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法制教育预防校园欺凌演讲稿法制教育预防校园欺凌演讲稿（精选14篇）法制教育预防校园欺凌演讲稿篇1各位老师、同学：今天想跟大家聊一个稍微沉重一点点的话题。
不知大家有没有留意，最近有一篇由一位母亲讲述孩子遭遇校园欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
这位妈妈是这样叙述的：刚满十岁的孩子就读于北京市海淀区一所名校。
上周四，儿子上厕所时，同班两个男生跟了进来，突然一个堵在门口大喊“我要打开门看看你的屁股！”，另一个“从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正好砸在了男孩的头上，垃圾筐里擦过屎的纸洒了他一脸一身。
”随后两个男生“哈哈”嘲笑着跑开。
卫生间只剩小男孩一人，他开始哭泣，觉得自己很臭，全身发抖，很害怕。
这位妈妈写道：“当孩子回家告诉我这一切时，孩子已经抖成一团，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起来，告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久，已经没有臭味了。
那是北京11月的冬天呀，一个孩子一边哭一边用冷水冲头发，之后他因为担心被同学们发现他湿漉漉的头发而再一次引来嘲笑，他只好用红领巾匆匆擦干，然后赶去操场检查做操情况，因为那一天他是值日生。
”事后，老师和家长在追究此事时，面对欺负小男孩的这两个同学，问他们，“当看到垃圾筐砸下去的时候你们在做什么？”他们说，“我们在笑，因为这太可笑了。
我们就是在跟他开玩笑。
”这真的只是玩笑吗？小男孩因为这件事情，开始晚上不肯睡觉也不愿意吃饭，好不容易睡着了又会惊醒。
妈妈带着孩子去医院检查，得到了“中度焦虑、重度抑郁”的报告，被医生诊断为：急性应激反应。
我读到这篇报道的时候，心情久久没办法平静下来的。
因为，在我过去的心理辅导中，有过类似经历的同学并不在少数，这样的事情可能就发生我们的身边呀。
你有没有在无意间，已经参与过校园欺凌事件了呢？比如说：语言欺凌，用粗鲁的语言欺凌对方，包括无礼地评论别人的某些特征。
比如：当一个同学对另一个孩子说：“你可真够肥的，像猪一样”。
被说的同学如果长期遭受这样的欺凌，他可能会因此而变得犹豫自卑，否定自己。
2024年预防校园欺凌讲话稿例文为营造和谐校园环境，保障师生安全，我国近期针对多起校园安全事件，各级教育机构均在积极采取措施，强化安全防范工作。
在此背景下，我们学校亦高度重视校园安全，采取了一系列措施，以确保师生生命安全，维护校园安定。
在此，我们提醒广大同学，面对潜在危险，应掌握以下自我保护方法：1.遇到威胁与困境时，首先要保持冷静，坚信正义在自己一方，勇敢面对，不屈服于恶势力。
2.明确告知施暴者其行为违法，将受到法律的严惩，并迅速报警或求助。
3.面对紧急情况，可利用身边的书包、扫把等物品进行自我防护；若邻近班级发生危险，应迅速关闭门窗，防止危险扩散。
4.遭受伤害后，要及时向校方、警方报告，避免给犯罪分子可乘之机。
5.在危险时刻，要大声呼救，吸引周围人注意，同时避免激怒对方。
6.在必要时，与犯罪分子合作，寻找机会逃脱。
7.尽快逃离至人多的地方或寻求商家、住户的庇护。
8.在公共场合，可向服务人员或警察求助。
9.如在马路上，可敲击车辆，触发警报器以震慑犯罪分子。
我们希望同学们能够：1.遵守校规，非特殊情况下不得私自离校，确需离校需经班主任同意并开具离校条。
2.严格遵守学校作息时间，培养良好的时间观念。
3.维护校园秩序，不追逐打闹，上下楼梯注意安全。
4.放学后按时离校，不逗留，不与陌生人交谈。
5.被纠缠时，冷静应对，并及时向家长、老师或安保人员报告。
我们呼吁全体师生携手共建安全校园，提高安全意识，形成全员关注安全的良好氛围，共同预防校园欺凌，营造和谐的学习生活环境。
让我们共同为师生的成长和家庭的幸福，筑起坚不可摧的安全防线。
2024年预防校园欺凌讲话稿例文（二）各位同学，大家好。
本次讲话的主题是“预防校园侵害，共建和谐校园环境”。
回顾去年，我国不幸发生了数起校园悲剧，造成了巨大的人员伤亡，令人痛心疾首。
这些事件让我们深刻认识到校园安全的重要性。
对此，上级部门和学校给予了高度重视，并采取了一系列有效措施来强化校园安全。
预防校园欺凌构建和谐校园的演讲稿预防校园欺凌构建和谐校园的演讲稿校园欺凌是一种发生在校园内外，以学生为主要参与者的攻击性行为。
它包括直接欺凌和间接欺凌。
下面是小编为大家整理的预防校园欺凌构建和谐校园的演讲稿（精选23篇），欢迎大家来阅读。
预防校园欺凌构建和谐校园的演讲稿1老师和学生：大家下午好！我今天演讲的主题是“反对欺凌，建设和谐安全的校园”。
希望认真听学生讲，把听中学到的知识和现实生活学习结合起来，提高自我保护意识，增强自我防范能力。
同时，我们将在校园里积累关爱他人、保护自己的正能量，积极参与“反校园欺凌”行动，营造和谐、友好、安全的校园氛围。
所谓“校园欺凌”，是指学生之间以肢体、语言、网络等方式发生的欺凌事件，在校园内故意或恶意欺凌、侮辱学生，以大欺小，以多欺小，以强凌弱。
学校欺凌的行为主要表现为暴力攻击，通过欺凌、侮辱等方式侵犯他人的人身权益。
轻微的严重违反校规校纪，严重的构成违法犯罪。
老师们，同学们，我刚刚解释了“校园欺凌”的概念以及欺凌的主要特征和方式。
我想大家对校园欺凌的行为现象有了更深的认识，那么如何预防校园欺凌呢？有四件事要记住：1、学会包容：同学之间要好好相处，如果和同学有矛盾，要懂得包容。
2、求助：如果看到或遇到学校欺负人的行为，及时向老师求助。
3、口头说服：向行为人说明其行为的不良后果，属于严重违法行为，要求对方主动放弃。
4、机智冷静：有被欺负的危险不要惊慌，在保证自身安全的同时，寻找机会拨打110报警。
老师和学生，文明和秩序对于任何社会，任何学校都是必不可少的。
让我们都积极参与到“反校园霸凌”行动中来，不做霸凌者，不做霸凌者，坚决打击霸凌的人和事，做文明、守纪律、宽容、友好的人，共同建设我们和谐、安全的真正的学校。
接下来希望各班利用班会课开展“反校园欺凌”行为的主题教育。
并认真传达教育学校下发的《关于加强校园霸凌行为应急预防教育的办法》，强调这种方法会在学习结束后贴在班级宣传栏，供学生平时学习，让学生进入头脑。
防校园欺凌法制教育讲话稿（通用3篇）防校园欺凌法制教育篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我的内容是：如何预防校园暴力伤害。
其实大家都知道，校园暴力可使大家的身心健康受到伤害。
校园暴力不仅直接伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能正常完成学业。
校园暴力还会使我们家长的工作生活受到影响。
由于担心校园暴力发生在自己孩子身上，许多家长亲自接着孩子上下学，从而影响他们的正常工作和生活，有的家长不得不求助于相关法制机构。
另外，校园暴力可使校园正常秩序受到破坏。
校园暴力的存在和发生，使同学们不得不挤出时间和精力采取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。
下面我和大家说说校园暴力哪几种表现形式：1、索要钱物，不给就软硬兼施，不给就威逼利诱。
2、以大欺小，以众欺寡。
3、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。
4、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6、侮辱、恐吓、殴打教职员工。
以上就是常见的校园暴力，那么我们如果遇到校园暴力我们应该怎么办呢?又应该如何做才能更好的保护我们自己和有效的抵制校园暴力呢?我觉得我们应该做到如下几点：(1)遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警方或校警、家长的帮助下，制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
(2)与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。
必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
(3)当有人，尤其是陌生人，约自己到校内、外偏僻地方去时，一定要坚决拒绝;当不法分子到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
(4)要增加法制意识，当冲突发生后，要勇敢站出来，用法律武器维护自己的正当权益。
防校园欺凌法制教育讲话稿篇2各位老师、同学们：大家早上好!我是__班的李思洁，今天我讲话的主题是《反对暴力，共建和谐校园》! “蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
关于杜绝校园欺凌共建和谐校园国旗下讲话【五篇】欺凌是指一种通过长时间、故意的身体接触、言语攻击或心理操纵而产生伤害或不适的行为，它具有恃强凌弱、直接或间接、主动或被动、单独或结伴的特点。
欺凌行为的参与者通常包括欺凌者、被欺凌者和旁观者。
下面是小编为大家整理的关于杜绝校园欺凌共建和谐校园国旗下讲话【五篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
杜绝校园欺凌共建和谐校园国旗下讲话1为认真贯彻落实《新未保法时代背景下的未成年人保护》要求和县教育局《关于开展预防校园欺凌宣传教育和专项治理的通知》要求，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，10月18日xxx县第五小学开展了“防范校园欺凌，共建和谐校园”安全教育活动。
首先，学校利用校园广播和国旗下讲话给学生讲述了什么是校园欺凌，让学生反思自己身边是否存在校园欺凌的现象；结合具体事例阐述了为什么要治理校园欺凌；作为学生如何做好防范，假如遭遇欺凌时，应该采取什么样的措施，让学生懂得在遇到校园暴力时如何求救。
其次，郭校长在不同群里发布了《“反对校园欺凌争做阳光少年”倡议书》，倡议和呼吁每一位在校师生从我做起，坚定勇敢地向校园欺凌说“不”，用统一的决心，反对校园欺凌。
最后，各班组织召开了《防范校园欺凌，共建和谐校园》的安全主题教育活动，学生们观看了有关“校园欺凌”视频，通过视频画面和讲解，了解了校园欺凌给同学们造成的伤害及其恶果；结合身边的事例，网络报道等，班主任再次加强了学生对校园欺凌的认识，引导学生深刻了解校园暴力的危害。
孩子们利用星期日还制作了“防范校园欺凌”的手抄报，懂得了面对校园欺凌既不能忍气吞声，更不能以暴制暴，应当采取合法、理智的方式维护自身权益。
通过此次教育活动的开展，同学们受到了深刻的教育，认识到校园欺凌的危害，增强了文明守纪意识，提高了抵制和防范校园欺凌的能力，为建设平安、和谐校园提供了有力保障。
《对校园欺凌说“不”》国旗下讲话对校园欺凌说不！尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好！今天我国旗下演讲的题目是《对校园欺凌说不！况“校园欺凌”即“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。
校园欺凌不仅直接会伤害我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学会因此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，甚至不能正常完成学业。
所以，我们必须坚决地对校园欺凌说“不”！校园，是培养人的地方，是文明的殿堂；校园，本该是一方净土。
却常常看到不文明行为的发生，很多同学总是出口成脏、恶语伤人，甚至喜欢用暴力解决问题，这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。
校园暴力致被害人受侵害，侵权人及其监护人应当承担相应的侵权责任，如果犯罪还要受到法律的制裁。
要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境。
面对校园欺凌，我们应该行动起来，远离校园欺凌，为此，我们应该做到以下几点：1、培养健全人格，做文明学生。
2、多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。
3、提高自我保护意识。
遇事要及时告诉家长、老师或拨打报警电话，及时制止校园欺凌。
4、增加法治意识，做事不能冲动，用法律武器维护自己的权益。
少些冷漠，多些帮助。
当看到同学被人殴打、辱骂时,我们应该及时伸出援手，多劝几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，发自内心的善待他人，帮助他人。
不做旁观者，更不做霸凌者，共建美好校园！同学们，让我们奋发有为，共同创建充满活力的校园！花开的日子，让我们在和谐的氛围中愉快学习，在和谐的人际关系中健康成长。
《抵制校园欺凌，共建和谐校园》国旗下讲话各位老师、各位同学：大家好！今天国旗下演讲的题目是《抵制校园欺凌共建和谐校园》。
所谓“校园欺凌”是指以大欺小，以多欺少，以强凌弱等。
一旦发生这样的事情，它不但会伤害身体健康，还会使心灵蒙上阴影，威胁人生安全。
防校园欺凌安全主题演讲稿15篇好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
随着社会一步步向前发展，演讲稿使用的情况越来越多，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面小编为大家带来防校园欺凌安全主题演讲稿，希望对您有所帮助！防校园欺凌安全主题演讲稿【篇1】大家好!今天我和大家谈谈反对校园欺凌、确保校园安全的问题，希望同学们认真听讲，结合到实际生活、学习中，一是来提高自我保护的意识和增强自我防范的能力，远离校园伤害，同时也希望每位同学自觉积蓄关爱他人、自我保护的正能量，营造和谐友善、平安的校园氛围，携手共同进步成长!在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，近年来我国性质恶劣的校园欺凌事件也频频发生，前几日发生在我省某中学出现了校园欺凌事件视频，影响很坏，让人触目惊心。
什么是校园欺凌呢所谓校园欺凌就是在校内、校外的以大欺小、以多欺少、以强凌弱的，发生在学生之间蓄意或恶意的通过肢体、言语羞辱及网络等手段，实施欺负、侮辱、敲诈勒索甚至殴打造成伤害校园学生的欺凌事件。
校园欺凌行为以暴力攻击为主要特征，以欺压、侮辱方式侵害他人人身权益，轻者严重违反校规校纪，重者构成违法犯罪。
在我们的校园里，有时课间时间，有的同学就会报告反映：某某大同学过来抢住我们的球就跑，有的是几个同学不由分说，拿起来别人的玩具，不打招呼，自己乐呵呵开玩起来;有的是，看见别的同学在一起，过去拿眼睛瞪人家，一副凶巴巴的样子;有的把人家吃的东西夺过来就张嘴享受;其实这就是校园欺凌的边缘现象。
有的是直接踢打同学身体、扇别人嘴巴，还有的是自己受了委屈就找大的学生(初中生或社会闲散人员)放学后在校门口等处殴打本校学生;甚至还出现过胁迫别的同学带钱‘带物，并且威胁不能报告老师、家长等等，这些就属于是校园欺凌事件。
多数表现在男生和男生之间，也发生在男生欺负女同学身上，偶尔也有女生之间相互欺负的。
我们必须高度警惕，应该尽快杜绝这些行为。
(有些时候，我们班干部管理时有动手动脚的现象，这也是不允许的)那么如何预防校园欺凌呢1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。
预防校园暴力构建和谐校园讲话稿五篇预防校园暴力构建和谐校园讲话稿1亲爱的老师们、同学们：大家好！今天我国旗下讲话的题目是《预防校园欺凌,共创文明校园》。
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。
主要表现形式有：一、索要钱物，不给就威逼利诱；二、以大欺小，以众欺寡；三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体；四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
近年来我国也发生了许多起性质恶劣的“校园欺凌”事件。
同学们是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的主要力量。
对同学们来说，让“暴力”远离校园，应该做好以下几方面工作：一、培养健全的人格，做文明学生。
遇事冷静，做事不冲动，严于律己，宽以待人；退一步海阔天空，忍一时风平浪静！二、正确处理人际关系，慎重交友。
积极参加各种有意义的文体活动，强身健体，快乐健康。
三、学习生活常识，提高自我保护意识。
遇烦心事要及时告知老师或者家长，不可轻信他人，不要单独外出，不交不三不四的朋友。
我们的学校有关心我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送去温暖。
同学之间互爱互助，团结一致，在校园里快乐的成长。
我们要净化校园环境，弘扬校园正气，维护学校正常教育教学秩序。
同学们，让我们行动起来，一起预防校园欺凌，共创文明校园。
从你我做起，从大家做起，从现在做起。
我的讲话完毕，谢谢大家！预防校园暴力构建和谐校园讲话稿2各位老师：大家早上好！今天我讲话的主题是《预防校园欺凌，守护平安校园》！校园，本该是一方净土，是培养人的地方，是文明的殿堂，然而却时常看到欺凌事件的发生。
很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。
这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。
同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢?我们应该行动起来，反对校园欺凌，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
一、在和别人打交道时，要做到“与人为善”。
拒绝校园暴力，共建和谐校园演讲稿（精选4篇）演讲稿1：亲爱的同学们，老师们，女士们先生们：大家好！今天，我演讲的主题是“拒绝校园暴力，共建和谐校园”。
校园是我们成长的地方，是一个充满知识、友谊和美好回忆的地方。
然而，近年来，校园暴力事件频频发生，给我们和谐校园带来了严重的威胁。
校园暴力不仅仅是身体上的伤害，更是对人的心灵和尊严的伤害。
我们每个人都应该积极地参与到共建和谐校园的行动中来。
首先，我们需要提高自我保护意识。
遇到欺凌或暴力行为时，我们不能袖手旁观，要勇敢地站出来制止并寻求帮助。
同时，每个人都要保持冷静，不要被情绪支配，用理性的方式解决争端。
其次，我们要树立正确的价值观。
和谐校园建设需要根植于对他人的尊重和关爱之上。
我们应该拒绝任何形式的歧视、霸凌和暴力行为，包括言语上的侮辱和身体上的伤害。
坚信以善意和友善对待他人，才能真正实现和谐校园的目标。
除此之外，学校和家庭也承担着重要的责任。
学校要加强校园管理，建立健全的制度和机制，及时发现和处理校园暴力事件。
家庭要注重教育孩子的沟通和社交能力，教导他们正确处理与他人的关系。
最后，我相信，只要我们共同努力，积极参与到拒绝校园暴力的行动中来，我们就能共建和谐校园。
让我们从自身做起，传递友善和尊重的力量，让校园成为一个充满爱与阳光的地方！谢谢大家！演讲稿2：尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是“拒绝校园暴力，共建和谐校园”。
校园暴力是当今社会亟需解决的问题之一。
校园是我们共同的学习和成长的地方，应该是一个充满友爱和和谐的栖息地，然而，校园暴力的存在却使得我们的校园失去了本该有的宁静和祥和。
所谓校园暴力，无非是一些学生之间的冲突升级，演变成了非理性的暴力行为。
这对于校园的和谐环境造成了极大的破坏，伤害到了每一个在校学生的身心健康。
我们绝不能对校园暴力视而不见，我们应该积极参与到共建和谐校园的行动中来。
首先，我们要树立正确的价值观。
2024年预防校园欺凌讲稿范文尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是**学校**的一名学生代表**XXX**。
今天，我很荣幸能够站在这里，向大家发表我对2024年预防校园欺凌的讲稿。
随着社会的发展，校园欺凌问题日益严重，给学生的身心健康造成了巨大的影响。
校园欺凌不仅伤害了受害者，也损害了欺凌者自身的成长。
因此，预防校园欺凌，关乎我们每一个人的利益，也是我们共同的责任。
首先，我们要提高对校园欺凌的认识和警惕。
校园欺凌是指欺负、恐吓、排斥、侮辱、威胁、羞辱同学的行为，它一般有身体上的欺凌、言语上的欺凌和心理上的欺凌。
我们要明确校园欺凌的表现形式和危害，能够辨别并及时阻止这些行为的发生。
同时，我们也要时刻保持对周围同学的关心和热心，当我们发现有同学遭受欺凌时，要勇敢地站出来，提供支持和帮助。
其次，建立和谐友善的校园文化。
一个和谐友善的校园环境是预防校园欺凌的基础。
我们要营造互帮互助的氛围，鼓励同学们尊重和包容彼此，不进行攻击性的言语和行为。
家长和老师也应该起到榜样的作用，严禁与鼓励校园欺凌相关的行为，多关心学生的情感变化和学业压力，及时提供帮助和支持。
第三，加强个人素养的培养。
个人素养是预防校园欺凌的重要保障。
首先，我们要加强自我认知，培养自信心和自尊心，正确认识自己的价值和优点。
只有自信的人才能够更好地抵制外界的欺凌。
其次，我们要注重与人沟通的能力培养，学会与他人和睦相处，解决问题时候通过对话沟通来解决。
最后，我们要培养关心他人的意识，多关心同学们的情感变化，当我们看到某个同学有问题时，要及时伸出援手，提供帮助和关心。
第四，加强校园欺凌的法律意识教育。
校园欺凌是一种违法行为，依法应该受到惩罚。
通过加强校园欺凌的法律意识教育，我们可以提高同学们自我保护的能力。
争取权益，换取公平和尊重是每个人的权利。
因此，当我们遭受欺凌时，要勇敢地站出来，寻求法律的帮助和支持。
最后，我想说的是，校园欺凌问题的解决需要每一个人的共同努力。
防范校园欺凌，构建和谐校园——陕西省商洛中学保卫科近年来，性质恶劣的校园欺凌事件频繁在网络上频频曝光，如何防范校园欺凌，构建和谐校园，已成为教育和社会共同话题。
现就校园欺凌问题，从社会学、心理学、家庭教育学及学校教育的不同视角，对此现象及其解决对策进行分析和探讨，以期引起全校师生的关注和警觉，为构建平安和谐校园，促进学生健康成长提供帮助。
近年来，校园欺凌造成的悲剧屡见不鲜。
女生欺凌、留守儿童与流动儿童校园欺凌、网络欺凌成了新社会现象，呈现出低龄化、暴力性发展倾向，其残酷性、血腥性令人震惊！校园欺凌不仅给社会带来危害，也给青少年健康成长带来消极影响。
一方面，对受害学生带来巨大的人身伤害，受虐致死、受伤情况屡见不鲜，损害其自尊心、自信心，如果其得不到及时有效的心理援助，容易出现心理调适不当引发的过激反抗，而成为新的加害者，或发展为以暴制暴，最终对社会产生较大危害。
另一方面，也不利于欺凌者和旁观者正确价值信念的形成，容易强化其暴力行为。
旁观者由于未能阻止暴力恶行产生的愧疚和抑郁感，长期发展会形成懦弱、缺乏责任感等不良人格特征。
欺凌者容易发展为社会暴力犯罪者，国内外众多研究数据均表明，校园欺凌者与其他青少年学生相比，具有更严重的暴力倾向和更高的犯罪风险。
2016年，《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函［2016］22号）印发，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
当校园欺凌者由个别中小学生扩展为一个群体时，不能简单将其原因归结为学生的品德问题，其背后蕴含的社会性影响因素实则更加深刻、更加接近本质。
应当引起社会的广泛关注，加以防范是学校的当务之急。
一、校园欺凌的产生原因校园欺凌作为复杂的社会现象，背后的社会影响性因素复杂多样，只有从社会学、经济学、文化学、政治学、刑事政策学等视角看待这一问题，才能发掘其深层次本质和原因。
校园欺凌问题背后既有社会结构、文化、家庭教养等因素，还受人际互动等影响，唯有综合社会系统中各种因素，才能更加全面而深刻地理解这一现象。
校园欺凌产生的主要原因有1.网络的推波助澜，引发的公众热议近年来，由于媒体的影响在不断扩大，在网络新闻媒体的推波助澜之下，校园欺凌逐渐处于舆论的风口浪尖。
新闻媒体的过度报道、对事实的炒作引发了社会公众对校园欺凌现象的过多关注，这容易引发人们产生认知上的偏差，错误地以为校园很不安全、充满着不稳定因素，引发社会公众的恐慌。
校园欺凌被新闻媒体，尤其是网络媒体推到了舆论的浪尖，成了一个被建构的社会问题。
校园欺凌成为严重的公共性的议题，被视为严重的社会问题，与整个社会发展的大背景是分不开的。
随着社会进入自媒体时代，人人都是新闻的参与者、围观者，比如，“熊姐”打人事件一曝出，便引发了公众热议和社会轰动，网民甚至使用人肉搜索，发起屠熊行动。
其他校园欺凌案，如四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照、江西永新女生遭围殴、浙江一男童遭多名少年暴打、重庆女生被5同学围殴、福建南安小学女生被扇25巴掌等事件，更是引燃舆论怒火。
校园欺凌中众人围殴、扇耳光等凶残行径引发公众对校园未成年学生的热议。
这正是网络的推波助澜而引发的，网络是推手。
2.社会关联的减弱，群体亚文化的影响校园是由人和人组成的微社会。
校园是社会系统复杂关系网的一个折射，处于国家、政府、社会关系的焦点上，它从来都不是一个能够孤立于社会系统的场域。
它是由人构成的一个场域，在这一小社会里存在着学校管理者、教师、班主任、学生群体和其他工作人员，由此构成了微型社会结构。
校园欺凌正是在这样的环境下发生的，校园欺凌者和受欺凌者均是学校成员结构中的组成部分。
校园欺凌作为一个社会现象，同样涉及不同人员，有欺凌者、被欺凌对象，有时还存在旁观者。
欺凌者在关系中处于强势、控制、凌驾地位，代表着权力一方；旁观者处于胁迫、依附地位；被欺凌对象处于弱势、受控、被剥夺地位。
因此，从本质上说，校园欺凌是由欺凌者、受欺凌者、旁观者等构成的，在校园特定的环境下形成对受欺凌者身心上的长期伤害或侮辱。
校园里的同伴关系成为校园欺凌现象不容忽视的微观社会背景，校园欺凌是深受群体亚文化的影响结果。
学习理论从人际互动视角来解释人的越轨，把越轨看成是对越轨规范和相应价值观念习得的结果，个体的社会化过程以及个体与群体、与社会的互动在其中扮演着重要作用。
校园欺凌者群体常因学业失败走到一起，逃课、逃学、迷恋网络游戏、打架斗殴。
深受群体亚文化影响，尤其是同伴的交互作用，原本可能仅有轻微问题行为而对他人和社会不具备太大危害性的学生，也习得了暴力、谩骂等身体和语言的攻击行为，出现了许多以多欺少的校园恶性欺凌事件。
校园欺凌多数情况下发生于群体之中，并且欺凌者与被欺凌对象往往是在同龄人或年龄相当的学生之间，同伴关系成为校园欺凌现象不容忽视的微观社会背景。
心理学不少研究表明，同伴群体背景对校园欺凌行为产生重要影响。
青少年学生由于行为特征的相近或者空间的接近而组成小群体，学生之间的同伴交往密切，同伴互动更加频繁，甚至开始出现拉帮结派现象。
那些受拒绝的、经常欺凌他人的青少年学生容易与其他欺凌者结成团伙，从而导致欺凌行为的增加。
此外，学生群体之间的分化和重组对校园欺凌行为也产生影响，从童年阶段向青少年阶段过渡时期，学生群体中的控制力、支配力会发生不断转移与变化，一些青少年学生将欺凌行为作为获取群体控制力和支配力的一种方式，造成欺凌他人的行为。
青少年社会关联的减弱促使其行为失范。
特拉维斯·赫西的社会控制理论认为，个体和社会的关联越薄弱，越容易出现越轨行为，社会中的个体都是潜在犯罪人，越轨源于社会控制的弱化。
校园欺凌行为反映了青少年学生欺凌者与社会联系的削弱。
与社会关联的断裂促使部分青少年学生行为失范，恃强凌弱、以大欺小。
这样的学生一是缺乏对父母的依恋。
家庭缺乏温暖、父母对孩子管教过于严厉或疏于管教，亲子关系疏远，家长缺乏对孩子身心成长的引导教育。
二是社会为青少年学生创造的活动场所不足，使其加入传统活动的机会减少了，学校办学条件差，设施设备不能满足学生课外活动的需要，在农村和欠发达地区尤为明显。
缺乏对传统活动的卷入，容易导致青少年学生染上不良习气，不少人结成群体以欺凌弱者为乐，打发空虚无聊的时间。
三是在升学考试的指挥棒下，学生课余活动不断被压缩，取而代之的是应试的辅导，学校生活枯燥，部分学生对学校失去兴趣，与学校纽带断裂，出现逃课、逃学现象，向往外面丰富的世界，产生诸如网瘾、抽烟、喝酒、出入娱乐场所等不良行为，在学校则以大欺小、恃强凌弱，通过暴力、强索等方式来实现自私本性的满足，出现了越来越多校园暴力犯罪。
此外，校园治安存在漏洞、安全保卫薄弱也是重要影响因素。
比如，学校缺乏校园欺凌、校园暴力或其他安全隐患防范的报告机制，缺乏校园欺凌处理的有效制度，对校园恶少等问题学生管理监控不严等。
3.社会冲突的表现，教育功利的折射校园欺凌作为校园暴力的一种形式，也是社会冲突的一种表现形式。
罗伯特·默顿的社会失范理论认为，人的越轨行为有着深刻的社会结构根源，社会结构无序是导致犯罪的重要原因之一。
我国社会转型带来社会结构的重大变迁，社会不仅分化为复杂多样的利益群体和社会阶层，而且不同利益群体和社会阶层呈现两极化发展势头，潜在的社会矛盾凸显，越发尖锐且难以调和，校园欺凌实则是我国社会转型过程中所引起的群体性失范。
因社会体制不合理带来的主流社会规范受到青少年学生的抵制，社会的失范导致青少年学生出现欺负、伤害、侮辱同类群体等不良行为，社会性、群体性的失范容易诱发青少年学生的越轨和失范。
校园欺凌是功利化社会在教育上的折射。
随着社会剧烈变革，社会结构、不同利益群体分化，社会成员对权力、金钱、成功的渴求与日俱增，青少年生活也受到了深刻影响，体现在家庭、学校和社会对青少年学生学习成绩的高度关注，他们面临来自家庭、学校和社会巨大的学业成功的期望与要求，社会为青少年学生建立起层次淘汰和选拔的机制，学校也被划分为结构等级分明的重点校和普通校，在功利化的教育体制下，不可避免地带来消极的影响。
第一，处于应试教育不利地位的青少年学生受教育淘汰、受社会排挤。
闲散青少年群体、留守儿童、进城务工人员随迁子女、偏远地区和农村落后地区的学生等群体由于社会结构和教育体制设计的不公平，被排挤到社会边缘，失去了向上流动和获得成功的机会，从而产生自我放逐，长期处于受忽视状况，常常直到走上违法犯罪道路、造成社会危害后果的时候，才得到社会的关注和重视。
校园欺凌行为是这类青少年学生在失序、混乱和扭曲的社会中获取存在感和价值感的麻药。
第二，成人的社会焦虑和压力转嫁到青少年学生身上带来其心理负担的增大，其担心害怕学业成绩落后而惨遭淘汰，过多的学习负担造成不成熟的身心过早地承受了超负荷的期望和压力，当压力积累到一定程度时势必会寻求一个发泄的出口。
而对同龄同学进行攻击、伤害、侮辱等欺凌行为，自然成了其发泄的一个途径。
第三，学校受功利社会影响，在升学考试指挥棒下，过于关注学习优秀的学生，对于学习困难、违反校规校纪的学生则管教不够，带来了后一类群体对学校、教师失去应有的联系，加入到被标签化的其他社会边缘群体，成为校园和社会中的不稳定因素。
校园欺凌映照社会暴力文化的消极影响。
文化传递理论认为，人的越轨是逐步从所处的文化环境中习得的社会化过程。
当今社会暴力文化泛滥，例如，新闻媒体为了吸引眼球，对于暴力事件肆意报道、歪曲渲染，部分影视作品中战争、斗殴、厮杀等血腥暴力场面泛滥等。
尤其是网络暴力游戏、影视文学作品中的暴力场景潜移默化地对青少年学生产生不良影响，极易引发其对暴力的模仿，加上青少年学生的认知、辨别能力、自我控制能力较弱，容易发生价值观念或行为方式的偏差，出现各种暴力伤害行为。
二、校园欺凌的防范策略校园欺凌作为一种复杂的社会问题，其预防和治理也应该基于社会综合性视野，多管齐下，采取广泛的社会预防措施。
需要运用社会学的相关理论，基于社会良性运转和多主体协同治理的思路，结合社会系统与人的行为的复杂性进行综合治理。
德国著名刑法学家佛朗茨·李斯特提出：“最好的社会政策就是最好的刑事政策。
”针对当前愈演愈烈的校园欺凌和校园暴力事件，要想从根源上防控校园欺凌现象，根本在于制订综合性社会防治策略，优化青少年成长的环境，给予特殊青少年学生以特殊保护。
1.加强关注引导，做好舆论导向近几年，人们对校园欺凌和校园暴力事件的态度出现两种极端。
一种是不少校园管理者、教师和家长认为，校园欺凌现象是青少年学生成长过程中出现的小问题，未能完全意识到问题青少年学生的潜在社会危害性，缺乏必要的惩戒，放任不管，对被欺凌学生的平等保护远远不够。
