《各种各样的蘑菇》教学设计新部编版

13ang eng ing ong［教学目标］知识与技能1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying .会认 "车〞"羊〞 "走〞 "也〞4个生字 .2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声 ,给音节正确标调 .能够独立拼读词语和儿歌 .情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活 ,提高学生对语文学习的热情 . 体会到获取知识的快乐 .［教学重难点］1.掌握后鼻韵母的发音 ,并能正确书写音节 .2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying .［教学课时］2课时第|一课时教学过程教师批注一、看情境图 ,听语境歌 ,引出教学内容1.引导学生看情境图 .图上画的是什么地方 ?有哪些人 ?他们在干什么 ?孩子们放的是哪种风筝 ?2.听语境歌 .星期天 ,天气晴〔ｑíｎｇ〕 ,小朋友们放风筝〔ｚｈeｎｇ〕 .有蜜蜂 ,有长〔ｃｈáｎｇ〕龙 ,还有一只大蜈蚣〔ｇōｎｇ〕 .3.请学生跟着老师念两遍语境歌 .4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong .二、学习ang1.学习ang的发音 .〔1〕教师读：放风筝的 "放〞 ,指名说说 "放〞是由哪两个音拼起来的 .出示ang ,告诉学生：ang的读音就和 "放〞的韵母有点像 . 〔2〕讲述发音方法 .〔先发a音 ,然后舌头后缩 ,舌根抬起 ,抵住软颚 ,鼻子出气 ,发音 .〕〔3〕老师示范读 ,请学生领读 ,开火车读 ,反复练习 .2.将ang与an的读音比拟 ,告诉学生ang叫后鼻韵母 ,an是前鼻韵母 .3.学习ang的四声 .出示ang的四声 ,自由练读 .4.指导学生在四线三格内书写ang .三、学习eng1.学习eng的发音 .〔方法同上〕2.学习eng的四声 .出示eng的四声 ,先按顺序练习 ,后打乱顺序练习 .3.指导学生在四线三格内书写eng .四、学习ing和ying1.学习ing的发音 .〔方法同上〕2.练读ing的四声 .3.读儿歌 ,学习ying .天上一只鹰〔yīng〕 ,飞过一座亭(tíng) .看到一只铃(líng) ,叮叮响不停(tíng) .4.讲解ying是整体认读音节 ,不用拼 ,它和韵母ing的读音一样 .5.指导学生在四线三格内书写ing .五、学习ong〔方法与eng相同〕第二课时教学过程教师批注一、情境导入1.创设 "小兔采蘑菇〞活动情境：出示课件中的情境图 ,上面画着美丽的树林 ,绿油油的草地上 "长〞了许多蘑菇 ,这些 "蘑菇〞后面写着带调的后鼻韵母 ,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇 ,带读 .2.过渡：这些鲜美的 "蘑菇〞与一些声母交朋友组成了音节 ,大家想拼吗 ?二、学习拼读音节1.出示课件 ,学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节 . 〔1〕四人小组互练 .〔2〕开展 "四人小组开火车拼读音节〞擂台赛 .2.出示课文第50页插图 ,认读 "游泳、骑自行车、打乒乓球〞三个词语 .识记 "车〞 .三、学习儿歌<两只羊> ,稳固练习1.教师范读儿歌 ,学生认真听 .2.自由拼读<两只羊> ,思考：儿歌讲了一个什么故事 ?3.如果你是桥东的那只小羊 ,你过小桥时遇到了另一只羊 ,你会怎么做呢 ?(鼓励学生踊跃发言〕4.认读 "羊〞 "走〞 "也〞三个生字 .［教学板书］13angengingong第二课时【教学过程】一、认识西沙 ,初读课文 .1.课件展示：祖国地图 .同学们 ,你们听说过西沙群岛吗 ?请看这是一幅我们伟大祖国的地图 ,谁能从地图上找到西沙群岛的位置 ?它是南海西北部的一群岛屿 .它由许多小岛组成 ,是我国海南省三沙市的一局部 .2.课件出示：西沙群岛的地图 .在距离海南岛180多海里的东南海面上 ,有一片岛屿像朵朵星莲 ,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中 ,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 .3.课件展示：西沙群岛风光片 .这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧 !4.出示板书：富饶的西沙群岛 .齐读课题 ."富〞和 "饶〞都是很多的意思 ,那么西沙群岛什么 "多〞呢 ?翻开课文默读 ,找一找 ,圈一圈 ,按课文表达的顺序来说一说 .二、探究交流 ,整体感知 .1．同学们刚刚找得很认真 ,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多 ?边交流边出示板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼鸟鸟蛋鸟粪2．引读：对啊 ,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面 - -〔海水颜色多〕 ,海底 - -〔珊瑚、海参、大龙虾、鱼多〕 ,海岛上 - -〔鸟、鸟蛋、鸟粪多〕 ,并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点 ,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前 .边出示板书：海面海底海滩海岛3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧 !三、分段学习 .〔一〕学习第|一自然段 .1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部 ,是我国海南省三沙市的一局部 .那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 .2.读后交流 ,畅谈感受 .3.教师小结：这段话写了两个方面的意思 ,第|一 ,西沙群岛位于南海的西北部 ,是我国海南省三沙市的一局部；第二 ,那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 .〔二〕学习第二自然段 .1.课件出示：西沙群岛一带海水五光十色 ,瑰丽无比：有深蓝的 ,淡青的 ,浅绿的 ,杏黄的 .一块块 ,一条条 ,相互交错着 .请大家自由朗读这句描写海水的句子 .2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩 ?指名朗读 ,学生点评 .3.让我们学着他的样子来读一读 .4.师引读：〔请同学看着电脑〕大海应该是湛蓝的 ,然而西沙群岛一带海水显出 - -〔种种色彩〕 .为什么会出现这么美丽的景象呢 ?〔师一边用鼠标点图 ,一边引读〕因为 - -〔海底有高耸的山崖 ,有低陷的峡谷 ,海水有深有浅〕 ,所以 - -〔从海面看 ,色彩也就不同了〕 .〔三〕学习第三自然段 .1.指名朗读第三自然段 .2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产 .课件展示：填空：海底有〔〕、〔〕、〔〕 .3.再读课文 ,看看这些物产有什么特点呢 ?4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾 ,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢 ?〔可以〕像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式 .5.刚刚同学们和老师一块到了西沙群岛 ,游览了奇妙美丽的海底世|界 ,请你把在海底所看到的向同学们介绍一下 .6.指名朗读 ,师生评议 .7.课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵〔电脑出示图片〕 ,有的像分枝的鹿角〔电脑出示图片〕 ,真是 - -生〔各种形状〕 ,海参浑身没有力气 - -生〔懒洋洋〕 ,大龙虾雄赳赳气昂昂的〔电脑出示图片〕 - -生〔威武〕 .8.谈话过渡：刚刚同学们带着老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世|界 ,其实在海中最|多的还是鱼 .〔四〕学习第四自然段 .1.课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 ,好看极了 .有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的 ,身上长满了刺 ,鼓起气来像皮球一样圆 .各种各样的鱼多得数不清 .正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .2.指名朗读 ,师生评议 .3.出示课件 ,教师引读：快看 ,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去 ,有的 - -〔全身布满彩色的条纹〕 ,有的 - -〔头上长着一簇红缨〕 ,有的〔周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇〕 ,有的〔眼睛圆溜溜的 ,身上长满了刺 ,鼓起气来像皮球一样圆〕……4.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些 ,太多啦 !正像人们说的那样 - -各种各样的鱼 ,多得 - -〔数不清〕 .正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里 ,〔一半是水 ,一半是鱼〕 .5. "西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .〞这句话是什么意思呢 ?请看选择题 .课件出示选择题："西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .〞这句话的意思是：〔1〕水和鱼正好各一半 .〔〕〔2〕水很多 . 〔〕〔3〕鱼很多 . 〔〕选择③ , "西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼〞这句讲西沙群岛海里的鱼非常多 ,并非真的是水和鱼各占一半 .用 "一半是水 ,一半是鱼〞这一夸张的手法 ,强调西沙群岛 "物产丰富〞的特点 ,使人回味 ,留下深刻的印象 .6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世|界 ,让我们再读再体会 .〔五〕学习第五自然段 .1.如果说海里是鱼的世|界 ,西沙群岛的岸上就是鸟的天下 .西沙群岛也是 - -〔鸟的天下〕 ,岛上 - -〔有一片片茂密的树林〕 ,树林里栖息着 - -〔各种海鸟〕 .遍地都是 - -〔鸟蛋〕 .树下堆积着 - -〔一层厚厚的鸟粪〕 ,这是非常珍贵的肥料 .3.指导朗读 ,交流感悟 .4.全班交流 ,教师小结： "西沙群岛也是鸟的天下 .〞这一句讲西沙群岛的鸟非常多 ,鸟儿是这里的主宰 .这一自然段对鸟多 ,鸟蛋多 ,鸟粪也多 ,生动形象地作了描述 .〔六〕学习最|后一节引读：富饶的西沙群岛 ,是我们祖祖辈辈生活的地方 .随着祖国建设事业的开展 ,可爱的西沙群岛 - -会更加〔美丽〕 ,更加〔富饶〕 .四、朗读课文 .1.用自己喜欢的方式再读课文 ,感受西沙群岛的美丽、富饶 .2.课件展示：海面、海底、海岛的有关图片 .3.学生看图讲述相应段落的内容 .五、总结课文 .读完这篇课文 ,让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富 ,令人向往而又充满神秘色彩的地方 .老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶 .六、布置作业 .1.抄写课文中优美的句子 .2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句 .板书设计：富饶的西沙群岛海面海水颜色多海底珊瑚各种形状海参懒洋洋大龙虾威武鱼多海滩贝壳千奇百怪海龟有趣海岛鸟鸟蛋鸟粪。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。

3.通过课外阅读和写作，拓展对儿童诗的理解和欣赏。

情感态度与价值观：1.感受童年生活的美好和快乐，珍惜幸福时光。

2.培养对诗歌的欣赏和爱好，增强对文学艺术的热爱。

教学重点1.理解诗歌的意义和情感，感受诗歌的魅力。

2.朗读诗歌，表达情感，感受诗歌的语言美和画面美。

教学难点1.引导学生想象诗歌描绘的意境，感受诗歌的情感和价值。

2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。

教学过程一、导入新课1.播放一段描绘童年生活的短片，引导学生回忆自己的童年生活，分享自己的快乐和趣事。

2.展示诗歌《童年的水墨画》的图片，引导学生猜测诗歌内容和主题。

二、研究新知1.教师朗读诗歌，引导学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

2.分组朗读，比较不同组的朗读效果，分享感受和体会。

3.分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。

4.让学生自由选择一首自己喜欢的儿童诗歌，背诵并朗读给同学听。

三、拓展延伸1.布置课外阅读任务，让学生阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。

2.在“语文园地”的“交流平台”上，让学生分享自己的童年生活和喜欢的儿童诗歌，与同学交流和互动。

四、课堂小结1.回顾本节课的研究内容和重点。

2.让学生分享自己的收获和体会，感受诗歌的魅力和价值。

五、作业布置1.完成课后题，巩固所学知识。

2.阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。

无明显格式错误和问题段落，以下为小幅度改写：教学目标：1.掌握本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。

2.感性朗读诗歌，理解诗句表达的情感。

3.通过想象、体悟判断诗句的意思，完整理解诗意。

教学重点：读写生字、词语，想象诗歌描绘的意境。

教学难点：通过诵读感悟诗句，理解重点诗句意义，初步体会诗歌所描摹的画面。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、引入：1.引导学生回忆童年趣事，分享快乐。

《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新人教部编版语文三年级下册《语文园地六》精美教学设计教学目标：1.交流平台，交流“理解难懂的字。

”识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。

3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。

4.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

5.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。

教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的意思。

2.学会看图识字词。

3学会理解难懂句子的方法。

4.学会围绕一个意思写一段话。

教学过程：一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）板块一：交流平台本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的句子和词语。

本单元我们学习的课文中都有难理解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理解这些句子和词语的方法可以归纳为以下几种：1.联系上下文，在语境中理解。

2.结合生活实际或经验理解。

3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。

2.（课件出示3）结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。

（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。

可以联系自己曾经的经验，谈谈和“我”相同的感受。

3. 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。

读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。

）4.理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。

4 、中国美食【教材简析】《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。

通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。

从而激发学生的爱国热情。

【学情分析】课文中出现的美食都是生活中常见的。

教学时，可调动学生的生活经验和认识经验，鼓励学生说说自己品尝这些中国美食时的切身感受,调动学生的学习兴趣，将课堂教学与学生的实际经验相结合。

【教学目标】1、通过认识各种美食，认识“菠、煎、腐”等16个生字，会写“烧、烤、炒”等9个生字。

会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉”等词语。

2、认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。

3、通过学习，让学生了解中国的美食文化，从而爱上中国的美食文化。

【重点】1.识记生字，读准词语。

了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。

2.继续了解生字中形旁表义的特点。

【难点】能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

【课前准备】1.搜集生活中的美食，为识字记字做准备。

2.课件。

【课时安排】2课时。

【口语交际】说说我吃过的美食。

【教学过程】一、视频导入1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。

同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。

3.出示课题。

（齐读课题）二、看图说美食，学习生字词1.出示美食图片。

2.指名学生看图说出美食的名称。

3.出示美食名称，看看和你们讲的是不是一样的？4.出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。

5.同桌出示字词卡片，互读检查。

6.教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。

开火车读生字。

看图说词语。

三、了解食物的制作方法1.出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。

拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒2.除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？（焖、熬、煲……）3.从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底烧、烤、爆、炖、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教师讲解食物制作方法的区别）4.同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉……四、了解一日三餐中食物的不同1.请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。

部编版五年级上册小学语文（2019年新教材）全册优质公开课教案备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。

这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

【作者介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。

【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

特点是“形散而神聚”。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。

白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。

体羽白色，羽基微染粉红色。

嘴细长而末端下弯。

朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。

至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。

苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。

身体细瘦。

分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。

部编版语文二年级下册《中国美食》教学设计教材分析《中国美食》是二年级下册识字单元的最后一课，是一篇图片课文。

本文以列举的方式呈现食名，主要讲述了11种中国美食，包括7种菜肴和4种主食，图文并茂，让学生了解美食的同时认识生字。

“民以食为天”，美食从古到今，从老到少，都难以抵挡，相信孩子们通过认识这些色香味俱全的美食，能够爱上中国的美食文化。

教学目标1.认识菠、煎、腐等16个生字。

2.正确认识中国美食的名称3.图文对照，了解中国美食，丰富对中国美食文化的认知，激发对家乡祖国的热爱之情。

教学重难点教学重点：归纳总结汉字的规律教学难点：引导学生在生活中识字课程新授导入：同学们，今天我们继续了解中国文化，在这个单元的学习中，我们跟着汉字游览了《神州大地》，欣赏了祖国的美好风光，还走进了《传统节日》，了解节日的风俗。

很快就要到我们的传统节日——端午节了。

在一年级，我们学过一篇和端午节有关的课文，叫做《端午粽》这可是我们中国传统的美食。

在中国，美食文化源远流长，吃饭可是有讲究的。

（播放视频《报菜名》）生看视频，感受中国美食的丰富。

师：今天，我会准备什么美食来招待我的朋友呢？看，我还列了一份菜单。

（出示课文插图）请小朋友开火车来读读菜名。

一、买菜师：我应该买哪些菜呢？打开书，看看我的菜单。

根据学生的回答将词语贴于黑板，并引导学生读词语。

（菠菜、豆腐、茄子、鸭、鱼、羊肉、小鸡、蘑菇）师：接下来，一起看看我们买的菜。

1.出示菠菜、茄子、蘑菇图片师：瞧，这三种菜，都有——生：草字头。

师：下面部分都提示了这个字的——生：读音师：看清楚它们的样子，记住它也认识它。

一起读！2.出示豆腐图片，认识“腐”字师：接着，我们还买了这种菜，它叫——生：豆腐师：这个字很有趣，它单独念第三声，一起念。

腐的下面是肉，上面是“府”，提醒这个字的读音。

这个字最早跟肉有关。

它指的是肉摆放的从时间长了，坏掉了，变质了，腐烂了，这个字就是——生：腐师：它和豆字在一起，变成了中国的一种美食，变成了轻声，再念——生：豆腐师：豆腐可不是用肉做的，而是用豆做的。

三年级语文教案部编版上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句，写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4. 指名学生全班交流。

预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多，式样多，范围广。

总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。