青岛版科学六年级下册_第一单元分析_人的一生

（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生人的一生一、教学目标：（一）科学探究：1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。

2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。

3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

（二）科学知识：1.知道怎样划分人的一生。

2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。

（三）情感、态度与价值观：1.愿意与他人合作交流。

2.意识到尊老爱幼是一种美德。

二、教学重难点：重点：人一生的六个阶段。

三、教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。

四、教学过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。

2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

（二）学习新课。

1.划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。

这是每个人都必须经历的。

2.预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。

体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。

青岛版科学六年级下册第一单元备课及教案一、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。

以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

二、教学目标“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。

“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。

“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。

“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。

“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。

人的一生【教学内容】青岛版六年级下册第一单元第3课【教学目标】1.能结合自身的科学认识和相关资料展开学习活动，了解人的一生生长的大致过程，知道青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。

2.会利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据，能恰当选用自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3.培养学生喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。

【教学重难点】教学重点：了解人的一生生长的大致过程，了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。

教学难点：在体验人的一生生长变化的过程中，感悟人生、珍爱生命。

【教具、学具】学生准备：1.收集有关介绍人的一生身体变化的资料或数据信息，并记录下来；2.整理自己不同时期阶段的照片教师准备：1.学生身高、体重统计表（每生一份）；2.多媒体教学课件。

（含视频）【教学过程】一、创设情境，提出问题1.看一下这个卡通人物是谁?(机器猫).它的口袋里有很多厉害的宝贝,最厉害的就是图片上的这个机器,你们知道是什么吗?(时光机),今天机器猫就要请大家一起乘坐时光机去到时间中畅游.2.但是,在乘坐之前,我们必须回答出一个问题,猜一猜是什么?谜语:开始的时候十四条腿,然后是两条腿,最后是三条腿,是什么?(人.人的一生中肢体的变化)3.揭示主题(板书课题：人的一生)请同学说一说你认为什么是人的一生.二、小组学习，自主探究1.提问:人的一生中,除了肢体的变化,还有别的变化吗?2.观看视频:人从小到老面部发生的变化3.体验活动:自己老了是什么样子的.(利用手机APP让学生看到自己老了的时候的样子)4.小组合作研究问题。

（1）对于我们人的一生，很多方面都会发生变化，小组合作探究；用自己喜欢的方式表示出，你所了解到的人的一生的变化（可以从一个角度来表示，可以是简单的文字或者声音甚至是图画表演都可以）（2）小组合作完成（3）小组汇报结果5.整理研究材料，讨论：人的一生经历的大致过程。

青岛版六年级下册科学《人的一生》教案【课题】人的一生【教学内容】六年级下册第一单元第三课【课时】1课时【教学目标】1 学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。

2 学生喜欢大胆想象；在探究学习活动中尊重证据愿意合作交流珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。

3 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中了解青春期的主要身心发展特点并能够关注个人保健。

【教学重难点】1 教学重点：认识人的一生生长的四个过程。

2 教学难点：青春期的主要身心发展特点并能够关注个人保健的学习活动。

【教具、学具】1.教具: 婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健资料、课件。

2.学具:准备自己不同时期阶段的照片收集婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片。

【教学过程】1、生活切入导新课师：前两节课我们一起从细胞是生物体的组成单位学到了我们从哪里来这节课我们再看远一点看看人的一生。

师讲述一则神话故事出示谜语请同学猜一猜。

（斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物据说它用缪斯所传授的谜语难人谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路后来用两条腿走路最后用三条腿走路？”）生回答：人。

师小结：是人因为人在婴儿时期匍匐爬行长大时两脚步行年迈时拄杖行走。

我们这节课就来学习──板书：《人的一生》二、师生互动学新课（一）教师指导学生认识人的一生身体发生的变化（出示课件）。

师：看看这几张照片谁给它们排个顺序？生积极发言。

师：这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗？生讨论。

师小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿幼儿少年青年中年老年这是每个人都必须经历的。

教师引导学生交流讨论人的一生从小到大发生的变化教师参与学生小组交流讨论活动提供学生上学期间的体检表引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。

（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生人的一生本课的宗旨就是指导学生如何正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。

统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。

它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。

在教学中，我遇到以下问题：1.在制作身高统计图时没有考虑周全学生存在差异，结果少数学生统计图没有制作正确，要么是人数上标错位置，要么是看错了身高段，也有学生制作的是曲线图。

应该在学生制作图表前把图表的要求明确，并提醒学生找对数据的位置，或是在学生制图时帮助一下有困难的学生。

2.在引导学生作自我评价时，给予学生交流汇报的时间不足。

也没有引导学生对自我评价等级进行深入思考。

3.由于课前没有让学生收集健康知识方面的资料，所以，学生对于健康的生活学习方式的讨论仅局限于课本内容。

虽然学生讨论较热烈深入，但我感觉仍显得面狭窄。

对整个教学反思，我自我感觉还行的地方总结如下：1.让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现，提高了全体学生对学习活动的参与度，使更多的学生都能获得自由发表意见的机会，在成功的体验中获得一种学习的自信，求知欲必然会得到充分的激发。

2.课前教师让学生统计全班同学身高，使他们对本班学生的身高有了初步的感知，再加上课上的作图活动，进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。

3.把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。

学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。

4.科学课不把上下课的铃声当作教学的起点和终点，让学生带着新的研究任务出课堂，用自己喜欢、擅长的方式去进一步了解、去认识，去探究健康成长的知识，然后与同学交流。

因此设计的课后作业，是让学生客观地自我评价自己的生活学习方式，保持好的，改掉不健康的方式，并制定改正计划。

第一单元人的一生1.细胞教学目标1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

2．培养学生的观察能力和分析综合能力。

课前准备洋葱、镊子。

显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。

（教学过程一导入新课谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。

其中哪些是有生命的？植物、动物、人都是有生命的。

由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。

二学习新课1．指导学生认识细胞分组实验。

每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。

汇报观察结果。

讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。

要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

2. （出示显微镜或图。

）显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

3分组观察。

汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？讲解：4学生看洋葱表皮细胞构造图通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。

这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。

这些小格子叫做细胞。

（板书课题）每一个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。

细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

4．指导学生认识植物体是由细胞构成的学生观察图中的植物细胞说说样子教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。

5．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的观察图：血细胞肌肉细胞口腔上皮细胞说说样子教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。

青岛版小学六年级下册科学知识点青岛版六年级下册科学知识点第一单元人的一生1.细胞（1）细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。

（2）生物体基本上由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。

（3）生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡。

（4）经过查资料，我懂生物的细胞还有血细胞、肌肉细胞、表皮细胞、薄壁细胞、水蕴草细胞等。

（5）草履虫是由一具细胞构成的。

（6）显微镜结构图：2.我从哪里来（1）我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的。

（2）当父亲躯体里的精子和妈妈躯体里的卵子结合在一起时，就形成了一具新的细胞，叫做受精卵；它在子宫里大约通过3周后，长成一具有脑和脊椎骨的胚胎；再通过大约6周，胚胎就长成一具有模有样的胎儿；它在黑暗的子宫内待大约9个月，就预备呱呱坠地了。

3.人的一生（1）生长、发育、衰老和死亡是人必定记忆的过程。

（2）青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。

它是由儿童发育到成人的儿童过渡阶段，是人身心进展的关键时期。

（3）怎么健康地度过青春期？加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理问。

4. 我像谁1、生物的形态特征或生理特征传给后代的现象，叫做遗传。

2、生物的亲代与子代之间以及与子代的个体之间的形态特征或生理特性上的差异，叫做变异。

3、“种瓜的瓜，种豆得豆”讲的是生物上的遗传现象。

4、“一母生九子，连母十个样”讲的是生物上的变异现象。

单元活动（1）经过显微镜观看到的洋葱表皮中的小格子是细胞。

我们身边的生物体是由细胞构成的，它是构成生物体的基本单位。

（2）青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。

（3）青春期时有儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。

（4）动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做遗传现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着别同的特征，叫做变异现象。

它们是生物界普遍存在的现象。

第二单元无处别在的能量5.让躯体热起来（1）让躯体热起来的办法有运动、吃高热食品、取暖等。

（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。

（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。

五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。

她有美女的头，狮子的身子。

斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。

斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。

谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。

在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。

用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。

”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。

2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。

”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。

2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。

第一单元人的一生1 细胞1、生物体都是由细胞构成的。

细胞是构成生物体的基本单位。

细胞是由英国科学家罗伯特•虎克最早发现的。

2、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物；洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。

3、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。

4、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞、鸭跖草的下表皮细胞。

不同种类的细胞大小、形状、作用都不同。

5、显微镜的组成：目镜、物镜、反光镜、载物台、调节螺旋等。

6、生物有单细胞生物和多细胞生物之分；动物细胞核植物细胞最重要的区别是动物细胞没有细胞壁。

2 我从哪里来1、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。

2、爸爸身体里的精子妈妈身体里的卵子结合在一起，形成受精卵，种植在妈妈的子宫里。

受精卵在妈妈子宫里吸收营养慢慢长大，3周后长成（有脑和脊椎骨的）胚胎；再过6周长成（有模有样的）胎儿；大约9个月，呆在黑暗子宫里的胎儿准备呱呱坠地了。

出生后叫婴儿。

3、正常情况下，胎儿在妈妈肚子里是倒立的。

4、双胞胎，指胎生动物一次怀胎生下两个个体的情况。

双胞胎一般可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。

3 人的一生1、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。

人大约在7岁时就开始换牙。

2、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）3、青春期：青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。

青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。

青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。

4、如何健康地渡过青春期？（1）加强锻炼（2）合理饮食（3）保证睡眠（4）心理咨询5男女生青春期发育的特点在哪些方面不同。

主要表现在：(1)身高生长突增开始的年龄女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。

(2)体重成分增长的不同。

男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。