第十课第一课时答谢中书书部编版八年级语文上册限时作业

答谢中书书作者_________山川之美，古来共谈( )。

高峰入云，清流见底。

两岸_____________________________________________________石壁，五色交辉( )。

青林翠竹，四时( )俱( )_____________________________________________________备。

晓( )雾将歇( )，猿鸟乱鸣；夕日欲颓( )，_____________________________________________________沉鳞( )竞( )跃。

实是欲界之仙都( )。

自康_____________________________________________________乐以来，未复有能与( )其奇者。

_____________________________________________________1．总领全文景观的句子是____________________________其中“________ ”字点名全文的中心。

2．文中表现晨昏变化之美的句子是_________________________________________3．能概括全文主题的句子是_____________________________________________4．文中用简洁的语句描绘高山流水的语句______________________________________5、“高峰入云，清流见底”表现了_________________。

“两岸石壁，五色交辉”表现了________________。

“_________________，猿鸟乱鸣___________；____________ ，__________ ”表现了晨昏变化之美。

6. 课文最后两句运用什么表达方式？那么作者在文章中到底抒发了怎样的情怀呢？________________________________________________________________________________________________________7、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）____________________________________________________8、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句____________________________________________________9、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？_____________________________________________________10、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）_____________________________________________________11、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？________________________________________________________________________________________________________12、“高峰入云，清流见底。

《答谢中书书、记承天寺夜游》习题及答案【部编版八上第10课】班级：姓名：题型：【选择题】【课内简答题】一、选择题：1、下列加点词语意思相同的一组是( B )。

A、未复有能与．其奇者/念无与．为乐者B、沉鳞．竞跃/沙鸥翔集，锦鳞．游泳C、泠泠作．响/困于心衡于虑而后作．D、有时见．日/风吹草低见．牛羊【解析】A参与，这里指欣赏；和。

B代指鱼；代指鱼。

C发出；振作。

D看见；见(xiàn):同“现”,显露。

2、词的用法、意思相同的一组是：（ B ）A．之：山川之美/甚矣，汝之不惠B．是：实是欲界之仙都/问今是何世C．与：念无与为乐者/未复有能与其奇者D．寻：寻张怀民/寻病终【解析】A的；主谓之间。

B判断词，是；判断词，是。

C连词，和；动词，参与，欣赏。

D动词，寻找；副词，不久。

3、下列加点词语意思相同的一组是( B )A、四时俱备． /急应河阳役，犹得备．晨炊B、沉鳞．竞跃/沙鸥翔集，锦鳞．游泳C、泠泠作．响/困于心衡于虑而后作．D、有时见．日/胡不见．我于王【解析】A存在；准备。

B都是代指鱼。

C发出；振作。

D看见；引见。

4、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ D ）A. ①实是．欲界之仙都。

②然是．中有深趣也。

B. ①未复有能与．其奇者。

②相与．步于中庭。

C. ①时时而间．进。

②肉食者谋之又何间．焉。

D. ①山川之．美，古来共谈。

②鸣之．，而不能通其意。

【解析】A 判断动词，是；指示代词，这。

B参与，这里指欣赏；一起。

C间或，有时候；参与。

D的；补足音节。

5、下列加点的词解释有误的一项是（A ）A．未复有能与．其奇者（和）B．念．无与为乐者(想到) C．怀民亦未寝．(睡觉) D．相与．步于中庭(一起)【解析】A动词，参与，这里指欣赏。

B古今异义，考虑，想到。

C名词用作动词，睡觉。

D一起。

6、词的用法、意思相同的一组是：（ B ）A．之：山川之美/甚矣，汝之不惠B．是：实是欲界之仙都/问今是何世C．与：念无与为乐者/未复有能与其奇者D．寻：寻张怀民/寻病终【解析】A的；主谓之间。

第11课《短文两篇——答谢中书书》课时练1．下列对《答谢中书书》有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A．“山川之美,古来共谈”文章感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。

B．“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之清,突出了山水映衬之美。

C．“猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。

D．“两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备”描绘出众彩纷呈,绚丽动人的景象。

2．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．未复有能/与其奇者B．实是/欲界之仙都C．自/康乐以来D．晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣3．填空：《答谢中书书》的作者是________,字通明,自号________。

题目中的第二个“书”字的意思是________。

4．解释下列句中加下划线的词。

①两岸石壁,五色交辉 ________②青林翠竹,四时俱备 ________③晓雾将歇 , 猿鸟乱鸣 ________④夕日欲颓 , 沉鳞竞跃 ________⑤未复有能与其奇者 ________5．下边两个句子各用了什么修辞手法？a高峰入云,清流见底。

________b夕日欲颓,沉鳞竞跃。

________6．结合课文《答谢中书书》理解性默写。

（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：________。

（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是________。

（3）文中的静景是：________,文中的动景是：________。

（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：________。

（5）文中感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折的表达作者清高的句子：________。

7．阅读下面文本,完成下列各题。

答谢中书书山川之美,古来共谈。

高峰入云,清流见底。

两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓,沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来,未复有能与其奇者。

（1）本文作者是南朝齐梁时的思想家_______________。

《答谢中书书》是八年级上册语文课本中的一篇古文阅读文章，作者是唐代文学家刘禹锡。

文章以回答中书（指官员）的书信为主题，表达了作者对中书的感激之情。

通过描绘宫廷的宏伟景象和自己的清贫之状，以及中书对他的关怀和帮助，展现了作者的感慨和敬意。

这篇文章在语文课本中的选材和讲解，旨在通过古文阅读，使学生了解并体会作者对友情的珍视和感恩之情，培养学生的感恩之心和人文情怀。

以下将分几个方面来对这篇文章进行深入解读。

一、文章导读1.1文章背景介绍刘禹锡是唐代著名的文学家、政治家和思想家，他的诗文创作对唐代文学产生了深远影响。

他的《答中书书》一文，是应对中书的书信而作。

文章描绘了宫廷的景象，以及作者自己的清贫之状，表达了自己的感激之情。

1.2文章结构《答中书书》一文共分为七段，依次描写了宫廷的景象、自己的清贫之状、中书的关怀和帮助、感慨和敬意等。

二、文章解读2.1宫廷景象描写文章开篇即描绘了宫廷的宏伟景象，如“策扶将进酒，望君绿水深。

”这里的“绿水深”指的是宫廷中的池塘，通过对宫廷景象的描绘，展现了作者对宫廷的向往和景仰。

2.2自身清贫之状文章对自己的清贫之状加以描述，如“狭黄屋，狭小扉，疏嫁宁独罗裁”，这里的“狭黄屋”指的是作者自己的住所，通过对自己清贫之状的描写，展现了作者对自身境遇的感慨和无奈。

2.3中书的关怀和帮助在第三段至第五段，作者描写了中书对自己的关怀和帮助，如“行看百 reservoir营”“疲常用气，谁是莫相顾?”这里的“疲常用气”指的是作者劳累之状，而中书对作者的关怀和帮助则让作者备感温暖与感激。

2.4感慨和敬意作者表达了自己的感慨和敬意，如“避席羞光发。

”这里的“光发”指的是太阳，作者之所以“避席羞光发”，表达了自己敬畏之情。

三、文章意境和主题《答中书书》一文，通过描绘宫廷的景象和自己的清贫之状，以及中书对自己的关怀和帮助，表达了作者对友情的珍视和对感恩之情的珍重。

文章通过其细腻的描写和真挚的感情，展现了作者内心深处的情感世界，向人们展示了一种纯粹、高尚的情感体验，使人产生共鸣，引发人们对友情和感恩的深刻思考。