语文四年级下册第四单元主题阅读卷

3“作家笔下的动物”主题突破卷班级________ 姓名________ 得分________时间：40分钟满分：100分一、在语境中读拼音，写词语。

(14分)每种动物都有自己的特点。

猫顽皮又可爱，它会fēnɡ fù duō qiānɡ()地叫唤，在花盆里摔跤，所过之处，zhī shé huā luò()，让花草都zāo yānɡ()。

母鸡fū chū()小鸡后，就会变得更jǐnɡ jiè()，在夜间若有什么动静，它便放声tí jiào()。

鹅则是高傲的，吃饭时必须有一个人在旁shì hòu()。

二、选择题，将正确答案填在括号中。

(填字母，15分)1．下列不是老舍的作品的一项是()A．《海燕》B．《骆驼祥子》C．《猫》2．关于动物的家的说法有误的一项是()A．龙——潭B．鼠——洞C．羊——窟3．描写动物叫声有误的一项是()A．马嘶鸟鸣B．猿啼蛇吼C．龙吟虎啸4．下列词语与其比喻意思不一致的一项是()A．铁公鸡(比喻一毛不拔非常吝啬的人)B．老黄牛(比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人)C．领头羊(比喻外表柔弱的人)5．《母鸡》一文中，“我”以前讨厌母鸡的原因不包括()A．欺软怕硬。

B．下蛋时炫耀自己。

C．“我”曾在幼时受到母鸡的伤害。

三、走进动物世界。

在括号里填上正确的动物名。

(13分)顺手牵()画()添足照()画()()刀小试笨()先飞胆小如()守株待() 呆若木() 来()去脉指()为() ()急跳墙四、选择恰当的词语，填在括号里。

(填序号，10分)①千里马②百灵鸟③井底蛙④应声虫⑤墙头草如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的()；如果孩子生活在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的()；如果孩子没有主见，他就会成为左右摇摆的()；如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为有才干的()；如果孩子沐浴着歌声与微笑，他会成为爱唱歌的()。

部编版四年级语文下册第四单元主题阅读(附答案)（体会作家是如何表达对动物的感情的）类文阅读猫（节选）郑振铎冬天的早晨，门口蜷（quán）伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。

如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。

它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。

大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。

有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。

妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。

那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。

”张妈便跑来把猫捉了去。

隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。

是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。

张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

找了半天，却没找到。

真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。

”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

部编版四年级语文下册语文要素分类评价20.课内阅读班级姓名得分时间：40分钟满分：100分一、读《猫》的片段，完成练习。

（30分）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！1.照样子写几个表示声音的词。

（10分）咕噜咕噜2.用“”画出写猫叫唤的句子。

（8分）3.把“几朵小梅花”改成“几个小爪印”，好不好？为什么？（12分）二、[顺义区]阅读《纳米技术就在我们身边》，完成练习。

（70分）纳米技术就在我们身边①纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。

如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。

②什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。

如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

③纳米技术就在我们身边。

冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

④纳米技术可以让人们更加健康。

癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话，死亡率会大大降低。

利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。

未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

2021年四年级下册期末第三、四单元课内阅读训练(附有答案）（一）繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

1.诗歌运用了（）的修辞手法，表达了母爱这一主题。

（多选）A比喻 B. 拟人C. 排比D. 对偶2.“天上的风雨”指的是“心中的风雨”指的是3.“我只躲到你的怀里”这句话中的“你”指的是，“只”字说明了作者对妈妈的。

4.这首诗中，“躲”字用得好不好？为什么？（二）好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的. . . . . .到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿·. . . . . .绿得发黑、绿得出奇。

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

1.按要求写词语。

（1)从文中摘抄出形容不同程度的绿色的词语。

（2）再仿写两种绿。

橄榄绿2. （季节）的世界“到处是绿的”，比如这些地方是绿的：绿的，是绿的，是绿的。

3.诗中的“绿”指的是（）A. 红、绿、蓝中的绿颜色B. 绿色的墨水瓶C. 生命的颜色，生命的象征4.仿照诗歌的第3小节写几句话。

(三）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

1.结合全文，解释下列词语。

（1)潇洒：（2)姗姗来迟：2.读诗歌第四节，用“·”标出押韵的字。

3.读诗歌，下列描写角度没有表现出白桦的美的是（）A. 满身的雪花B. 雪绣的花边C. 洁白的流苏D. 在朝霞里晶莹闪亮E. 雪中的树枝4.诗中的白桦具有的两个特点是和。

它象征着的人。

（四）猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

第四单元主题阅读二郎担山赶太阳①传说在很久很久以前，天空有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。

当时，在东南方盱(ｘū)眙(ｙí)县的山上，有一位法力无边的大师，他有个高徒姓杨名戬，外号叫二郎神。

这个二郎神决心捉拿太阳，为民除害。

②那十二个太阳，都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神紧追不放。

A.二郎神力大无穷，行走如飞，身后还带条“吠天犬”，他稍迈一步，便超到了太阳的前面，这样却反而捉不到太阳。

B.他急中生智，顺手拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继续追赶太阳。

这样他的行走速度既不会落后太阳，也不会超过太阳，正好可以捉到。

C.二郎担山赶太阳，一直赶到东海边，十二个太阳已被他摔死了十个，第十一个太阳吓得脸色苍白，一头钻进大海里。

二郎神又回头捉住了最后一个太阳，当他把太阳举起，要向山石上摔去时，猛听得空中一声断喝：“弟子，不可造次，你意在救天下生灵，要是你把太阳全部摔死，人间岂不是漆黑一团吗？”二郎神一看是自己的师父，想想师父的话很有道理，便将最后一个太阳放了。

③D.从此，这个太阳早出晚归，有规律地照耀着世界。

那个钻进大海中的太阳，再也不敢白天露面了，只有在夜里才敢出来窥视人间，于是它就变成了现在的月亮。

当初它被二郎神吓得面色苍白，直到如今还没有变过来，所以月亮跟太阳不一样，一直放着白光。

④之后，二郎神把肩上担着的两座山放在了海边，这便是今天泗洪县石集镇境内的柳山和毛山;而现在毛山西南面的堰埂村附近，有一道长长的土岭子，将两座山连成一体，它便是二郎神担山用过的扁担。

1.【词语理解】第①段中“苦不堪言”的意思是。

文中“”这句话就形象地说明了十二个太阳带给人们的苦难让人们“苦不堪言”。

2.【句子理解】二郎神“担山赶太阳”，“担山”和“追赶太阳”都是神奇的想象。

画“”的句子中，能体现出神奇的想象的句子是（）（多选）3.【梳理事件】这篇神话故事中第段描写二郎神赶太阳的起因；第段描写二郎神赶太阳的经过；第段描写二郎神赶太阳的结果——他最后，剩下的两个就是我们今天看到的和。

［摘要］比较阅读是文学作品阅读教学的重要方法。

统编语文教材四年级下册第四单元是一个散文单元，可用文学阅读与创意表达学习任务群的理念来教学。

在教学中，教师要依托单元要素，引导学生理解情感表达的方法；要对标具体元素，引导学生体验情感表达的文学旨趣；要引入课外内容，提高学生情感表达的文学素养。

这样，能让学生在单元比较阅读中深入理解文本情感，实现学生语文核心素养的提升。

［关键词］比较阅读；大单元；情感表达［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）01-0060-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“学习任务群”这一核心概念，旨在通过系统的学习任务提升学生的语文核心素养。

其中，“文学阅读与创意表达”学习任务群要求学生“了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位”。

统编语文教材四年级下册第四单元，是一个以动物为描写对象的散文单元，符合文学阅读与创意表达学习任务群的要求。

帮助学生养成比较、揣摩、感悟语言的习惯，是发展学生语言感受能力的重要手段。

统编语文教材以单元形式编排课文，同一个单元中的课文往往在内容、情感、文体等方面相似，但在文学表达上各具特色，适合作为开展比较阅读的素材。

从单元主题、句段、群文等方面引领学生对这类课文进行比较阅读，能让学生深入理解文本。

下面以统编语文教材四年级下册第四单元为例，探讨如何在单元阅读中体会情感表达的方法。

一、依托单元要素，理解情感表达的方法文学阅读与创意表达学习任务群的教学指向对文本的深度学习。

因此，在教学前，教师要研读单元语文要素，发掘单元内文本之间的关联和比较点，关注每一环节所要学习的知识、技能，立足整体确定教学目标，将单元内的各篇课文组成一个有机的整体。

本单元编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇名家名作，阅读主题为“作家笔下的动物”。

在单元整组教学中，教师可以从思维方法、文学旨趣等方面带领学生进行比较阅读，体会作家表达情感的方法，引导学生进行个性化表达，提高学生语言习得的厚度、广度与深度。

1 / 4最新部编人教版小学四年级语文下册第四单元能力拓展检测试卷（含答案）时间：90分钟 满分：100分学校: __________姓名：__________班级：__________考号：__________卷首寄语：亲爱的小朋友，经过一个学期的学习，你一定有不少的收获吧！请仔细审题，看清要求，认真答卷，祝你考出好成绩，加油！第1部分积累与运用 (63分)一、字词积累。

(30分) 1.读拼音，写词语。

(8分)bái huà huā suì tén ɡ luó mén ɡ lón ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） xiāo sǎ zhāo xiá jì jìn ɡ zhǐ huī （ ） （ ） （ ） （ ） 2.给下列汉字换个偏旁，变成新字，并组词。

(12分) 轮——( )( )——( )( ) 盎——( )( )——( )( ) 持——( )( )——( )( ) 3.补充下面的四字词语，并选择填空。

(10分) 一( )不( ) ( )( )而去 从容( )( ) 慢( )斯( ) ( )( )不安( )( )如也(1)李老师对待工作 ，大家都很敬佩他。

(2)小玲说话总是 的，遇事也 ，我特别喜欢她。

(3)他拿了同桌的东西，在老师的注视下，他显得有些 。

二、句段运用。

(12分)4.选择题，将正确答案的序号填入括号里。

(4分) (1)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A.魔术师就像变．色．龙．一样，变化多端。

B.他是全村脱贫致富的领头．．羊．。

C.这个大老板乐善好施，不是铁．公．鸡．，因而被大家称赞。

D.这个貌似强大的敌人实际上是个纸．老虎．．。

(2)下列句子中加点部分表达的感情与其他几句不同的一项是( ) A.我家那个傻．孩子．．不知道又跑到哪里去玩了。

B.妈妈真．笨．，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。

第四单元主题阅读小动物们（鸽）续（节选）老舍养鸽正如养鱼养鸟，要受许多的辛苦。

不过，养鱼养鸟较比养鸽还和平一些，养鸽是斗气的事儿。

鸽子是满天飞的，张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的，这就得打架。

因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。

比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。

交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样，这就免去许多战争；假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。

有这样的敌人，养鸽等于斗气。

你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”! “撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。

谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。

“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。

新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。

那么，我每放起鸽去，敌人也必大张旗鼓地调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。

于是，我得早早地起，偃旗息鼓的，一声不出的，去操练新军。

敌人也会早起呀，这才真叫怄气!即使没这种战争，养鸽也非养气之道，鸽时时使你心跳。

这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。

我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这宝贝。

有天大的事也得放下。

其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。

养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。

训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。

头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。

（选文有删改）1.【词语理解】文中形容作者自己一声不出地去训练新鸽的四字词语是（），形容鸽子飞迷了头、非常惊慌的样子的四字词语是（）A.养气之道B.惊惶不定C.大张旗鼓D.偃旗息鼓2.【品读句子】想一想，如果去掉下面句子中加点的字，表达效果会有什么不同？把你认为最准确的答案的序号填在括号里。

第四单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。

主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。

本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

2.本单元重点：（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。

”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。

本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。

学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

二、单元教学要点和课时安排13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。