[学习]发展心理学-婴儿期的心理发展

发展心理学婴儿心理的发展引言发展心理学是研究人类生命周期内心理变化的学科，而婴儿心理的发展则是其中重要的研究领域之一。

婴儿期是人类生命周期中最早的阶段，对婴儿心理的了解有助于我们更好地理解人类心理的发展过程。

本文将系统地介绍婴儿心理发展的几个关键方面。

婴儿从出生开始就有一定的社交能力，但这些能力会随着时间的推移而不断发展。

对于新生儿来说，他们主要通过视觉和听觉来与外界交流。

他们会通过注视、眨眼和表情来表达自己的需求和情绪。

随着婴儿的成长，他们开始学习通过身体语言、笑声和咿呀声来与父母和其他人交流。

在这个过程中，婴儿逐渐学会了理解他人的情绪和意图，并逐渐发展出自己的社交技能。

感知能力是指婴儿通过感觉器官对外界刺激作出反应的能力。

新生儿的感知能力相对较低，主要集中在对声音和触觉的感知。

随着婴儿的成长，他们的感知能力得到了极大的提升。

他们开始学会通过视觉感知周围的人和物体，通过嗅觉感知不同的气味，通过味觉感知不同的食物味道，通过触觉感知物体的质地和温度等等。

这些感知能力的发展为婴儿认知能力的发展奠定了基础。

认知能力是指婴儿对外界信息进行处理和理解的能力。

婴儿的认知能力也是从出生开始就在不断发展。

最初，婴儿对外界信息的认知主要是基于感知和感觉。

他们通过对声音、光线和触觉的感知来建立对外界的认知。

随着婴儿的大脑和神经系统的发展，他们逐渐开始学会通过观察和探索来获得新的认知。

在婴儿认知能力的发展过程中，关键的里程碑是婴儿开始学会认识并区分各种对象。

他们能够注意到不同颜色、形状、大小和纹理等特征，从而能够将物体进行分类和识别。

随着时间的推移，他们的记忆和问题解决能力也逐渐发展。

这些认知能力的发展为婴儿进一步学习和掌握更复杂的知识和技能打下了基础。

语言能力的发展语言能力是指婴儿理解和使用语言的能力。

婴儿在出生后不久就开始通过听觉感知语音，并逐渐学会模仿发音。

他们开始对一些简单的语音、音节和单词产生兴趣，并试图用各种声音来模仿。

第四章婴儿期心理的发生和发展婴儿期是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期，因此婴儿生理心理的发展一直受到各方面有关学科的关注。

第一节婴儿期的一般问题一、婴儿的年龄阶段特征(一)年龄阶段国际上比较通用的分法是：0～3岁。

(二)基本特征婴儿期心理发展的～般特点是：第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展；第二，言语能力获得很大的发展；第三，开始了最初的游戏活动；第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。

二、婴儿期的生理发展(一)婴儿期的大脑功能1．婴儿大脑形态的发展(1)脑重和头围。

婴儿的大脑从胚胎时开始发育，出生时达到350～400克，是成年人脑重的25％(这时的体重只是成人的5％)；6个月时脑重达700～800克，约占成人脑重的50％；12个月时已达800～900克，24个月时增到1050—1150克，约占成人脑重的75％；36个月时已接近成人的脑重范围，以后发展速度变慢，15岁时达到成人水平。

婴儿头围在刚出生时已达到34厘米，大约是成人头围的60％，12个月时达46～47厘米，24个月达48～49厘米，以后的增长速度变慢。

(2)大脑皮质。

胎儿在6～7个月时，脑的基本结构就已经具备，出生时脑细胞已分化，大多数沟回都已出现。

皮质细胞迅速发展。

到2岁时，脑内各部位大小的比例已基本上类似于成人的大脑。

2．大脑机能的发展(1)脑电图的情况。

5个月胎儿已显示出了脑电活动，8个月以后的胎儿已显示出与新生儿相同的脑电图。

新生儿出现了同步节律α波，这表明新生儿在皮质神经成分方面的一定的成熟性，在新生儿的皮质投射区还记录到对各种感觉运动刺激的诱发电反应，出生后5个月是婴儿脑电活动发展的重要阶段，12～36个月，婴儿脑电活动渐趋成熟。

(2)皮质中枢。

婴儿大脑是按着其基因结构的顺序而发展的，遵循着头尾原则和近远原则。

婴儿出生时大脑两半球还不能正常发挥功能，皮质兴奋处于弥漫状态。

此后，发展最快的区域是脑干和中脑。

第五章婴儿心理的发展婴儿期是指个体0－3岁的时期。

是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。

一、婴儿生理发展及其心理学意义1、婴儿的生理发展①大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。

②脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。

③在婴儿脑的发展中速度最快的区域是脑干和中脑（与先天性反射和呼吸、消化排泄等有关）。

④个体身高增长的第一个高峰发生在1岁左右（第二次高峰在初中阶段，即青春期）。

2、影响婴儿身体发育的因素①遗传②营养：母乳是婴儿早期最理想的食物。

③情绪健康：“非器质性发育迟滞症”，是一种机体发育紊乱症，通常在18个月左右大的婴儿中发生。

得这种病的婴儿身体消瘦，行为退缩，表情淡薄，对人、对周围的事物不感兴趣，母亲离开也没有表现出分离焦虑。

3、新生儿的反射行为①眨眼反射；②吮吸反射；③觅食反射；④游泳反射；⑤莫罗反射；⑥抓握反射；⑦强直性颈部反射；⑧行走反射；⑨巴宾斯基反射。

4、婴儿的动作发展⑴婴儿运动能力的发展主要有两方面的内容①大运动发展：即行走动作的发展；②精细运动发展：手运用技能的发展。

随意的抓握动作的发展前提是：五指的分化和手眼的协调。

⑵行走动作及手的动作的发展在儿童心理发展中的意义。

⑶婴儿动作发展的规律：①从整体动作到分化动作；②从上部动作到下部动作；③从大肌肉动作到小肌肉动作；④婴儿动作发展由近及远。

⑷关于动作在婴儿心理发展中的作用的理论和假说：①预先成熟论，认为动作是“预先成熟”的结果；后天运动经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色，只是加速或提前了心理发展，动作发展促进了心理的发展，故被称为“助长论者”。

②可能成熟论，认为机能的发展可以引发或转换出新的结构来；认为运动经验是心理发展的必要前提，动作发展“诱导”心理的发展，故被称为“诱导论者”。

⑸动作发展对心理发展的重要意义：从心理的起源于发展来看，动作对于个体早期心理发展有着广泛而深刻的影响。

首先，个体心理的起源与动作密切相关。

发展心理学（3）心理讲师：铃兰王强PART02婴儿期心理发展2六、婴儿期的个性与社会性发展◆婴儿气质类型：巴斯等人按婴儿活动特征分：情绪性、活动性、冲动性、社交性托马斯和切斯的三类型：容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型◆婴儿气质类型与养育模式的相互影响拟合优化——养育模式符合婴儿气质特点拟合劣化——养育模式不符合婴儿气质特点◆婴儿的情绪社会性微笑:自发性微笑阶段—无选择的社会性微笑—有选择的社会性微笑社会性哭泣：自发性的哭–应答性的哭–主动操作性的哭婴儿啼哭五种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊分离焦虑:婴儿离开母亲遇到陌生环境或陌生人的情况下，产生的惊恐、躲避反应，出现恐惧警觉行为、痛苦、愤怒等情绪，以及求助、反抗、谨慎等行为最初阶段：啼哭、悲伤、呼唤妈妈、拒绝陌生人、痛苦求助、愤怒抗议第二阶段：渴望妈妈愿望受到打击，希望破灭、悲戚中尝受失望、减少啼哭，出现情感冷漠第三阶段：开始寻求可亲近的陌生人，表现出超脱分离焦虑困扰的状态，企图去适应新环境◆婴儿依恋的类型爱斯沃思通过陌生情景实验分类婴儿的依恋安全依恋：婴儿将母亲视为“安全基地”回避型依恋：无依恋反抗型依恋或矛盾型依恋：矛盾型依恋也是典型的焦虑型依恋◆衡量婴儿期母亲教养方式的三标准反应性：母亲是否积极应答和反馈情绪性：母亲是否积极情绪进行与婴儿交流社会性刺激：丰富环境，不断调整自己行为等社会性互动，以满足婴儿的社会性活动需求七、婴儿的自我发展1、主体我的自我意识例如照镜子、反复扔玩具让成人拾起2、客体我的自我意识能运用“我、你、他”称呼自己和他人自我意识的第一次飞跃。

发展心理学阶段与特点心理学是研究人类心理活动的科学，其中发展心理学关注的是人类心理在不同阶段的发展与变化。

不同发展阶段的人类具有不同的心理特点与需求。

本文将对发展心理学所涉及的各个阶段进行探讨，并分析每个阶段的主要特点。

一、婴幼儿期婴幼儿期是人类发展心理学中最早的阶段，从出生到两岁左右。

在这个阶段，婴幼儿主要通过感官和运动发展来感知和认识世界。

他们的主要特点包括：1. 靠近和信任：婴幼儿依赖父母或主要照顾者来满足生理和情感需求，建立安全感。

2. 意识到自我：婴幼儿开始认识到自我和外界的区别，对自身的兴趣和探索增加。

3. 情感表达：婴幼儿通过表达情感和情绪来与他人进行交流，例如笑、哭等。

二、儿童期儿童期是从两岁到十二岁的阶段，是个体认知和社交能力快速发展的关键时期。

儿童期的特点包括：1. 虚伪性思维：儿童开始发展虚伪性思维，能够理解符号和象征，并进行逻辑推理。

2. 自主性与成就感：儿童开始追求独立性和控制力，对个人成就表现出较高的关注和满足感。

3. 同伴关系的重要性：儿童开始更多地与同伴进行交往和合作，形成友谊，并在社交互动中发展社交技能。

三、青少年期青少年期是从十二岁到十八岁的发展阶段，是个体身体、认知和社会发展的关键时期。

青少年期的特点包括：1. 身份探索：青少年开始探索个人身份和自我概念的形成，寻找自我认同和社会角色。

2. 情感与情绪波动：由于青少年身体和激素的变化，情绪和情感表达更加复杂和波动。

3. 同辈压力：同辈关系对青少年心理发展具有重要影响，同伴间的影响力增强。

四、成年期成年期是从十八岁到六十岁的发展阶段，包括早期成年期和中年期。

成年期的特点包括：1. 自我实现：成年期个体开始追求个人价值实现，关注事业、家庭和社会责任。

2. 个人关系的形成：成年期个体开始建立持久的个人关系，如伴侣关系、亲子关系等。

3. 增加的责任：成年期个体承担更多的责任，面对生活的压力和挑战。

五、老年期老年期是六十岁之后的发展阶段，个体面临身体、认知和社会功能的变化。

第三章婴儿心理的发展出生后的第一年，是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理迅速的时期。

这个时期儿童的进步是非常明显的。

第一节婴儿的生理发展一、身体的发育出生第一年，儿童身体发育非常快。

从外部指标看，生后,身高平均每月增长3厘米以上，半年后有所减慢，每1一1.5厘米，1岁时，身高可达70—75厘米。

体重增加的更明显，1岁时可达9—10公斤，等于出生时的3倍。

婴儿的骨胳肌肉系统发育得也较快，从2—3个月开始，脊柱的四个生理性弯曲相继形成，肌肉的力量也不断增强，儿童逐渐能支撑住身体重量，逐渐能抬头、翻身、坐、爬、站、甚至能走上几步。

但婴儿的骨化过程远未完成，骨賂仍易变形，肌肉也容易疲劳，所以让婴儿练习各种动作时，必须注意适时适量，不要过早让儿童坐、站，每次练习的时间不宜过长。

二、神经系统的发展(--)婴儿神经系统结构的发展婴儿脑的发育比身体其它部位更快。

出生时头围约34厘米，1岁时可达46厘米左右，而成人的头围也不过55厘米。

1岁儿童的脑重可达900克，比初生时增加了一倍多。

这是因为，婴儿脑细胞的体积显著变大，树突的分支增多，轴突变长，大脑皮层的厚度增加，因而婴儿的脑重增加了，皮层的沟回也增多和加深了。

神经突起的发育使神经突触的数量不断增加，这就为建立复杂的神经联系提供了可能。

婴儿的神经纤维开始了髓鞘化过程。

神经纤维的髓鞘化，是脑内部结构成熟的重要标志，它保证神经冲动沿着一定的通道迅速而准确地传导。

神经系统各部分神经纤维实现髓鞘化的时间不同，较早完成的是感觉神经，其次才是运动神经，这也是i 嘢儿动作发展落后于感觉发展的重要原因之一。

在联络皮层各: 部分的神经纤维中，与高级智力活动直接有关的额叶和顶叶部分髄销化过程开始得晚，大约7岁时才接近完成。

(二）婴儿神经系统机能的发展婴儿神经系统机能的发展主要表现为：1.皮质兴奋机能增强：明显表现为睡眠时间M减少，清醒时间不断增加。

新生儿每日可睡20个小时，周岁时已减少到14个小时左右。

心理发展学知识点总结一、婴幼儿期的心理发展1. 婴儿的感觉与知觉发展婴儿期是个体发展的最初阶段，婴儿的感觉和知觉对后期的认知和情感发展有着重要的影响。

在婴儿期，婴儿逐渐学会感知外界环境，并通过感觉和知觉过滤信息、理解世界。

婴儿期的感觉和知觉发展对婴儿的情感和认知形成起着决定性的作用。

2. 情感的发展婴幼儿期是个体情感发展的重要阶段，婴幼儿通过与主要照顾者的互动，建立起情感联系和依恋关系。

婴幼儿的情感发展受到家庭环境、照顾者的态度和行为等多种因素的影响，这对婴幼儿的情感健康和个体发展都具有重要的作用。

3. 认知的发展在婴幼儿期，个体的认知发展也在不断进行。

婴幼儿通过感知和经验的积累，逐渐建立起对世界的认知模型，并逐渐形成自己独特的认知方式。

婴幼儿的认知发展对后期的学习和思维能力的形成具有重要的影响。

二、儿童期的心理发展1. 性格和社会性发展儿童期是性格和社会性发展的重要阶段，儿童在这一阶段开始形成自己的性格特点，建立社会性关系，学会适应社会环境。

家庭、学校和社会这三个环境对儿童的性格和社会性发展起着决定性的影响。

2. 认知和语言发展在儿童期，个体的认知和语言能力得到了进一步的发展。

儿童开始进入学习阶段，通过学习和社会交往，逐渐积累知识和经验。

同时，儿童的语言能力也在这一阶段得到了迅速的发展，他们通过语言表达自己的想法和情感，逐渐建立起自己的世界观和价值观。

3. 心理健康问题儿童期是个体心理健康发展的关键阶段，这一阶段的心理健康问题会对个体的成长和发展产生长期的影响。

焦虑、抑郁、行为问题等心理健康问题在儿童期较为常见，家庭和学校教育对儿童的心理健康问题有着重要的影响。

三、青少年期的心理发展1. 身份和角色认同青少年期是个体身份和角色认同的重要阶段，青少年在这一阶段开始形成自己的身份认同和社会角色。

他们通过思考自己的命运和价值，逐渐确定自己的人生目标和生活方式。

2. 学业和职业规划在青少年期，个体开始进入学业和职业规划的重要阶段。

人类发展心理学从婴儿到老年人的心理变化人类发展心理学是研究个体在各个发展阶段上心理变化的学科。

从婴儿时期到老年阶段，人的心理状态会随着时间推移而发生重大变化。

本文将分别从婴儿、儿童、青少年、成年人和老年人五个阶段来探讨人类发展心理学所包含的心理变化。

一、婴儿期的心理发展婴儿期一般指出生后的前两年，这个阶段的心理发展取决于基因和环境因素的相互作用。

婴儿对世界的理解主要通过感官和运动来实现。

他们的行为通常是反应性的，对于外界刺激的反应比较简单。

在婴儿期，社交能力的形成是非常重要的。

婴儿开始注意到家庭成员和其他重要的人，形成亲社会行为。

他们学会区分亲近和陌生的人，并对陌生人表现出一定的恐惧。

婴儿与主要照顾者的亲密关系对婴儿的心理发展有着重要的影响。

二、儿童期的心理发展儿童期通常从2岁到12岁，是个体认知和社交能力迅速发展的阶段。

在这个阶段，儿童开始发展自我意识，能够使用语言来表达自己的需求和感受。

他们逐渐能够理解别人的感受，并能够建立友谊。

在儿童期，自我身份的形成是一个重要的心理变化。

儿童开始认识到自己的特点和能力，并逐渐形成自己的自我概念。

同时，他们开始学习规则和道德价值观，逐渐建立起对社会的认同感。

三、青少年期的心理发展青少年期是指从12岁到18岁的年龄段，是个体身心发展的关键时期。

在这个阶段，青少年经历身体上的变化，性格和身份的形成，以及与家庭、同伴等社会群体的关系。

在青少年期，个体开始有独立思考和决策的意愿，逐渐建立起自己的个人价值观和信念。

他们开始关注自己的形象和社交地位，并追求独立性。

同时，青少年还会面临情绪上的波动和探索自我身份的挑战。

四、成年期的心理发展成年期是指从18岁到大约40岁之间的时期。

在这个阶段，个体经历生理、心理和社会多方面的变化和调整。

成年人经历职业发展、建立家庭和维持社交关系等多重角色的转变。

成年期的心理变化主要包括自我发展和情感成熟。

个体对自我有更清晰的认识，并开始追求成就感和个人满足感。

1.婴儿期（0-2岁）婴儿期是一个生理需要非常重要的发展阶段。

婴儿从出生开始，会依靠感官经验来感知和探索世界。

在这个阶段，婴儿的认知能力会不断发展，他们会逐渐意识到自己是一个独立的存在，并开始学会利用言语、表情和动作来与他人进行沟通。

婴儿的情感和社会发展也在这个阶段进行，他们会建立起与主要照顾者的亲密关系，并通过与他人互动来满足情感和社会化的需求。

2.幼儿期（2-6岁）幼儿期是个体开始发展自我认知和社会认知的重要时期。

在这个阶段，幼儿会逐渐发展出自己的身份和意识，并体验到主动性和自主性的需求。

他们会通过模仿行为和言语来学习和发展自己的技能。

幼儿的语言和沟通能力在这个阶段也得到显著的提高，他们开始与他人进行合作和交流，并开始发展自己的社交技能。

3.儿童期（6-12岁）儿童期是个体开始发展认知和社会关系的关键阶段。

在这个阶段，儿童的认知能力和思维方式发生了显著的变化。

他们开始具备抽象思维和逻辑推理的能力，能够解决更复杂的问题并开始对世界进行更深入的思考。

儿童的社会认知也得到了显著的发展，他们开始与同龄人建立友谊关系，并学会与他人合作和解决冲突。

4.青少年期（12-18岁）青少年期是个体开始从儿童向成年人过渡的关键时期。

在这个阶段，青少年的身体和性格发生了显著的变化，他们开始探索和建立自己的身份。

青少年的认知能力和思维模式继续发展，他们能够进行思维抽象和逻辑推理，并开始独立思考和表达自己的观点。

青少年的社会关系也发生了重大变化，他们开始与同龄人建立亲密关系，并开始探索自己与他人之间的情感和性别身份。

5.成年期成年期是从青少年向中年过渡的阶段。

在这个阶段，个体通常建立自己的家庭和职业生涯，并开始承担更多的责任。

成年期也是个体面临各种挑战和压力的时期，需要应对工作、家庭和社会期望等各种角色。

成年期的心理发展涉及到自我认同、职业发展、家庭关系以及个体对生活意义的思考等方面。

总之，发展心理学研究了不同年龄阶段个体的心理特点和发展任务。

心理发展一、婴儿期心理发展在人类生命周期中，婴儿期是心理发展的起点。

在出生后的最初几年里，婴儿会经历各种心理发展阶段，这对其今后的成长起到至关重要的作用。

婴儿在这个阶段会经历感知、认知、情感和社交等方面的发展。

1.1 感知发展婴儿的感知发展是其认知发展的基础。

通过感知，婴儿能够感知周围环境的刺激和信息，并逐渐建立起对这些信息的认识。

他们会通过感觉器官对声音、光线、味道、触觉等作出反应，逐渐学会辨别不同的感觉，并形成对环境的认知。

1.2 认知发展随着感知能力的增强，婴儿开始建立起更加复杂的认知结构。

在婴儿期，他们会逐渐学会通过观察、模仿和试错来学习和认识世界。

婴儿的思维能力在这个阶段也得到了初步的发展，并开始具备一定的解决问题和适应环境的能力。

1.3 情感发展婴儿期是情感发展的关键时期，他们通过情感的表达和交流建立起与主要照看者的情感联系。

婴儿在这个阶段会逐渐学会表达自己的情感需求，并与他人建立起情感联系。

这种情感联系对婴儿的情感健康和社会适应具有重要意义。

1.4 社交发展社交发展是婴儿心理发展的另一个重要方面。

通过与家人和其他照顾者的互动，婴儿逐渐学会社会规范和交往技巧。

他们开始学会面部表情、肢体动作和语言等社交技能，并逐渐建立起社交关系。

二、儿童期心理发展儿童期是心理发展的继续阶段，这个阶段的特点是社会化和认知能力的进一步发展。

儿童在这个阶段渐渐脱离家庭环境，开始接受更广泛的社会化教育和影响。

2.1 认知发展的进一步在儿童期，认知发展继续向前发展。

儿童逐渐建立起对自己和周围世界更加全面的认知，并开始具备逻辑思维和问题解决能力。

他们在学习和社交中逐渐形成自己的认知风格和社会角色。

2.2 情感发展的深化儿童期的情感发展在婴儿期的基础上得到了深化和拓展。

他们学会更好地控制自己的情绪，并逐渐建立起对他人的共情能力。

儿童在情感交流中学会理解、尊重和支持他人，这对其人际关系和社会适应具有重要意义。

2.3 社交发展的加强儿童期是社交发展的关键时期，他们通过学校和社交活动开始接触更广泛的社会群体。

发展心理学八个阶段（一）引言：发展心理学是研究人类从出生到成年的心理变化和发展的领域。

根据美国心理学家埃里克·埃里克森的理论，人类的发展可以分为八个阶段。

本文将分为两部分进行介绍，本篇为第一部分，将阐述前四个阶段，包括婴儿期、幼儿期、学龄前期和中学期。

一、婴儿期1. 出生至一岁是婴儿期的关键阶段。

2. 婴儿期的主要任务是建立信任和依赖感。

3. 婴儿期的身体发展特点包括头部和身体各部分的比例逐渐接近成人比例，视觉和听觉能力的迅速发展。

4. 婴儿期的认知和语言发展特点包括通过观察和模仿来学习，并开始发展简单的语言能力。

5. 婴儿期的社会和情感发展特点包括建立与照顾者的情感连接，以及对熟悉面孔和声音的偏好。

二、幼儿期1. 一岁至三岁是幼儿期的关键阶段。

2. 幼儿期的主要任务是建立自我认同和探索自我能力。

3. 幼儿期的身体发展特点包括大脑的迅速发育和身体协调能力的提高。

4. 幼儿期的认知和语言发展特点包括语言能力的大幅提高，开始发展逻辑思维能力，并逐渐理解抽象概念。

5. 幼儿期的社会和情感发展特点包括建立社交技能，如与同伴互动和分享，以及自我控制和表达情感的能力。

三、学龄前期1. 三岁至六岁是学龄前期的关键阶段。

2. 学龄前期的主要任务是发展自主性和学习基本技能。

3. 学龄前期的身体发展特点包括基本运动技能的掌握和大肌肉协调能力的改进。

4. 学龄前期的认知和语言发展特点包括语言表达能力的进一步提升，开始理解简单的概念和发展基本的数学能力。

5. 学龄前期的社会和情感发展特点包括学会与同伴交往并形成友谊关系，同时懂得分享和合作。

四、中学期1. 六岁至十二岁是中学期的关键阶段。

2. 中学期的主要任务是发展自我价值感和掌握学习能力。

3. 中学期的身体发展特点包括脑部进一步发育，身体各部分比例逐渐接近成人比例，以及体能和协调能力的提高。

4. 中学期的认知和语言发展特点包括思维逻辑能力的进一步提升，开始发展抽象思维和推理能力。

儿童发展心理学的四大基本主题
儿童发展心理学是研究人类从出生到死亡的心理发展过程的学科。

以下是儿童发展心理学的四大基本主题:
1. 婴儿期 (0-1 岁):这个时期的主题是婴儿的学习和发展。

婴
儿的发展涉及到身体、认知、情感和社会方面的发展。

婴儿的发展对于后续的发展有着重要的影响。

2. 幼儿期 (1-3 岁):这个时期的主题是幼儿的认知和情感发展。

幼儿需要通过与环境的互动来发展认知和情感能力，如语言能力、自我概念、社会交往能力等。

3. 学龄前期 (3-6 岁):这个时期的主题是儿童的认知和情感发展。

这个时期是儿童开始学习阅读、写作和数学等学科的重要时期。

此外，儿童的情感发展也至关重要，如自我控制、社交技能和情感稳定性等。

4. 学龄期 (6-12 岁):这个时期的主题是儿童的认知和情感发展。

学龄期的儿童开始进入学校，开始接受正式的教育。

这个时期的发展涉及到学业表现、社交技能、自我概念和自尊等方面。

每个时期都有不同的发展主题和关键因素，这些主题和因素交织在一起，共同构成了儿童发展心理学的核心内容。