师德与教育法律法规(幼儿园教师)

幼儿园教师法律与职业道德培训一、引言幼儿园教师是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，其教育能力和职业道德对幼儿的成长起着至关重要的作用。

为了更好地保障幼儿园教师的职业素养和能力提升，幼儿园教师法律与职业道德培训显得格外重要。

本文将围绕幼儿园教师法律与职业道德培训展开论述，旨在探讨如何加强对幼儿园教师的培训，提高他们的法律意识和职业道德水平。

二、教师法律知识培训1. 法律法规的普及为了加强幼儿园教师的法律意识，应当开展包括宪法、教育法、民事法、刑法、行政法等法律法规的普及培训，使教师深入了解法律的基本精神，掌握法律的基本概念和原则，具备基本的法律知识。

2. 园务管理相关法律培训针对幼儿园园务管理中的相关法律问题，应加强培训，使教师了解园务管理中的法律要求、程序和规范，增强教师在园务管理中的规范意识和法律意识。

三、职业道德培训1. 师德培训幼儿园教师是幼儿的第一任老师，其师德应当得到高度重视。

教师师德培训应当包括师德的内涵、要求和规范，以及师德与教育教学工作的关系等内容，提高教师的师德修养和职业素养。

2. 专业素养培训专业素养是教师必备的素质之一，其培训应当包括教育教学理论、教育教学设计、课堂管理等内容，全面提高教师的教育教学水平和专业素养。

3. 安全意识培训幼儿园教师要有高度的安全意识，对幼儿园安全管理的重要性和方法进行培训，提高教师的安全意识和应急处理能力。

四、培训内容与方法1. 培训内容的设置幼儿园教师法律与职业道德培训内容应当包括，但不限于法律法规的普及、园务管理相关法律培训、师德培训、专业素养培训和安全意识培训等。

2. 培训方法的选择幼儿园教师培训方法可以通过专题讲座、案例教学、集体讨论、角色扮演等形式进行，使教师在轻松愉快的氛围中接受培训内容，达到事半功倍的效果。

五、培训效果的评估1. 评估指标的建立为了全面评估培训效果，可以根据培训内容的具体特点，制定相应的评估指标，包括教师的法律意识、师德素养、专业素养和安全意识等方面。

幼儿教师师德规范作为幼儿教师，师德规范对于维护教师的职业形象和促进幼儿健康发展非常重要。

以下是几个常见的幼儿教师师德规范：1. 尊重幼儿：幼儿教师应尊重每个幼儿的个体差异，不歧视、不歪曲、不伤害幼儿的自尊、自信和人格尊严。

2. 爱护幼儿：幼儿教师应当像父母一样关心、呵护幼儿，帮助他们建立良好的人际关系，提供关爱和咨询。

3. 诚实守信：幼儿教师应诚实、正直、守信，对幼儿家长和其他教职员工保持真实性、稳定性和信任。

4. 谦虚好学：幼儿教师应保持谦虚、虚心好学的态度，积极参加教育培训和学习，不断提高自身专业能力。

5. 保护幼儿隐私：幼儿教师应尊重和保护幼儿的隐私权，不得泄露幼儿的个人信息和家庭背景。

6. 勤奋负责：幼儿教师应认真负责地履行自己的教育职责，坚持教育教学主线，确保幼儿获得良好的教育和照顾。

7. 公平公正：幼儿教师应在教育和管理中秉持公平、公正的原则，不偏袒、不歧视幼儿，不利用职权谋取私利。

8. 与家长合作：幼儿教师应与幼儿的家长保持密切合作，建立良好的沟通渠道，共同关注和协调幼儿的成长和发展。

9. 保密合规：幼儿教师应严格遵守幼儿教育的相关法律法规，保护幼儿的合法权益，不参与违法违规行为。

10. 爱岗敬业：幼儿教师应热爱自己的教育事业，认真履行职责，不断提高自身素质，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

以上是一些常见的幼儿教师师德规范，希望可以为您提供参考。

幼儿教师师德规范（二）第一章理论基础第一节师德概述幼儿教师是社会教育事业中的重要组成部分，是培养幼儿健康成长的中坚力量。

幼儿教师师德规范是指引幼儿教师行为的准则，它涵盖了幼儿教师应具备的道德操守、职业素养、专业知识以及与幼儿、家长、同事等相关方面的关系。

第二节师德的内涵幼儿教师师德的内涵包括爱岗敬业、热爱幼儿、严谨治学、师生亲师、团结合作、廉洁自律等方面。

第三节师德的重要性幼儿教师师德的重要性体现在：影响幼儿的成长与发展，构建良好的教育环境，提升教师的职业声誉，推动幼儿教育教师队伍的专业化发展。

师德教育与法制教育1.12.23.3张茂小学开展师德教育与法制教育，成员蔡娟燕立同周雪英陈照华，开展师德标兵评选活动在我校评选表彰名师德标兵，校园文明建设教师思想政治工作中去，小学教育是启蒙教育只有把基础打好才有万丈高楼拔地而起。

师德教育与法制教育2017-10-03 23:59:16 | #1楼张茂小学开展师德教育与法制教育专项行动实施方案为了贯彻落实县教育局《关于开展师德教育与法制教育专项行动实施方案》的文件精神，提高我校教师法制观念和师德水平，努力办好人民满意的教育，根据乡教委的具体安排和要求，特制定如下行动方案：一、宣传发动，集中学习，务必使全体教师充分认识开展专项行动的重要性和紧迫性（7月27日—8月30日）教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。

通过学习提高我校教师自觉贯彻执行党的教育方针，认真履行职业道德规范，教书育人、敬业奉献，自尊自律，努力做学生健康成长的保护者、指导者和引路人，为教育事业做贡献的积极性。

1．建立师德与法制教育领导小组:组长夏兆文副组长张铁柱成员蔡娟燕立同周雪英陈照华2.集中与自主学习相结合首先学习文件精神，自查自纠，对我校每位教师的师德表现，进行排查，做到心中有数。

建立健全师德预警机制，完善应对突发事件的处理预案，及时收集师德方面的情况和反映，发现、掌握和分析存在的问题，认真接待和处理师德投拆事件，做到即时上报、及时到位、规范行为、有效处置。

要求每位教师写出2000字以上的学习心得。

材料归档。

二．开展主题活动与评选典型表彰阶段(9月2日-10月30日)。

1、开展师德标兵评选活动，在我校评选表彰2-3名师德标兵。

开展“教书育人楷模”评选活动和“寻找身边最美教师”活动，并向教委推荐候选人。

2、组织师德论坛征文评选活动。

3、开展2016教师节庆祝活动。

三．自查自纠与分析问题阶段（11月1日-11月30日)。

要求全体教师以自我反思为主，对自身在师德师风建设和教师法制教育方面存在的问题进行认真的梳理与分析，重点查找存在的法制观念淡薄，教师体罚或变相体罚、侮辱伤害学生的现象。

浅谈从《幼儿教师职业道德与政策法规》课程设计上提升学生职业道德素质摘要：对于未来将要从事幼儿教育工作的学生而言，《幼儿教师职业道德与政策法规》课程尤为重要。

而通过课程的教学使学生提升自身的职业道德素质、增强责任意识、践行道德与法律规范成为重要课题，那么要达到课程人才培养目标的要求，需要从课堂教学安排、辅助教学手段平台的应用、线上、线下教学模式相结合、课程实践、改革课程的考核方面进行相应的课程设计。

关键词：幼儿教师师德与政策法规课程设计职业道德素质一、《幼儿教师职业道德与政策法规》课程在学前教育专业的重要性幼儿阶段的教育有别于其他年龄段的教育，由于幼儿身心正处于成长阶段，在教育教学活动中对教师的依赖性是非常强的，除了家长以外，教师是幼儿接触时间最多的人，那么幼儿更需要教师给予更多的关爱与呵护，在教育教学活动中，幼儿教师更需要具备较强的职业道德素质。

而对于未来将步入幼儿教育工作岗位的学前教育专业的学生而言，提高自身的职业道德素质、增强责任意识、践行道德与法律规范是重要的课题。

学前教育专业学生在校学习的课程《幼儿教师师德与政策法规》极为重要，通过对课程的学习、理解、掌握直至自觉的去践行，让职业道德内化与心。

（一）课程的地位《幼儿教师职业道德与政策法规》课程对从事这个职业所需要的道德规范与法规的总概括。

能够较早的在使学生在头脑中对学习的专业与未来要从事的工作有个正确的职业认知。

如：幼儿教师职业是什么?幼儿教师职业目的是什么?为什么要选择幼儿教师职业?职业确定后应该怎样做才是符合职业要求的?这些若干问题都将通过课程的学习将循序渐进的得到解决。

如果学生在学校期间，能够接受全面、完善的职业道德教育，具备良好的职业道德素质，不仅能够获得知识财富的积累，未来也将较为从容的融入教育教学环境。

（二）与其他课程的共融关系《幼儿教师职业道德与政策法规》课程与其他专业课程联系紧密，而不是割裂开来的，师德的含义内容也是包含着要具备本专业的知识和技能，这也是职业道德标准要达到的内容，而对专业知识的学习及追求进取的过程中必然饱含了职业态度与职业情感，这是共融的关系。

幼儿园教师职业道德规范（1）依法执教。

全面贯彻国家的教育方针政策，自觉遵守《教师法》等法律法规。

（2）爱岗敬业。

热爱教育，敬业尽责。

积极对待日常教学工作，不敷衍了事，尽心尽力的完成各项任务。

（3）情绪乐观。

保持积极向上的乐观情绪，努力造就活泼开朗的性格；会适度控制、调整情绪，能以职业的微笑迎接家长和幼儿，不把不良情绪带进幼儿园；能正确的对待成功与挫折、表扬与批评，能客观公正的评价同事和周围事情。

（4）尊重幼儿。

关心爱护幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公正地对待幼儿，保护幼儿的合法权益。

对幼儿严格要求、耐心教导，不得讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚、侮辱幼儿。

（5）严谨治学。

树立严谨学风，善于吸取新思想、更新教育观念，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断反思自己的教育行为，提高教育教学和科研水平。

（6）团结协作。

谦虚谨慎，尊重同事，与同事互相合作、互相学取长补短和共同进步，形成良好的合作共同体与学习共同体。

关心集体，维护其他教师在幼儿心中的威信，维护幼儿园荣誉，识大体顾大局。

上下级间应彼此尊重信任。

（7）尊重家长。

建立家园联系制度，主动与家长联系、沟通，认真听取家长的意见和建议，取得家长的理解、支持与配合。

不指责、刁难家长，与家长彼此尊重、相互信任，成为朋友和合作伙伴。

相机张积极宣传科学的育儿思想和方法。

（8）廉洁从教。

坚守高尚情操，自觉抵制和社会不良风气。

不利用职务之便索要或变相索要、收受家长的礼物，不接受家长的宴请，不向家长做任何推销活动。

（9）为人师表。

遵守社会公德，严于律己，作风正派，注意身教。

不得有败坏教师声誉、损坏教师形象、有辱师德的行为发生。

（10）着装得体。

在园期间服装要整洁、美观、得体。

不穿既无袖又无领的背心、超短裙、拖鞋进园，不戴奇特饰品，不留怪异发型，不浓妆艳抹，不留长指甲。

（11）言行文明。

举止文明礼貌。

语言规范健康，不讲污言秽语，不讲有损教师形象的话。

幼儿园老师的教师职业道德与规范一、引言幼儿园老师的教师职业道德与规范是保障教学质量和幼儿健康成长的基本条件。

作为从事儿童教育工作的专业人士，幼儿园老师应该具备高度的教育、教学素养和优良的师德师风，不仅要保持良好的职业操守和职业道德，还要恪守国家法律法规和职业规范，始终以心为本，充分尊重和理解幼儿，关注幼儿的身心健康，促进幼儿的全面发展，让幼儿健康快乐成长。

二、幼儿园老师的职业道德和规范1、职业道德（1）爱岗敬业：幼儿园老师应该以教育事业为己任，把工作当做一种事业来看待，对工作充满爱和热情，用实际行动证明自己对工作的执着和忠诚。

（2）诚实守信：幼儿园老师应该诚实守信、遵守承诺，言出必行，坚决维护教育工作的公正、公平和正常秩序。

（3）尊重幼儿：幼儿园老师应该心存敬意、尊重幼儿，关注幼儿的身心健康，在教育教学的全过程中充分考虑和体现幼儿的主体地位和文化特点。

（4）勇于担当：幼儿园老师应该勇于面对工作中的困难和挑战，主动承担自己的工作职责，不逃避困难，发挥自己的专业优势，确保幼儿的健康成长。

（5）追求卓越：幼儿园老师应该有着持续学习的动力和意愿，不断提高自己的专业素养和教学能力，追求卓越的教学成果和教育品质。

2、职业规范（1）遵守法律法规：幼儿园老师应该遵守国家和教育部门的法律法规，认真履行职业责任，维护幼儿健康、安全和能够接受良好教育的权益。

（2）教学规范：幼儿园老师应该根据幼儿的年龄、性别、文化背景等因素，制定合适的教育教学方案，严格按照教学规范进行教育教学活动，确保教学质量和幼儿健康成长。

（3）管理规范：幼儿园老师应该负责园内卫生、环境和设施的管理，保持幼儿园的良好工作和学习环境，做好幼儿园内部制度和规章制度的管理工作。

（4）家长沟通规范：幼儿园老师应该与家长保持积极的沟通和交流，及时告知家长幼儿的学习、生活状况，尊重家长的意见和建议，建立和谐的师生家庭关系。

（5）自我规范：幼儿园老师应该严格要求自己，在职业生涯中不断提高自身素质、德育修养和专业水准，努力创造一个良好的教育环境，树立高尚的职业形象。

幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成一、定义幼儿园教师专业理念是指幼儿园教师根据教育教学理论、教育规划文件和法律法规的要求，对幼儿学习发展规律、教育教学模式、教学方法、教学评价等方面的认识、认知和理念，将其运用到幼儿园教育教学实践中，最终形成的对幼儿园教育教学的思想和理论基础的总和。

幼儿园教师师德是指幼儿园教师在工作实践中，遵守职业道德规范，严格遵守法律法规和教育行业规定的行为准则，秉持热爱幼儿教育的职业精神，具备正确的安全意识，具备良好的业务能力，注重团队协作，多方面来展示自己的职业道德素养及品质的表现。

二、内容1.幼儿园教师专业理念在幼儿园教育教学实践中，教师的专业理念应包括以下内容：（1）教育教学目标：以落实国家法律和法规及幼儿园管理规定为指导，以儒教思想、美育浸润、科技升华为目标，以全面促进幼儿个性化、综合素质的发展为目标，在促进幼儿认知、生理、心理、社会等多方面的发展中使幼儿愉悦而有成效地前进。

（2）教学模式：根据幼儿的心理发展特点，践行因材施教、立体分析等多元化的教育教学模式，并在其中注重幼儿的自主性、探索性和创造性，为幼儿创造良好的认知环境和情感体验，塑造积极阳光的成长形象。

（3）教学方法：教师应以日常生活活动，和幼儿游戏的形式，创设适合幼童发展的情境，通过游戏、讲述、问答、演示等多种方法，进一步点激发幼儿的学习兴趣和自主性，增强幼儿的学习动力和效果。

（4）教学评价：在幼儿园教学过程中，应根据幼儿的实际情况，采取多种评价方式，来全面评价幼儿的学习动态、能力水平、文化水平、创新领域、实践应用能力等方面的得失，并建立学习记录档案，更好地促进幼儿综合素质的提升。

2. 幼儿园教师师德幼儿园教师师德应涵盖以下几个方面：（1）尊师重教：作为幼儿园教育的从业者，教师应有较高的职业道德水平，筑造人德，懂得尊重师长的权威和威信，并以身作则树立良好的教育风范，做到言传身教。

（2）爱重工作：关爱幼儿，热爱教育事业，充分体察幼儿的发展需求，现场实践工作方法，做到多方位差异化的创新遇见，并充分发挥个人特长及专业技能，推进教育教学的进展，提升个人的生命状态。

师德师风工作计划幼儿园（通用3篇）1.师德师风工作计划幼儿园第1篇教师的职业道德与其他职业道德有所区别。

这种区别就在于教师要用自己的品格和自己的良好德行去影响孩子的心灵。

正是这样，我们教师的职业要求高尚的职业道德，高于其他职业要求。

而我认为在道德风范方面，要继承中华民族的传统美德，高扬社会主义精神文明的旗帜。

我们要热爱孩子，热爱教育事业，有为民族的兴旺发达而培养祖国栋梁之材的敬业精神。

现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。

教育是培养人的活动。

教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。

教师是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生的。

而青少年又具有模仿性和向师性的特点，这就使得教师的示范作用得以发挥。

对于小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。

只有人格才是最具说服的教育力量。

做为教师应该为人正直、堪称人师。

待人接物，出以公心，人无等级之分；无世俗之染；对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能给予特别的帮助和鼓励。

心胸开阔，豁达大度。

不因"荣"而趾高气扬，目中无人；不因"辱"而耿耿于杯，怨天尤人。

知道自己的言行会时刻影响着学生，所以要严于律已，以身作则。

能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，我们永远年轻。

潜心治学，堪称师表。

虽有深厚的专业知识，但仍能不断进取。

而且，有演说家的口才或艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕、模仿。

特别关心教育的改革与发展，重视自身的修养与道德品质的提高；能更新教育观念，不断提高思想政治觉悟；有民主意识、法律意识、竞争意识、合作意识，以及较强的适应能力。

能尊重学生的人格，承认学生在职思维方式上、发展过程中的差异，让学生感受到学习的愉快和创造的乐趣。

谦虚谨慎，宽以待人，并能取人之长，补已之短。

为别人的成功而欢欣，对同志的困难鼎力相助。

时刻激励自己的学生，要"青出于蓝胜于蓝"。