. 培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。

3. 引导学生通过诗歌学习，树立正确的历史观和民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：对诗歌中意象、情感的理解与把握。

教学重点：分析诗歌的写作手法，体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中国古代诗歌鉴赏》相关资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示潼关古战场的图片，引发学生对历史的思考，进而引入本节课的学习内容。

2. 诗歌朗诵：让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：详细讲解诗歌的背景、作者、意象、写作手法等，帮助学生深入理解诗歌内容。

a. 背景分析：介绍潼关地理位置及历史意义。

b. 作者介绍：简介作者及相关作品。

c. 意象解析：分析诗中的“山”、“水”、“马”、“兵”等意象。

d. 写作手法分析：讲解诗歌的押韵、对仗、夸张等手法。

4. 例题讲解：以《山坡羊·潼关怀古》为例，讲解如何鉴赏古代诗歌。

5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他古代诗歌。

六、板书设计1. 《山坡羊·潼关怀古》2. 内容：a. 诗歌背景b. 作者介绍c. 意象解析d. 写作手法e. 诗歌鉴赏方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于古代诗歌的鉴赏文章，提高自己的文学素养。

同时，引导学生关注历史，增强民族自豪感。

重点和难点解析：1. 诗歌意象解析2. 写作手法分析3. 诗歌鉴赏方法4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、诗歌意象解析1. 意象的象征意义：如“山”象征着雄伟、坚固，表达了诗人对潼关地势的赞叹；“水”象征着变幻、无常，反映了历史的沧桑。

一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《山坡羊潼关怀古》这首古诗；了解作者杜甫的生平和创作背景；掌握一些重要的文言词汇和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解诗歌的意境和主题，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生关心社会、关爱他人的情怀。

二、教学重点：1. 《山坡羊潼关怀古》的诗意和主题。

2. 杜甫的生平及其在文学史上的地位。

3. 诗歌中所运用的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词汇和句式的理解。

2. 如何把握诗歌的时代背景和作者的思想感情。

3. 如何在鉴赏诗歌的过程中，领悟诗人的创作意图。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源。

3. 结合课堂讲解和课后实践，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注《山坡羊潼关怀古》这首诗。

2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗歌的表达技巧。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的主题和意境，交流各自的感悟。

4. 课堂讲解：详细讲解诗歌的字词、句式和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌。

5. 课后实践：布置作业，要求学生背诵诗歌，并进行诗歌鉴赏练习。

六、教学评价：1. 采用课堂提问、作业检查等方式，评估学生对诗歌内容的理解和记忆。

2. 通过诗歌鉴赏练习，评价学生的文学鉴赏能力。

3. 关注学生在合作探讨中的表现，了解其团队协作和表达能力。

七、教学拓展：1. 推荐学生阅读杜甫的其他诗作，加深对其文学风格的认识。

2. 组织学生参观杜甫纪念馆或相关文化遗址，感受杜甫的时代背景。

3. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养和表达能力。

八、教学资源：1. 多媒体课件：包含诗歌文本、注释、译文等资料。

2. 杜甫生平介绍资料：介绍杜甫的生平和创作背景。

山坡羊·潼关怀古教案一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学名篇》第四章《元曲》第一节，详细内容为《山坡羊·潼关怀古》。

二、教学目标1. 让学生了解《山坡羊·潼关怀古》的作者背景、作品背景，理解诗歌的主题思想。

2. 培养学生品味诗歌语言，感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。

3. 引导学生通过分析诗歌内容，培养历史观念和民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律分析，历史背景的理解。

教学重点：诗歌主题思想的把握，诗歌意境的体会。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件。

学具：教材，《山坡羊·潼关怀古》文本，笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示潼关古战场的图片，引发学生对历史的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍作者张养浩，讲解《山坡羊·潼关怀古》的创作背景。

3. 诗歌朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

（2）讲解诗歌中的关键词语，如“潼关”、“华岳”、“破楼兰”等。

（3）解读诗歌的主题思想，引导学生理解作者对历史的感慨。

5. 例题讲解：（1）分析“峰峦如聚，波涛如怒”中的比喻手法。

（2）解读“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的历史观念。

6. 随堂练习：让学生结合诗歌内容，分析作者的情感态度。

六、板书设计1. 《山坡羊·潼关怀古》2. 作者：张养浩3. 内容：（1）韵律特点：平仄、押韵（2）关键词语：潼关、华岳、破楼兰（3）主题思想：历史感慨，民族自豪七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《山坡羊·潼关怀古》的韵律特点。

（2）结合诗歌内容，谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的理解。

2. 答案：（1）韵律特点：本诗为七言绝句，平仄相对，押韵严谨。

（2）理解：这句话表达了作者对历史的深刻认识，认为一个国家的兴亡与百姓的生活息息相关。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在诗歌解析方面，是否做到了深入浅出，让学生真正理解诗歌的内涵。

九语《山坡羊·潼关怀古》教案一、教学内容本节课选自人教版九年级语文下册第四单元《词曲欣赏》中的《山坡羊·潼关怀古》。

本课教学内容主要包括：词牌知识介绍、作者介绍、词作背景分析、词作内容解析、艺术特色品鉴。

二、教学目标1. 知识与技能：了解《山坡羊·潼关怀古》的词牌特点，掌握作者背景，理解词作内容，品味艺术特色。

2. 过程与方法：通过学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对历史的深刻感慨，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《山坡羊·潼关怀古》的词作内容，理解作者表达的思想感情。

2. 教学难点：分析词作的艺术特色，提高学生的古诗词鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生了解潼关的地理位置，引入本课。

2. 作者介绍：介绍作者陈子龙，了解其生平事迹。

3. 词作背景分析：讲解《山坡羊·潼关怀古》的创作背景。

4. 词作内容解析：逐句解析词作内容，理解词作表达的思想感情。

5. 艺术特色品鉴：分析《山坡羊·潼关怀古》的词牌特点，品味艺术特色。

6. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对古诗词的理解和感悟。

7. 例题讲解：分析一首类似的古诗词，引导学生运用所学知识进行鉴赏。

8. 随堂练习：让学生根据所学，分析并鉴赏一首古诗词。

六、板书设计1. 《山坡羊·潼关怀古》2. 内容：作者：陈子龙词作背景：潼关、古战场的感慨词作内容：怀古、抒情艺术特色：词牌特点、意境优美七、作业设计1. 作业题目：鉴赏一首古诗词，分析其艺术特色。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道开放性作业：让学生收集有关潼关的历史故事，加深对词作背景的理解。

举办一次古诗词鉴赏活动，提高学生的古诗词鉴赏能力。

《山坡羊·潼关怀古》教案设计(通用一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第二单元《古代诗歌五首》中的《山坡羊·潼关怀古》，该诗歌描绘了潼关险峻的地势和古战场的悲壮气氛，表达了作者对历史的深刻感慨。

二、教学目标1. 知识与技能：学习并理解《山坡羊·潼关怀古》的生词、词组，掌握古文的朗读节奏和断句，分析诗歌的意境和主题。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感悟历史沧桑，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的把握，对历史感慨的理解。

2. 教学重点：生词、词组的学习，古文的朗读节奏和断句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示潼关古战场的图片，引导学生进入诗歌情境。

2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会古文的朗读节奏。

3. 精讲：分析诗句，讲解生词、词组，讲解诗句的含义和背景。

4. 例题讲解：结合诗句，讲解如何分析古诗文，培养学生的鉴赏能力。

5. 随堂练习：学生分析诗句，完成课后练习。

六、板书设计1. 课题：《山坡羊·潼关怀古》2. 生词、词组：崇山峻岭、兵马俑、兴亡等。

3. 诗句分析：诗句的意境、主题。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析《山坡羊·潼关怀古》的意境和主题，不少于300字。

2. 答案示例：诗歌通过描绘潼关险峻的地势和古战场的悲壮气氛，表达了作者对历史的深刻感慨，展现了历史的沧桑感。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对古诗文的理解和鉴赏能力有所提高，但对诗歌背景知识的掌握仍有不足，今后教学中需加强。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他历史题材的古诗文，如《赤壁赋》、《滕王阁序》等，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

张养浩《山坡羊·潼关怀古》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《山坡羊·潼关怀古》，使学生了解作者张养浩的生平和创作背景，理解诗歌的主题和情感。

2. 过程与方法：通过反复朗读、品味诗歌，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对历史的思考和对人民的关爱，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点1. 诗歌的字词理解。

2. 诗歌的朗读与赏析。

3. 诗歌主题的深入理解。

三、教学难点1. 诗歌中历史与现实的联系。

2. 诗歌情感的把握。

四、教学准备1. 教师准备：《山坡羊·潼关怀古》的原文、译文和赏析。

2. 学生准备：预习诗歌，了解作者生平和创作背景。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍作者张养浩的生平和创作背景。

1.2 学生齐读诗歌《山坡羊·潼关怀古》。

2. 朗读感悟2.1 教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

2.2 学生分组朗读，相互交流感受。

3. 文本解析3.1 教师引导学生分析诗歌的结构和意象。

3.2 学生讨论诗歌中的历史与现实的联系。

4. 主题探讨4.1 教师引导学生深入理解诗歌主题，体会作者对历史的思考和对人民的关爱。

4.2 学生分享自己的感悟和思考。

5. 课堂小结5.2 学生复述诗歌的主要内容和自己的感悟。

6. 作业布置6.1 学生回家后，写一篇关于《山坡羊·潼关怀古》的读后感。

6.2 学生预习下一节课的内容。

六、教学拓展6.1 教师可以利用多媒体展示潼关古战场的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌的历史背景。

6.2 学生可以查阅相关资料，了解张养浩的其他作品，对比其风格特点。

七、课堂互动7.1 教师可以组织学生进行小组讨论，分享对诗歌主题的理解和感悟。

7.2 学生可以提出问题，教师引导学生共同思考和解答。

八、评价与反馈8.1 教师可以通过学生的课堂表现、作业和读后感来评价学生的学习情况。