最新全国基础教育外语教学研究资助金项目2006-课题指

中国基础教育英语教学研究资助金项目A级立项课题“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”中期检查总结广东省佛山市顺德区教学研究室2008年11月7日目录目标与规划 (2)支持与保障 (2)实施过程 (3)实施效果 (6)问题与展望 (12)后阶段规划 (13)附一：课题实施方案 (14)附二：实验学校交流／检查网址 (23)中国基础教育英语教学研究资助金项目A级立项课题“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”中期检查总结广东省佛山市顺德区教学研究室课题组广东省佛山市顺德区教学研究室申报的“多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究”于2007年5月获得中国教育学会外语教学专业委员会基础教育英语教学研究2006—2009年资助金项目A级立项，2007年8月收到课题立项通知书，同年11月开题，将于2009年10月结题。

课题批准号：NBEA0611 (/)。

一、目标与规划1、目标。

立项前后两年来，我们从更新、完善、规范、提升的角度开展这项课题的研究，以期引发教师的思考，引导教师的行动，有效利用多媒体与网络技术，促进我区的中小学英语教学。

2、规划。

(1) 2006.4—2007.7 前期调研活动、调研论文宣读活动、课题申报、开题准备。

(2) 2007.9—2008.7开题。

理论研究、应用技术研究、应用效度研究、应用维度以及艺术研究、资源建设研究。

收集实验资料、数据。

(3) 2008.9—2009.7分析数据、资料，指出实验证明的多媒体与网络技术应用于中小学英语教学各个方面的优缺点，提出推广、普及多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的价值、潜力和方向。

验收预期的研究成果。

结题。

二、支持与保障1、课题领导小组。

组长：冯毅（顺德区教研室主任）副组长：王萍、刘良欣、林盛山（顺德区教研室教研员）成员：各核心实验学校每校4人，为主管教科研的行政领导、英语科组长、英语教师一名、电教教师一名。

名单见附件1。

2、课题顾问。

教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知教高函〔2006〕26号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部，部属各高等学校：按照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神，现将我部批准的2006年度国家精品课程374门，其中普通高等学校358门，军队院校16门予以公布（名单见附件）。

国家精品课程荣誉称号有效期5年。

期间，有关高等学校的课程内容要按照规定上网，并取消所有登录用户名和密码，保证“国家精品课程” 向全国免费开放。

有关高校要按照《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2003〕3号）和《教育部办公厅关于<国家精品课程建设工作实施办法>补充规定的通知》（教高厅〔2004〕13号）要求，进一步加强课程建设，不断改善网络条件，更新和完善课程网上教学资源；统计课程网站的点击率，及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见；在有效期内，接受我部组织的年度检查。

根据解放军总参谋部规定，军队院校的国家精品课程要免费为全军院校使用，秘密（含）以下等级的课程必须在军事训练信息网上开放。

可以公开的要向全国高校免费开放。

军队院校的国家精品课程由总参谋部负责管理。

各级教育行政部门和高等学校要切实落实质量工程，进一步巩固教学工作的中心地位，继续加大经费投入并给予政策支持，推进优质资源的建设与共享。

高等学校要充分利用国家精品课程的优质资源和建设经验，推进本校课程改革，不断提高教学质量。

用户可通过登录“高等学校精品课程建设工作”网页（教育部网站 点击“高校教学”栏“工作链接”中的“国家精品课程建设”进入，或从进入）浏览国家精品课程内容和了解全国精品课程建设工作的相关信息。

未经著作权人许可，任何人不得将国家精品课程内容用作商业目的活动。

附件1：全国基础教育外语教学研究项目2012-2013年度立项课题指南一、说明（一）全国基础教育外语教学研究项目2012—2013 年课题指南（以下简称《指南》），经教育部基教司批准，根据新的《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》的规定，在总结了往届课题研究情况并参照新世纪英语外语教学、课改实验所反映的成果和问题，由国家基础教育实验中心责成外语教育研究中心组织专家起草、论证、形成定稿，再上报审批后实施。

（二）本《指南》系1999年以来全国基础教育外语教学研究（原“资助金”）项目第六届指南。

前五届指南系以外语教学学科框架为据、再参酌国内需要而订。

在广大大、中、小学外语教师和专业工作者的积极参与下，五届研究的过程和成果对于普及和提高外语教学学科的研究、推进外语教学实践、构建具有中国特色的外语教学体系，都发挥了前所未有的作用。

鉴于素质教育系我国教育方针的体现而目前又处于新的进展阶段，我们必须总结自己的理论与经验作为借鉴国外相关成果的张本。

因此，本《指南》总的思路，是研究我国基教外语实践中的成绩和当前亟待解决的问题，以及总结、反思历史上的经验和教训，从而走自主创新之路，为素质教育的新进展做出贡献。

（三）国内外从事基础教育外语教育、教学研究（含普通外语教学理论研究）和管理的个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报本研究项目的课题，但研究工作须落实于个人，单位不能承担课题主持人。

（四）申报的课题要求内容针对某种问题；论证清楚、科学，研究步骤清晰可行；预期成果具有一定的理论创新，或有助于解决某种实践问题，或总结了中国师生自己积累的重大经验，或反映教学一线的重大问题并提出解决对策。

最终成果的形式由研究人员自选；专著、论文、实验报告、调查报告均可。

但如最终成果脱离课题内容，或纯属工作总结，则不准结题。

（五）立项申报与审批1、申报者只能在本指南的范围内自行拟题，各题研究期均为一年。

2、个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报课题，中心将组织同行专家分别进行初审和复审，复审通过后报上级审批，批准后正式立项。

!任宝贵文近二十年来国外专家对家庭作业做了大量的研究，主要涉及：学生家庭作业时间与学习成绩的相关性、学生家庭作业完成量与学习成绩的相关性、人们对家庭作业的态度、对家庭作业的反馈、学校家庭作业政策、家庭作业影响。

这些研究取得了极大的成就，对我国中小学教学有积极的借鉴意义。

一、引言家庭作业是课程的有机组成部分，是学科教学宝贵的课程资源，它是连接课内学习与课外学习、学校教育与家庭教育的桥梁，是培养学生综合能力的有效途径。

毫无疑问，家庭作业与教学的成败密切相关。

众所周知，我国推行素质教育的一个重要的原因就是人们普遍认为我国学生负担太大，而造成过重负担的其中一个重要原因就是家庭作业过量。

在全面推进素质教育的今天，家庭作业应该向何处去、应该如何有效地利用家庭作业，在不增加学生负担的前提下，充分发挥家庭作业在教学中的积极作用，是众多教师面临的两难选择。

近二十年来国外对家庭作业进行了大量的研究，本文总结了其中的一些研究，以供教师和专业研究者参考。

二、对国外研究结果的介绍国外对家庭作业做了大量的研究，本文把这些研究分为以下六类：（一）学生家庭作业时间与学习成绩的相关性研究按其研究结果可以把这类研究分为四类：１．学生家庭作业时间与学习成绩之间有正相关ＨａｒｔｌｅｙａｎｄＢｒａｎｔｈｗａｉｔｅ（Ｅｄｓ）（２０００），Ｃｏｏｐｅｒ，ｅｔａｌ．（１９９９）等都对作业时间与学生学习成绩之间的关系进行了研究。

这些研究在三十多个国家的１８７所初中、８９所高中和６９所小学中进行。

所有这些研究都发现家庭作业时间与学生学习成绩之间有正相关，即家庭作业时间越长，学生的学习成绩就越好。

Ｃｏｏｐｅｒ（１９８９）对前五十年中有关家庭作业效果的近１２０个研究进行了总结。

这些研究表明，家庭作业效果与学生年龄密切相关。

对小学三、四年级学生来说，家庭作业与学习成绩之间的相关几乎是零，对小学五、六年级及初中一、二年级学生来说，相关度是０．０７，对高中学生来说，相关度是０．２５。

高中英语课题研究报告一、课题提出的背景近年来,西方节日悄然传入中国,情人节、愚人节、母亲节、圣诞节等越来越受中国人青睐.而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢?时值圣诞节前夕,各地学生正以自己独有的方式为节日准备着;各商店也不失时机,装点着圣诞树,其店员扮成圣诞老人兜售着精美小商品;一些媒体也在大肆渲染,积极营造节日气氛.鉴于此,本人认为这是一个利用圣诞节开展研究性学习的好时机,一方面,这迎合了学生的学习兴趣,另一方面,临近的节日又为学生对研究性学习的开展创造了良好的条件.二、课题研究的目的1.了解西方文化习俗,学习英语背景知识。

东西方文化的差异及西方人特有的风俗习惯给英语学习者造成了一定的障碍,影响了学生对语言的实际运用,所以了解西方文化习俗,可以帮助学生积累一定的英语背景知识,为其最终掌握这门语言做好知识铺垫.2.培养创新实践能力,形成团结协作风貌。

研究性学习需要学生改变原有的学习方式,变被动为主动,学会从实践中去获取知识,从而树立主动学习、敢于创新的学习观念.该项活动将课堂由校园内移到了校园外,求知的空间更为广大,同时亦更为艰难,这就需要学生之间团结协作,共同克服困难,从而达到培养良好学风的目的3.学会收集处理信息,养成科学求知态度。

该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力,并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息.同时要学会从实际出发,通过认真踏实的探究去求得结论,并懂得尊重他人的成果.三、课题研究的重点该项活动的重点是比较西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差异.对于西方的圣诞节,学生大概了解一些.纵观周围的节日气氛,大家似乎在模仿西方人庆祝节日的模式,但实际上并非如此.中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色,圣诞节在中国悄然地发生了变化,这也正是学生需要仔细了解的地方.四、课题研究的难点大家都知道过圣诞节时要装点圣诞树,吃圣诞大餐,唱圣诞颂歌,甚至还有圣诞老人.可这一切是怎么来的呢?这些节日特征是同时形成的吗?它又是怎样传播到中国来的?所以西方圣诞节的由来、演变与扩散的问题看似简单,实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决.五、课题研究的内容由于学习者是初次涉足研究领域的高中生,所以老师可以预先设计好学习的内容,并提供一定的活动建议和活动提示.为了让学生在研究性学习中能互相帮助、互相配合,建议活动分小组进行。

全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)吉林省测评细则附件1:全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)吉林省测评细则一、测试宗旨为了进一步深化我省新一轮的中小学课程改革，推动考试改革，建立我省中小学英语质量检测制度，完善评价系统。

总课题组已在全省设立实验区和实验校，并要求课题实验学校借用国家基础教育实验中心外语教育研究中心中小学英语学习成绩测试(NEAT)系统对学生的听说读写能力进行测评及统计分析。

全国中小学英语学习成绩测试(NATIONAL ENGLISH ACHIEVEMENT TEST FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS.缩写为NEAT)是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心与英国剑桥大学考试委员会经多年联合研制、开发、设计，并吸收和采纳了国内外诸多英语语言教育和测试专家、中小学英语教师和教研员的意见、建议后，国家基础教育实验中心推出的一个新的教改实验项目，几年来的测试统计数据，为各参测地区教研部门提供了真实的依据，对中小学英语教学产生了积极的反拨作用，促进了我国基础教育阶段英语教学质量的提高。

作为全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010 年度立项的重点课题，全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)系统的进一步研究和开发将为探索成绩测试在中国基础教育阶段英语外语教学的作用方面提供实践基础，为英语教学评价手段的发展与研究提供了有力支持。

全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，由全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)考试中心组织、承办。

该系统面向全国中小学在校学生，依据教育部最新颁发的《英语课程标准》(实验稿)分级和命题。

二、测试依据全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)属于“标准参照学习成绩测试(CRITERION- REFERENCED ACHIEVEMENT TEST)”，它是按照特定的标准对学生进行阶段性测试，类似于学校内进行的期中、期末考试。