【发展战略】发展心理学婴儿

《发展心理学》第六章婴儿期的社会性和人格发展读书笔记二关系的形成婴儿期的社会性发展和他们的父母、兄弟姐妹、家庭及其他人之间逐渐形成的联结提供了他们一生社会关系的基础。

依恋：形成社会联结婴儿期，社会性发展最重要的方面就是依恋的形成。

依恋是在儿童及特定个体之间形成的一种正性情绪联结。

当儿童体验到对特定的人有所依恋时，和他们在一起便能使儿童感到愉快；在儿童难过时，只要他们出现，儿童便得到安慰。

这是儿童和社会上其他人建立人际关系的底层基础。

发展心理学家通过实验研究，提出一岁儿童会典型地表现出依恋四种类型中的一种类型，安全型、回避型、矛盾型和混乱型安全依恋型，在这种依恋风格中,儿童把母亲当做是一种家庭基地。

当母亲出现时他们很放松，母亲离开时则显得有些难过，只要母亲一回来,儿童会来到她的身边。

回避型依恋，在这种依恋风格中,儿童不寻求接近母亲。

当母亲离开后再回来时他们似乎在回避她,看起来像是对她的行为感到生气。

矛盾依恋型，在这种依恋风格中，儿童对母亲既表现出积极也表现出消极反应。

当母亲离开时,他们显得十分沮丧;当她回来时,他们可能在寻求接近的同时也会踢或打她。

混乱依恋型，在这种依恋风格中，儿童表现出不一致的甚至相互矛盾的行为。

例如在母亲回来时接进她却不看她。

他们可是能是安全依恋程度最低的孩子。

研究者认为，安全型依恋关系对儿童以后的人际关系有着重要影响作用。

当然，对于婴儿期没有形成安全型依恋关系的儿童，在以后的人际关系中也可能表现相当好。

形成依恋的互动：父母的作用。

母亲和依恋。

对婴儿愿望和需要的敏感是安全依恋型婴儿母亲的共同特点。

此类母亲知道婴儿的心情，而且和孩子互动的时候，她能够理解孩子的感受。

能够回应婴儿的信号并不能区分依恋类型。

过度回应和回应不足都可能造成非安全依恋型的儿童。

安全型依恋的母亲提供适当水平的回应，母亲或者照看者和婴儿的情绪状态相匹配。

比如：婴儿哭了，他表达的是想得到关注。

相匹配的回应是和婴儿聊天。

心理咨询师三级发展心理学：婴儿期2017心理咨询师三级发展心理学：婴儿期婴儿期(0-3岁)是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期。

处于感知运动阶段。

接下来店铺为大家编辑整理了2017心理咨询师三级发展心理学：婴儿期，想了解更多相关内容请关注店铺!婴儿期(0-3岁)是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期。

处于感知运动阶段。

一、新生儿的发展(出生-1个月)是婴儿开始独立发挥生理机能、开始建立正常的生活节奏，发展维持生命机能的重要时期。

1、反射行为：一是具有明显生存意义的无条件反射，如食物(觅食、吮吸、吞咽)、防御(眨眼、呕吐、喷嚏)、定向(将头转向声源)，是有机体适应环境和保护自身的必要的反射行为。

二是没有明显适应价值的无条件反射。

如抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射等。

出生后4-6个月消退。

无条件反射的意义：①适应环境和保护自身生存②有助于婴儿发展早期的社会关系③是建立各种条件反射的基础④是智力发展最原始的基础。

2、生活行为模式：睡眠--觉醒时的活动(2-3小时)--啼哭。

啼哭的功能表现为：传递需求信息的交流手段、吸引成人照料的导向作用。

3、心理发生：把感觉、无条件反射或条件反射的产生做为心理发生的标志。

二、婴儿生理和动作发展1、大脑：可塑性和可修复性。

5岁。

2、动作发展(1)意义：①是婴儿心理发展的源泉，婴儿对世界的最初认识源于动作②是发展水平的指标③使婴儿获得探究环境的新手段和主动权④促进婴儿认知和社会交往能力的发展。

(2)主要动作：手的抓握技能(五指分化和手眼协调)、独立行走①手的抓握动作的意义：a使婴儿操作物体的主动性日益增加;b为认知发展奠定基础;c开始操作工具，使动作具有间接性②独立行走的意义包括：a躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性;b扩大认知范围;c增加与人交往的主动性③遵循原则：头尾、近远、大小(大向精细动作)④影响因素：成熟程度、刺激物的支持、环境提供的动作活动机会、成人激发婴儿掌握操作事物的技能和探究环境的愿望、母亲的抚养方式等。

发展心理学婴儿心理的发展引言发展心理学是研究人类生命周期内心理变化的学科，而婴儿心理的发展则是其中重要的研究领域之一。

婴儿期是人类生命周期中最早的阶段，对婴儿心理的了解有助于我们更好地理解人类心理的发展过程。

本文将系统地介绍婴儿心理发展的几个关键方面。

婴儿从出生开始就有一定的社交能力，但这些能力会随着时间的推移而不断发展。

对于新生儿来说，他们主要通过视觉和听觉来与外界交流。

他们会通过注视、眨眼和表情来表达自己的需求和情绪。

随着婴儿的成长，他们开始学习通过身体语言、笑声和咿呀声来与父母和其他人交流。

在这个过程中，婴儿逐渐学会了理解他人的情绪和意图，并逐渐发展出自己的社交技能。

感知能力是指婴儿通过感觉器官对外界刺激作出反应的能力。

新生儿的感知能力相对较低，主要集中在对声音和触觉的感知。

随着婴儿的成长，他们的感知能力得到了极大的提升。

他们开始学会通过视觉感知周围的人和物体，通过嗅觉感知不同的气味，通过味觉感知不同的食物味道，通过触觉感知物体的质地和温度等等。

这些感知能力的发展为婴儿认知能力的发展奠定了基础。

认知能力是指婴儿对外界信息进行处理和理解的能力。

婴儿的认知能力也是从出生开始就在不断发展。

最初，婴儿对外界信息的认知主要是基于感知和感觉。

他们通过对声音、光线和触觉的感知来建立对外界的认知。

随着婴儿的大脑和神经系统的发展，他们逐渐开始学会通过观察和探索来获得新的认知。

在婴儿认知能力的发展过程中，关键的里程碑是婴儿开始学会认识并区分各种对象。

他们能够注意到不同颜色、形状、大小和纹理等特征，从而能够将物体进行分类和识别。

随着时间的推移，他们的记忆和问题解决能力也逐渐发展。

这些认知能力的发展为婴儿进一步学习和掌握更复杂的知识和技能打下了基础。

语言能力的发展语言能力是指婴儿理解和使用语言的能力。

婴儿在出生后不久就开始通过听觉感知语音，并逐渐学会模仿发音。

他们开始对一些简单的语音、音节和单词产生兴趣，并试图用各种声音来模仿。

第四章婴儿期心理的发生和发展婴儿期是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期，因此婴儿生理心理的发展一直受到各方面有关学科的关注。

第一节婴儿期的一般问题一、婴儿的年龄阶段特征(一)年龄阶段国际上比较通用的分法是：0～3岁。

(二)基本特征婴儿期心理发展的～般特点是：第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展；第二，言语能力获得很大的发展；第三，开始了最初的游戏活动；第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。

二、婴儿期的生理发展(一)婴儿期的大脑功能1．婴儿大脑形态的发展(1)脑重和头围。

婴儿的大脑从胚胎时开始发育，出生时达到350～400克，是成年人脑重的25％(这时的体重只是成人的5％)；6个月时脑重达700～800克，约占成人脑重的50％；12个月时已达800～900克，24个月时增到1050—1150克，约占成人脑重的75％；36个月时已接近成人的脑重范围，以后发展速度变慢，15岁时达到成人水平。

婴儿头围在刚出生时已达到34厘米，大约是成人头围的60％，12个月时达46～47厘米，24个月达48～49厘米，以后的增长速度变慢。

(2)大脑皮质。

胎儿在6～7个月时，脑的基本结构就已经具备，出生时脑细胞已分化，大多数沟回都已出现。

皮质细胞迅速发展。

到2岁时，脑内各部位大小的比例已基本上类似于成人的大脑。

2．大脑机能的发展(1)脑电图的情况。

5个月胎儿已显示出了脑电活动，8个月以后的胎儿已显示出与新生儿相同的脑电图。

新生儿出现了同步节律α波，这表明新生儿在皮质神经成分方面的一定的成熟性，在新生儿的皮质投射区还记录到对各种感觉运动刺激的诱发电反应，出生后5个月是婴儿脑电活动发展的重要阶段，12～36个月，婴儿脑电活动渐趋成熟。

(2)皮质中枢。

婴儿大脑是按着其基因结构的顺序而发展的，遵循着头尾原则和近远原则。

婴儿出生时大脑两半球还不能正常发挥功能，皮质兴奋处于弥漫状态。

此后，发展最快的区域是脑干和中脑。

1.婴儿期（0-2岁）婴儿期是一个生理需要非常重要的发展阶段。

婴儿从出生开始，会依靠感官经验来感知和探索世界。

在这个阶段，婴儿的认知能力会不断发展，他们会逐渐意识到自己是一个独立的存在，并开始学会利用言语、表情和动作来与他人进行沟通。

婴儿的情感和社会发展也在这个阶段进行，他们会建立起与主要照顾者的亲密关系，并通过与他人互动来满足情感和社会化的需求。

2.幼儿期（2-6岁）幼儿期是个体开始发展自我认知和社会认知的重要时期。

在这个阶段，幼儿会逐渐发展出自己的身份和意识，并体验到主动性和自主性的需求。

他们会通过模仿行为和言语来学习和发展自己的技能。

幼儿的语言和沟通能力在这个阶段也得到显著的提高，他们开始与他人进行合作和交流，并开始发展自己的社交技能。

3.儿童期（6-12岁）儿童期是个体开始发展认知和社会关系的关键阶段。

在这个阶段，儿童的认知能力和思维方式发生了显著的变化。

他们开始具备抽象思维和逻辑推理的能力，能够解决更复杂的问题并开始对世界进行更深入的思考。

儿童的社会认知也得到了显著的发展，他们开始与同龄人建立友谊关系，并学会与他人合作和解决冲突。

4.青少年期（12-18岁）青少年期是个体开始从儿童向成年人过渡的关键时期。

在这个阶段，青少年的身体和性格发生了显著的变化，他们开始探索和建立自己的身份。

青少年的认知能力和思维模式继续发展，他们能够进行思维抽象和逻辑推理，并开始独立思考和表达自己的观点。

青少年的社会关系也发生了重大变化，他们开始与同龄人建立亲密关系，并开始探索自己与他人之间的情感和性别身份。

5.成年期成年期是从青少年向中年过渡的阶段。

在这个阶段，个体通常建立自己的家庭和职业生涯，并开始承担更多的责任。

成年期也是个体面临各种挑战和压力的时期，需要应对工作、家庭和社会期望等各种角色。

成年期的心理发展涉及到自我认同、职业发展、家庭关系以及个体对生活意义的思考等方面。

总之，发展心理学研究了不同年龄阶段个体的心理特点和发展任务。

发展心理学揭示个体从婴儿到成人的成长过程发展心理学是研究人类发展和成长过程的学科，旨在揭示个体从婴儿期到成年期的心理变化、认知发展、情感变化以及社会互动的影响。

本文将通过介绍发展心理学的理论框架和重要观点，逐步揭示个体从婴儿到成人的成长过程。

1. 婴儿时期的认知与情感发展在婴儿时期，个体的认知能力和情感体验都经历了显著的发展。

根据发展心理学家皮亚杰的认知发展理论，婴儿在出生后逐渐发展出对世界的感知和理解能力。

他提出了“认知发展阶段”这一概念，将婴儿期的发展划分为感觉运动期、前运算期和具体运算期三个阶段。

在感觉运动期，婴儿通过感觉器官与外界环境进行互动，逐渐建立起自身与外界的联系。

通过不断地观察和模仿，婴儿开始发展出一些基本的认知能力，如目视追踪和手眼协调等。

随着进入前运算期，婴儿开始具备了一些简单的符号运算能力。

他们可以在脑海中重现一些发生在过去的事件，并通过模拟和想象进行思维操作。

同时，婴儿的情感体验也逐渐丰富起来，表现出兴奋、恐惧、喜怒等情绪反应。

到达具体运算期后，婴儿的认知能力得到了更大的拓展。

他们可以逐渐理解并运用具体的逻辑和运算规则，进行简单的推理和问题解决。

同时，婴儿的情感表达和情绪调控能力也在这一阶段得到了显著的发展。

2. 儿童时期的身份认同与自我概念形成随着儿童进入学龄期和青少年期，他们的身份认同和自我概念开始逐渐形成，并在社交互动中发展壮大。

根据发展心理学家埃里克森的身份发展理论，个体在儿童时期将面临着身份与角色的重要探索。

在学龄期，儿童开始逐渐明确自己在家庭、学校和社交圈子中的地位和角色。

他们会通过模仿和学习他人的行为来塑造自己的个性和特质，同时也会通过与他人的比较来建立起自我概念。

随着进入青少年期，儿童的身份认同会面临更大的挑战和转变。

他们开始对自己的兴趣爱好、价值观念和职业选择进行深入思考，以确定自己的身份认同。

这一阶段常伴随着情绪波动和自我意识的强烈，个体需要通过积极的自我探索和自我实现来建立起健康的身份认同。

发展心理学八个阶段（一）引言：发展心理学是研究人类从出生到成年的心理变化和发展的领域。

根据美国心理学家埃里克·埃里克森的理论，人类的发展可以分为八个阶段。

本文将分为两部分进行介绍，本篇为第一部分，将阐述前四个阶段，包括婴儿期、幼儿期、学龄前期和中学期。

一、婴儿期1. 出生至一岁是婴儿期的关键阶段。

2. 婴儿期的主要任务是建立信任和依赖感。

3. 婴儿期的身体发展特点包括头部和身体各部分的比例逐渐接近成人比例，视觉和听觉能力的迅速发展。

4. 婴儿期的认知和语言发展特点包括通过观察和模仿来学习，并开始发展简单的语言能力。

5. 婴儿期的社会和情感发展特点包括建立与照顾者的情感连接，以及对熟悉面孔和声音的偏好。

二、幼儿期1. 一岁至三岁是幼儿期的关键阶段。

2. 幼儿期的主要任务是建立自我认同和探索自我能力。

3. 幼儿期的身体发展特点包括大脑的迅速发育和身体协调能力的提高。

4. 幼儿期的认知和语言发展特点包括语言能力的大幅提高，开始发展逻辑思维能力，并逐渐理解抽象概念。

5. 幼儿期的社会和情感发展特点包括建立社交技能，如与同伴互动和分享，以及自我控制和表达情感的能力。

三、学龄前期1. 三岁至六岁是学龄前期的关键阶段。

2. 学龄前期的主要任务是发展自主性和学习基本技能。

3. 学龄前期的身体发展特点包括基本运动技能的掌握和大肌肉协调能力的改进。

4. 学龄前期的认知和语言发展特点包括语言表达能力的进一步提升，开始理解简单的概念和发展基本的数学能力。

5. 学龄前期的社会和情感发展特点包括学会与同伴交往并形成友谊关系，同时懂得分享和合作。

四、中学期1. 六岁至十二岁是中学期的关键阶段。

2. 中学期的主要任务是发展自我价值感和掌握学习能力。

3. 中学期的身体发展特点包括脑部进一步发育，身体各部分比例逐渐接近成人比例，以及体能和协调能力的提高。

4. 中学期的认知和语言发展特点包括思维逻辑能力的进一步提升，开始发展抽象思维和推理能力。

发展心理学（一）引言概述发展心理学是研究人类从出生到成年的个体心理变化和心理机制的科学领域。

它关注儿童和青少年时期的生理、认知、情感和社会发展，以及相关的环境影响。

本文将从以下五个大点探讨发展心理学的重要议题。

1. 婴儿期的发展- 婴儿期认知的发展：通过触摸、感知和反应，婴儿在出生后几个月内开始展示认知能力的进步。

- 婴儿期的情感发展：婴儿与父母的情感互动对其情感发展至关重要。

生活中的情感连续性和稳定性对婴儿的情感发展也有重要影响。

- 婴儿期社交发展：婴儿开始与周围的人类互动，并逐渐发展出社交技能，包括眼神接触、面部表情和社交游戏。

2. 幼儿期的发展- 幼儿期的认知发展：幼儿期是儿童认知能力迅速发展的阶段，他们开始掌握语言、符号和抽象思维等能力。

- 幼儿期的身体发展：幼儿期是儿童身体发展的重要时期，包括各种运动技能的发展和身体协调能力的提高。

- 幼儿期的社会情感发展：幼儿开始增强自我意识，逐渐形成自我认同，并与同伴进行互动和建立友谊。

3. 学龄期的发展- 学龄儿童的认知发展：学龄期儿童开始形成逻辑推理、问题解决和抽象思维能力。

- 学习和学业发展：学龄儿童的学习能力和学术成就开始显著提高。

- 学龄期的社会情感发展：学龄期是社会认同和道德发展的关键时期，他们开始理解团队合作、友谊和道德规范。

4. 青少年期的发展- 青少年的身体和性征发展：青少年期是身体和性征发展的关键时期，伴随着青春期的到来，他们身体发生剧烈变化。

- 青少年自我认同和身份发展：青少年开始独立思考和探索自我身份，以及形成个人价值观和长期目标。

- 青少年的情绪和社会关系：青少年的情绪体验更加复杂，同时他们也开始建立更加成熟的友谊和浪漫关系。

5. 成人期的发展- 成人期的认知发展：成人期是个体认知能力的成熟阶段，包括逻辑推理、决策能力和问题解决技能的进一步发展。

- 成人期的职业发展：成人时期个体的职业选择和职业发展变得更加重要，他们开始建立职业身份和追求职业成就。

一、详解婴儿期大脑发展具备的两大优势（一）第1优势：婴儿大脑的可塑性1、详解早期经验对婴儿大脑发展的影响2、NLP技术原理详解（二）第2优势：婴儿大脑的可修复性1、解析为什么婴儿的大脑会具有可修复性2、知识拓展：想让孩子智商高、心理更健康，监护人有大量可以着手的地方（1）提升孩子的智商具体的2个举措（2）父母须知：对于婴儿，妈妈的重要性（3）提醒：养孩子是一个专业，需要专门拿出时间去做的一件专业的事情（4）认清育儿真相：父亲和母亲对于婴儿的意义的具体区别二、婴儿的动作发展（一）婴儿动作的基础理论和具备的意义1、如何理解动作本身不是心理2、动作的基础是什么3、动作的发展具体受什么制约4、详解动作发展对心理发展具备的四个重要意义第一个、源泉和前提，婴儿对世界最初认识就是源于动作（1）婴儿先天具有一系列的动作反应模式是什么（2）婴儿认识世界的主要渠道是什么（3）乳房对于一个人来说的存在意义（4）孩子吃奶的这一动作发展过程影响了什么心理的发展（5）精神分析：弗洛伊德口欲期第二个、动作是心理发展水平的指标（1）动作本身不是心理，但是它是心理的一个外部表现形式（2）格塞尔双生子爬梯实验过程即结论的简要介绍第三个、是婴儿获得探究环境的新手段和主动权（1）动作的发展是怎么促使一个婴儿认知空间的发展详解（2）最常见的教育错误：一些家长总是有事没事禁止孩子伸手第四个、促进婴儿认知和社会交往能力的发展（1）详解婴儿社会交往的发展过程（2）如何才能够判定自己是一个成年人（3）被动和胆小不是性格，而是一种心理创伤的表现形式（4）解析健康心理：一个成年人依赖心很强是正常的吗？（二）婴儿的主要动作：手的抓握和独立行走第一、手的抓握1、要点：五指分化和手眼协调2、特点：随意性和灵活性的概念解释3、存在的意义：婴儿最初成就感的来源4、教育误区：孩子用手打父母经常被赋予孩子不听话/不好是对的吗？了解动作背后的本质意义5、五指分化对心理发展存在的三个意义第二、独立行走1、存在的三个重要意义讲解2、注意：对婴儿动作训练有一个关键的标准6、正确认识训练的作用（三）婴儿动作发展受什么规律的制约？1、介绍婴儿动作发展遵循着的原则和顺序2、详细讲解影响动作发展的五大因素：成熟程度；刺激物的环境；环境提供的动作机会；成人激发儿童掌握操作事物的技能和探究环境的愿望；母亲的抚养方式。

发展心理学研究个体从婴儿到成年人的心理发展心理发展是一个个体从婴儿到成年人的持续演变过程。

发展心理学研究个体在不同阶段的心理特征和变化，以及这些变化背后的原因和影响因素。

本文将深入探讨个体从婴儿期到成年期的心理发展，并分析相关的理论和研究成果。

婴儿期是一个人生命中最初的阶段，也是心理发展的起点。

婴儿在这个阶段会经历许多重要的发展任务，如建立安全依赖关系、探索环境、发展语言能力等。

心理学家爱因斯坦提出了婴儿的认知发展阶段的理论，他认为婴儿在出生后的前两年里会经历感觉运动期和操作符号期。

感觉运动期是指婴儿通过感觉和运动的相互作用，逐渐建立起对物体的认知和理解。

操作符号期是指婴儿通过语言和符号的运用，开始思考和解决问题。

随着婴儿逐渐长大，进入幼儿期，他们的心理发展进入了一个新的阶段。

幼儿期是一个个体认知能力快速发展的时期。

在这个阶段，幼儿开始使用语言进行交流，并逐渐掌握概念、记忆和创造力等认知能力。

心理学家皮亚杰的认知发展理论中提到了幼儿在此阶段的“操作前”和“具体操作”两个子阶段。

在“操作前”阶段，幼儿的思维主要以感知为基础，对逻辑关系和抽象概念的理解较为薄弱；而在“具体操作”阶段，幼儿开始能够进行具体物体的操作，理解逻辑和抽象概念的能力显著提高。

进入学龄期后，个体的心理发展进入了新的阶段。

学龄期是一个个体发展自主性和社会认同感的重要时期。

在这个阶段，个体开始接受正规教育，掌握读写能力，发展独立思考和判断的能力。

此时，个体也开始寻找自我认同，形成团体意识，并面临着对自己和他人的责任感的培养。

心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论指出，学龄期的个体会经历个人认同与角色混乱的挑战。

个人认同是指个体对自我角色和人格的形成和确认，而角色混乱是指个体在这一过程中可能会感到迷茫和不确定。

随着个体逐渐成长，进入青春期和成熟期，他们的心理发展经历了许多重要的转变。

青春期是一个个体性格、身份和性取向等方面发展的关键时期。

发展心理学：从婴儿到老年的成长发展心理学是一门研究人类从婴儿到老年整个成长、变化过程的学科。

通过了解这一过程中的各个阶段，我们可以更好地理解人类发展的机制，并为个体和社会的成长提供指导。

本文将探讨从婴儿到老年的成长过程中，个体经历的主要阶段以及各个阶段的发展特点。

一、婴儿期婴儿期是指从出生到2岁左右的时期。

这个阶段的婴儿正在建立基本的人类技能和认知能力。

他们通过感知世界、学习语言、发展运动技能和形成情感反应来适应周围环境。

在这个阶段，父母和照顾者对婴儿的影响至关重要，他们需要通过回应婴儿的需求、提供安全的环境以及鼓励探索来促进其发展。

良好的早期经验有助于培养婴儿的自尊心和自信心，为未来的成长奠定基础。

二、童年期童年期是指从2岁到青春期之前的时期。

在这个阶段，儿童继续发展各种技能和能力，包括社交技能、认知能力、运动技能和情感调节能力。

学校是这一阶段的重要组成部分，它为儿童提供了社交、学习和发展的机会。

在此期间，家长和教师需要关注儿童的需求，提供适当的支持和指导，以帮助他们应对生活中的挑战。

三、青少年期青少年期通常指从青春期到成年的时期。

这个阶段的青少年正在探索自我、建立自我认同并试图建立与社会的联系。

他们可能会面临许多新的挑战和压力，如学业压力、社交压力和身份认同问题。

此时，家庭、学校和社区的支持系统对青少年的成长至关重要。

他们需要被倾听、理解并提供适当的指导和支持，以帮助他们度过这个关键时期。

四、成年期成年期是指从青春期到老年的时期。

在这个阶段，个体逐渐承担起更多的责任和角色，如家庭、职业和社会成员。

随着年龄的增长，个体可能会面临身体和心理上的变化，如记忆衰退、视力或听力下降等。

然而，这些变化并不意味着个体的生活就此结束，相反，它们可能是个体成长和适应的机会。

在这个阶段，个体需要继续学习、发展和成长，以应对生活中的挑战。

他们可以参加继续教育和培训课程、开发新的技能和兴趣爱好，或者寻找社交支持网络来保持积极的生活态度。

一、语言的概述1、语言的发展对于一个婴儿心理发展的重要性2、解释社会性发展的概念3、语言的定义4、符号的定义5、意象的定义6、语言的结构解析：语音和文字、语法之间的关系7、语言和思维并列被称为婴儿认知发展的核心内容8、语言和言语的区别二、讲解各家理论学派对语言发展过程（一）主要三大学派第一、环境决定论/后天决定论：行为主义1、强化学说-斯金纳（1）强化和反应之间的关系解析2、社会学习说-班杜拉（1）选择性模仿的讲解第二、遗传决定论/先天决定论1、先天成熟理论-乔姆斯基（反对斯金纳出名，代表着认知革命的崛起）（1）对乔姆斯基简要介绍（2）讲解乔姆斯基在婴儿语言理论上的论述（3）什么是底层语法第三、环境遗传相互作用论-皮亚杰（1）讲解环境和遗传之间相互作用过程（2）讲解认知、语言和主客体之间的关系（二）对于心理学理论应持有的正确心态1、心理学上不存在非黑即白、你对我错。

2、为什么很多心理学家总是用物理学的手段去解释心理学？3、对心理学别太较真4、科学领域也存在着不确定5、职业心理咨询师需要具备的素质：有效果比有道理更重要6、精神分析是科学吗？三、个体语言发展过程（三方面）1、语言感知、语言理解和语言表达2、生理基础：以听觉系统、发音器官以及大脑神经中枢的发展与成熟为重要生理基础和必备前提的3、成熟是语言功能的前提四、婴儿语言的发展过程（两个阶段）第一个阶段：0-1岁：主要发展语音第二个阶段：1-3岁：主要发展词汇和表达能力五、婴儿语言发展的第一个阶段详解（一）婴儿语言发展的过程1、半岁开始咿呀学语2、半岁后开始听懂人们说的词3、婴儿的语言特点：先听后说，先听懂再表达（二）如何掌握语音的发展（两个阶段）第一个阶段：语音感知1、语音感知的具体表现2、语音感知的具体功能第二个阶段：发音1、发音的特点2、发音的重要性（三）语音反射的形成和发展1、什么叫语音定向反射2、对于婴儿的哭泣所蕴含的生理和心理意义的解读（四）语音的发展阶段第一部分、中国儿童掌握汉语过程的语音发展阶段第一、简单发音阶段从出生到4个月第二、连续音节阶段4-10个月知识点扩充：1、婴儿对交往的渴望具有生理和社会性需求2、错误的认知“孩子小不懂长大就懂了”“你怎么这么大了还不懂事”第三、学话萌芽阶段12-13个月第二部分、语音定向反射的出现（三个阶段）1、具体发展阶段的介绍第一、对包括语音在内的某种活跃生动的情景发生定向活动（对情景的定向反射）第二、对亲切之情的积极定向反应（对情感的定向反射）第三、对单独的语音刺激做出积极定向（对语音的定向反射）2、10-11个月婴儿懂得词义，和成人交往开始，但是水平比较低的两个原因3、语音定向反射的过程详解4、6-12月婴儿模仿声音的特点5、9个月婴儿放弃外语音第三部分、婴儿词汇的发展1、语言理解的开始：先是理解一个词（1）详解婴儿语言理解的两个发展阶段2、符号交际的开始：然后才说出这个词（1）什么叫符号交际（2）语言的意义是由谁来赋予（3）举例：“滚”这个词的解读（4）意义的传递才是交流的核心（5）符号交际的过程发展六、课后讨论-马老师具体解答疑惑1、“语词和意义建立联结，这个意义是怎么来的？”2、“为什么书本上有的心理学理论现在看是不对但还要去学习，它的意义是什么？”3、“什么是科学？”4、“科学和哲学的区别是什么？”5、“中国科学不发达的原因是什么？”6、“为什么冯特建立的心理学实验室成为心理学科学的标志？”7、“为什么说有效果比有道理更重要”8、“当有一个学问告诉你是唯一答案，这是错误的”9、案例讨论：“我和老公结婚了，意外怀孕，我们都想要孩子，但现在不想要，怎么办？”10、怀孕了到底要不要把孩子生下来的问题解决思路11、如何用健康的眼光去看待流产和离婚问题12、“咨询师如何才能做到真正的中立？”13、案例讲解：“一件道袍解决了一个老人的失眠问题”引起的争议14、如何避免成为书呆子式的心理咨询师？15、如何让自己做咨询更加灵活？。