让我们荡起双桨 (2)

第二课时（6月20日星期三）
教学目标：在正确朗读课文的基础上，学习生字。

灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。

在田字格里正确书写。

教学重点：灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

教学难点：在田字格里正确书写。

教学过程：
一、听歌引入：播放flsah 。

二、读词语。

既然是歌词，语言就很优美。

乔羽爷爷运用了很多特别好的词语，来表现孩子们在北海划船时快乐的心情。

让我们一读起来就已经感受到了那份快乐！咱们一起读一读这些词语吧！
荡起双桨推开波浪倒映美丽的白塔
四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽的风
迎着太阳愉快歌唱尽情欢乐亲爱的伙伴
幸福的生活
三、学习生字
好，下面我们学学这课的生字吧！
荡、桨、推、映、塔、愉、课、伴
1、先跟老师读一遍，一边读一边想怎么记住这些字呢？
2、你用什么方法记住这些字？想一想。

再不会的要看一看笔顺格来学习。

3、全班交流学习情况，比一比，谁的方法最简单。

4、写字。

5、小结。

这8生字中，大部分都是形声字。

形声字，一般分表音和表义两部分。

比如“推”“愉”，“伴”左边的表示意思，右边的部分表示读音。

如果你明白了这一点，记住汉字就容易多了。

四、背诵课文。

五、作业。

抄写生字。

观看《祖国的花朵》。

教学反思：本节课主要是识字，继续让学生运用学过的识字方法独立识字，提高了他们的识字能力。

练一练8。

让我们荡起双桨第二课时教学设计（精选17篇）教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。

歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。

伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”语文课注重的是情感体验、感悟。

教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。

教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。

2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师必须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。

2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。

3、“读”领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过“读”来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。

教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们仍然和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。

《让我们荡起双桨》第课时1.读懂诗歌,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。

2.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。

【重点】读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。

【难点】通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式,初步了解反复的用法。

方法一1.出示生字卡片,认读。

PPT出示:双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评。

3.指名朗读课文。

4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文。

[设计意图]以复习的方式引入,唤起学生对上节课内容的回忆,以便引出下面的教学。

方法二同学们,绿树红墙、碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样?今天我们继续和那群少先队员一起到北海公园去泛舟。

[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。

一、研读第二小节课件出示第二小节。

PPT出示:红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。

小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。

1.指名学生朗读第二小节。

[设计意图]语文是一门实践性很强的课程,“读”是语文实践活动的重要手段之一。

“读”应该成为语文阅读教学的主旋律,学生在读中认字,读中积累,读中悟情。

2.这一节描写哪些景物?(1)用笔画出诗中出现的景物。

(2)小组交流。

(3)师生共议:太阳、鱼儿、凉爽的风。

3.“红领巾”是谁?(1)一看到红领巾,你想到了谁?(2)“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。

4.“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”有没有特别的含义呢?师:人们常用“太阳”来比喻什么?“阳光洒在海面上”,阳光仅仅是洒在海面上吗?生1:人们常用“太阳”来比喻中国共产党。

生2:人们常用“太阳”来比喻母亲。

生3:阳光不仅洒在海上面,也洒在少先队员身上。

师:联系生活,想象此时情景:少先队员心向着共产党,他们感觉到共产党温暖的关怀,诗中用“太阳”比喻中国共产党,中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。

《让我们荡起双桨》教案【教学目标】1、在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。

2、通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。

【教学重点】与人合作的重要性。

【教学难点】如何在日常生活学习中与人合作。

【教学过程】第一课时一、与同学们一起唱《让我们荡起双桨》。

学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。

二、游戏:哪“一双手”更快1、用自己的双手绘制一份表格。

2、用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。

并分别记录下所用时间。

3、交流合作的感悟。

三、游戏《小星星》。

1、游戏要求。

让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。

学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。

一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。

2、讨论:在这个游戏活动中自己的感悟。

四、课本剧《谁之过》1、分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。

2、交流看完或演出这个剧的感想。

五、我会这样做1、遇到下面的问题，你会怎么做，如:与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。

2、记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。

第二课时一、情景回忆学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动，交流如下问题。

当有人受到冷落时，你内心有何感想?(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?(3)那时你怎么办?(4)看到有人受到冷落时，你会做什么?(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?二、我愿意合作1、引导学生完成下列句子。

当什么的时候我与学校合作。

当什么的时候我与同伴合作。

是合作的一个典范。

是合作的必要的方式。

2、讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。

三、合作的诀窍1、讲故事《背风站着的麻雀》，思考:这个故事给我们的启示。

让我们荡起双桨第二课时教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。

学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。

读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。

“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）２．指名有感情地朗读课文。

３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

相关板书：自然热爱党祖国三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。

板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。

（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

四、课堂练习1、读一读，再抄写。

推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词。

《让我们荡起双桨》是一首家喻户晓的儿歌，它不仅节奏明快，旋律优美，而且歌曲内容也十分朗朗上口，深受学生们的喜爱。

这首歌曲除了可以培养学生们对音乐的热爱外，还可以通过歌词的引导，让学生们懂得分享、互助和团队合作的重要性。

作为语文老师，我们应该如何在教学中发挥歌曲的教育功能，让孩子们更好地领悟歌曲内涵，进而提高自己的语言水平和人文素养呢？下面是我对《让我们荡起双桨》的教案设计和教学评析，供大家参考。

一、教案设计1.教学目标(1)知识目标：通过学唱儿歌、听音乐、讲故事等方式，让学生们了解“荡舟求鱼”交往中的合作、信任等因素，并学会用简洁生动的语言表达“相互帮助，共同进步”的理念。

(2)能力目标：培养学生口语表达能力，提高合作学习、独立思考等能力。

(3)情感目标：通过歌曲与情节的融合，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。

2.教学重点(1)让学生通过听歌曲、背诵诗句等一系列活动产生情感共鸣，加深对古文文化的认识。

(2)让学生了解歌曲中蕴含的“合作、互助、信任”等情感内容，通过民间故事和实际案例的比照，让学生认识到相互帮助的重要性以及从中获得的成就感。

3.教学难点(1)如何使学生们对歌曲的节奏、旋律、情感等因素进行全面理解，掌握其中的文化内涵。

(2)如何通过以情感为导向的故事模拟和实际案例分析，让学生更深入地了解“荡舟求鱼”等活动所蕴含的人文精神。

4.教学策略(1)情感教学策略：通过情感共鸣的方式，让学生更深入地理解歌曲中蕴含的情感价值。

(2)合作学习策略：通过团队合作模式，让学生有机会亲身实践“荡舟求鱼”的活动方式，并体验合作学习的力量。

(3)抽象思维引导策略：让学生通过实际案例、故事模拟等方式，慢慢了解“相互帮助，共同进步”的理念，并逐步把这种思想理念内化为自身的行为信仰。

5.教学内容(1)唱儿歌。

通过唱儿歌，让学生们快速进入到学习状态中，感受周围环境中的音乐元素。

(2)学诗句。

学生们分组背诵诗句，并在老师的引导下，大声朗读出来，加深对诗句的理解和感受。

音乐《让我们荡起双桨》教案•相关推荐音乐《让我们荡起双桨》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的音乐《让我们荡起双桨》教案，欢迎大家分享。

音乐《让我们荡起双桨》教案篇1教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：1、弱起节奏OX XX。

2、二声部的合唱部分。

教学过程（）：一、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。

（略）3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。

同时比较两种节奏区别与联系。

（让学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。

既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。

词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。

在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。

(相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

三年级语文教案——让我们荡起双桨2 第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。

（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”
3.思考：①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。

四：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。

相机板书第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国。

“幸福铃声”阅读理解答案阅读文段，回答问题。

 幸福铃声 徐薇 ①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。

 ②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。

我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的 ③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。

每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。

还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。

 ④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。

何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。

 ⑤没有信的日子，父亲是那幺盼望能够知道女儿一切安好。

于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。

 ⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。

他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。

 ⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。

每个星期六的黄昏，我的父亲――一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。

母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。

 ⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多幺希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。

 ⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。

小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】《让我们荡起双桨》是(北师大版)小学语文三年级上册第八单元以：成长的经历为主题一篇课文。

《让我们荡起双桨》教学设计之二教案教学设计一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。

五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程“八佰教育网”有你鼓励---每天都在进步！一.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文１．播放课文录音。

２．借助汉语拼音自学课文。

３．检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。

）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

《让我们荡起双桨》第二课时教学设计教学目标：1. 能正确朗读课文中的生词和句子。

2. 能理解课文的基本内容，并能回答相关的问题。

3. 能正确运用所学的语法知识，构建完整的句子。

4. 能通过参与课堂活动和小组讨论，积极合作与沟通。

5. 培养学生们的音乐欣赏能力和节奏感。

教学重点：1. 学习课文中的生词和句子。

2. 练习听力和阅读理解能力。

3. 掌握英语的基础语法知识。

4. 培养学生们的协作能力和沟通能力。

教学准备：1. 视听设备：录音机、多媒体投影仪。

2. 学生课本和习题册。

3. 教学课件和其他辅助教具如图片、挂图等。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师播放《让我们荡起双桨》的音乐，带领学生们一起跟着节奏拍手、拍脚，热身准备学习。

2. 教师提问：你们听过这首歌吗？你们喜欢这首歌吗？为什么？Step 2: Pre-reading (8分钟)1. 教师出示课文中的图片，引导学生们进行观察和揣测，根据图片猜测课文主题。

2. 教师提问：你们能看出这首歌的主题吗？这个主题和我们的生活有什么关系？Step 3: While-reading (15分钟)1. 教师播放课文的录音，学生们边听边跟读。

2. 学生们跟读课文，学习正确发音和语调。

3. 教师指导学生们逐句理解课文，并进行词义解释。

4. 教师提问：这首歌是在哪里唱的？它是关于什么的？Step 4: Post-reading (12分钟)1. 小组合作：学生们分成小组，共同讨论关于课文的问题，例如：这首歌给你们什么感觉？它有什么特点？2. 教师选择一些学生代表小组报告他们的观点。

3. 教师指导学生们进行课文内容的复述和总结。

Step 5: Language Practice (10分钟)1. 根据课文中的例句，教师带领学生们学习第三人称单数的动词现在时的构成和用法。

2. 学生们进行句子构造练习，使用第三人称单数的动词。

Step 6: Extension Activity (10分钟)1. 教师播放其他类似主题的英文歌曲，引导学生们欣赏，并尝试跟读。

《合欢树》阅读附答案合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。

母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那幺好的文章会是她写的。

“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。

我那时可能还不到十岁呢。

”我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。

不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。

她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

 ②二十岁时，我的两条腿残废了。

除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。

母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。

医院已明确表示，我的病目前没法治。

母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。

后来她发现我在写小说。

她跟我说：“那就好好写吧。

”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。

“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。

你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。

”她提醒我说。

我俩都尽力把我的腿忘掉。

她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

 ③三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。

过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整七年了。

获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。

但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。

我摇着车躲了出去。

坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什幺早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。

上帝看她受不住了，就召她回去。

”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

 ④我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

 ⑤母亲去世后，我们搬了家。

我很少再到母亲住过的那个小院儿去。

小院儿在一个大院儿的尽里头。

我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。

院儿里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。

我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。

让我们荡起双桨[《让我们荡起双桨》教学设计（二年级下册）]教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重难点1、学会本课生字新词。

2、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备生字卡片、歌曲《让我们荡起双桨》教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、结合插图，初步了解每一节诗歌所讲的内容。

教学重难点1、学会本课生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程一、启发谈话，导入新课。

二、欣赏歌曲，放声自读。

三、初读感知，了解诗意。

四、巩固字词，指导抄写。

1、小朋友，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?为什么?今天我们要学的是讲北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。

2、板书课题，结合学习生字：“荡、桨”。

1、大家想读这首诗歌吗?它是一首著名儿童歌曲的歌词，词作家乔羽所写。

2、先来听歌曲，会唱的跟着唱。

3、接下来放声读，再读给同桌听。

1、指导学生逐节朗读。

2、初步了解诗歌每小节的内容。

3、引导学生在朗读中初步感受诗歌的韵律。

1、请大家读读这些生字新词，出示生字新词。

2、看哪几个生字较难写?3、指导“墙、爽”的笔顺。

师范写。

4、指导学生在习字本上练习写生字。

自由交流喜欢在公园或郊外玩的原因。

读准“荡、桨”。

读准诗歌标题。

欣赏歌曲，并跟着唱。

自己结合生字表注音自由放声读。

同桌互读。

以各种形式逐节朗读。

2、在小组中讨论每小节的内容。

然后汇报交流所了解到的。

3、小组读，齐读感受诗歌韵律。

读生字新词。

同桌讨论，然后交流。

练习“墙、爽”的书写。

学生练写生字。

通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。

作业设计：1、练习朗读课文。